よくある質問:二言語イマージョンビジョンプロセス

オペレーション/ラスオペラシオン | フィーダー構造/Laestructuradeasignacióndeinmersión | 兄弟の好み/ Preferencia dehermanosenlalotería | 名前の変更プロセス | ビジョン化プロセス/ProcesodeVisión

オペレーション/ Lasoperaciones

1.来年のキーとクレアモントの毎日の開始時間に変更はありますか?また、決定はいつ行われますか? (1/29/21追加)

¿Habráalgúncambioenloshorarios de inicio diario de Key y Claremontenelañoescolarde2021-2022、ycuándosetomaráladecisión?

2.開始時間の決定を行う際に、延長日サービスが考慮されますか? (2/8/21追加)

 ¿Seconsidearánlosserviciosdeldíaextendidoaltomarunadecisiónsobrelashorasde inicio?

3. ATSサイトに移動しても、キーのハブストップは同じままですか? (2/8/21追加)

 ¿lasparadascentralesseguiránsiendolasmismaspara a Escuela de Inmersion de Key con el traslado al sitio de ATS?

4.各小学校でいくつの幼稚園のクラスが行われるかについての決定はありますか?

 ¿Sehatomadounadecisiónsobrecuántasclasesdekindergartenentranteshabráencadaescuelaprimaria?

フィーダー構造/Laestructuradeasignacióndeinmersión

1. 2021〜22年の小学校の給餌構造の変更点は何ですか? (1/29/21追加)

¿Cuálessonloscambiosenlaestructuradeasignacióndelasescuelasprimarias para 2021-2022?

2. 2022-23年のイマージョンフィーダースクールの構造が今確立できないのはなぜですか? (1/29/21追加)

¿Porquénosepuedeestablecer ahoralaestructuradeasignacióndeinmersiónparaelañoescolarde2022-23?

3.缶 APS スタッフは、プロセスの開始時に、特定のキー/クレアモントコミュニティで開始したすべての子供が現在のコミュニティで終了できるかどうかを決定しますか? (1/29/21追加)

¿プエデエルパーソナルデ APS tomarladecisiónahora、al comienzo del proceso、dequetodoslosniñosquecomenzaronconsucomunidad特定のdeKey / Claremont puedan terminar con su comunidad実際?

4.キーがATSサイトへの移動に近づくのに、なぜタッカホー、ノッティンガム、マッキンリーがクレアモントへのフィーダーのままでいるのですか? (2/8/21追加)

¿PorquéTuckahoe、Nottingham y McKinley siguen parte de laestructuradeasignacióndeinmersióndeClaremontcuandoKeyestámáscercaconeltraslado al sitio ATS?

5. ASFSに再割り当てされたアシュローンPUに住んでいる現在クレアモントに通っている学生(2021年から22年に発効)は、クレアモントで継続するオプションがありますか? (2/8/21追加)

 ¿

6.しましたか APS スタッフは、マッキンリーアットリード出席ゾーンとATSウォークゾーンの両方に住む学生にキーに申し込むオプションを許可することを検討していますか?

 ¿エルパーソナルデ APS 学生の許可を考慮してください。ATSlaopcióndesolicitaringresoa Key?

兄弟の好み/ Preferencia dehermanosenlalotería  

1.フィーダーゾーン外のイマージョンスクールに通う生徒の入場抽選での兄弟の好みはどのように機能しますか。 たとえば、キーに参加しているがクレアモントフィーダーゾーンに住んでいる学生はいますか? ? (1/29/21追加)

¿Cómofuncionalapreferenciapara loshermanosenlaloteríadeadmisionesparalos estudiantes que asisten aunaescueladeinmersiónqueestáfueradesuzonadeasignación? ejemploによると、¿un estudiante que asiste a Key pero vive en lazonadeasignacióndeClaremont?

名前の変更プロセス

1.Keyの名前変更プロセスはいつ開始され、コミュニティはこのプロセスにどのように関与しますか?

