学生サービスニュースレター2022年XNUMX月

SELフォーカス:責任ある意思決定バラナス

責任ある意思決定とは何ですか? さまざまな状況での個人的な行動や社会的相互作用について、思いやりのある建設的な選択をする能力。 これには、倫理基準と安全上の懸念を考慮し、人、社会、および集団の幸福のためのさまざまな行動の利益と結果を評価する能力が含まれます。 (CASEL、2022)

  • 好奇心とオープンマインドを示す
  • 個人的および社会的問題の解決策を特定する
  • 自分の行動の結果を予測して評価する
  • 個人、家族、地域社会の幸福を促進するための自分の役割を振り返る

 

学生サービスニュースレター2022年XNUMX月

 

このビデオをチェックして、問題のすべての部分を考え、状況を分析し、その倫理的影響を理解し、結果を評価する能力を開発することによって、責任ある決定を下すように子供たちに教える方法を学びます。

 

もう少し掘り下げてみましょう…。

人間として、私たちの脳は25歳頃まで完全に発達していません。25歳以上の私たちの脳は、前頭前野(脳の「合理的な」部分)に依存して、健全で責任ある決定を下します。 ただし、調査によると、子供、XNUMX代、若年成人は、脳の「感情的」または「反動的」な部分である扁桃体を使用して決定を下します。 前頭前野と扁桃体のつながりはまだ若い人たちのために進行中の作業であるため、私たちの学生は、長期的な結果を考慮するのではなく、感情に基づいて判断することがよくあります(コネクティングリンク;スタンフォードチルドレンズヘルス)。2022 02-10-12.56.29 PMでのスクリーンショット

ここに良いニュースがあります。選択した行動方針に基づいて考えられる結果を調べるように生徒をサポートすることで、生徒が前頭前野と扁桃体の関係を強化できるように支援できます。 多くの場合、子供(または成長した大人)は感情に基づいて行動し、行動の利点と結果の評価をバイパスします。 意図を持って意思決定プロセスを通じて学生を導くことは、彼らや他の人に最も役立つ選択をする能力の能力を構築するのに役立ちます。 そうすることで、私たちは学生をサポートします 対応 (一時停止し、結果を評価し、関係するすべての関係者を考慮した建設的な決定を下します)ではなく 反応する.

責任ある意思決定を学び、実証するために生徒をサポートできるいくつかの方法を次に示します。

2022 02-10-12.58.29 PMでのスクリーンショット今すぐ選択肢を将来の目標に結び付ける –生徒が、将来の目標で現在取っている選択と行動の関係を確認できるようにサポートします。 生徒に、好きなクラス、趣味、その他の好きな活動のリストを作ってもらいます。 学生に、自分のリストに沿った興味のあるキャリアの機会を検討してもらいます。 学生に、キャリアの選択に関連する教育、トレーニング、およびその他の取り組みを調査する時間を与えます。 彼らが今日行う選択が彼らの将来の目標にどのように影響するかについて話し合います(プラスとマイナスの両方。(接続リンク)。

2022 02-10-12.59.13 PMでのスクリーンショット共感を反映して使用する –私たちは常に正しい決定を下すとは限りません。 実際、最善の決定を下さない場合、私たちはしばしば最大の教訓を学びます。 生徒に間違いを犯す自由を与え、それらの間違いを振り返るためのオープンで安全なスペースを作るようにしてください。 生徒が自分で困難な状況をナビゲートする機会がある場合、意思決定はより強力になります。

振り返りの質問:

あなたが犯した最後の大きな間違いは何ですか? Wあなたはそれから帽子を学びましたか? 何が起こったのか?  これはあなたにとってどのように重要でしたか? あなたの決定は将来にどのような影響を与えましたか? 

もうXNUMXつの有用な実践は、(社会的認識能力からの)共感スキルを使用して、意思決定プロセスで反対の視点を取り、学生がさまざまな視点と潜在的な結果をより深く理解できるようにすることです。 同様に、生徒に「友達にどのようなアドバイスをしますか」と尋ねることができます。これは、トピックに関する「内なる知恵」を活用するための優れた方法です。

2022 02-10-1.07.53 PMでのスクリーンショット倫理と道徳を意思決定に組み込む –意思決定に影響を与えるいくつかの要因があります。そのうちのいくつかは有用であり、いくつかは邪魔になる可能性があります。 あるものを別のものよりも好む自然な人間の傾向であるバイアスは、良い決定を下す妨げになる可能性があります。 生徒が自分の信念や偏見を調べるための自己認識を高めることを支援することで、倫理的かつ社会的に責任のある決定を下す能力が強化されます。 教室に倫理的ジレンマを導入すると、学生は自分の道徳的意思決定をナビゲートすることを学ぶため、討論や批判的思考だけでなく、個人の成長、他の視点への共感、内省の機会を開くことができます(Lee、2019) 。 アカデミックコンテンツを使用して、生徒が自分の道徳や倫理について批判的に考えるように挑戦します。 たとえば、小説の歴史上の人物や登場人物の役割、および現在の出来事に関係する人々を調べて話し合うことは、貴重な教育の瞬間を提供することができます。

XNUMX月は健康な人間関係の月です健全な関係

なぜ健全な関係が重要なのですか?

