二言語イマージョンビジョンプロセス

ページの最終更新日は11年2022月XNUMX日

ステータスの更新 | 創業の背景 | 目標/目的タイムライン | エンゲージメント | リソース | よくある質問

タスクフォース |

タスクフォースの会議の日付、プレゼンテーション、および読み物については、ここをクリックしてください

二言語言語イマージョンの追加プログラムアップデートについては、以下のリンクをクリックしてください(ビジョン化プロセスの一部ではありません)

概要

APS PreK-Adult Instructional Programs and Pathways(IPP)フレームワークの開発を続けています(www。apsva.us/engage/prek-adult-instructional-programs-and-pathways/)。 IPPプロセスには、12年2021月に開始され、2022年初頭までに完了する予定の、幼稚園から高校までの二言語イマージョン(DLI)プログラムのビジョン化プロセスが含まれます。

状況更新

  • 10年2022月XNUMX日–教育委員会は、SY 50-50の秋にグレードKおよび80で開始する、20/2023の部分的な二重言語イマージョンから2024/1の完全な早期の二重言語イマージョンプログラムに移行するという監督者の推奨を承認しました。
  • February 11, 2022–完全な初期の二言語イマージョンへの移行に関するその他のよくある質問
  • February 4, 2022– DLIコミュニティへのスクールトークメッセージとチラシ–トピック:DLIタスクフォースの推奨事項、完全な初期の二言語イマージョンへの移行の推奨事項に焦点を当てています
  • 28年2022月XNUMX日–DLIタスクフォースの推奨事項に関するEscuelaキーコミュニティからの質問への回答
  • 20年2022月XNUMX日–教育委員会情報項目–DLIタスクフォースの推奨事項
  • 12月–DLIコミュニティとの仮想コミュニティミーティング-二言語イマージョンビジョンプロセスの最新情報
    • プレゼンテーションスライド- 英語 | スペイン語
    • ナレーション付きのプレゼンテーションスライド(ビデオファイル)– 英語 | スペイン語
    • コミュニティミーティングの日付(追加の日付/時刻が設定されると、引き続き更新されます)
      • エスクエラキー–
        • 日時:9月8日木曜日– 30:9-00:9 am(スペイン語)、00:9-30:XNUMX am(英語)
        • 場所:エスクエラキーコートヤード
        • 会議の記録
  • 10月26–仮想コミュニティミーティング–二言語イマージョンビジョンプロセスの最新情報
    • トピック:での二言語イマージョンプログラムの簡単な歴史 APS、ビジョン化プロセスの目標、タイムライン、タスクフォースの目的、プログラム構造、人員配置、マーケティング、評価と説明責任、教材、専門的な学習
    • 会議の録音(音声のみ) | プレゼンテーション | プレゼンテーション(スペイン語)
    • ここからズームミーティングに参加する
      • 会議ID:894 3455 4269
      • パスコード:273746
      • またはダイヤル:1 301 715 8592
      • スペイン語での同時通訳の場合:(10/25更新)
        • ダイヤル:1-888-721-8686
        • 次に、会議IDを入力します:489-042-3639
    •  ÚnaseaZoomAquí
      • ミーティングID:894 3455 4269
      • パスコード:273746
      • マルケ:1 301 715 8592
      • Parainterpretaciónsimultáneaenespañol:(10/25更新)
        • マルケ:1-888-721-8686
        • Después、marque el ID de la conferencia:489-042-3639
  • 10月14–二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:26年2021月7日(午後8時からXNUMX時)の仮想コミュニティミーティング– 英語 | スペイン語
  • June 15 –ズームを介して午後7時から8時までの営業時間– プレゼンテーション | Recording
    •  スタッフは、ビジョン化プロセス、次のステップに関する簡単な最新情報を共有し、コミュニティメンバーが質問する機会を提供しました。
  • June 9–二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:DLIビジョン化プロセスとエレメンタリーフィーダー構造委員会の最新情報– 英語 | スペイン語
  • May 2–二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:DLIビジョンタスクフォースとエレメンタリーフィーダー構造委員会メンバーの発表– 英語 | スペイン語
  • 4月21–二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:ビジョン化プロセスの最新情報– 英語 | スペイン語
  • 2月1 –二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 | 英語 | スペイン語
  • 14月XNUMX日 クレアモント/キーPTA合同会議–二言語イマージョンビジョンプロセスに関する情報 英語 | スペイン語
  • 13月XNUMX日–二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 | 英語 | スペイン語
  • 11月XNUMX日 クレアモント、キー、ガンストン、ウェイクフィールドガンストン、ウェイクフィールドPTAミーティング(TBD)のイマージョンスタッフと共有される二言語イマージョンビジョンプロセスに関する情報