¿Cuándocomenzaráelprocesodecambio de nombre delaescueladeinmersióndeKeyycómopuedelacomunidadparticipar en este proceso?

2.キーは現在の名前を保持できますか?

¿EscuelaKeypodrámantenersunombre実際?

ビジョン化プロセス/ProcesodeVisión

1.親はビジョン化プロセスにどのように関与していますか?

 ¿Cómoparticipanlospadresen elprocesodevisón?

2.コミュニティは、ビジョン化プロセスについてどのように通知されますか?

 ¿Cómosemantendráinformadaalacomunidad sobreelprocesodevisión?

3.ビジョン化プロセスにはK-12が含まれていますか?

¿elprocesodevisónincluyeKindergartenhastael grado 12?

4.どの部門がビジョン化プロセスに関与していますか?

¿Quédepartamentosestáninvolucradosenelprocesodevisión?

 


使用方式

1.来年のキーとクレアモントの毎日の開始時間に変更はありますか?また、決定はいつ行われますか? (1/29/21追加)

イマージョン小学校の毎日の開始時間は2021〜22学年度に合わせて調整され、教師が学校間で協力して専門的な学習機会を共有しやすくなります。 施設運営部が校長とともにこの作業を主導します。 毎日の開始時間についての決定は、遅くともこの春までに行われ、スタッフと家族に伝えられます。

¿Habráalgúncambioenloshorarios de inicio diario de Key y Claremontenelañoescolarde2021-2022、ycuándosetomaráladecisión?

Los horarios de inicio para lasescuelasprimariasdeinmersiónsealinearánparaelañoescolar2021-2022、loquefacilitaráquelosmaestros colaboren entre las escuelas y compartan oportunidades de aprendizajeprofesional。 El Departamento de InstalacionesyOperacionesdirigiráestetrabajoconlas Directoras de lasescuelas。 Settomaráunadecisiónsobreloshorariosdeiniciodiariosamástardarestaprimaveraysecomunicaráalpersonallyylas familias

2.開始時間の決定を行う際に、延長日サービスが考慮されますか? (2/8/21追加)

延長デイサービスは、意思決定プロセスの一部と見なされます。 開始時間の決定が下されると、スタッフは延長日サービスについて家族と共有するためのより多くの情報を得るでしょう。

¿Seconsidearánlosserviciosdeldíaextendidoaltomarunadecisiónsobrelashorasde inicio? 

Losserviciosdelprogramadeguardería ディア Eエクステンド de APS seránconsideradoscomopartedel proceso de toma dedecisions。 Una vez que sehayatomadounadecisiónsobreloshorariosde inicio、elpersonaltendrámásinformaciónparacompartirconlas familias acercadelosserviciosdeldíaextendido。

3. ATSサイトに移動しても、キーのハブストップは同じままですか? (2/8/21追加)

APS 2020-21年より、すべてのオプション校のハブバス停に移行しました。 キーイマージョンのATSサイトへの移動と、2021年秋にフィーダーが変更されると、ハブストップにいくつかの変更が加えられます。 XNUMXつの変更点は、キーサイトの新しい近隣の学校が、生徒をキーイマージョンの新しい場所に移動するためのハブストップになることです。 追加の変更は、この春の後半に発表されます。

 ¿lasparadascentralesseguiránsiendolasmismaspara a Escuela de Inmersion de Key con el traslado al sitio de ATS? 

APS hahecholatransiciónaparadasdeautobúscentralesparatodaslas escuelasopcionalespartirdelañoescolar2020-21。 Habráalgunoscambiosenlas paradas centrales con el traslado de la Escuela de Inmersion de Key al sitio de ATS y el cambio de la estructuraactualdeasignaciónenelotoñode2021; un cambio es que la nueva escuela vecinal en elsitiodeKeyseráunaparadacentralpara transportar a los estudiantes alaescueladeInmersióndeKeyasunuevaubicación。 Los cambiosadicionalesseanunciaránafinalesdeestaprimavera。

4.各小学校でいくつの幼稚園のクラスが行われるかについての決定はありますか?  