ポジティブな人間関係は、私たちの心身の健康、幸福、成長を維持する上で重要な役割を果たします。 実際には、 研究 ポジティブな関係は、人生の目的と意味の感覚を育む機会を受け入れ、追求することを私たちに奨励することを示しています。 これは主に健全な関係から来るサポートのためです。 逆境、健全な人間関係、そして彼らが提供する前向きなサポートに直面して、ストレスの害から私たちを緩衝するだけでなく、これらの害にもかかわらず私たちが繁栄することを可能にします。

健全な関係と不健全な関係

健全な関係 関係にある個人が支えられ、つながっていると感じながら、それでも独立していると感じることができるようにします。 それらは、パートナー間の誠実さ、信頼、尊重、そしてオープンなコミュニケーションを含み、両方の人々から努力と妥協をします。 不健康な関係 関係するXNUMX人または複数の人が、健康的ではなく、他の人を相互に尊重して設立されていない行動を示す関係です。 不健康な関係は必ずしも虐待的な関係ではありませんが、そうなる可能性があります。 彼らはまた、ロマンチックな関係に限定されていません。 不健康な関係には、友情や家族との関係が含まれますが、これらに限定されません。

健全な関係を築くための10の方法

健全な関係は練習が必要です! ここでは、健全な恋愛関係だけでなく、仲間、家族、同僚との友情を築くためのヒントをいくつか紹介します。

  1. コミュニケーション–オープンで正直な対話を行い、感情、問題、欲求、期待などを互いに自由にコミュニケーションします。
  2. 問題解決–両方の人が幸せで満足していると感じる問題の解決策を見つけます。 妥協して、一人一人が決定に満足するようにします。
  3. 力を共有する–相互に責任を持ち、関係に平等に影響を与えます。 一緒に決定を下します。
  4. 威嚇しない行動をとる–感情を表現するのが快適になるように話し、行動します。 安全な気持ちと環境を作り出すように行動します。
  5. お互いを信頼し、サポートする–人生におけるお互いの目標をサポートします。 自分の気持ち、友達、活動、意見に対する互いの権利を尊重します。
  6. 正直で説明責任を果たす–自分自身の責任を受け入れます。 間違っていることを認めなさい。 率直かつ誠実にコミュニケーションします。
  7. 個人の成長を奨励する–個人の成長と自由を奨励します。 人生でお互いの目標をサポートします。
  8. 交渉して公平に–両方の人が幸せで満足する妥協で終わる議論をします。
  9. 自信を持って–お互いの個人的アイデンティティを尊重します。 お互いの自尊心をサポートします。
  10. 敬意を払い、期待する–判断を表明せずに耳を傾けます。 感情的に肯定し、理解する。 他人の意見を大切にします。 与えることと受け取ることのバランスをとってください。

NSCW

スクールカウンセラーは生徒の擁護者としての役割を果たします。 彼らは積極的にSELについて学生を教育し、学校やそれ以降での成功への障壁として役立つ可能性のある社会的感情的問題に取り組むことで学生をサポートします。 スクールカウンセラーはまた、他の利害関係者と協力して、すべての生徒が尊敬され、尊重されていると感じる公平な学習環境を促進します。

2022 02-10-1.18.16 PMでのスクリーンショット専門のスクールカウンセラーは、生徒が学校の内外で安全で豊かな経験をする機会を確実に得ること、および高等教育の成功に向けて生徒を準備することを支援する上で重要な役割を果たします。 彼らのトレーニングと経験の組み合わせは、彼らを総合的な教育プログラムのユニークで不可欠な部分にします。

2022 02-10-1.18.06 PMでのスクリーンショット2022 02-10-3.13.26 PMでのスクリーンショット

2022 02-10-3.12.33 PMでのスクリーンショット

メンタルヘルスの専門家として、スクールカウンセラーは以下によって学校全体のSEL実施努力のリーダーとしての役割を果たします。

  • 教室の教師と協力して、直接指導、チーム指導、または社会的感情の発達を目的とした教室での学習活動またはユニットの授業計画の提供を通じて、すべての生徒に学校カウンセリングカリキュラムを提供します(ASCA、2019)。
  • スタッフと家族の両方にSELと成人SELのより深い理解を促進するための専門能力開発を提供する。
  • 学生の声を強化する主要な会議(例には、学生のフォーカスグループ、勇気ある会話の促進、修復的司法サークルなどがあります)。
  • 追加のサポートが必要な生徒の特定を含む、学校全体のSEL実装の取り組みに関するデータの収集と分析。 と
  • 集中的なサポートを必要とする社会的感情的ニーズに対処するために、小グループまたは個別のカウンセリングセッションを学生に提供します。

