お問合せ 
カレンダー
採用情報
関与 
学校区
この すべての学生成功法（ESSA）、2015年XNUMX月に署名、修正 小・中等教育法 そして、 2001年の法の後に残された子供はいません（NCLB）。 国家は以下に基づいて運営されている NCLB 2016-17年度の要件とすべての規定 ESSA 2017-18学年度から発効します。 Key 変更点については以下で説明します。
経歴
8 年 2002 月 2001 日、ブッシュ大統領は 2001 年初等中等教育法 (ESEA) (XNUMX 年児童置き去り防止法 (NCLB) とも呼ばれる) の再認可に署名しました。この法律は連邦資金の配分を規定しています。アーリントン公立学校を含む地元の学校部門へ：タイトル I (基本プログラムと読解力の向上)、タイトル II (専門職およびパラプロフェッショナルのトレーニングと技術の支援)、タイトル III (英語習得) ESEA には、次のガイドラインが含まれています。学校の成績目標、評価、報告、スタッフの資格、保護者の関与。
ESEA はバージニア州の認定システムに代わるものではありません。 バージニア州は、高い学力基準と、Standard of Learning (SOL) テストによる客観的な測定を通じて学校の達成度に責任を負わせるための措置を導入する全国的リーダーです。 さらに、ESEA は、特定の生徒グループ間の学力の差をなくしながら、すべての生徒の学力を向上させるというアーリントン公立学校の XNUMX つの戦略目標と並行しています。 アーリントン公立学校は、すべての生徒の学力を向上させるための継続的な努力により、ESEA の目標を達成することに尽力しています。
Key NCLBからの変更点
- 意思決定、基準と評価の選択、目標、および説明責任の手段をより多くの権限で規制されている州
- 多くの要件の実施を担当する州（教育省の規制による）
- AYP、AMAO、HQT、100％の習熟度要件、SESが廃止されました
定義の変更
- 中心的な学術科目を総合的な教育に更新
- 科学的に研究に基づいて、証拠に基づいて更新
- 高度に修飾され、高度に効果的
- Parent EngagementがParent and Family Engagementに更新されました
- 英語学習者（ELL）を英語学習者（EL）に更新
説明責任と報告
州の考慮事項
- 各レポートグループのパフォーマンス目標を含む
- 毎年学生の成長を測定します（または別の有効で信頼できる州全体の学術指標）
- 有意義な差別化を可能にする、学校の質または生徒の成功を示すもうXNUMXつの指標が含まれます
- 3年生から8年生では毎年英語能力を測定し、高校ではXNUMX回測定する
- XNUMXつの追加のレポートグループが含まれています：ホームレスステータス（統計的に有意な場合）、軍事関係にある子供、里親の学生
- XNUMXつのレベルの改善（包括的なサポートと改善、対象を絞ったサポートと改善）
地区に関する考慮事項
- ELの説明責任は2017-18年まで凍結
- 連邦、州、および地方の資金に対する生徒一人当たりの支出を報告する
教師の資格と有効性
州の考慮事項
- 州の計画は、すべての教師と副専門家が州の認定とライセンス要件を満たしていることを保証します
- 新しい教師、校長、学校指導者アカデミーを創設
- 新しい教師研修プログラムを作成します
地区に関する考慮事項
- パーソナライズされた継続的なジョブ組み込みアクティビティを確実にするために更新された専門能力開発の定義
- 教師と校長の公式の準備、採用、維持のためのタイトルIIの資金は、20年間で段階的に段階的に変更され、学齢人口に基づいて80％、貧困層に住む学齢人口に基づいて4％に変更されます。
- タイトルIIの資金を使用して認証システムを改革できます。 認証への代替ルートを改善する。 採用と定着を改善する
基準と評価
州の考慮事項
- 挑戦的なアカデミックコンテンツ基準（リーディング、数学、科学）および整合したアカデミックアチーブメント基準（XNUMXつのレベルのアチーブメント）が採用されていることを保証する必要があります。
- 英語能力評価を採用する必要があります
- 州が最も重大な認知障害を持つ学生のための代替テストを管理することを許可します。 ただし、代替テストは、評価される学生の総数の1％以下で使用できます（1％を超えた場合は、SEAに通知および正当化する必要があります）
- 州は「オプトアウト」を管理する独自の法律を制定することができ、評価への子供の参加権について親に通知することを要求します
- 単一の年次総括的評価または年間を通じて複数の州全体の中間評価を使用して、XNUMXつの総計スコアを得ることができます
- コンピューター適応評価を使用できます
- テストに使用される時間の目標制限を設定することができます
地区に関する考慮事項
- すべての学生の少なくとも95％に評価を実施するという要件を維持
- 95％のしきい値を下回る学校の結果は州と地区によって決定されます
充実した教育
州の考慮事項
- 体育、STEM、学校カウンセリングをサポートする50のプログラムを排除
- 新しい幼児教育プログラム
- いじめをいかに減らしているか、そして生徒を教室から連れ去る懲戒慣行の乱用を特定するために州の計画が必要
地区に関する考慮事項
- 地区は、総合的な教育を支援するプログラムにタイトルIVの資金の20％を配分する必要があります
- 安全で健康的な学生を支援するプログラムに、タイトルIVの資金の20％を割り当てるよう地区に要求する
- ニーズの評価に基づいて割り当てられたTitle IV資金の残り60％
Brustein＆Manasevit、PLLC、 ESSAの試合時間 およびASCD 初等および中等教育法：子どもの取り残し禁止法と全生徒成功法の比較
私立非営利学校の適格学生と教育担当者のための衡平なサービス
APS 資格のある私立の非営利学校の子供、教師、およびその他の教育関係者に公平なサービスを提供します。 2015年の全学生成功法（ESSA）。 サービスは、学校の包括的なニーズ評価に合わせて調整され、証拠に基づく戦略を利用して、教育ニーズを効果的に満たし、私立学校が提供する教育サービスを補完するように設計されています。 参加している私立学校は、継続的な協議を行っています APS about school needs, available services, and effectiveness of implemented strategies.学校のニーズ、利用可能なサービス、および実施された戦略の有効性について。 Eligible students and staff may receive equitable services in federal programs administered through資格のある学生とスタッフは、以下を通じて管理される連邦プログラムで公平なサービスを受けることができます。 APS、現在含まれています：
APS is one of fourteen Virginia school divisions that participate in a bypass provision, under which the US Department of Education directly provides Title I, Part A, equitable services to private school students and teachers through a third-party provider.は、バイパス条項に参加しているXNUMXのバージニア州の学校部門のXNUMXつであり、米国教育省は、サードパーティプロバイダーを通じて私立学校の生徒と教師にタイトルI、パートAの公平なサービスを直接提供しています。 Contact VDOE directly if interested in Title I, Part A services.タイトルI、パートAのサービスに興味がある場合は、VDOEに直接お問い合わせください。
- タイトルI、パートA.お問い合わせ キャロルシルベスター, VDOE 教育コーディネーター – 公平サービスオンブズマン。