スタッフは、登録、来年の予測、能力開発の見直しを続けています。 キー/クレアモントのハブストップと開始時間に関する情報が得られたら、フォームを現在のキーファミリーに返送して、ATSサイトへの移動でプログラムを続行する予定のファミリーを確認します。 この情報を収集し、予測と能力開発を検討した後、幼稚園のクラス数の変更はこの春に発表されます

¿Sehatomadounadecisiónsobrecuántasclasesdekindergartenentranteshabráencadaescuelaprimaria? 

Elpersonalcontinúarevisandolainscripción、lasproyeccionesparaelpróximoañoylacapacidaddeledificio。 Unavezquetengamosinformaciónsobrelasparadascentrales y una hora de inicio para Key / Claremont、enviaremosformulariosdeintenciónderegresaralas familias actuales deKeyparasabrequéfamiliasplaneancontinuarcon el programa con el traslado al sitioATS。 Despuésderecopilarestainformaciónyrevisarlasproyecciones y la capacidad del edificio、cualquier cambio en las clases dekindergartenseanunciaráestaprimavera。

 

フィーダー構造

1. 2021〜22年の小学校の給餌構造の変更点は何ですか?  (1/29/21追加)

キーとクレアモントのイマージョンフィーダースクール構造に対する次の変更は、2021〜22学年度に有効になります。

    • アシュローンの新しい出席ゾーン(2021年から22年に発効)に住む学生は、キーイマージョンに割り当てられます
      • 現在クレアモントに通い、アシュローンの新しい出席ゾーン(4年から2021年に発効)に住んでいるK-22学年の生徒は、2021年から22年の学年の間クレアモントに留まるオプションがあります。 これらの学生が2021年から22年までクレアモントで継続できるかどうかについての決定は、ビジョン化プロセスの完了と登録、予測、および定員のレビューの後に行われます。
      • 現在クレアモントに通い、アーリントンサイエンスフォーカススクール(4-2021年発効)に再割り当てされたアシュローンの出席ゾーンの計画ユニットに住んでいるK-22学年の生徒は、2021-22学年度の間クレアモントに留まるオプションがあります。 これらの学生が2021年から22年までクレアモントで継続できるかどうかについての決定は、ビジョン化プロセスの完了と登録、予測、および定員のレビューの後に行われます。
    • キーサイトの新しい近隣の学校は、キーイマージョンフィーダーゾーンに割り当てられています
      • これらの生徒はすべて、現在のフィーダースクール構造の一部として現在キーイマージョンに割り当てられています(ASFSは2020-21年の近隣の学校であり、キーフィーダーゾーンにあります)

¿Cuálessonloscambiosenlaestructuradeasignacióndelasescuelasprimarias para 2021-2022?

Los siguientes cambios en la estructura delasescuelasdeasignacióndeinmersiónparaKeyyClaremonttomaránefectoenelañoescolar2021-2022:o Los estudiantes que viven en la nueva zona de asistencia deAshlawn(partir de 2021-2022)かぎ

    • Los estudiantes de grados K-4 que actualmente asisten a Claremont y viven en la nueva zona de asistencia de Ashlawn(efectiva 2021-22)tendránlaopcióndecontinuarenClaremontduranteelañoescolar2021-22。 Settomaráunadecisiónsobresiestosestudiantes puedencontinuarenClaremontmásalláde2021-22luegode completarelprocesodevisiónyrevisióndelainscripción、las proyecciones y lacapacidad。
    • Los estudiantes de grados K-4 que actualmente asisten a Claremont y viven en unaunidaddeplanificaciónenlazonade asistencia de Ashlawn que fue reasignada a Arlington Science Focus School(partir de 2021-22)tendránlaopcióndecontinuaren Claremont durante elañoescolar2021-22。 Settomaráunadecisiónsobresiestosestudiantes puedencontinuarenClaremontmásalláde2021-22luegode completarelprocesodevisiónyrevisióndelainscripción、las proyecciones y lacapacidad。

o La nueva escuela vecinal en elsitiodeKeyestáasignadaalazonadeasistenciadeinmersióndeKey

