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ページの最終更新日：24年2021月XNUMX日
2020-21年を通して、教育学習部門はPreK-Adult教育プログラムとパスウェイ（以前はPreK-12教育プログラムパスウェイと呼ばれていました）のビジョン化プロセスを主導しています。. IPPは、情報を提供する教育的ビジョンに関する意思決定を行うためのフレームワークとして機能します。 APS 年間予算、資本改善計画、境界プロセス、アーリントン施設および学生寮計画（AFSAP）を含むがこれらに限定されない、計画イニシアチブ。 2020-21ビジョン化プロセスからの指導者のアイデアと提案は、教育委員会への4月6日のモニタリングレポートでコミュニティと共有されました。 2021月と2021年22月XNUMX日の教育委員会会議で、コミュニティエンゲージメントプロセスが続き、監督官はIPPに関する最新情報を提供しました。 IPPの開発作業は、XNUMX年からXNUMX年の学年度まで継続されます。
状況更新
June 24 – 2020-21IPPビジョンサイクルと次のステップの要約
June 4– 教育委員会が提案する 2022 ～ 24 年度の資本改善計画
- 提案された資本改善は、2020-21年のIPPビジョンサイクルからの推奨事項と一致しています
- アーリントンのモンテッソーリ公立学校（MPSA）でのPreK-8モンテッソーリプログラムのビジョン
- GrとしてのArlingtonTechの拡張案を通じて、中学生および追加の高校生向けのプロジェクトベースの学習経路を拡張します。 6-12プログラム（プログラムとフィーダーの調整）
May 6 –
- IPPに関する教育委員会の監督者の最新情報 （スライド7-10）
- 監督官が提案した2022-24年度の資本改善
16月28〜XNUMX日 –コミュニティアンケート（英語とスペイン語）– 28月23日閉店（概要は2021年XNUMX月XNUMX日掲載）
24年2021月XNUMX日 – コミュニティの質問のための仮想オープンオフィスアワー
焦点のトピック：
- 7：30-8：00-中等教育レベルの学生向けの仮想学習プログラムにEdCenterのXNUMXフロアを使用することを検討する提案
- 8：00-8：30-ラングストンサイトにアカデミックアカデミーを配置することを検討する提案
February 22, 2021 – コミュニティの質問のための仮想オープンオフィスアワー
焦点のトピック：
- 7：30-8：00-モンテッソーリをPreK-8スクールにすることを検討する提案
- 8：00-8：30-郡全体の中学生にケンモアアーツ＆コミュニケーションテクノロジープログラムを再開することを検討する提案
17年2021月XNUMX日- IPP仮想コミュニティミーティング＃2
11年2021月XNUMX日- IPP仮想コミュニティミーティング＃1
10年2021月XNUMX日-諮問委員会の代表者、PTAリーダー、および APS アンバサダー
2月4、2021 – 教育委員会へのIPPモニタリングレポート | ビデオ（3:01から開始）
12月20、2021 - 諮問委員会のためのIPPプレゼンテーション
バックグラウンド
27年2020月2020日の教育委員会ワークセッション、21-XNUMX年の計画イニシアチブには、PreK-Adult教育プログラムと経路に関する最新情報が含まれていました。
プレゼンテーション （スライド19〜20）| 動画 （45:32から）
IPPプロセスは2018-19年に始まりました。 この動的で流動的なビジョン化プロセスは、2020-21年も引き続き開発されています。
IPPの新機能は次のとおりです。
- 「教育プログラムの経路」から「教育プログラムと経路」への名前の変更
- すべてのPreK-Adultプログラムを含むように拡張：一般教育、英語学習者プログラム、特殊教育、二重登録、模範的なプロジェクト、成人教育など
- IPP、資本改善計画（CIP）、およびアーリントン施設と学生の宿泊施設計画（AFSAP）の間の関係の説明
- IPPプログラム基準の明確化と教育プログラムの評価コンポーネント （進行中）
- 情報提供に役立つプログラム監査 APS必要な領域を特定し、公平性とアクセスを確保するための
- プログラムの登録傾向と人口統計学的構成を特定する
- 特定の学生グループの過小および過大な表現の領域を特定します
その他 最初のIPPプロセスで。
GOALS
- すべてのプログラムで公平性とアクセスを確保する
- プログラムや学校で人口動態の多様性を促進する
- 登録管理の支援
- 学生の成功への複数の経路を確保する
目的
教育プログラムにおける近隣学校とオプション学校の役割を明確に定義します。
現在の教育プログラムとオプションの包括的なリストと説明をコミュニティに提供する-PreKからAdultまで。
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- 一般教育
- 英語学習者プログラム
- 英才教育
- 二重登録
- 模範的なプロジェクト
- アダルトエド
私たちの使命、ビジョン、戦略計画、および新しい株式ポリシーに沿った、将来の明確な教育ビジョンを明確にします。
これには、次の推奨事項が含まれる可能性があります。 
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- 現在のプログラムを拡張する
- 既存のプログラムへの変更または修正
- 新しいプログラムを作成します
- プログラムを新しいサイトに移動する
- プログラムを統合する
- プログラムを排除する
に合わせてIPPのプログラムを評価するための一連の基準を提供する ポリシーA-6.31プログラムの評価 対応する PIP A-6.31PIP-1-説明責任と評価.
これにより、評価プロセス中に既存の教育プログラムの客観的な評価が提供され、ミッション、ビジョン、戦略計画の目標との整合性を確保するために提案された新しいプログラムのスクリーナーとして機能します。
新しいエクイティポリシーに合わせる.
