PreK-成人教育プログラムと経路（IPP）-アーリントン公立学校

2020-21年を通して、教育学習部門はPreK-Adult教育プログラムとパスウェイ（以前はPreK-12教育プログラムパスウェイと呼ばれていました）のビジョン化プロセスを主導しています。. IPPは、情報を提供する教育的ビジョンに関する意思決定を行うためのフレームワークとして機能します。 APS 年間予算、資本改善計画、境界プロセス、アーリントン施設および学生寮計画（AFSAP）を含むがこれらに限定されない、計画イニシアチブ。 2020-21ビジョンプロセスからの指導者のアイデアと提案は、教育委員会への4月25日のモニタリングレポートでコミュニティと共有されます。最終的な推奨事項は、コミュニティの関与プロセスと2021月中の意見に続いて、XNUMX月XNUMX日の教育委員会会議（XNUMX年XNUMX月に再スケジュール）で共有されます。

状況更新

March 25 –教育委員会への最終勧告は、2021年XNUMX月に共有されます（正確な日付は未定です）

16月28〜XNUMX日 –コミュニティアンケート（英語とスペイン語）– 28月23日閉店（概要は2021年XNUMX月XNUMX日掲載）

アンケート結果のエグゼクティブサマリー | テーブル

24年2021月XNUMX日 – コミュニティの質問のための仮想オープンオフィスアワー

焦点のトピック：

7：30-8：00-中等教育レベルの学生向けの仮想学習プログラムにEdCenterのXNUMXフロアを使用することを検討する提案
8：00-8：30-ラングストンサイトにアカデミックアカデミーを配置することを検討する提案

February 22, 2021 – コミュニティの質問のための仮想オープンオフィスアワー

焦点のトピック：

7：30-8：00-モンテッソーリをPreK-8スクールにすることを検討する提案
8：00-8：30-郡全体の中学生にケンモアアーツ＆コミュニケーションテクノロジープログラムを再開することを検討する提案

17年2021月XNUMX日- IPP仮想コミュニティミーティング＃2

11年2021月XNUMX日- IPP仮想コミュニティミーティング＃1

10年2021月XNUMX日-諮問委員会の代表者、PTAリーダー、および APS アンバサダー

2月4、2021 – 教育委員会へのIPPモニタリングレポート | ビデオ（3:01から開始）

IPPモニタリングレポートへの添付：指導者からの提案

12月20、2021 - 諮問委員会のためのIPPプレゼンテーション

バックグラウンド

27年2020月2020日の教育委員会ワークセッション、21-XNUMX年の計画イニシアチブには、PreK-Adult教育プログラムと経路に関する最新情報が含まれていました。

プレゼンテーション（スライド19〜20）| 動画（45:32から）

IPPプロセスは2018-19年に始まりました。この動的で流動的なビジョン化プロセスは、2020-21年も引き続き開発されています。

IPPの新機能は次のとおりです。

「教育プログラムの経路」から「教育プログラムと経路」への名前の変更
すべてのPreK-Adultプログラムを含むように拡張：一般教育、英語学習者プログラム、特殊教育、二重登録、模範的なプロジェクト、成人教育など
IPP、資本改善計画（CIP）、およびアーリントン施設と学生の宿泊施設計画（AFSAP）の間の関係の説明
IPPプログラム基準の明確化と教育プログラムの評価コンポーネント （進行中）
情報提供に役立つプログラム監査 APS必要な領域を特定し、公平性とアクセスを確保するための
- プログラムの登録傾向と人口統計学的構成を特定する
- 特定の学生グループの過小および過大な表現の領域を特定します

その他最初のIPPプロセスで。

GOALS

すべてのプログラムで公平性とアクセスを確保する
プログラムや学校で人口動態の多様性を促進する
登録管理の支援
学生の成功への複数の経路を確保する

目的

教育プログラムにおける近隣学校とオプション学校の役割を明確に定義します。

現在の教育プログラムとオプションの包括的なリストと説明をコミュニティに提供する-PreKからAdultまで。 

- 一般教育
- 英語学習者プログラム
- 英才教育
- 二重登録
- 模範的なプロジェクト
- アダルトエド

私たちの使命、ビジョン、戦略計画、および新しい株式ポリシーに沿った、将来の明確な教育ビジョンを明確にします。

これには、次の推奨事項が含まれる可能性があります。

- 現在のプログラムを拡張する
- 既存のプログラムへの変更または修正
- 新しいプログラムを作成します
- プログラムを新しいサイトに移動する
- プログラムを統合する
- プログラムを排除する

に合わせてIPPのプログラムを評価するための一連の基準を提供する  ポリシーA-6.31プログラムの評価  対応する  PIP A-6.31PIP-1-説明責任と評価.