    • TodosestosestudiantesestánasignadosactualmenteaKeyinmersióncomopartedelaestructuraactualdeasignación(ASFS es la escuela vecinal para 2020-2021 y se encuentra en lazonadeasignacióndelaescueladeinmersiónKey)

2. 2022-23年のイマージョンフィーダースクールの構造が今確立できないのはなぜですか? (1/29/21追加)

ビジョン化プロセスには、フィーダースクールの構造を含む、デュアルランゲージイマージョンプログラム全体の包括的なレビューが含まれます。 フィーダースクールの構造に最小限の変更を加えると(キーに割り当てられたアシュローンが唯一の変更です)、ビジョン化プロセスを実行する時間が与えられ、家族や学生が短期間に経験する可能性のある変更の数を最小限に抑えることができます。 ビジョン化プロセス中に開発されたビジョンに合わせるためにフィーダースクール構造の調整が必要な場合、それらの変更を行うことができ、2022年から23年までに有効になります。 私たちは家族のストレスを増やすつもりはなく、長期計画の必要性と今日直面している制約とのバランスを取っています。

¿Porquénosepuedeestablecer ahoralaestructuradeasignacióndeinmersiónparaelañoescolarde2022-23? 

Elprocesodevisiónincluiráunarevisiónintegraldetodoelprogramadeinmersiónendosidiomas、incluyendolaestructuradeasignacióndeinmersión。 Hacercambiosmínimosenlaestructuradeasignaciónahora(Ashlawn asignada aKeyeselúnicocambio)proporciona tiempo para que se lleve a caboelprocesodevisiónyayudaaminimizar la cantidadpotencial de cambios para las familias y los detiempo。 Sisenecesitaalgúnajusteenlaestructura paraalinearseconlavisióndesarrolladaduranteelprocesodevisión、esos cambios sepuedenhacerytomaránefectonoantesdel2022-23。 Noqueremosaumentarelestrésdelasfamiliasy estamos equilibrando lanecesidaddeunaplanificaciónalargoplazocon las limitaciones que enfrentamoshoy。

3. できる APS スタッフは、プロセスの開始時に、特定のキー/クレアモントコミュニティで開始したすべての子供が現在のコミュニティで終了できるかどうかを決定しますか? (1/29/21追加)

この決定を今行うと、ビジョン化プロセスから生まれるデュアルランゲージイマージョンプログラムの推奨事項と成功の共有ビジョンを完全に実装する能力が制限される可能性があります

¿プエデエルパーソナルデ APS tomarladecisiónahora、al comienzo del proceso、dequetodoslosniñosquecomenzaronconsucomunidad特定のdeKey / Claremont puedan terminar con su comunidad実際?

Tomarestadecisiónahorapodríalimitarnuestracapacidadparaimplementar completamente lasrecomendacionesylavisióncompartidaparaeléxitodelprogramadeinmersiónendosidiomasque resultadelprocesodevisión。

4.キーがATSサイトへの移動に近づくのに、なぜタッカホー、ノッティンガム、マッキンリーがクレアモントへのフィーダーのままでいるのですか? (2/8/21追加)

ビジョン化プロセスには、フィーダースクールの構造を含む、デュアルランゲージイマージョンプログラム全体の包括的なレビューが含まれます。 フィーダー構造に最小限の変更を加えると(キーに割り当てられたAshlawnが唯一の変更です)、ビジョン化プロセスを実行する時間が与えられ、家族や学生が短期間で経験する可能性のある変更の数を最小限に抑えることができます。 ビジョン化プロセス中に開発されたビジョンに合わせるためにフィーダー構造の調整が必要な場合は、それらの変更を行うことができ、2022年から23年までに有効になります。

¿PorquéTuckahoe、Nottingham y McKinley siguen parte de laestructuradeasignacióndeinmersióndeClaremontcuandoKeyestámáscercaconeltraslado al sitio ATS? 

