APS 学生支援サイクル

1 監視と評価

APS 個々の教室で、学校で、システムとして、生徒が何を知っていて何ができるかを頻繁に監視します。 スクリーナーと評価は、特定のサポートが機能しているかどうかを判断するために使用されます。 APS 各種実施しています 部門全体の評価 毎年、以下を含む：

• • 基本的な早期識字能力の動的指標 (DIBELS)
  • 目録の読み上げ (6 年生から 9 年生、年 3 回)
  • Math Inventory (1 年生から 8 年生、年 3 回)
  • 学習基準 (SOL) テスト (グレード 3-12)
  • Social-Emotional Learning Screener (3 年生から 12 年生、年に複数回)
  • 音声認識識字スクリーニング (PALS)

2 PLAN

教師はチームで働き、生徒のニーズと強みに基づいて各生徒の指導を計画します。 これらの計画には、IEP/504 を持つ学生、英語学習者、ギフトサービスを受けている学生、有色人種 (黒人、ヒスパニック系/ラテン系、アジア系、その他) の学生を含むすべての学生向けの特別なサポートと戦略、および中等教育の学生向けの追加/異なるサポートが含まれています。レベル。 これらの計画には、社会感情学習 (SEL) 戦略とリソースが含まれます。

3 支援を受けて教える

教師、アシスタント、教育スペシャリストは、生徒の成功をサポートするために特別に設計された計画を実行するために、クラス全体または小グループの設定で、または個別に生徒と協力します。 カウンセラーとメンタル ヘルス チームは、社会情緒学習のサポートとリソースを提供します。

4 リフレクト

教師は定期的にチームで協力して生徒の進捗状況を評価し、必要に応じて個々の計画を調整します。 頻繁なレビューと熟考により、すべての生徒にとって可能な限り最高の結果を達成するための適切なサポートが確実に行われます。