これにより、評価プロセス中に既存の教育プログラムの客観的な評価が提供され、ミッション、ビジョン、戦略計画の目標との整合性を確保するために提案された新しいプログラムのスクリーナーとして機能します。

新しいエクイティポリシーに合わせる.

これは反映されます APS近隣の学校に通うか、提供される教育プログラム/オプションのXNUMXつにアクセスするかにかかわらず、すべての学生に卓越した教育を提供しながら、公平性とアクセスを確保するというのコミットメント。

コミュニティ・エンゲージメント

IPPを開発および改良するプロセスは引き続き包括的であり、諮問委員会、スタッフ、およびコミュニティメンバーがこの作業の形成に役立つ情報を提供する機会を提供します。

DATE	ACTIVITY
2020年2021月〜XNUMX月 XNUMX	と会います APS 諮問委員会とPTAおよび学校大使と情報を共有して、IPPの教育ビジョンのプロセス、タイムライン、これまでの作業、およびIPPの継続的な開発のタイムラインに関する認識を高め、質問に回答し、コミュニティの意見を取り入れます。
2月2021 （更新しました）	4月XNUMX日–教育委員会へのIPPモニタリングレポート 10月6日–午後30時XNUMX分 –諮問委員会、CCPTA、PTAリーダーシップのための仮想情報セッション 16月28〜XNUMX日 –コミュニティアンケート（英語とスペイン語）– 28月XNUMX日は休業（コミュニティの対応は近い将来になります） 11月17日と7日– 00：8-30：XNUMX pm –仮想コミュニティプレゼンテーションとスタッフ仮想オープンオフィスアワー各会議で同じ情報が提示されますアムハラ語、アラビア語、モンゴル語、スペイン語の同時通訳用の電話回線記録され、オンラインで投稿されます February 22- 7:30-8:30 –仮想オープンオフィスアワーこのオープンオフィスアワーは、コミュニティメンバーに、4月XNUMX日のIPPモニタリングレポートで共有された指導者からの具体的な提案について質問する機会を提供します。 7：30-8：00-モンテッソーリをPreK-8スクールにすることを検討する提案 8：00-8：30-郡全体の中学生にケンモアアーツ＆コミュニケーションテクノロジープログラムを再開することを検討する提案 February 24- 7:30-8:30 –仮想オープンオフィスアワーこのオープンオフィスアワーは、コミュニティメンバーに、4月XNUMX日のIPPモニタリングレポートで共有された指導者からの具体的な提案について質問する機会を提供します。 7：30-8：00-中等教育レベルの学生向けの仮想学習プログラムにEdCenterのXNUMXフロアを使用することを検討する提案 8：00-8：30-ラングストンサイトにアカデミックアカデミーを配置することを検討する提案従事する追加の方法コミュニティからの意見エンゲージ@apsva.us ソーシャルメディア、金曜日5の更新、School Talk Engageメッセージなど、さまざまなメディアを通じて情報を共有します。 APS スクールアンバサダー、Facebook Live、エンゲージページ
3月2021 （2021年XNUMX月に再スケジュール）	25月2021日：教育委員会のIPP監視項目（XNUMX年XNUMX月に再スケジュール）ソーシャルメディア、金曜日5の更新、School Talk Engageメッセージなど、さまざまなメディアを通じて最終的なIPPの推奨事項についてコミュニティに通知します。 APS スクールアンバサダー、Facebook LIve、エンゲージページ
2021年春–進行中	IPPの開発を継続するための指導的リーダーとのミーティング IPPの将来の重点分野の優先順位付けと特定将来のコミュニティエンゲージメントの機会が提供されます（未定）