ELA評価

VDOEでは、学生に対して次の英語科目の評価が必要です。

PALSグレードPreK-2

SOL成長評価グレード3〜8

SOLリーディングアセスメントグレード3〜8; コース終了時の評価グレード9-11

SOLの詳細とアクティブなリンクについては、次のWebサイトをご覧ください。 APS 評価親コーナー ウェブサイト。


APS 学生のために以下の普遍的なスクリーニング評価を使用します:

グレードK-2:PALS Phonological Awareness Literacy Screener

グレードK-5:基本的な初期リテラシースキルのDIBELS動的指標

6〜9年生:RIリーディングインベントリ


PALS (K-2ユニバーサルスクリーナー)

Phonological Awareness Literacy Screener(PALS)は、バージニア州教育省(VDOE)が必要とする非公式のスクリーニング目録であり、幼稚園から2年生までのすべての生徒に管理されます。 K-XNUMXの生徒は全員、年の初めと終わりにPALSを受講します。 秋に確立されたベンチマークを満たさない学生は、年の半ばにPALSが投与されます。 PALSは、教室での指導を計画し、読解が困難になるリスクのある生徒を特定するための情報を教師に提供するように設計されています。 スクリーニングは、サウンドと印刷の知識に関連するいくつかのタスクで構成されています。 各タスクには成績レベルの期待値があり、選択したタスクのスコアが合計されて合計スコアが作成されます。 グレードレベルに応じて、PALSスクリーニングタスクには次のものが含まれます。

PALSスクリーニングタスク タスクの説明
韻の認識 XNUMX枚の写真のセットから、生徒は対象の写真と韻を踏む写真を特定するように求められます。
サウンドアウェアネスの開始 XNUMX枚の写真のセットから、生徒は対象の写真と同じ開始音を持つものを特定するように求められます。
手紙への音 生徒は単語を聞いて、単語の最初、途中、最後に聞こえる音を識別します。
混合 生徒は、一度にXNUMX文字の音が聞こえるときに、個々の音を単語にブレンドします。
文字の識別 生徒はアルファベットの26の小文字に名前を付けるように求められます。
文字音の識別 生徒は、アルファベットの23文字の音と、XNUMXつの有向グラフ(/ sh /などのXNUMXつの音を作成するXNUMX文字)を作成するように求められます。
隔離における単語認識 生徒は学年レベルの単語リストから単語を読むように求められます。 印刷物から意味を得る能力は、各学年レベルで典型的な単語の正確な自動認識に大きく依存します。
スペリングインベントリ 生徒は、特定のフォニックス機能を含む単語を綴るように求められます。 生徒は、正しいスペル機能と単語全体でポイントを獲得します。 これにより、教師は生徒の発達のスペリング段階を特定できます。
文脈における口頭読解 生徒は平準化されたパッセージを口頭で読み、パッセージに関する理解の質問に答えます。 このサブテストは、単語の認識、流暢さ(正確に、表現力を持って読む能力)、および理解力に関する情報を提供します。

全体的なベンチマークは、サブテストのベンチマークと同様に、秋と春の両方で指定されます。 合計スコアとも呼ばれる全体的なベンチマークは、生徒が成績レベルの期待値を下回っている、下回っている、または上回っていることを示します。 サブテストのベンチマークは、特定のスキルの成績レベルのパフォーマンスを指します。 教師はスクリーニングからの情報を使用して、適切な読みとつづりの指導を提供します。 エントリーレベルのベンチマークを満たしていない学生は、PALSによって示される特定のスキルに関する追加の教育サポートを受けます。

どのように APS PALSについて家族とコミュニケーションを取りますか?
PALSは、すべてのK-2生徒には学年度の初めと終わりに、秋にPALSベンチマークを満たさなかった生徒には年半ばのテスト期間中に実施されます。 すべての学区で義務付けられている英語科目の評価と同様に、家族は、評価期間の開始前に、生徒がPALS評価に参加するという連絡を学校から受け取る必要があります。 2020年の年初に仮想管理に使用された親通知書の例を見ることができます こちら.

