ディスレクシアタスクフォース

ELAスーパーバイザーのMichellePicardとKellyKrug、 ATSS スーパーバイザーは、失読症の特徴を示す、または失読症として識別される学生により効果的にサービスを提供するための3〜5年計画の開発を促進しました。

ディスレクシアタスクフォース(ディスレクシアタスクフォースメンバー)2015年XNUMX月、XNUMX月、XNUMX月、XNUMX月に会合し、添付資料を作成した 作業文書 (失読症タスクフォース計画)。 ディスレクシアタスクフォースのメンバーは、計画の進捗状況を監視し、改訂や追加を行うために引き続き会合を開きます。

APS 失読症コンサルタントを雇うケリーサンドマンハーレー博士、2016年

コンサルタントKelli Sandman-Hurley博士は、失読症の著書および研究者です。 彼女は、サンディエゴ州立大学とサンディエゴ大学から読書と失読症を専門とする識字能力の博士号を取得しました。 彼女は、個人教育計画(IEP)および504計画プロセスを通じて親と子供を支援する訓練を受けた特別教育擁護者です。 彼女はカリフォルニア図書館リテラシーサービス(CLLS)のプロの開発者であり、サンディエゴリテラシー評議会のリテラシーコンサルタントでもあります。 彼女はジェーンジョンソンフェローシップおよび成人基礎教育委員会(COABE)奨学金を授与されました。 Sandman-Hurley博士は、K-12教員向けの専門能力開発を提供するだけでなく、数多くの会議でプレゼンテーションを行ってきました。

ケリーサンドマンハーレーによるディスレクシアテッドトークとは


2015年XNUMX月以降のスタッフの成果

ユニバーサルスクリーニング

  • パイロットユニバーサルスクリーニングK-3 PALS、2015年秋
  • 特定されたユニバーサルスクリーニングK-5、PALS PLUS 2016年秋
  • 6年生から8年生までのユニバーサルスクリーニングを実施、Scholastic Reading Inventory(SRI)
  • 高等学校、SRIのための識別された普遍的なスクリーニング

専門能力開発

  • ディスレクシア意識トレーニング(45分)、K-12、2015年秋の設計および実装
  • ディスレクシアのオンラインコース(MindPlay)へのアクセスを提供
  • 初期の識字能力の基礎に焦点を当てたジョージメイソン大学との初期の識字能力パートナーシップを完了しました。 ディスレクシアのモジュールも含む

指導と介入

  • リーディングと数学で毎週行われる共同チームミーティングを促進します。そこでは、生徒の成績データがレビューされ、教室と介入の設定で指導上の決定が行われます。
  • リテラシーを教えるための継続的な専門能力開発を提供
  • 失読症と識別された学生をサポートするために設計されたさまざまな介入アプローチについて、教師と管理者が専門的な学習を促進
    • フォノグラフィックス
    • 書くステップアップ
    • 私の仮想読書コーチ
    • スペルリード
    • オートンギリンガム

コミュニケーションとアウトリーチ

  • ディスレクシアのウェブサイトを開発、公開
  • 英語およびスペイン語のディスレクシアパンフレットを作成および発行
  • 保護者向けリソースセンターは、失読症に関する専門的な学習を促進しました
  • 小学校および中学校向けの介入ガイダンス文書の設計および発行
  • ELA Webサイトを更新して、介入と失読症を追加しました

失読症コンサルタント

  • にフィードバックを提供するために失読症コンサルタントを雇った APS
  • Kelli Sandman-Hurley博士はいくつかのフォーカスグループと面会し、ドキュメントレビューを行い、教室を観察しました、レポートは2016年XNUMX月に保留中