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高度な学術と人材開発

上級学習者には、抽象的に考え、さまざまな速度と複雑さのレベルで作業し、独立してタスクを追求する機会が必要です。

上部に「Advanced Academics」、下部に「Talent Development & Young Scholars Model」という言葉が書かれた木の画像。アーリントン公立学校は、すべての生徒が自信を持ち、バランスが取れ、責任感があり、生産的な市民になれるよう、すべての生徒の長所と可能性を最大限に引き出すことに専念しています。

ギフテッド サービスは、教育委員会と州の目標に準拠した学校ベースおよび郡全体の活動を通じて実施されます。 高度学術・人材開発局は、学校ベースのサービスが次の方法で確実に提供されるようにします。

  • 協力的なリソース モデルによると、教室の教師は Advanced Academics Coach (AAC) と協力して、一般教育教室内で上級学習者向けに適切に差別化された学習体験を開発および提示します。
  • 特定された生徒がクラスターグループ化された(最低10人)一般教育教室の設定で、進行中のデータに基づいたさまざまな柔軟なグループ化
  • 上級学習者や才能ある学習者向けに書かれたカリキュラムと指導上のニーズについて特別な訓練を受けた教師と
  • 一般教育カリキュラムの概念から区別または拡張されたカリキュラムを通じて、また必要に応じて、充実および拡張の機会を通じて

この APS 高度学術・人材開発室は、 2022-2027 APS ギフトサービス ローカルプラン私たちは、家族や地域住民が私たちのサービス提供モデルを理解できるようにするためのプレゼンテーションを作成しました。

私たちの 高度学術・人材育成諮問委員会 (AATDAC) 私たちは毎月会合を開いており、郡全体のサービスをサポートし、上級学習者や優秀な学習者のニーズを擁護する方法についてさらに学びたいと考えている新しいメンバーを常に募集しています。


お問い合わせ

高度学術・人材育成室
2110ワシントン・ブルバード
バージニア州アーリントン
電話番号:703-228-6160
ツイッター/X: @APS才能ある

家族/保護者の方は、お子様の学校に関する具体的な情報については、学校の上級学習コーチや校長に問い合わせることをお勧めします。

アドバンスト・アカデミック・コーチ(以前のギフテッド向けリソース・ティーチャー)

学校別

 

学校 上級アカデミックコーチ 電子メール Twitterのハンドル
Abingdon ケリーミラー kelly.miller@apsva.us
Arlington Science Focus
Arlington Traditional マイケル・ルーマーマン マイケル・ルーマーマン@apsva.us
Ashlawn ヴィッキー・パリス メールアドレス: victoria.paris@apsva.us
Barcroft リーアン・オーネ reeann.aune@apsva.us
Barrett エリン・バーウェスト erin.verwest@apsva.us
キャンベル パメラ・クラーク メール: ゆうたろう
Cardinal ケビン・トレイナー kevin.trainor@apsva.us 
Carlin Springs マリジョイ・コルデロ marijoy.cordero@apsva.us @marijoy_cordero
クレアモント エリザベス・レベデカー elizabeth.lebedeker@apsva.us
Discovery タミー・ストーカー タマサ・ストーカー@apsva.us
Dorothy Hamm MS レジーナ・ボイド regina.boyd@apsva.us
Drew クリスティーナ・ファレル クリスティーナ・ファレル@apsva.us @APSDrew才能ある
フリート サラ・スウィタージ sarah.switaj@apsva.us
Glebe レイチェル・ランドリー rachel.landry@apsva.us
Gunston MS ジャワナワシントン ジャワナ.washington @ apsva.us
HBウッドローンセカンダリ リズ・ウォーターズ メールアドレス @HBWLiz
ホフマン–ボストン ダグ・クラーク メールアドレス
Innovation サラ・コンガブル メールアドレス @mrscongableAPS
Jamestown ジョアン・プライス joanne.price@apsva.us
ジェファーソンMS ミーガン・デトワイラー メール: @TJMSギフテッド
Kenmore MS アリーウェバー allie.weber@apsva.us @ allieweber1
エスクエラ Key グレッグ・ランドリガン gregory.landrigan@apsva.us
Long Branch セリーヌクラーク celine.clark@apsva.us
モンテッソーリ 山下ジョアンナ ジョアンナ・ヤマシタ@apsva.us
Nottingham ライアン・ヴァン・ヴァレン ライアン・ヴァンヴメール: @NTMTThinkers
Oakridge キルステン・スポト メールアドレス
Randolph ケリー・アボット kerry.abbott@apsva.us
Swanson MS ホイットニーフィールド ホイットニー.field@apsva.us
Taylor アシュリー・バート ashley.burt@apsva.us
Arlington Tech/キャリアセンター クリスティン・ジョンズ クリスティン・ジョンズ@apsva.us
Tuckahoe エリン・ヤングマン erin.youngman@apsva.us
Wakefield HS ダイアナ・デンプシー diana.dempsey@apsva.us @WakeRTG
WL高校 リズ・ブルゴス elizabeth.burgos@apsva.us ゆうた
Williamsburg MS
Yorktown HS アイリーン・ワーグナー メール: @yhsgift

AACとは何ですか?

アドバンスト アカデミック コーチ (AAC) は、才能のある子供たちと上級子供たちの指導と、すべての生徒の可能性に挑戦するためのカリキュラムの差別化において、教室の教師をサポートします。 K-12 AAC は、共同計画、共同指導、および特定の才能ある指導方法論に焦点を当てた XNUMX 対 XNUMX の専門能力開発を含む指導クラスター モデルに教室の教師を参加させます。

  • 共同計画では、AAC が通常の教室でのギフテッドの指導をサポートする方法を決定するために、レッスンまたは短期単元の前にクラスターまたはクラスの教師と少なくとも 30 分間面会する必要があります。 この計画には、上級学習者の特性に関する議論と、すべての生徒の学力的ニーズを満たす才能のある/上級学習者向けに書かれたさまざまな指導戦略とカリキュラム リソースが含まれます。
  • AAC とクラスターまたは教室の教師が協力して生徒を指導すると、共同指導が実現します。 教室での指導に対する AAC のサポートは、直接的または間接的な指導的アプローチをとる場合があります。
    • 特定された才能のある学生に対する直接の教育サポートは、
      • AAC と教室の教師は、毎週、才能ある学習者の毎日の差別化を共同で計画します。
      • AAC は、クラス全体を指導することで、クラスの教師のための批判的かつ創造的な思考戦略を共有またはモデル化し、教師と生徒のニーズに基づいてフォローアップ サポートを計画します。
      • AAC は、クラス全体を指導することで、クラスの教師向けに書かれたカリキュラム リソースをモデル化および/または共同指導し、教師と生徒のニーズに基づいてフォローアップ サポートを計画します。
    • 一般教育の教室で特定された才能のある学生への間接的なサポートは、
      • AAC と教室の教師が協力して計画を立て、教師が生徒の評価、特に事前評価を実施します。
      • AAC と教室の教師が協力して、毎日の差別化を毎週計画します。
      • AAC は、才能のある学習者や上級学習者の差別化をサポートするリソースと戦略を共有することで、日々の差別化を継続的にサポートします。