創業の背景

世界 APS 世界言語のプログラム評価は2021年XNUMX月に完了し、DLIビジョンプロセスに情報を提供するための貴重なデータソースを提供します。 ビジョン化プロセスは、教育学習部門(DTL)、世界言語局、および計画評価部門の支援を受けたデュアルランゲージイマージョンプリンシパルによって主導されています。 ビジョン化プロセスには、英語学習者のオフィスも含まれます。 チーフダイバーシティ、エクイティおよびインクルージョンオフィサー。 エクイティアンドエクセレンスオフィス; 教師; 諮問グループ; PTA; と家族。 加えて、 APS スタッフは、全国的なイマージョンコミュニティの著名なリーダーである双方向二言語教育協会(ATDLE)の事務局長であるRosaMolinaと協力します。 過去30年間で、モリーナ氏はイマージョンプログラムのために全国でXNUMX以上のビジョン化プロセスをリードするのを助けてきました。 彼女は非常に経験豊富であり、 APS ビジョン化プロセス。

目標

  • すべての利害関係者の貢献により、包括的かつ協調的なプロセスを実施します。
  • 二言語イマージョンのための応用言語学センター(CAL)の原則に従って二言語プログラムを強化するために、すべての利害関係者からの意見を取り入れて、二言語フレームワークの開発を主導するタスクフォースを形成します。 これも:
    • プログラムの構造
    • カリキュラムK-12
    • 命令
    • 評価と説明責任
    • スタッフの質
    • 専門的な学習
    • 家族とコミュニティの関与
    • サポートとリソース

試験

  1. プログラム構成
  • 初級レベルの教育モデル
  • 中等教育レベルでDLIプログラムのコース提供を増やすことを計画する
  • バイリテラシーとバイリンガリズムを確保するための戦略
  • スケジュールとPreK-12経路

2。 カリキュラム

  • 調整されたカリキュラムフレームワーク–生徒が幼稚園から高校までの連続体に沿って知って実行できること。
  • スペイン語芸術のためのリソース
  • 中等教育レベルでDLIプログラムのコース提供を増やすことを計画する
  • エンゲージメントを高め、プログラムの減少を軽減するためのリソース
  • バイリテラシーとバイリンガリズムの発展を促進するリソース
  • 文化的能力を構築するためのリソース

3.指示

  • 学生の学習ニーズの範囲を満たすための差別化戦略
  • Arlington Tiered System of Supportとのサポートの調整(ATSS)モデル
  • バイリテラシーとバイリンガリズムの発展を促進する戦略
  • バイリテラシーとバイリンガリズムを促進するベストプラクティスの教育戦略を実施することで、学校間の一貫性を確保します。

4.評価と説明責任

  • スペイン語の標準化された評価(英語ですでに存在します)と実装計画
  • 達成を閉じるための戦略gaps

5.スタッフの質

  • スタッフの能力を構築するための専門的な学習機会とコラボレーション構造
  • 多様なスタッフを採用し、維持するための戦略

6.専門的な学習

  • デュアルランゲージフレームワークの推奨事項に対処するための専門的な学習 APS
  • プログラムの減少に対処するための戦略
  • 文化的能力

7.家族とコミュニティの関与

  • コミュニティの関与/アウトリーチ戦略:
  • DLIプログラムの利点についてコミュニティを教育する
  • 登録で過小評価されているグループの間でDLIプログラムに参加し、関心を持たせる
  • プログラムの離職率データで過大評価されているグループを関与させる

8.サポートとリソース

  • スペイン語芸術リソース

タイムライン(4年21月2021日更新)

日付       イマージョンビジョンプロセスアクティビティ
2021年XNUMX月
  • プロセスを発表するためのDLIスタッフ、イマージョンコミュニティとのミーティング(11月XNUMX日)
  • 二言語イマージョンコミュニティ、K-12へのスクールトークメッセージ| 英語 | スペイン語 (1月13)
  • クレアモント/キーPTA合同会議–二言語イマージョンビジョンプロセスに関する情報 英語 | スペイン語 (1月14)
2021年XNUMX月
2021年XNUMX月〜XNUMX月
  • K-12二言語イマージョンスタッフによる専門的な学習活動
  • クレアモント/キーコミュニティへのスクールトークメッセージ–トピック:2021〜22年の運用アップデート– 英語 | スペイン語 (11月XNUMX日)
4月2021
  • DLIタスクフォースと小学校フィーダースクール構造委員会の設立。 クリックしてください 詳細を見る タスクフォースのプロセスと構成についてもっと知る
  • 二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:ビジョン化プロセスの最新情報– 英語 | スペイン語  (21月XNUMX日)
2021年XNUMX月〜XNUMX月
  • イマージョンコミュニティおよびより広範なための更新/エンゲージメントの機会を伴うタスクフォース会議 APS コミュニティ、教育委員会の更新
  • 二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:DLIビジョンタスクフォースとエレメンタリーフィーダー構造委員会メンバーの発表– 英語 | スペイン語 (5月2)
  • 二言語イマージョンコミュニティへのスクールトークメッセージ、K-12 –トピック:DLIビジョン化プロセスとエレメンタリーフィーダー構造委員会の最新情報– 英語 | スペイン語 (6月9)
  • ズームを介して午後7時から8時までのDLIコミュニティのオープンオフィスアワー– プレゼンテーション | Recording (6月15)
    •  スタッフは、ビジョン化プロセス、次のステップに関する簡単な最新情報を共有し、コミュニティメンバーが質問する機会を提供します。

