二言語イマージョンビジョンプロセス

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タスクフォース

小学校フィーダースクール構造委員会:二言語イマージョンプログラム(ビジョン化プロセスとは別)

ページの最終更新日:21年2021月XNUMX日

概要

APS PreK-Adult Instructional Programs and Pathways(IPP)フレームワークの開発を続けています(www。apsva.us/engage/prek-adult-instructional-programs-and-pathways/)。 IPPプロセスには、12年2021月に開始され、2022年初頭までに完了する予定の、幼稚園から高校までの二言語イマージョン(DLI)プログラムのビジョン化プロセスが含まれます。

状況更新

  • 26月XNUMX日-仮想コミュニティミーティング–二言語イマージョンビジョンプロセスの最新情報
    • ここからズームミーティングに参加する
      • 会議ID:894 3455 4269
      • パスコード:273746
      • またはダイヤル:1 301 715 8592
      • スペイン語での同時通訳の場合:
        • ダイヤル:1-646-307-1479
        • 次に、会議ID:8915541472を入力します
    •  ÚnaseaZoomAquí
      • ミーティングID:894 3455 4269
      • パスコード:273746
      • マルケ:1 301 715 8592
      • Parainterpretaciónsimultáneaenespañol:
        • マルケ:1-646-307-1479
        • Después、marque elID de la conferencia:8915541472
  • 14月12日-二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-26 –トピック:2021年7月8日(午後XNUMX時からXNUMX時)の仮想コミュニティミーティング– 英語 | スペイン語
  • 15月7日–ズームによる午後8時からXNUMX時までの営業時間– プレゼンテーション | Recording
    •  スタッフは、ビジョン化プロセス、次のステップに関する簡単な最新情報を共有し、コミュニティメンバーが質問する機会を提供しました。
  • 9月12日-二言語イマージョンコミュニティへの学校トークメッセージ、K-XNUMX –トピック:DLIビジョン化プロセスとエレメンタリーフィーダー構造委員会の最新情報– 英語 | スペイン語
  • 2月12日-二言語イマージョンコミュニティへの学校トークメッセージ、K-XNUMX –トピック:DLIビジョンタスクフォースとエレメンタリーフィーダー構造委員会メンバーの発表– 英語 | スペイン語
  • 21 月 12 日 - 二ヶ国語イマージョン コミュニティ K-XNUMX への学校のトーク メッセージ – トピック: ビジョン プロセスの更新 – 英語 | スペイン語
  • 8 月 4 日 – クレアモント/キー コミュニティへの学校のトーク メッセージ – トピック: XNUMX つの幼稚園クラスの提供に戻る – 英語 | スペイン語
  • 1 月 XNUMX 日 – キー コミュニティへのメール メッセージ – トピック: フォームの返品の意図に関するリマインダー – 英語 | スペイン語
  • 25 月 XNUMX 日 - 主要コミュニティへの学校のトーク メッセージ – トピック: フォームの返却の意図に関するリマインダー – 英語 | スペイン語
  • 11月2021日-クレアモント/キーコミュニティへの学校トークメッセージ–トピック:22年からXNUMX年の運用上の更新– 英語 | スペイン語
  • 要約を返す意図(14年2021月XNUMX日現在)
    • 応答率100%
    • 現在のPreKの93%–Gr。 4人の学生(545人の学生)がキーイマージョンを継続する予定です
    • 帰国を計画していないのは40人の学生だけです。20人はアーリントンから引っ越し、20人は近所の学校に入学する予定です。
      • 近所の学校に転校する20人の生徒のうち、2人はスペイン語を話し、2人はモンゴル語を話し、16人は英語を話します。
  • 9月XNUMX日–
    • キーイマージョン– PreK-Grade 4の生徒がいるすべてのキーファミリーには、生徒が2021-22学年度の間キーに留まるかどうかを示すために、今週、手紙とフォームを返送する意向が郵送されました。 26月XNUMX日までにフォームに記入し、に送信してください APSイマージョンフォーム@apsバージニア州 またはキーイマージョンのメインオフィスに立ち寄ります
    • CLAREMONTイマージョン– Ashlawnの境界に住んでいて、PreK-Grade 4の生徒がいるクレアモントの家族には、祖父/転校の手紙が郵送され、生徒がキーに参加するか、2021〜22学年度の間クレアモントに留まるかを示すフォームが今週作成されました。 。 26月XNUMX日までにフォームに記入し、に送信してください APSイマージョンフォーム@apsバージニア州 またはクレアモントイマージョンのメインオフィスに立ち寄ります
  • 1月12日–二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-XNUMX | 英語 | スペイン語
  • 14月XNUMX日クレアモント/キーPTA合同会議–二言語イマージョンビジョンプロセスに関する情報 英語 | スペイン語
  • 13月12日-二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-XNUMX | 英語 | スペイン語
  • 11月XNUMX日ウェークフィールド、ガンストン、キー、クレアモントのイマージョンスタッフと共有する二言語イマージョンビジョンプロセスに関する情報
  • ガンストン&ウェイクフィールドPTAミーティング(TBD)