生徒がPALSを受講した後、学校は生徒概要レポートと付属の保護者レポートレターを介して結果を通知します。 PALSによって生成された学生概要レポートは、学生の成績に関連する特定の情報を提供します。 これには、学生の成績レベルで管理される各PALSスクリーニングタスクでの学生のスコアが含まれます。

PALSによって生成された学生概要レポートに添付するには、家族は保護者レポートレターも受け取る必要があります。 この手紙は、 APSは、生徒概要レポートに関する情報、各スクリーニング手段に関する情報、および結果が学校でどのように使用されているかに関する情報を家族に提供します。 PALS Student Summary ParentLetterの例を見つけることができます こちら.

学校はPALSデータをどのように使用しますか?

PALSの結果は、個々の生徒の学習目標を決定し、対象を絞った指導の計画をサポートし、生​​徒の進歩を監視し、基礎的な読書スキルで追加のサポートまたは指導が必要な生徒を特定するために使用されます。

私の子供がPALSの「ベンチマークを下回っている」とはどういう意味ですか?

PALSタスクでの生徒のスコアは、生徒が強力なTierXNUMX指導で学年レベルで成績を上げる可能性があるかどうかに関する情報を提供します。 全体的なベンチマーク、または合計スコアは、基礎的な読解力の追加の指導を必要としている学生を識別するために使用されます。 個々のスクリーニング手段(すなわち、文字から文字への音、文字の識別など)のスコアは、その特定のスキルでの学生のパフォーマンスに関する特定の情報を提供します。 指導や介入を計画する際には、合計スコアと個々のスクリーニング測定のスコアの両方が考慮されます。学生がPALSベンチマークを満たしていない場合、特定の関心領域を決定し、サポートするために追加の診断評価が実施される可能性があります。対象を絞った指導と介入の計画。 保護者は学校から通知を受け、生徒の特定のニーズをサポートするように設計された介入計画が作成され、実施され、家族と共有されます。

家族が在宅サポートを提供するために使用できる読書スキルPALS測定に一致する利用可能なリソースはありますか?

各PALSスクリーニングタスクは、熟練した読解に必要な特定のまたは一連の基礎読解スキルに焦点を当てています。 以下の表には、各測定値、対応する読解力、および家族向けの情報またはリソースが含まれています。 さらに、家族はからリソースと記録されたセッションを見つけることができます APS バーチャル2020ディスレクシア会議 役立つリソース。

PALSスクリーニングタスク 読解力 情報/リソース
韻の認識 音韻的または音素的認識 音韻および音素認識
サウンドアウェアネスの開始
手紙への音
混合
言葉の概念 リテラシー知識 印刷認識印刷の概念
文字の識別 アルファベットの原理フォニックス アルファベットの原則フォニックス
文字音の識別
スペリングインベントリ
隔離における単語認識 アルファベットの原則フォニックス正確さと流暢さ 正確さと流暢さ
文脈における口頭読解 アルファベットの原則PhonicsAccuracyとFluencyComprehension 理解

PALSの詳細はどこで確認できますか?

PALSには公開があります ウェブサイト これには、特に親向けのセクションが含まれています。 PALS Webサイトにアクセスしたら、ページ上部の水平メニューバーのタブに移動し、[保護者向け]を選択します。 このセクションでは、PALSの概要、PALSスコアの解釈をサポートするセクション、および補足のリソースとアクティビティについて説明します。

 


DIBELS第8版 (K-2ユニバーサルスクリーナー)
2021-2022学年度中、 APS PALS Plusを、K-5年生のすべての学生と6-8年生の選択された学生の基本的な早期リテラシースキルの動的指標(DIBELS)評価に置き換えました。 DIBELSは、PALS Plusよりも正確な読書達成度の尺度であり、熟練した読書に不可欠であることが研究で示されている基本的な読書スキルを測定します。 NS APS バランスの取れたリテラシーから離れるにつれ、基礎的な読解力を効果的に測定し、バージニア州の学習基準に沿った評価を使用することが重要です。