タスクフォース会議の日付と資料

#1 - 17月3日 - 30:5-30:2 (XNUMX月XNUMX日に延期)

#1- 2月3日-30:5-30:XNUMX –  プレゼンテーション 

  • トピック:タスクフォースの紹介、ビジョン化プロセスの概要、ミッション-ビジョン-二言語イマージョンの理論的根拠 APS、目標/タイムライン、部分的没入と完全没入の議論

#2- 24月2日15:4-15:XNUMX– プレゼンテーション 

  • トピック:プログラムの人口統計、プログラムの評価データ、二言語イマージョンの研究と原則、部分的イマージョンと完全イマージョンの議論

#3- 25月12日– 30:2-30:XNUMX – プレゼンテーション 

  • トピック:K-12経路、プログラムモデルとオプション(初級、中級、高)、指導スケジュール、プログラムポリシー、完全なイマージョンスケジュールのオプション
  • 読み値–この会議に追加の読み物は提供されませんでした

#4- 20月3日– 30:5-30:XNUMX – プレゼンテーション 

  • トピック:世界言語の中学校および高校プログラム、現在のDLIプログラムの登録、K-12経路
  • 読み値–この会議に追加の読み物は提供されませんでした

#5- 21月3日– 30:5-30:XNUMX – プレゼンテーション 

  • トピック:人員配置、資格要件、言語要件、二言語学校スタッフの専門的なトレーニング、マーケティングと採用
  • 読み値–この会議に追加の読み物は提供されませんでした

#6- 18月3日– 30:5-30:XNUMX – プレゼンテーション 

#7- 1月3日– 30:5-30:XNUMX – プレゼンテーション

  • トピック:コミュニティのフィードバック、小学校のフィーダースクールの構造の更新、推奨事項に関する情報の提供

#8- 7月3日– 30:5-30:XNUMX – プレゼンテーション

  • トピック:評価と説明責任、幼稚園から高校までのプログラムパスウェイを含むタスクフォースからの推奨事項の最終決定、
2021年XNUMX月
  • ドラフト二言語フレームワークが完成し、コミュニティの意見のために公に共有されました
2021年XNUMX月
  • DLIタスクフォースと小委員会がコミュニティの意見をレビューし、二言語フレームワークを完成させます
1月20、2022
2022年XNUMX月
  • 部分的イマージョンから完全イマージョンに移行するためのDLIタスクフォース勧告に関する教育委員会の行動
2022年XNUMX月
  • 二言語フレームワークで概説されているように、教育委員会が承認した推奨事項の実装を開始します  ​,war

エンゲージメント

この包括的なプロセスには、キー、クレアモント、ウェイクフィールド、ガンストンなどのコミュニティの代表者を含む、この春のタスクフォースの結成が含まれていました。 スタッフは、より幅広い人々からの意見を更新および収集します APS ビジョン化プロセス全体のコミュニティ。 エンゲージメントイベントと資料への追加の詳細とリンクについては、上記のタイムラインを参照してください。

  • PTAミーティングでのコミュニティの更新
  • バーチャルコミュニティミーティングとオープンオフィスアワー
  • スクールトークメッセージ、Facebookライブビデオセッションを含むソーシャルメディアの投稿
  • 2021年XNUMX月のIPPプロセスを通じたより広範なコミュニティの関与とインプットの機会

リソース

世界言語プログラムの評価– https://www.apsva.us/planning-and-evaluation/evaluation/evaluation-reports/world-languages/

2021年XNUMX月、世界言語プログラムの評価が発表されました。 この評価には、デュアルランゲージイマージョンプログラムが含まれていました。 上記のウェブページには、ビジョン化プロセス全体で使用されるデュアルランゲージイマージョンプログラムの複数のレポートと分析へのリンクが含まれています。

応用言語学センター(CAL):二言語教育の指導原則–第3版 

APSの二言語イマージョンビジョン化プロセスは、二言語イマージョンのための応用言語学センター(CAL)の原則に従ってプログラムを強化するために、二言語フレームワークで最高潮に達します。 指針となる原則は、全国の二言語専門家(実務家、研究者、管理者、専門能力開発の専門家など)によって開発されました。

二言語イマージョンプログラムWWW。apsva.us/world-languages/immersion-program/

に関する情報が含まれています APSのデュアルランゲージイマージョンプログラム。デュアルランゲージイマージョンプログラムに関するよくある質問が含まれています。

二言語イマージョンプログラムのパンフレットWWW。apsva.us/wp-content/uploads/2019/02/ImmersionProgram_new.pdf

VDOE –デュアルランゲージイマージョン教育:バージニア州での幼稚園から高校までの実装のサポートwww.doe.virginia.gov/instruction/foreign_language/resources/dual-language-immersion-2020.pdf

イマージョンPTAプレジデントからの手紙(28年2020月XNUMX日)

Escuela Key、Claremont、Gunston、WakefieldのPTA会長からの手紙 APS デュアルランゲージイマージョンプログラムのための包括的なPreK-12ビジョン化プロセスに着手します。