エグゼクティブファンクションと自主規制スキルは、計画、注意の集中、指示の記憶、複数のタスクの適切な操作を可能にする精神的なプロセスです。 脳は、注意散漫のフィルタリング、タスクの優先順位付け、目標の設定と達成、およびインプの制御にこのスキルセットを必要とします
潰瘍。
（ハーバード大学–発達中の子供のためのセンター）。
戦略
- ステップバイステップのアプローチで作業します。 視覚的な組織支援に依存しています。
- 時間オーガナイザー、コンピューター、アラーム付き時計などのツールを使用します。
- 視覚的なスケジュールを準備し、それらをXNUMX日に数回確認します。
- 可能な限り、口頭での指示とともに書面による指示を求めます。
- 遷移時間とアクティビティのシフトを計画および構造化します。
- より高度な思考スキルのモデル化–判断、優先順位付け、目標の設定、自己フィードバックの提供
時間を管理する
- チェックリストと「やること」リストを作成し、タスクにかかる時間を見積もります。
- 長い割り当てをチャンクに分割し、各チャンクを完了するための時間枠を割り当てます。
- ビジュアルカレンダーを使用して、長期の割り当て、期日、家事、活動を追跡します。
- 時間管理ソフトウェアとアプリを使用します。
- 各課題の上に期日を必ず記入してください。
空間と材料の管理
- 作業スペースを整理します。
- 混乱を最小限に抑えます。
- さまざまな活動のための供給の完全なセットを持つ個別の作業領域を用意することを検討してください。
- 週にXNUMX度スケジュールを立てて、作業スペースを整理します。
仕事の管理
- 割り当てを完了するためのチェックリストを作成します。 たとえば、学生のチェックリストには、次のような項目を含めることができます。鉛筆と紙を取り出します。 紙に名前を付ける。 期日を紙に書いてください。 道順を読む; 等
- 定期的に教師または上司に会って作業を確認します。 問題のトラブルシューティング。
自宅で実装できるより多くの実行機能戦略：
子供のための実行機能戦略| 理解–違いを学び、考えるために
中学生の組織のスキルを教える7つの方法| 理解–違いを学び、考えるために
リソースと追加リソース
- ハーバード大学–発達中の子供のためのセンター
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- 実行機能の問題を抱える子供たちが身体的衝動性を管理するのを助ける
- 実行機能の問題を抱える子供たちが刺激的な行動をやめるのを助ける
- 実行機能に問題のある子供たちが宿題を提出するのを助ける
- LDonline.org –実行機能とは何ですか？
実行機能障害のある子供を支援するための戦略についても、 遅れて、失われて、準備ができていない ジョイス・クーパー・カーン博士ローリー・ディーツェル博士は、次の場所にアクセスします。
- 実行機能ファクトシート –国立学習障害センターからの情報
- 子供、自制心および '高次機能障害 –ボイスオブアメリカによる新聞記事
- 怠惰な子供または高次機能障害 –実行機能を持つ生徒の取り扱いに関する教師への提案
- メイキングインマインド
- 理解した
- ブルーム
