2021-22評価–年初

2021-22学年度の初めを通して、学校はさまざまな評価に従事しています。 評価には1つの理由があります。(2)教育計画を通知するため、および(XNUMX)地方、州、および連邦の要件です。 さまざまな評価により、学習と教育の進歩に対する学生の準備状況に関するデータを収集できます。 教師はこの情報を使用して、クラス全体の指導をガイドし、追加のサポートや追加の課題が必要になる可能性のある生徒の指導を個別化します。 学生がこの秋に受けている評価には、次のものが含まれます。

  • 年間成長評価によるVDOE – 3年生から8年生の読書と数学
  • バージニア幼稚園準備プログラム(VKRP) – PALS(Phonological Awareness Literacy Screener(PALS)、EMAS、およびCBRSが含まれます
  • PALS(音韻認識リテラシースクリーナー(グレード1および2)*
  • 基本的な初期リテラシースキル(DIBELS)(PreK-5)の動的指標、6年生から8年生のMS特殊教育の学生*
  • 目録の読み方(6年生から8年生)*
  • 数学の目録(グレード2-8)

いくつかの評価は、小中学校の読書と数学の普遍的なスクリーナーとして機能します。 詳細については、こちらをご覧ください。 ユニバーサルスクリーナー–アーリントン公立学校。 これらは、学校がニーズを早期に特定するための方法であるため、サポート、介入、および拡張をすぐに開始できます。 スクリーニングは年に3回行われることがよくあります。

これらの評価から得られたデータは、共学習チーム(CLT)によって使用され、エビデンスに基づくコア(Tier 1)の指導と、成功を達成するためにそれらを必要とする学生のための介入/拡張に焦点を当てます。

教師は加速学習に焦点を合わせているため、この情報が重要になります。 教師は、前の学年レベルからのスキルと概念を強化しながら、現在の学年レベルの資料を提示します。 このプロセス全体を通じて、教師はすべての生徒をサポートし、学習を利用しやすくすることに引き続き注力しています。

*これらのテストの詳細については、 イングリッシュランゲージアーツ(ELA)評価 のページをご覧ください。