DIBELSとは何ですか?
DIBELS対策は、初期の識字能力と早期の読解力の発達を定期的に監視するために使用される短い(XNUMX分)流暢さの対策として設計されています。 これらの測定値は、読書の結果に関連する認識され、経験的に検証されたスキルを測定するために開発されました。 各測定値は徹底的に調査され、初期の識字能力開発の信頼できる有効な指標であることが実証されています。 推奨どおりに実装すると、結果を使用して個々の生徒の成長を評価したり、検証済みの教育目標に向けて成績レベルのフィードバックを提供したりできます。

研究ベースの測定値は相互に関連しており、後の読解力を予測します。 これらの測定値を組み合わせることで、初期の識字能力開発の評価システムが形成され、教育者は生徒の進歩を容易かつ確実に判断できます。 APS DIBELSを普遍的なリテラシースクリーニングツール、ベンチマーク評価として使用し、学生の進歩を監視します。

どのような措置が講じられていますか?
以下の表に含まれているDIBELS評価の保護者向けガイドでは、DIBELSによって評価されたスキルについて説明し、成績レベルに基づいて生徒に実施されたDIBELS対策を特定します。 グレードレベルのDIBELSは、後の読解力を最も予測し、読解困難のリスクがある生徒を特定するのに最も信頼できる読解力のスクリーニングを測定することに注意することが重要です。

DIBELS評価の親ガイド

DIBELS評価の親ガイド

どのように APS DIBELSについて家族/介護者とコミュニケーションを取りますか?
DIBELSは、学年度の初め、中期、および終わりに投与されます。 すべての学区で義務付けられている英語科目の評価と同様に、家族は学校から、年初の評価期間の開始前に生徒がDIBELS評価に参加するという連絡を受け取る必要があります。 2020年の年初に仮想管理に使用された親通知書の例を見ることができます こちら.

生徒がDIBELSを受講した後、学校は保護者レポートとそれに付随する保護者レポートレターを介して結果を伝えます。 DIBELSによって生成された親レポートは、生徒の成績に関連する特定の情報を提供します。 これには、生徒の学年レベルで実施された各DIBELS指標に関する生徒のスコア、スコアの簡単な説明、および読解力に関連するリスクの指標が含まれます。 親レポートのサンプルを見つけることができます こちら.

DIBELSによって生成された親レポートに添付するには、家族はDIBELSスコアレポートの親レターも受け取る必要があります。 この手紙は、 APSは、親レポートに関する情報、リスクカテゴリに関する情報、色分けされたスコアリングキー、学校での結果の使用方法の説明、および上記のセクションに含まれているDIBELS評価の親ガイドを家族に提供します。 DIBELSスコアレポートの親レターの例を見つけることができます こちら.

学校はDIBELSデータをどのように使用しますか?
DIBELSの結果は、個々の生徒の学習目標を決定し、対象を絞った指導の計画をサポートし、生​​徒の進歩を監視し、基礎的な読解力の追加のサポートまたは指導を必要とする生徒の意識を高めるために使用されます。

管理後、教師チームは生徒のDIBELSデータを分析し、追加の診断評価が必要かどうかを判断し、指導的な次のステップを計画します。 この分析は通常、教師、読書スペシャリスト、そして時には管理者のチームを含む共同学習チーム(CLT)の会議中に行われます。 ELAおよびアーリントン階層型サポートシステム(ATSS)オフィスは、DIBELSデータ分析用に指定されたCLT会議の計画と実装をガイドするために、学校に議題とサポートDIBELSガイダンスドキュメントを提供しました。これらの会議には、多くの場合、次のトピックが含まれます。

  • 学生の読解困難の考えられる根本原因を特定する
  • 弱点の特定の領域を決定するのに役立つ追加の診断評価を決定します。
  • 学生のデータと緊密に連携したティアXNUMXと介入指導を計画する
  • 指導の進捗状況を監視する方法を計画する