Elprocesodevisiónincluiráunarevisiónintegraldetodoelprogramadeinmersiónendosidiomas、incluyendolaestructuradeasignacióndeinmersión。 Hacercambiosmínimosenlaestructuradeasignaciónahora(Ashlawn asignada aKeyeselúnicocambio)proporciona tiempo para que se lleve a caboelprocesodevisiónyayudaaminimizar la cantidadpotencial de cambios para las familias y los detiempo。 Sisenecesitaalgúnajusteenlaestructura paraalinearseconlavisióndesarrolladaduranteelprocesodevisión、esos cambios sepuedenhacerytomaránefectonoantesdel2022-23。

5. ASFSに再割り当てされたアシュローンPUに住んでいる現在クレアモントに通っている学生(2021年から22年に発効)は、クレアモントで継続するオプションがありますか? (2/8/21追加)

はい、クレアモントに通い、ASFSに再割り当てされたアシュローン計画ユニットに住んでいる現在のK-4の学生(2021年から22年に発効)は、少なくとも2021年から22年の学年の間クレアモントに留まるオプションがあります。 これらの学生がクレアモントで継続できるかどうかの決定は、ビジョン化プロセスの完了と、登録、予測、および定員のレビューの後に行われます。

¿ 

Sí、los estudiantes de Kindergarten4°gradoque asisten a Claremont y viven enunaUnidaddePlanificacióndeAshlawnquese reasigna a ASFS(partirdelañoescolar2021-22)tendránlaopcióndecontinuaren Claremontdurantealmenoselañエスコラー2021-22。 Settomaráunadecisiónsobresiestosestudiantes pueden continuar en Claremont luego de completarelprocesodevisiónyrevisióndelainscripción、las proyecciones y lacapacidad。

6.しましたか APS スタッフは、マッキンリー@リード出席ゾーンとATSウォークゾーンの両方に住む学生にキーに申し込むオプションを許可することを検討していますか? 

この検討事項を検討しており、数週間以内に回答があります。

¿エルパーソナルデ APS 学生の許可を考慮してください。ATSlaopcióndesolicitaringresoa Key? 

Estamosrevisandoestaconsideraciónytendremosunarespuestaenlaspróximassemanas。

 

兄弟の好み

1.フィーダーゾーン外のイマージョンスクールに通う生徒のきょうだいの好みはどのように機能しますか。 たとえば、キーに参加しているがクレアモントフィーダーゾーンに住んでいる学生? (1/29/21追加)

入学する二言語イマージョンプログラムの学生の兄弟 APS 2021-22学年度は、年長の兄弟が割り当てられたフィーダースクールに通うか、フィーダーゾーン外の学校に通うかに関係なく、年長の兄弟が通うイマージョンスクールの抽選で引き続き兄弟が優先されます。 ただし、家族は、次の生徒のためにXNUMXつのイマージョンスクールにのみ申請できます。つまり、年長の兄弟が通っているイマージョンスクール、または出席ゾーンに割り当てられているイマージョンスクールのいずれかです。 両方の学校に適用することはできません。

1.¿ ejemploによると、¿un estudiante que asiste a Key pero vive en lazonadeasignacióndeClaremont?

Los hermanos de los estudiantes enelprogramadeinmersiónendosidiomasque ingresan a APS paraelañoescolar2021-2022seguiránteniendopreferenciadehermanosenlaloteríaenlaescueladeinmersiónalaqueasiste el hermano mayor、independientemente de si su hermano mayor asiste a la escuela asignada ounaescuelaqueestá 。 Sin embargo、las familias solo pueden solicitar aunaescueladeinmersiónparasuestudianteentrante、ya sealaescueladeinmersiónalaqueasiste el hermano mayor olaescueladeinmersiónasignadaparasuzona deasistencia。 pueden solicitar para ambasescuelasはありません。

名前の変更プロセス

1.Keyの名前変更プロセスはいつ開始され、コミュニティはこのプロセスにどのように関与しますか? 