これは反映されます APS近隣の学校に通うか、提供される教育プログラム/オプションのXNUMXつにアクセスするかにかかわらず、すべての学生に卓越した教育を提供しながら、公平性とアクセスを確保するというのコミットメント。
コミュニティ・エンゲージメント
IPPを開発および改良するプロセスは引き続き包括的であり、諮問委員会、スタッフ、およびコミュニティメンバーがこの作業の形成に役立つ情報を提供する機会を提供します。
| DATE | ACTIVITY |
| 2020年2021月〜XNUMX月 XNUMX |
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2月2021 （更新しました） |
4月XNUMX日–教育委員会へのIPPモニタリングレポート10月6日–午後30時XNUMX分 –諮問委員会、CCPTA、PTAリーダーシップのための仮想情報セッション16月28〜XNUMX日 –コミュニティアンケート（英語とスペイン語）– 28月XNUMX日は休業（コミュニティの対応は近い将来になります） 11月17日と7日– 00：8-30：XNUMX pm –仮想コミュニティプレゼンテーションとスタッフ仮想オープンオフィスアワー
February 22- 7:30-8:30 –仮想オープンオフィスアワーこのオープンオフィスアワーは、コミュニティメンバーに、4月XNUMX日のIPPモニタリングレポートで共有された指導者からの具体的な提案について質問する機会を提供します。
February 24- 7:30-8:30 –仮想オープンオフィスアワーこのオープンオフィスアワーは、コミュニティメンバーに、4月XNUMX日のIPPモニタリングレポートで共有された指導者からの具体的な提案について質問する機会を提供します。
従事する追加の方法
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3月2021 （2021年XNUMX月に再スケジュール） |
25月6日：教育委員会のIPP監視項目（2021年XNUMX月XNUMX日に再スケジュールされ、監督者の発表と更新を通じて更新が提供されます）
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| 2021年春夏 |
進行中の作業：
2021〜22年のIPPビジョンサイクルの重点分野は次のとおりです。
*スタッフは、秋に指導リーダーとのビジョンセッションの準備を継続し、重点分野および特定された追加の優先分野に対処します |
| 秋2021 |
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リソース
2018-24 戦略プラn (WWW。apsva.us/strategic-plan/）
学校システム改善の重点分野を特定するためにスタッフとコミュニティの関与を得て作成されたXNUMX年間の戦略計画
バージニア州の卒業生のプロフィール （www.apsva.us/wp-content/uploads/2017/10/Profile-of-a-VA-Graduate-VDOE.pdf）
学生が大学や労働力で成功し、急速な変化を特徴とする経済や世界で「人生の準備ができている」ために達成しなければならない知識、スキル、経験、属性について説明します。
教育と学習のフレームワーク （www.apsva.us/wp-content/uploads/2018/08/TL-Framework-for-Website.pdf)
各教室の教育と学習体験の概要を提供します。 各ユニットの「知識と行動」、評価、およびリソースを提供するカリキュラムテンプレート。 部門全体で協力して学習する機会を提供する専門的な学習体験。
2019アーリントン施設と学生寮計画 （できるだけ早く）（WWW。apsva.us/engage/afsapreport/)
現在および予想される学生の登録に関する背景情報と、このデータがどのように関連しているかを提供します APS 学校施設の既存および計画された容量。 収容人数は、恒久的な校舎に収容して指導できる生徒の数として定義されます。
資本改善計画 (WWW。apsva.us/budget-finance/cip/）
XNUMX年ごとに、教育委員会は以下に対応する資本改善計画（CIP）を採用します。 APS CIPには、新しい学校や学校の追加などの主要な資本プロジェクトのほか、主要なメンテナンスプロジェクトや小規模な建設プロジェクトが含まれます。
年次アップデート (WWW。apsva.us/statistics/enrollment-projections )
年次更新プロセスは、次の学年度に管理可能な登録のためにすべての学校を準備し、学生の登録に基づいた予算配分のガイドとして機能します。 このプロセスでは、 APS で学生またはクラスの数を変更するかどうかを検討することができます APS オプションの学校/プログラム。
方針
A-30エクイティ - 20年2020月XNUMX日採択
K-3プログラムの変更 – 2007年XNUMX月採択
I-7.2.9.30プログラムの差別化 – 2007年XNUMX月採択
I-7.2.9.30PIP-1プログラムの差別化 – 2009年XNUMX月採択
J-5.3.31 PIP 1 –オプションと転送-初級および中級
J-5.3.31- PIP2-オプションと転送-PreK - 25年2020月XNUMX日採択
L-9学校の認定 - 6年2016月XNUMX日採択
データソース
IPP –プログラムとオプション–データテーブル– 2017年から2020年
次のXNUMX年間の傾向を含む現在のすべての教育プログラムのプログラム監査：
- 登録された学生の数—
- 人口統計–人種/民族、無料/減給ランチ、特殊教育、504、英語学習者プログラム、才能
- 割り当てられた近隣の学校
稼働率表– 10年間の予測 – 2020年XNUMX月公開
このレポートは、学年度におけるアーリントン内の学生の転校に関する情報を提供します。
オプションの学校とプログラムの抽選に続いて、アーリントン公立学校（APS）利用可能な座席数、受け取った申し込みの数、オファーを受け取った学生の数、およびすべてのプレキンダー、小学校、およびセカンダリオプションの学校/プログラムの順番待ちリストに残っている学生の数に関する情報を公開します。近所の転送