2022 02-10-1.18.28 PMでのスクリーンショット

スクールカウンセラーについてもっと知る ここに。

今後: APS 社会情緒学習調査

 当社のWebページにアクセスして、調査の質問、FAQに関する情報を表示し、開発に関する詳細を確認することをお勧めします。 APS パノラマからのSEL調査

社会的・感情的学習とは何ですか? 

社会的感情的学習(SEL)は、生徒が学校、キャリア、および人生で成功するのに役立つ考え方、スキル、態度、および感情を表します。 SELは、学習の前提条件として、動機付け、社会的つながり、および自主規制に対する学生の基本的なニーズに焦点を当てています。 教育者は、SELを「非認知スキル」、「ソフトスキル」、「21世紀のスキル」、「性格の強み」、「子どもの発達全体」と呼ぶこともあります。

社会的・感情的な学習は、充実した教育の重要な部分です。 CASEL(Collaborative for Academic、Social、and Emotional Learning)による2017年のメタアナリシスは、SELへの投資が教室での行動の改善、ストレス管理の改善、および学者の13%の向上につながったことを示しています。

アスペン研究所からの2019年のレポート、「リスクのある国から希望のある国へ」は、学生の社会的、感情的、認知的発達を支援することが、出席、成績、テストスコア、卒業率などの従来の指標に積極的に関連していることを確認する証拠をまとめたものです、大学とキャリアの準備、そして全体的な幸福。 調査によると、学生のSELの宣伝は大人から始まります。 学生のSELを育成するために、学校の建物で思いやりのある大人は、サポートされ、検証されていると感じる必要があります。 成人の社会的感情的学習は、教育者がSELを主導、指導、モデル化するための専門知識と能力を構築するのを支援するプロセスです。 それには、大人自身の社会的および感情的な能力、幸福、文化的能力、およびSELを促進する前向きな学校環境を育成することが含まれます。

スクリーナーは何を測定しますか?

SELスクリーナーは、CASELの全国的に認められたSELのモデルと連携しており、自己認識、自己管理、社会的認識、関係スキル、責任ある意思決定というXNUMXつの広く相互に関連する能力領域に対応しています。 この夏、バージニア州教育省(VDOE)は、これらの各能力の例を強調するSELガイダンス基準をリリースしました。 注目すべきことに、社会的認識の重要な例には、人類に対するより広い歴史的および社会的文脈の影響を理解する能力、および異なる多様な視点、能力、背景、および文化を持つ人々を含む他の人々に共感し、感謝を示す能力が含まれます。 同様に、人間関係スキルの重要な例には、コミュニケーションスキルとリスニングスキルを適用して他者と対話し、前向きな関係を形成して維持し、対立を建設的に解決し、さまざまな多様な視点、能力、背景を評価しながら、人間関係を効果的に協力してナビゲートする能力が含まれます。と文化。

学校はどのように社会的感情的学習を測定することができますか?

調査を通じてSELについて熟考するように生徒に求めることにより、 APS サポートに優先順位を付けるために実用的なデータを収集できます。 パノラマのSEL調査は、教育者が次の分野でSELを測定および改善するのに役立ちます。

  1. スキルと能力:学生が学校、キャリア、および生活で優れているのを助ける社会的、感情的、および動機付けのスキル。 トピックの例:成長マインドセット、自己効率、社会的認識
  2. サポートと環境:学生が学ぶ環境。これは、学業の成功と社会的感情の発達に影響を与えます。 トピックの例:帰属意識
  3. 幸福:生徒の前向きでやりがいのある気持ち、および他者との関係を通じて生徒がどのようにサポートされているか。 トピックの例:前向きな気持ち。

詳細:スタッフと保護者が利用できる青少年のメンタルヘルス応急処置トレーニング

学生サービス局は、青少年メンタルヘルス応急処置(YMHFA)で、すべての新しいスタッフのトレーニングとスタッフの再認定に引き続き取り組んでいます。 これは、精神疾患や物質使用障害の兆候を特定し、理解し、対応する方法を教える6時間のコースです。 スタッフの登録はFrontlineを通じて行われます。 保護者の方は、703-228-6062の学生サービスオフィスに電話して登録できます。 トレーニングは、その年の残りの期間、毎月提供されます。今後のセッション日は、10月31日、27月10日、XNUMX月XNUMX日、XNUMX月XNUMX日です。

詳細:児童虐待を防ぐために何ができますか?

