高度な学術と人材開発

アドバンスト アカデミック コーチ (AAC) は、才能のある子供たちと上級子供たちの指導と、すべての生徒の可能性に挑戦するためのカリキュラムの差別化において、教室の教師をサポートします。 K-12 AAC は、共同計画、共同指導、および特定の才能ある指導方法論に焦点を当てた XNUMX 対 XNUMX の専門能力開発を含む指導クラスター モデルに教室の教師を参加させます。

• 共同計画では、AAC が通常の教室でのギフテッドの指導をサポートする方法を決定するために、レッスンまたは短期単元の前にクラスターまたはクラスの教師と少なくとも 30 分間面会する必要があります。 この計画には、上級学習者の特性に関する議論と、すべての生徒の学力的ニーズを満たす才能のある/上級学習者向けに書かれたさまざまな指導戦略とカリキュラム リソースが含まれます。
• AAC とクラスターまたは教室の教師が協力して生徒を指導すると、共同指導が実現します。 教室での指導に対する AAC のサポートは、直接的または間接的な指導的アプローチをとる場合があります。
  • 特定された才能のある学生に対する直接の教育サポートは、
    • AAC と教室の教師は、毎週、才能ある学習者の毎日の差別化を共同で計画します。
    • AAC は、クラス全体を指導することで、クラスの教師のための批判的かつ創造的な思考戦略を共有またはモデル化し、教師と生徒のニーズに基づいてフォローアップ サポートを計画します。
    • AAC は、クラス全体を指導することで、クラスの教師向けに書かれたカリキュラム リソースをモデル化および/または共同指導し、教師と生徒のニーズに基づいてフォローアップ サポートを計画します。
  • 一般教育の教室で特定された才能のある学生への間接的なサポートは、
    • AAC と教室の教師が協力して計画を立て、教師が生徒の評価、特に事前評価を実施します。
    • AAC と教室の教師が協力して、毎日の差別化を毎週計画します。
    • AAC は、才能のある学習者や上級学習者の差別化をサポートするリソースと戦略を共有することで、日々の差別化を継続的にサポートします。