子供がDIBELSメジャーのベンチマークを下回っている場合はどうすればよいですか?
DIBELSメジャーでの生徒のスコアは、生徒が学年レベルの読書の成功に向けて順調に進んでいるかどうかに関する情報を提供します。 学生は、個別のメジャースコアと複合スコア(複数のDIBELSメジャーのスコアの組み合わせ)を受け取ります。 生徒の個別の保護者レポートには、これらのスコアと、それらのスコアが生徒の成績レベルに設定されたベンチマークとどのように比較されるかが含まれます。 複合スコアは、読解力に関連する全体的なリスクの最も強力な予測因子です。 リスクカテゴリは親レポートで色分けされており、次のグラフは色分けとリスクカテゴリを関連付けています。

DIBELSリスクカテゴリー
学生がDIBELSベンチマークを満たしていない場合、特定の関心領域を決定し、対象を絞った指導と介入の計画をサポートするために、追加の診断評価が実施されます。 保護者は学校から通知を受け、生徒の特定のニーズをサポートするように設計された介入計画が作成され、実施され、家族と共有されます。

家族が在宅サポートを提供するために使用できる読書スキルDIBELS測定に一致する利用可能なリソースはありますか?
各DIBELSメジャーは、熟読に必要な特定のまたは一連の基礎読解スキルに焦点を当てています。 以下の表には、各測定値、対応する読解力、および家族向けの情報またはリソースが含まれています。 さらに、家族はからリソースと記録されたセッションを見つけることができます APS バーチャル2020ディスレクシア会議 役立つリソース。

DIBELSメジャー 読解力 情報/リソース
音素セグメンテーションの流暢さ 音韻認識

音韻および音素認識

アルファベットの原則

フォニックス

正確さと流暢さ

理解

ナンセンスな単語の流暢さ

アルファベット順の原則

フォニックス

口頭での読解力

アルファベット順の原則

フォニックス

正確さと流暢さ

理解

単語の読みの流暢さ

アルファベット順の原則

フォニックス

正確さと流暢さ

迷路 理解

過去に、私の子供は読書レベルを持っていました。 子供が読書レベルを知らない場合、子供が学年レベルで読んでいるかどうかを知るにはどうすればよいですか?
長年、 APS 生徒の読解力のレベルを決定し伝達するために、読解レベルに依存していました。 これは、成長を測定し、生徒が学年レベルを下回っているか、上回っているか、上回っているかを判断するための魅力的な方法でした。 読解力の尺度として読解レベルを使用することは、構造化されたリテラシーよりもバランスの取れたリテラシーとより密接に連携する実践です。

読解レベルは、生徒がどこで(平準化された連続体で)読んでいるかについての一般的な感覚を提供しますが、特定のスキル(音の認識、フォニックス、語彙、流暢さ、理解)についての詳細は提供しません。読解力。 なので APS バランスの取れたリテラシーからシフトし、これらの読解力を測定するためのより信頼性が高く正確な方法を提供する評価が使用されます。 その結果、家族は、読書レベルが提供できるよりも、生徒が読書でどのように行動しているかについてのより具体的な情報を期待することができます。 この情報には、基本的な読解力に関する具体的な情報と、その読解力に合わせたバージニア州の学習基準に関連して生徒がどのように成績を上げているかを含める必要があります。

家族は読書レベルと学年レベルのパフォーマンスを関連付けることに慣れているかもしれませんが、より正確な方法があります APS さまざまなリテラシースクリーナーと基礎的な読解力を測定する診断評価を使用して、生徒の読解力レベルを家族に伝えます。 APS 教師は、生徒が学年レベルより下、上、または上で読んでいるかどうかを保護者に通知できます。 同様に、教師は、生徒が基本的な読解力と一致するバージニア州の学習基準を満たしているかどうかを家族に伝えることができます。使用される評価では、研究が熟練した読解力に不可欠であると示している次の基本的な読解力を測定する必要があります。音韻認識、フォニックス、流暢さ、語彙、および理解。 以下のチャートには、以下の評価のサンプルが含まれています。 APS 基礎的な読解力を測定するために使用します。

APS ELA診断評価

DIBELS 8th Editionの詳細はどこで確認できますか?
DIBELSには公開があります ウェブサイト これには、DIBELS第8版の概要、特定のDIBELS対策に関する情報、および基礎的な読解力の評価に関連するその他の役立つリソースが含まれています。

 


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