Darkness to Lightは、成人が児童虐待を防止できるようにする全国的な予防および意識向上プログラムです。 アーリントン郡児童アドボカシーセンターは、「闇から光へ」プログラムの一部であり、一般に公開されているトレーニングセッションを主催しています。 複数のトレーニングが英語またはスペイン語で利用できます。

  • 子どものスチュワード(2時間半)-子どもの性的虐待を防止し、認識し、責任を持って対応する方法を学びます。
  • 健康的な感動(1時間)-暖かさと愛情に対する子供たちのニーズと、安全で敬意を持って交流する方法とのバランスをとる方法を学びます。
  • 性的虐待からの安全について子供たちと話す(1時間)-私たちの体、性別、境界について、年齢に応じたオープンな会話をすることを学びます。
  • 境界違反や性的虐待から子供を守る傍観者(1時間)-行動を説明することを学びます。 制限を設定します。 進む。 境界に違反した人が、設定した制限に進んで従うことを常に確認してください。
  • 児童の商業的性的搾取(XNUMX時間)-性的虐待の一形態であり、児童の同意と誤解されるべきではない商業的性的搾取について学びます。

Darkness to Lightトレーニングセッションは、他の日時に専門家/コミュニティグループ向けにスケジュールおよび調整することもできます。これらのDarkness to Lightトレーニングのいずれかに登録またはスケジュールについて話し合うには、次のURLにアクセスしてください。  https://www.signupgenius.com/go/20F0A45ACA829A6FD0-stewards1.

詳細については、Jennifer Gross(703-228-1561)またはjgross@arlingtonva.usにお問い合わせください。

リソース:CIGNAスクールサポートライン–すべての人に開放

一人でやらないでください。 助けを求める理由はたくさんあります。 一般的なものもあれば、より深刻なものもあります。 いずれにせよ、あなたや家族が不安、うつ病、虐待、摂食障害、いじめ、自傷行為、中毒、仲間からの圧力、自殺念慮などに対処している場合は、今日私たちに相談してください。 電話をかけるのに、誰もCignaの顧客である必要はありません。 学校に通う場合や、学校に通う子供がいる場合に備えて、スクールサポートラインが作成されました。これは、学生や家族が聞き方を知っているメンタルヘルスの専門家と連絡を取るための無料の機密サービスです。適切な質問をし、アドバイスを提供します。 そしてそれはあなたとあなたの家族のメンバーのためにXNUMX時間利用可能です。 833-MeCigna(833-632-4462)私たちは24時間年中無休でここにいます!

<ご参考>

インテーク/当日アクセス(703-228-1560)  20年2021月703日から、当日アクセス/摂取は228-1560-XNUMXまで予定されています。 当社のウェブサイトを訪問: 子供の行動医療–公式ウェブサイト バージニア州アーリントン郡政府(arlingtonva.us) メンタルヘルスおよび薬物使用治療サービスへのアクセス方法に関する最新情報。

21歳以下で緊急のメンタルヘルスの必要性を経験している人は誰でも連絡することをお勧めします CR2 (844-627-4747) 精神科の緊急事態を経験している人は誰でも緊急サービスに連絡することをお勧めします(703-228-5160)。 急性精神科入院から地域に戻ってきた子供たちに摂取量評価を提供します—調整のために電話してください。

リーチ–リージョンII +855  あなたが気にかけている、知的障害または発達障害のある人が、行動的または精神医学的ニーズのために危機を経験している場合、 REACH規則 プログラムが役立ちます。 REACHは、発達障害を持ち、ホームレス、投獄、入院、および/または自己または他者への危険のリスクにさらされる危機的出来事を経験している個人の危機支援ニーズを満たすように設計された州全体の危機ケアシステムです。

緊急ではないが行動に関しては、[アーリントンの子供の行動の健康]をクリックしてリソースにアクセスしてください。 詳細を見る

地元の無料の食料配給

Capital Area Food Bankは、アーリントンに毎月いくつかの食料配給サイトを持っており、困っている個人や家族が利用できます。 農産物は無料で配布され、登録は必要ありません! キャピタルエリアフードバンクのコミュニティマーケットプレイスは、毎月第909土曜日の午前4時にアーリントンミルコミュニティセンター、9 S. Dinwiddie St.で開催されます。キャピタルエリアフードバンクは、700 S BuchananStのモバイルマーケットでも配布されます。毎月第2木曜日の午後3時から午後5時まで、地元のモバイルマーケットの食品流通の完全なリストについては、 このチラシを英語とスペイン語で表示して共有する、または(202)769-5612の情報ラインに電話してください。