4月中、 APS キーイマージョンの名前変更プロセスを開始します。 学校とコミュニティの関係がこの作業を主導し、コミュニティが意見を共有する機会を共有します。 詳細については、学校の名前変更のエンゲージページをご覧ください。 https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

1.¿Cuándocomenzaráelprocesodecambio de nombre delaescueladeinmersióndeKeyycómopuedelacomunidadparticipar en este proceso?

En abril、 APS comenzaráunprocesodecambio de nombre paralaescueladeinmersióndeKey。 El departamento de RelacionesEscolaresyComunitariasdirigiráestetrabajoycompartiráoportunidadesparaquela comunidad compartasusopinions。 Paraobtenermásdetalles、visitelapáginawebde 実施 sobre el Proceso de Cambio de Nombre: https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

2.キーは現在の名前を保持できますか? 

世界 APS 命名方針 学校コミュニティは、現在の学校名をそのままにするか、変更するか、変更するかを決定できます。 コミュニティは、新しい場所でのキーイマージョンプログラムの命名/名前変更プロセスを要求しました。 そのため、教育委員会は代表委員会を任命し、2021年から22年の学年度に新しい建物に移転する際に、学校のコミュニティからどのような学校名を希望するかを聞きます。

名前付け/名前の変更プロセス中に、コミュニティは、フランシススコットキー氏が学校コミュニティの価値観を代表し続け、彼の名前を維持することによって彼を称えるかどうかを検討する場合があります。 コミュニティの多くのメンバーは、「キー」は学校のブランドとアイデンティティの重要な部分であり、それを維持したいと述べています。 これらおよびその他の考慮事項は、命名/名前変更プロセスの一部としてオープンに議論されます。 詳細については、学校の名前変更のエンゲージページをご覧ください。 (これは翻訳して以下に追加する必要があります) https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

2.¿EscuelaKeypodrámantenersunombre実際ですか?

La directiva de nomenclatura a la comunidad escolar a decidir si se prefiere mantener el nombre de la escuela actual como es、modificar ocambiarloを許可します。 La comunidad ha solicitado un proceso de cambio de nombre paraelprogramadeinmersióndeKeyensunuevaubicación。 Como tal、laJuntaEscolarnombraráuncomitérepresentativoparaescucharde la comunidad escolar el nombre de laescuelaquelegustaríacuandosemudea su nuevoedificioparaelañoescolar2021-22。

Durante el proceso de nombramiento / cambio de nombre、la comunidad puede thinkar si el Sr. FrancisScottKeycontinúarepresentandolosvaloresde lacomunidadescolaryhonrándolomanteniendosunombre。 Muchos miembros de la comunidad han expresado que“ Key” es una parteimportante de la marca e identidad de laescuelaylesgustaríaconservarla。 Estas yotrasconsideracionessediscutiránabiertamentecomopartedel proceso de nombramiento / cambio denombre。

Paraobtenermásdetalles、visitelapáginawebde 実施 sobre el Proceso de Cambio de Nombre: https://www.apsva.us/engage/school-naming-renaming-processes-for-2021/

ビジョン化プロセス/ProcesodeVisión

1.親はビジョン化プロセスにどのように関与していますか?  

ビジョン化プロセスは、利害関係者がビジョン化プロセスに関与するための複数の機会を提供します。 この春の後半に、XNUMXつの学校のそれぞれからの代表を含むタスクフォースが形成されます。 さらに、家族はを通じて意見を共有する機会があります エンゲージ@apsバージニア州、仮想コミュニティ会議、スタッフの営業時間、PTA会議。

¿Cómoparticipanlospadresen elprocesodevisón? 