創業の背景

世界 APS 世界言語のプログラム評価は2021年XNUMX月に完了し、DLIビジョンプロセスに情報を提供するための貴重なデータソースを提供します。 ビジョン化プロセスは、教育学習部門(DTL)、世界言語局、および計画評価部門の支援を受けたデュアルランゲージイマージョンプリンシパルによって主導されています。 ビジョン化プロセスには、英語学習者のオフィスも含まれます。 チーフダイバーシティ、エクイティおよびインクルージョンオフィサー。 エクイティアンドエクセレンスオフィス; 教師; 諮問グループ; PTA; と家族。 加えて、 APS スタッフは、全国的なイマージョンコミュニティの著名なリーダーである双方向二言語教育協会(ATDLE)の事務局長であるRosaMolinaと協力します。 過去30年間で、モリーナ氏はイマージョンプログラムのために全国でXNUMX以上のビジョン化プロセスをリードするのを助けてきました。 彼女は非常に経験豊富であり、 APS ビジョン化プロセス。

目標

  • すべての利害関係者の貢献により、包括的かつ協調的なプロセスを実施します。
  • 二言語イマージョンのための応用言語学センター(CAL)の原則に従って、二言語プログラムを強化するために、すべての利害関係者からの意見を取り入れて、マスタープランの開発を主導するタスクフォースを形成します。 これも:
    • プログラムの構造
    • カリキュラムK-12
    • 命令
    • 評価と説明責任
    • スタッフの質
    • 専門的な学習
    • 家族とコミュニティの関与
    • サポートとリソース

試験

  1. プログラム構成
  • 初級レベルの教育モデル
  • 中等教育レベルでDLIプログラムのコース提供を増やすことを計画する
  • バイリテラシーとバイリンガリズムを確保するための戦略
  • スケジュールとPreK-12経路

2。 カリキュラム

  • 調整されたカリキュラムフレームワーク–生徒が幼稚園から高校までの連続体に沿って知って実行できること。
  • スペイン語芸術のためのリソース
  • 中等教育レベルでDLIプログラムのコース提供を増やすことを計画する
  • エンゲージメントを高め、プログラムの減少を軽減するためのリソース
  • バイリテラシーとバイリンガリズムの発展を促進するリソース
  • 文化的能力を構築するためのリソース

3.指示

  • 学生の学習ニーズの範囲を満たすための差別化戦略
  • Arlington Tiered System of Supportとのサポートの調整(ATSS)モデル
  • バイリテラシーとバイリンガリズムの発展を促進する戦略
  • バイリテラシーとバイリンガリズムを促進するベストプラクティスの教育戦略を実施することで、学校間の一貫性を確保します。

4.評価と説明責任

  • スペイン語の標準化された評価(英語ですでに存在します)と実装計画
  • 達成を閉じるための戦略gaps

5.スタッフの質

  • スタッフの能力を構築するための専門的な学習機会とコラボレーション構造
  • 多様なスタッフを採用し、維持するための戦略

6.専門的な学習

  • マスタープランの推奨事項に対処するための専門的な学習
  • プログラムの減少に対処するための戦略
  • 文化的能力

7.家族とコミュニティの関与

  • コミュニティの関与/アウトリーチ戦略:
  • DLIプログラムの利点についてコミュニティを教育する
  • 登録で過小評価されているグループの間でDLIプログラムに参加し、関心を持たせる
  • プログラムの離職率データで過大評価されているグループを関与させる

8.サポートとリソース

  • スペイン語芸術リソース

タイムライン(4年21月2021日更新)