Elprocesodevisiónproporcionarámúltiplesoportunidadesparaquelos参加者seinvolucren en elproceso。 Finales de esta primavera、seformaráungrupodetrabajoqueincluirárepresentacióndecadaunade las cuatroescuelas。 Además、lasfamiliastendránlaoportunidaddecompartirsusopinionsatravésde エンゲージ@apsバージニア州、reuniones virtuales de la comunidad、horario de oficina abierta(営業時間)del personal、y reuniones de laPTA。

2.コミュニティは、ビジョン化プロセスについてどのように通知されますか? 

家族がビジョン化プロセス全体を通して最新の状態を保つには、複数の方法があります。 これも:

    • 更新版 APS タイムライン、リソース、FAQ、および入力の機会をWebページに提供します
    • スクールトークやPTAミーティングで提供される最新情報
    • バーチャルコミュニティミーティングとスタッフの営業時間
    • 金曜日5を介した通信 APS スクールアンバサダーの最新情報、ソーシャルメディア
    • IPPプロセス全体の特定の時点でのより広範なコミュニティの関与とインプットの機会

¿Cómosemantendráinformadaalacomunidad sobreelprocesodevisión? 

Habrávariasformasparaque las familias se mantengan actualizadas duranteelprocesodevisón。 Esto incluye:

    • Actualizacionesdelapáginawebde APS 実施 con cronograma、recursos、preguntas frecuentesyoportunidadesparabrindarinformación
    • Actualizacionesproporcionadasatravésde スクールトーク y en las reuniones de la PTA
    • Reuniones virtuales para la comunidad y horario de oficina abierta(営業時間) スタッフの
    • Comunicacionesatravésdelapublicación 金曜日5、actualizaciones en el Embajador Escolar de APS、yはソーシャルをやり直します
    • Oportunidadesmásampliasdeparticipacióndelacomunidadyoportunidadesdeaportaciónenpuntosespecíficosalolargodel proceso del IPP

3.ビジョン化プロセスにはK-12が含まれていますか? 

はい、デュアルランゲージイマージョンビジョンには、プログラム全体、K-12の包括的なレビューが含まれます。

¿elprocesodevisónincluyeKindergartenhastael grado 12? 

Sí、lavisióndeinmersiónendosidiomasincluiráunarevisiónintegraldetodoel programa、desde Kindergarten hasta el grado12。

4.どの部門がビジョン化プロセスに関与していますか? 

ビジョン化プロセスは、教育学習部門(DTL)の世界言語オフィスと、計画評価部門の支援を受けたデュアルランゲージイマージョンプリンシパルが主導しています。 私たちは、全国的なイマージョンコミュニティの著名なリーダーである、双方向二言語教育協会(ATDLE)の事務局長であるRosaMolinaと協力します。 さらに、ビジョン化プロセスには、英語学習者のオフィス、公平性と卓越性のオフィスが含まれます。 APS チーフダイバーシティ、エクイティ、インクルージョンオフィサーのArron Gregory、イマージョンスタッフ、PTA、イマージョンスクールの家族、 APS 教育と学習に関する諮問委員会(ACTL)とその世界言語小委員会を含む諮問委員会。

¿Quédepartamentosestáninvolucradosenelprocesodevisión? 

Elprocesodevisiónestásiendodirigidoporla Oficina de Idiomas del MundodelDepartamentodeEnseñanzayAprendizaje(DTL)ylosdirectoresdeinmersiónendosidiomascon elapoyodelDepartamentodePlanificaciónyEvaluación。 Trabajaremosjuntoconunalíderprocententeenlacomunidaddeinmersiónnacional、Rosa Molina、Directora EjecutivadelaAsociacióndeEducacióndeDosVíasenDosIdiomas(ATDLE) Además、elprocesodevisiónincluirálaOficinadeEstudiantesdelIdiomaInglés、la Oficina de Equidad y Excelencia、el Director de Diversidad、EquidadeInclusiónde APS、Arron Gregory、elpersonaldeinmersión、las PTAs y las familias de nuestras escuelasdeinmersión、asícomoloscomitésasesoresde APS、incluyendo elConsejoAsesordeEnseñanzayAprendizaje(ACTL)ysusubcomitédeIdiomasdelMundo。