日付       イマージョンビジョンプロセスアクティビティ
2021年XNUMX月
  • プロセスを発表するためのDLIスタッフ、イマージョンコミュニティとのミーティング(11月XNUMX日)
  • 二言語イマージョンコミュニティ、K-12へのスクールトークメッセージ| 英語 | スペイン語 (1月13)
  • クレアモント/キーPTA合同会議–二言語イマージョンビジョンプロセスに関する情報 英語 | スペイン語 (1月14)
2021年XNUMX月
2021年XNUMX月〜XNUMX月
  • K-12二言語イマージョンスタッフによる専門的な学習活動
  • クレアモント/キーコミュニティへのスクールトークメッセージ–トピック:2021〜22年の運用アップデート– 英語 | スペイン語 (11月XNUMX日)
4月2021
  • DLIタスクフォースと小学校フィーダースクール構造委員会の設立。 クリックしてください こちら タスクフォースのプロセスと構成についてもっと知る
  • 二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:ビジョン化プロセスの最新情報– 英語 | スペイン語  (21月XNUMX日)
2021年XNUMX月〜XNUMX月
  • イマージョンコミュニティおよびより広範なための更新/エンゲージメントの機会を伴うタスクフォース会議 APS コミュニティ、教育委員会の更新
  • 二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:DLIビジョンタスクフォースとエレメンタリーフィーダー構造委員会メンバーの発表– 英語 | スペイン語 (5月2)
  • 二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:DLIビジョン化プロセスとエレメンタリーフィーダー構造委員会の最新情報– 英語 | スペイン語 (6月9)
  • ズームを介して午後7時から8時までのDLIコミュニティのオープンオフィスアワー– プレゼンテーション | Recording (6月15)
    •  スタッフは、ビジョン化プロセス、次のステップに関する簡単な最新情報を共有し、コミュニティメンバーが質問する機会を提供します。

タスクフォース会議の日付

#1 - 17月3日 - 30:5-30:2 (XNUMX月XNUMX日に延期)

#2- 2月3日-30:5-30:XNUMX

#3- 23月2日-15:4-15:XNUMX

#4- 24月12日– 30:2-30:XNUMX

#5- 20月3日– 30:5-30:XNUMX

#6- 18月3日– 30:5-30:XNUMX

#7- 1月3日– 30:5-30:XNUMX

#8- 6月3日– 30:5-30:XNUMX

2021年XNUMX月末
  • 教育委員会へのIPPモニタリングレポートで共有されたDLIタスクフォースの推奨事項
2021年XNUMX月
  • ドラフトマスタープランが完成し、コミュニティの意見のために公開されました
2021年XNUMX月
  • DLIタスクフォースと小委員会がコミュニティの意見をレビューし、マスタープランを完成させます
2022年XNUMX月
  • 教育委員会へのIPPアクションアイテムで教育委員会に行われた最終勧告
2022年XNUMX月
  • マスタープランに概説されているように、教育委員会が承認した推奨事項の実装を開始します  ​,war

エンゲージメント

この包括的なプロセスには、キー、クレアモント、ウェイクフィールド、ガンストンなどのコミュニティの代表者を含む、この春のタスクフォースの結成が含まれていました。 スタッフは、より幅広い人々からの意見を更新および収集します APS ビジョン化プロセス全体のコミュニティ。 エンゲージメントイベントと資料への追加の詳細とリンクについては、上記のタイムラインを参照してください。

  • PTAミーティングでのコミュニティの更新
  • バーチャルコミュニティミーティングとオープンオフィスアワー
  • スクールトークメッセージ、Facebookライブビデオセッションを含むソーシャルメディアの投稿
  • 2021年XNUMX月のIPPプロセスを通じたより広範なコミュニティの関与とインプットの機会

リソース

世界言語プログラムの評価– https://www.apsva.us/planning-and-evaluation/evaluation/evaluation-reports/world-languages/

2021年XNUMX月、世界言語プログラムの評価が発表されました。 この評価には、デュアルランゲージイマージョンプログラムが含まれていました。 上記のウェブページには、ビジョン化プロセス全体で使用されるデュアルランゲージイマージョンプログラムの複数のレポートと分析へのリンクが含まれています。

応用言語学センター(CAL):二言語教育の指導原則–第3版 

APSの二言語イマージョンビジョンプロセスは、二言語イマージョンのための応用言語学センター(CAL)の原則に従ってプログラムを強化するためのマスタープランで最高潮に達します。 指針となる原則は、全国の二言語専門家(実務家、研究者、管理者、専門能力開発の専門家など)によって開発されました。

二言語イマージョンプログラムWWW。apsva.us/world-languages/immersion-program/

に関する情報が含まれています APSのデュアルランゲージイマージョンプログラム。デュアルランゲージイマージョンプログラムに関するよくある質問が含まれています。

二言語イマージョンプログラムのパンフレットWWW。apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf

VDOE –デュアルランゲージイマージョン教育:バージニア州での幼稚園から高校までの実装のサポートwww.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf