APS ハンドブックと学生の行動規範

アーリントン教育委員会

この アーリントン教育委員会 1 人の委員で構成され、任期は 703 年ずつ重なり合います。任期は選挙の翌年の 228 月 3456 日から開始されます。選挙手続きに関心のある方は、アーリントン郡の有権者登録事務局および選挙管理委員会 (XNUMX-XNUMX-XNUMX) までご連絡ください。

学校委員会会議

アーリントン教育委員会は通常、2110週間に70回、木曜日にシファックス教育センター（41 Washington Blvd）の理事会室で会議を開催します。会議の時間については、ウェブサイトを確認するか、理事会のオフィスまでお電話ください。各教育委員会会議の議題は、委員会会議の9週間前に公開され、BoardDocsウェブサイトの「会議」タブで閲覧できます。教育委員会会議は、Comcast Cableチャンネル7とVerizon FiOSチャンネル30で生放送され、金曜日の午後XNUMX時と月曜日の午後XNUMX時XNUMX分に再放送されます。市民は、 APS でウェブサイト apsva.us/school-board-meetings/ 会議中に。

教育委員会に連絡する
教育委員会事務局に連絡するには、次の方法があります。

• 703-228-6015にお電話ください
• アーリントン教育委員会、2110 Washington Blvd.、アーリントン、VA 22204 に手紙を書いてください。
• オンラインでフォームに記入してください 米国/アーリントン学区/

学校部門のオフィスと住所

• Syphax教育センター
  2110 Washington Boulevard、アーリントン、バージニア州22204
• サーグッド・マーシャル・ビル
  2847 ウィルソン・ブールバード、アーリントン、VA 22201
• トレードセンター/施設と運営
  2770南 Taylor ストリート、アーリントン、VA 22206

APS メインライン    
703-228-8000

オプション 1: 学生登録/ウェルカム センター
オプション2: 交通手段
オプション3： Extended Day
オプション4: 食品・栄養サービス
オプション5: テクニカルサポート
オプション6: ENGAGE/学校委員会
オプション7: 学術
オプション8: 人事
オプション9: 一般的な質問

その他の重要な数字

703-228-2887: 学校環境文化オフィス
703-228-6008: 学校支援部
703-228-6640: 施設と運営
703-228-8658: 多様性・公平・包摂オフィス
703-228-6061: 保護者リソースセンター
703-228-2135: 学生サービスオフィス
703-228-6088: 指導サポートオフィス（旧アーリントン階層型サポートシステム）
703-228-8634: 監督官

緊急電話番号
703-228-5160: 行動健康緊急対応
703-228-1350: 人事サービス局

学校連絡先: 校長リスト

学校連絡先 2024-25                                                

小学校 

ミドルスクール

高校とプログラム

カレンダー 2024-25

オンラインで確認できる2024～25年度のカレンダーには、小中高生向けの授業日数が180日含まれている。悪天候や予期せぬ事態により生徒が180日間登校できない場合でも、失われた最初のXNUMX日間を補う必要はない。 カレンダーを見る

APS バージニア州では、バージニア州学校法 22.1-279.3 に従い、保護者および法定後見人が子供の学校の規則や規制を確認することが義務付けられています。

この APS ハンドブックと生徒の行動規範は、オンライン新学期パケットの一部としてすべての家族に提供され、家族はそれを受け取ったことを確認する必要があります。 APS ハンドブック。

ハードコピーはリクエストに応じて入手可能です。703-228-8000 オプション 9 にお問い合わせください。

APS 許容使用ポリシー (AUP) APS 生徒がインターネットを安全に使用する方法と、 APS テクノロジーの使用に関する規則。バージニア州法に従い、すべての生徒とその保護者は毎年、 APS 許容使用ポリシー（AUP）。すべての学校は、生徒がStudentVUEを通じてAUPに署名していることを確認する責任があります。保護者は、AOVPプロセスを通じてAUPを確認し、同意したことを認めます。 ParentVUE.

このポリシーに違反すると、法的措置や懲戒処分を受ける可能性があります。表示  教育委員会の方針 電子技術の許容される使用 I-9.2.5.1.

期待 

• 生徒はすべてのテクノロジーを責任を持って使用します。

• 学生は、違法または不適切な資料の送信、受信、閲覧、ダウンロードに部門のコンピューター機器や通信サービスを使用しません。

• 学生は、 APS 承認された方法を使用してネットワークを構築します。

• 学生は知的財産法と著作権法を尊重します。

• 学生は、ネットワークを妨害するような方法でシステムを改ざんまたは変更してはなりません。

• 学生は、コンピューターウイルスの疑いやその他の問題を直ちに報告します。

• 学生は、 APS 機器は検査の対象となります。

• 学生たちは APS 個人用デバイスを使用してネットワークに接続する場合は、適用されるすべてのポリシーに準拠する必要があります。

• の用法 APS テクノロジーは学校関連の教育と APS 事業活動。

すべての学生は以下を行う必要があります。 

• デバイスの使用中は、コメントや文章を敬意を持って適切に表現してください。

• 個人アカウントにログインし、割り当てられたデバイスのみを使用します。

• 個人のログイン情報を他の人と共有しないようにしてください。

• デバイス上でキャプチャしたものでもダウンロードしたものでも、画像やビデオは学習に役立つ目的でのみ使用してください。

• 適切なロック画面や壁紙の画像を使用してください。

• 各デバイスは、 APS 割り当てられた学生のみが使用することを意図しています。

デバイス上でキャプチャされたもの、またはダウンロードされたものにかかわらず、不適切な画像、ビデオ、およびファイルの配布は禁止されています。 APS 職員はいつでも生徒のデバイスを検査できます。デバイスに不適切なコンテンツが見つかった場合は削除され、学校管理者が懲戒処分を取る場合があります。

フィルタリング
APS 学生の不適切なインターネットコンテンツや違法なコンテンツへの露出を制限するため、一部のウェブサイトへのアクセスをブロックするシステムを導入しています。これらの制限は、すべてのデバイスに適用されます。 APS 生徒がデバイスを学校、自宅、公共の場所で使用しているかどうかに関係なく、 APS 不適切なコンテンツをフィルタリングするために多大な努力を払っているにもかかわらず、お子様が不適切と思われるコンテンツにアクセスできる可能性があります。このような事態が発生した場合、ご家族は生徒と話し合い、不適切なコンテンツを教師または教育技術コーディネーターに報告することをお勧めします。コンテンツフィルターを故意に回避することは、 APS 利用規定。

ソーシャルメディアの利用
ソーシャル メディアは、生徒の関心を引き、学校や人生で成功する能力に影響を与える会話に生徒を参加させるための強力なプラットフォームです。
ソーシャルメディアを使って交流する場合 APS学生には以下のことが期待されます。

• 丁寧に

• 冒涜的な言葉や人種的または民族的中傷的な言葉の使用は控えてください。

• 敬意を持ち続けてください。

• 適切なメッセージを含むツイートにのみニュースをタグ付けします。

• 一度メッセージがオンラインになると、取り消すことはできないことに注意してください。

• メッセージを送るときは自分自身のみを表明してください。偽物を作成する APS ソーシャルメディアアカウントは認められず、

• メッセージには誠実さを保ってください。

生徒がソーシャル メディアを通じて学校部門や他の人とコミュニケーションを取る際に不適切な行動をとった場合、学校管理者に通知されることがあります。

成人と生徒間の個別のコミュニケーションについては、性的不正行為および虐待防止ポリシー G-2.32 に従い、「成人は、個々の生徒との XNUMX 対 XNUMX の電子コミュニケーションを、アーリントン公立学校が提供し、アクセス可能なアカウント、システム、プラットフォームに制限する必要があります。」

AIガイダンス
この APS 2024-25 年度に向けて、ジェネレーティブ AI ガイダンス ドキュメントが作成されました。このドキュメントでは、学区での AI 使用に関する高レベルのフレームワークが概説されています。学生を含むすべての関係者向けの詳細な行動計画とガイダンスがまもなく作成されます。今年は、スタッフにとって学習と成長の期間となり、学校での AI の責任ある効果的な使用が保証されます。

行政的配置とは、生徒を通常の学校区域外の学校に配置することを意味する。行政的配置は、 教育委員会の方針 J-5.3.32. APS バージニア州法に沿って、またそれに従って、学生が学校に通う資格を決定します。 教育委員会の方針 J-5.3.30 入学。特別な状況では、 APS 代替の学校またはプログラムに生徒を入学させたり配置したりすることがあります。配置は、生徒のニーズと Arlington Public Sc​​hool のサービスとの調整に基づいて行われます。管理配置では、次の特別な状況が考慮されます。

• 地方裁判所の要請

• プログラムの継続性

• 懲戒処分の結果

• 教育を受けられない

• 医学的または心理的ニーズ

• 困難（家族の死、親/保護者の病気、経済的困難など）

英 文 名：SBC Medical Group Holdings, Inc. 上場市場：NASDAQ Global Market　 ティッカー (米国証券コード)：SBC　　　 所 在 地：XNUMX Spectrum Center Drive Suite XNUMX Irvine, CA XNUMX USA C E O：相川 佳之 apsva.us/transferring-to-another-school/#admin-placement.

アーリントン公立学校に入学するすべての生徒は、授業料無料入学のためにはアーリントン郡に居住している必要があります。 APS 定期的に居住証明を要求する権利を留保します。第 12 学期開始後にアーリントン郡外に転居する K-2005 学年の生徒は、授業料を支払わずに学年を修了できます。第 4 学期開始前に転居する生徒は、非居住者で授業料を支払う生徒としてアーリントンで学年を修了する許可を申請する必要があります。第 XNUMX 学期終了後にアーリントン郡外に転居する上級生は、学年を授業料なしで修了できる場合があります。XNUMX 年に可決された州法により、特定の学区または学区内の児童の居住地に関して故意に虚偽の陳述をした場合、クラス XNUMX の軽犯罪の罪が課せられるようになりました。

詳細については、 apsva.us/school-board-policies.

APS 他の学区から30日以上退学または停学処分を受けた生徒、または私立学校が入学を取り消した生徒の入学を延期または拒否することができます。学校関係者は記録を慎重に検討し、生徒にとって最適な配置を推奨します。 教育委員会の方針 J-7.4、学生行動規範。

健全な学習環境には、アルコール、タバコ、薬物、吸入薬、類似薬物や合成薬物は存在しません。これには、生徒が学校で所持することが許可されていない処方薬や市販薬が含まれます (「薬物」を参照)。教育委員会の方針では、学校敷地内でのこれらの物質のいかなる形態での所持、使用、配布、販売も禁止しています。結果は、生徒の年齢、違反の性質と数、およびアーリントン郡とバージニア州の法律によって異なります。

ベーピング
国立薬物乱用・薬物乱用センターは、電子タバコを「電子タバコや類似の機器によって生成されるエアロゾル（蒸気とも呼ばれる）を吸入したり吐き出したりする行為」と定義しています。見た目は水蒸気のように見えますが、エアロゾルにはがん、呼吸器疾患、心臓疾患に関連する多くの有毒化学物質が含まれています。電子タバコは、e-hookahs、mods、Juul ペン、vape ペンなど、さまざまな名前で知られています。フラッシュドライブのような外観の Juul「ペン」は、20代の若者の間で非常に人気があります。Juul「ポッド」にはタバコ XNUMX 本分のニコチンが含まれており、電子タバコへの依存率は非常に高くなっています。電子タバコは安全ではないこと、そして始めさせたくないことをお子様に伝えてください。電子タバコ製品は、学校の敷地内や学校主催の活動では許可されていません。電子タバコ/蒸気製品を所持、使用、または配布していることが判明した学生は、以下に記載されている行政措置の対象となります。 教育委員会の方針 J-7.4学生行動規範。詳細については、 https://www.centeronaddiction.org/ or www.cdc.gov.

誰かに対して怒りや憤りを感じている生徒は、平和的に紛争を解決するよう奨励されています。教師、カウンセラー、その他の学校職員は、生徒が意見の相違に対処するための礼儀正しく非暴力的な方法を見つけるのを手助けすることができます。他の生徒や職員に危害を加えると脅したり、身体的に攻撃したりする生徒、またはそのような行為を行うグループの一員である生徒は、管理上の対応の対象となります。

定期的な学校出席は生徒の成功にとって重要です。したがって、病気や欠席の場合を除き、生徒は予定されている授業やその他の必要な学校行事に出席することが求められます。保護者は、子供が学校を欠席する場合は事前に学校に通知する必要があります。正当な理由による欠席（その他はすべて正当な理由なし）

• 病気、学生の隔離、医師または歯科医の予約

• 家族の死

• 宗教的休日の遵守

• 法廷に召喚

• 懸濁液

• 激しい嵐や州の緊急事態

• 深刻な家族の緊急事態

• 校長が承認したその他の特別な場合

保護者は、登校後 15 日以内に学校事務局に確認済みの連絡を取るか、欠席理由を文書で学校に提出する必要があります。生徒は欠席により逃した学習を補習することが求められます。州の規定では、欠席が正当な理由によるものか正当な理由のないものかにかかわらず、XNUMX 日以上連続して欠席した生徒は自動的に退学とみなされます。生徒が登校するときは保護者が同伴する必要があり、新しい入学申込書に記入する必要がある場合があります。生徒が保護者の認識や支​​援の兆候なく XNUMX 日間欠席した場合、バージニア州法では、学校職員、保護者、生徒が共同で生徒の不登校を解決するための計画を立てることが義務付けられています。各学校のソーシャル ワーカーは、登校の障害となっている保護者と生徒を支援するために待機しています。

APS は、すべての生徒に安全で思いやりがあり、敬意のある学習環境を提供することに尽力しています。いじめの定義は次のとおりです。被害者に危害を加えたり、威嚇したり、屈辱を与えたりすることを意図した攻撃的で望ましくない行動は、加害者と被害者の間に実際または認識された力の不均衡を伴い、長期間繰り返されるか、深刻な精神的トラウマを引き起こします。いじめには、1 人以上の生徒が生徒に傷害、不快感、または屈辱を繰り返し与えたり、与えようとしたりすることも含まれます。これは、繰り返し長期間にわたって発生する攻撃的、意図的、または敵対的な行動のパターンです。「いじめ」にはネットいじめが含まれます。「いじめ」には、通常のからかい、悪ふざけ、口論、または仲間同士の衝突は含まれません。いじめの主な要素は次のとおりです。

• 危害を加えることを目的とした意図的な攻撃的行動

• 将来に向けて計画された反復行動

• 力の不均衡を特徴とする人間関係

方法の詳細については、 APS いじめに関する相談や懸念事項の報告については、生徒の学校管理者、スクールカウンセラーに連絡するか、https://www.apsva.us/mental-health/bully-prevention/をご覧ください。詳細については、 教育委員会の方針 J-6.8.1 学生の安全 - いじめ/嫌がらせの防止。

APS バス移動は学校生活の延長であり、教室で生徒に課せられた行動基準はバス内やバス停でも適用されます。運転手は、行動上の懸念を校長に報告して処分を求めることができます。また、深刻な状況では、バス利用権が取り消されることもあります。敬意を持って行動しましょう

• 生徒は運転手の監督下にあります。

• 運転手は必要に応じて座席を割り当てることができます。

• 柔らかい声のみを使用してください（大きな声や下品な言葉は使用しないでください）。

• 窓を開けたり閉めたりする前に運転手に許可を求めてください。

• バスを清潔に保ち、損傷を与えないようにしてください。

• 飲食は禁止です。

• 運転手、同乗者、通行人に対して礼儀正しく接してください。

安全に

• 喧嘩、レスリング、乱暴な行為は禁止です。

• 銃器、武器、危険物は持ち込み禁止です。

• 認可されたガイドまたは介助動物/サービス動物のみバスに乗車できます。

• バスが走行中は着席したままでいてください。

• 退出時は前方または指定された場所を横断してください。

• 手、腕、頭は常にバス内に置いてください。

責任を持ちましょう

• 非常ドアは緊急時のみ使用してください。

• バス到着の5分前にバス停にお越しください。

• バスの規則はバス停にも適用されます。

• 学生は代替のバスルートやバス停を利用するために書面による許可が必要になる場合があります。

APS 2024-25年度には、授業中の生徒の携帯電話/デバイスの使用に関する新しい手順が導入されます。

• 小学校と中学校では、授業中は携帯電話の電源を切ってしまっておかなければなりません。
• 高校では、授業中は携帯電話の電源を切ってしまわなければなりません。授業の合間には携帯電話の使用は可能です。
• スマートウォッチやイヤポッドなどのウェアラブルデバイスは、電源をオフにするか、機内モードにする必要があります。

その他

APS 学生の紛失や損傷については責任を負いません。 APS保護者は、以下のとおり、損害、修理費、紛失について責任を負います。 APS 許容される使用ポリシーとデバイスの損傷。電子機器の使用は、ポリシー実施手順 M-12 PIP-11 学生による個人用電子機器の使用によって管理されます。

他人の作品を故意にコピーまたは使用すること（またはテクノロジーを使用して他人の作品をコピーすること）は、不正行為、盗作、または偽造とみなされます。学生は、他の学生と作品を共有したり、評価について話し合ったりすることは禁止されています。学生は処罰の対象となる場合があります。

管理者および/またはその他の APS 学生が危機的状況にある可能性がある場合、スタッフに通知されることがあります。各学校には、短期的な危機的状況のサポートを必要とする学生を評価し、サポートできる認定カウンセラーがいます。カウンセラーは、危機的状況にある学生や家族に長期的なサポートを提供できる外部のカウンセリング サービス プロバイダーの紹介リストも保持します。
あなたやあなたの知り合いが危機的状況にある場合は、85511 に「NEED HELP」とテキスト送信するか、1-800-273-TALK に電話するか、911 にダイヤルしてください。

差別とは、特定の特徴に基づいて、教育や学業成績を妨げるような方法で人を不平等に扱うことです。人種、肌の色、宗教、性別、妊娠、性的指向、性自認または性表現、年齢、婚姻状況、遺伝情報、国籍、精神的または身体的障害、または保護された退役軍人としての地位に基づく差別は固く禁じられています。詳細については、教育委員会を参照してください。 ポリシーJ-2 学生の平等な教育機会/差別の禁止。

差別的嫌がらせ
差別的嫌がらせとは、人種、肌の色、宗教、性別、妊娠、性的指向、ジェンダー指向またはジェンダー表現、年齢、遺伝情報、国籍、または精神的または身体的障害に基づいて、個人または個人のグループを軽蔑または敵意を示す口頭、身体、文書、グラフィック、または電子的な行為であり、厳しく禁止されています。差別的嫌がらせの例には、蔑称、中傷、否定的なステレオタイプ、ジョーク、および不快、屈辱的、または品位を傷つける画像やコメントを含む文書、印刷物、またはグラフィック素材が含まれます。差別的嫌がらせは、生徒の教育や学業成績を妨げる威圧的または不快な学習環境を作り出します。詳細については、教育委員会を参照してください。 ポリシーJ-2 学生の平等な教育機会/差別の禁止。

学生の性同一性に関する差別禁止
すべての教職員と生徒が、トランスジェンダーや性別に違和感を持つ生徒を含む性自認の問題を認識し、尊重し、そのような生徒が性自認を快適に表現できるようにすることが重要です。学校は、体育の授業、音楽アンサンブル、卒業アルバムの写真、名誉会式、昇進式、ダンスなどで、性別に中立な制服や服装規定のオプションを提供する必要があります。 ポリシーJ-2, APS 人種、国籍、信条、肌の色、宗教、性別、年齢、経済的地位、性的指向、妊娠、婚姻状況、遺伝情報、性自認または性表現、および/または障害に基づく差別を禁止します。

APS 差別・嫌がらせに関する苦情への対応
APS 差別に関するあらゆる苦情に対して、差別を止め、再発を防ぎ、差別を受けた人を支援して、差別によって生じたあらゆる被害に対処できるよう対応することに尽力しています。すべての生徒は学校に通う権利があり、差別的な行動をとる他者によって教育が中断されることを恐れる必要はありません。

差別に関する詳しい情報については、 APS タイトルIXの対応、 APS 差別および性的不正行為に関する規制に異議を唱える場合、または苦情を申し立てる場合は、電話または書面で次の住所に学校の管理者に連絡してください。

セドリック・ロス氏
2110 ワシントン Blvd、アーリントン、バージニア州 22204
電話番号：703-228-6048 Eメール： [メール保護]

学習環境を故意に乱す生徒は、クラスの他の生徒が課題に集中して学習を続けることを困難にし、他の生徒を危険にさらす可能性があります。これは、運動競技や校外学習などのイベントでも同様です。妨害行為には、職員の権威に逆らうこと、不快な言葉や身振りを使うこと、脅迫すること、喧嘩などが含まれます。

APS 服装に関する期待事項に関して、学校内および学校全体で一貫性を保つために、システム全体の服装規定基準を策定しました。 APS 公平な学習機会とすべての生徒の権利を提供することの重要性を重視し、生徒の服装が敵対的または威圧的な雰囲気を醸し出したり、生徒の健康と安全の権利を妨げたりしないようにします。さらに、 APS 学生の服装を含め、学校生活のあらゆる場面で、あらゆる学生またはあらゆる学生グループの疎外に対処することを目指しています。すべての学生は、前向きな学習環境を作る上での自分の役割を認識しながら、学校に快適に通える服装をする必要があります。この基準は、学生の学校の所在地、人種、性別、民族、宗教、性的指向、世帯収入、性自認、文化的慣習に基づく、公平な対応の確保と施行の格差の排除に役立ちます。

必然的に、適切な学校服装は各生徒とその保護者の責任となります。生徒は、自分にとって快適で、自己アイデンティティを表現し、宗教的信念に従いながら、すべての生徒に対する平等と尊重の価値観を満たす服を着ることができます。衣服とは、下着の上に着用するアイテムと定義されます。学校の衣服は、上下または完全なワンピースの衣服である必要があります。安全上の理由から、生徒の顔が見える場合は、帽子やパーカーなどの服装を着用できます。

APS 不適切とは、臀部や性器を覆わない服装、下着を衣服で覆わずに着用すること（下着のウエストバンドやストラップが見える場合は他の衣服の下に着用しても構いません）、水着を単独で着用すること（プールエリア以外）、下品、差別的、侮辱的、またはわいせつな言葉や画像のある服装と定義されています。さらに、武器の使用、違法行為や暴力、麻薬、アルコール/麻薬関連器具、またはギャングへの関与を助長する服装は、学校に着用してはなりません。これらの基準に従わない生徒は、直ちに服装を正す必要があります。生徒の保護者に連絡し、生徒は基準に準拠した服装に着替える必要があります。 APS ドレスコード標準。

生徒には、演説、集会、文書の配布、その他の方法を通じて自己を表現する権利があります。生徒は、他人の権利を侵害したり、混乱や危害を引き起こしたり、他人の評判を傷つけたり、法律に違反したりしない方法で意見を伝えることが求められます。中学生と高校生は、展示または配布したい資料を管理者に提出して審査を受ける必要があります。

APS 学校、アーリントン郡政府、保護者・教師団体によって、またはそれらの代理で作成された印刷物、調査、アンケートのみを生徒、保護者、スタッフに配布します。 APS 学校または非営利団体。その他の資料を校内に掲示または配布することはできません。生徒が必修科目として作成した資料（授業の一環として作成した新聞、年鑑、文芸雑誌など）は、教師またはスポンサーの指示と監督の下で配布できます。

学校は宗教行事を行ってはならず、また特定の宗教的信念や慣習を支持したり、認可したりすることもできません。生徒は学校で自身の宗教的信念や慣習を遵守する権利を有しますが、そのような活動が他人の権利を侵害したり、学校活動を妨害したり、妨げたりしない限りです。

学校環境ではギャンブル（賭け事、賭博、偶然のゲーム）は禁止されています。

すべて APS 生徒は、自分の幸福を心配したり、望ましくない仲間からの圧力にさらされたりすることなく、学校に通う権利があります。教職員は、脅迫や違法行為を支持するギャングに関与している可能性がある行動をとる生徒には注意を払います。兆候には、特定のギャングに関連する特定の衣服やアクセサリーを身に着けていること、ギャングやその他のギャング関連の行動を示すタトゥーがあることなどがあります。行動が混乱を引き起こしたり、積極的にギャングへの関与を促したりする生徒には、重大な結果がもたらされます。

バージニア州の行動規範では、いじめを禁止しています。いじめとは、クラブや団体への入会または入学を目的として、生徒の健康や安全を無謀かつ意図的に危険にさらすことを意味します。いじめは、校舎内、校庭または交通機関内、および学校主催のイベントでは禁止されています。

学校内または学校主催のその他の活動では、レーザー機器、花火、マッチ、ライターの使用は禁止されています。

生徒が THC-A やカンナビジオール オイルなどの処方薬や市販薬 (市販薬) を安全に服用できるよう、資格のある医師の許可を得て、学校の保健師が薬を投与する必要があります。保護者は薬を学校の保健室に持参して保管し、投与の証拠書類を提出する必要があります。

詳細については、を参照してください。 教育委員会の方針 J-8.3.1 学校保健サービス。

タイトルI学校の教師に関する情報に対する親の権利 
2015 年の全生徒成功法 (ESSA) は、タイトル I 学校の保護者に、子供の教師に関する特定の情報を要求する権利を保証しています。保護者が子供の教師について要求する権利がある情報は次のとおりです。

1. 教師が担当する学年レベルと科目の州の資格とライセンス基準を満たしているかどうか。
2. 教師が緊急時またはその他の暫定ステータスの下で教えているかどうかによって、ライセンスの資格が免除されました。
3. 教員が保有する資格または学位の学士号専攻と、資格または学位の専門分野。
4. 学生にパラプロによるサービスが提供されているかどうか、提供されている場合は資格。
5. このトピックについてさらに詳しい情報をお知りになりたい場合は、お子様の学校の校長にご連絡ください。

 評価オプトアウトに関する情報を要求する保護者の権利 
バージニア州の公立学校に在籍する生徒は全員、該当する州のテストを受けることが求められます。保護者が、バージニア州で義務付けられている 0 つ以上のテストに生徒を参加させることを拒否した場合、拒否されたテストのスコアは「XNUMX」と生徒の州の評価スコア レポートに反映されることに注意してください。このトピックに関する追加情報をご希望の場合は、お子様の学校の校長にお問い合わせください。

生徒がクラブ、チーム、パフォーマンスグループ、年鑑、演劇、生徒会、安全パトロールなどの活動に参加すると、学校生活はより有意義で楽しいものになります。これらの活動に参加することは特権であり、参加する生徒は学業、行動、社会面で成功するために最善を尽くすことが期待されます。

忠誠の誓い、黙祷
生徒は、忠誠の誓いを暗唱し、毎日黙祷を捧げることが求められますが、義務ではありません。ただし、生徒本人または保護者がそのような行事への参加に反対する場合は除きます。参加しない生徒は、静かに座るか、黙って立つこと、また、混乱や気を散らすような活動は控えることが求められます。生徒の参加または不参加の決定は、他の生徒、教師、管理者によって尊重されるべきです。

学校管理者は、生徒の行動違反に対する行動介入の責任を負います。詳細については、こちらをご覧ください。 アーリントン公立学校とアーリントン郡警察署の覚書  警察に報告すべき違反行為 バージニア州法では、校長は特定の違反行為を直ちに警察に報告しなければならないと規定されています。これらの違反行為には、以下のものが含まれますが、これらに限定されません。

• 武器による暴行。

• 性的暴行、強制侵入。

• 薬物の販売または流通に関わる行為。

• 学校に対する脅迫

• 武器、爆弾、その他の爆発装置を伴う行為。

• 誤報と爆弾脅迫。

このような状況では、校長は警察に連絡しなければなりません。警察への通報と介入は重大な問題として扱われ、保護者にはできるだけ早く連絡が行きます。警察の介入が必要な場合は、連邦法、地方法、州法に基づくすべての適切な保護措置が講じられます。保護者への連絡には、勤務先、携帯電話、自宅の電話番号への電話が含まれます。勤務先や自宅の連絡先が変わった場合は、保護者が生徒の学校に通知する義務があります。警察への追加報告には、次のものが含まれます。

• 未成年者のヌード画像やビデオの所持、投稿、配布

この あなたの権利を知る: 法執行機関とのやり取りガイド このパンフレットは、中学生と高校生全員を対象に、警察と適切に関わる方法についてのガイドとして役立ちます。このパンフレットは、生徒に権利を知らせる教育の機会を提供するとともに、警察との前向きで敬意ある関わりを促し、指導することを目的としています。

APS 生徒は学校の財産を尊重することを期待しています。学校の財産を壊したり、壊すと脅したり、盗んだり、破壊したり、許可されていないときに学校の財産に侵入したりすると、管理上の措置の対象となります。

賠償
他人の所有物を含む他人の財産を損傷、破壊、または盗難した学生は、 APS、所有者は、物件を元の状態に戻すか、修理または交換の費用を支払うことで、損失を補償する責任を負う場合があります。

差別、嫌がらせ、性的不品行の苦情行為を報告した、または調査の証人として参加した個人に対する報復は固く禁じられています。報復とは、差別、嫌がらせ、性的不品行を報告した、または苦情に関連する活動に参加した個人に対して取られる不利な措置を意味します。報復には、脅迫、威嚇、嫌がらせ、強制、または差別的嫌がらせや性的不品行の調査を報告または参加することを思いとどまらせるその他の行為が含まれます。

APS 学校を安全で薬物のない状態に保つには、生徒の協力が必要です。学校職員は、学校敷地内のロッカー、机、その他の場所を無作為に検査することがあります。生徒が武器、アルコール、薬物、盗品、または同様の証拠を持っていると信じる理由がある場合、学校の敷地内に駐車しているリュックサック、ハンドバッグ、ポケット、上着、電子機器、または車を捜索することがあります。学校に所持すべきでない、または不正に使用されている物品は、生徒から取り上げられ、保護者に返却されることがあります。生徒が学校管理者による疑わしい物品の捜索を拒否した場合、管理者は問題が解決するまで生徒を学習環境に戻すことを許可しないことがあります。 教育委員会の方針 J-6.7 学生の捜索および学生の所有物の没収。

1972 年の教育改正法の第 IX 条は、教育プログラムや活動における性に基づく差別や嫌がらせを禁止する連邦法です。第 IX 条のセクシャル ハラスメントとは、性別、性的指向、性自認に基づく不正行為で、次の条件の XNUMX つ以上を満たす行為を指します。

• An APS 従業員が援助、利益、またはサービスを受けるにあたり、個人の性的行為への参加を条件とすること。

• 合理的な人が、被害者の教育プログラムまたは活動への平等なアクセスを事実上否定するほど深刻で、広範囲に及び、客観的に不快であると判断する不快な行為（学生同士または従業員同士）

• デートDV、家庭内暴力、性的暴行、またはストーカー行為（米国法典の定義による）。

しかし、学校の敷地内や授業中に起こる性的不品行はすべて、 APS 教育プログラムまたは活動が違反している APS 規制の対象となり、調査と適切な対応がなされます。しかし、すべての性的違法行為がタイトルIXに違反するわけではありません。タイトルIXは、特定の種類の性的暴力や虐待、または申立人が十分な法的支援を受けることが困難になるほど深刻な性的違法行為にのみ適用されます。 APS 教育プログラムまたは活動。

詳細については参照してください 教育委員会の方針 J-2 学生の平等な教育機会/差別の禁止。

いくつかの例外を除き、18 歳以上の学生はバージニア州の法律では成人とみなされます。学生も学校の規則や規制の対象となります。学生が扶養家族である限り、保護者は家族教育権とプライバシー法に従って記録や情報にアクセスできます。また、学業成績、緊急事態、懲戒処分に関して保護者に連絡が行きます。18 歳以上の学生が保護者のアクセスについて質問がある場合は、学校の校長に相談してください。

生徒は、バージニア州高校連盟とアーリントン公立学校が定めた一定の基準を満たすことで、学校対抗競技に参加する権利を得ます。参加には、善行と市民としての資質が求められます。善行と公平な環境を求めるリーグ基準の意図と精神を満たすことで、選手、チーム、学校、コミュニティが罰せられることを防ぐことができます。ルールを知ることは生徒と保護者の責任です。

APS 当校のプログラムについてもっと知りたい、スタッフに会いたい、施設を見学したいという保護者やその他の訪問者を歓迎します。すべての訪問者は、学校の生徒とスタッフの安全を守るために、当校の訪問者管理システムに概説されている要件を遵守する必要があります。このプロセスには、到着時に学校事務所で登録し、身分証明書のバッジを着用することが含まれます。面会や教室訪問は事前に手配する必要があります。事務所に報告せ​​ずに学校の建物に入る人、または学校の活動を妨害または妨害する人は、学校の敷地内に留まることを禁止され、不法侵入者として通報される場合があります。

生徒は、銃、ナイフ、爆発装置、弾薬、発射物を発射できる物体、またはその他の武器を学校敷地内に所持することは許可されていません。これらのアイテムには、スターター ガン、ペイント ガン、テーザー銃、ナイフ、刃物、ブラスナックル、武器のように見える物体が含まれます。

バージニア州法により、生徒は6歳から18歳の誕生日まで学校に通うことが義務付けられています。卒業を目指す生徒は、20歳の誕生日を迎える学年度（22月から22月）まで公立学校に通い続けることができます。特別教育サービスを受けている生徒は、30月12日以降に22歳になった場合、1歳まで学校に通い続けることができます。英語を母国語とせず、XNUMX歳になってから初めてバージニア州の学校に入学し、学年度のXNUMX月XNUMX日までにXNUMX歳に達していない生徒も、学校に通い続けることができます。アーリントン郡から転居する家族は、子供の学校に新しい住所と電話番号を知らせる必要があります。

詳細については、学生サービスオフィス（703-228-6058）までお問い合わせください。

アルコールの使用、所持、販売または配布: 酔わせる酒類または酒類と称する物質の製造、販売、購入、輸送、所持、消費を禁止する法律または条例に違反すること。飲酒の疑いがある場合には懲戒処分の対象となることがあります。

口論: 衝突、争い、または言葉や身体による攻撃で、傷害を負うことがないもの

代替教育プログラムの配置: 代替教育プログラムの配置は、生徒の重大な行為の結果として通常の学校割り当てが適切でない可能性がある生徒に指導を提供することを目的とし、事実と状況の深刻さを考慮した上で、学区長/被指名者によって行われる場合があります。生徒が通常の教育プログラムに戻ると、生徒またはスタッフに重大な危害が差し迫った脅威となる場合、または教育プロセスに慢性的で極端な混乱が生じる場合、配置期間は 45 日から 365 日になります。生徒が学校に戻ると、生徒またはスタッフに重大な危害が差し迫った脅威となる場合、または悪化する状況が存在する場合にのみ、配置は 45 日以上になります。生徒は、代替教育配置の原因となった行動違反に対処するために、必要に応じて行動介入サービスを受けます。

IEP を持つ生徒のための代替教育環境: IEP を持つ生徒が、一般教育カリキュラムへの参加を継続し、IEP の目標達成に向けて前進できるよう、IEP に記載されているサービスや修正を含む教育サービスを受けられる学校サイト。生徒は、必要に応じて、機能的行動評価、行動介入サービス、および行動違反に対処するように設計された修正を受け、それが再発しないようにします。IEP を持つ生徒は、顕在化会議が開催され、行動が生徒の障害に関連していないと判断された場合にのみ、代替の教育環境に配置される場合があります。IEP を持つ生徒は、学校、学校の敷地内、または学校行事中に次のいずれかの行動を行った場合、学区長または指定者との停学会議を開催した後、代替の教育環境に配置される場合もあります (45 日以内)。(1) 武器の携帯または所持。(2) 違法薬物を故意に所持または使用。(3) 規制薬物の販売または販売の勧誘。 （４）他人に重傷を負わせること。

APS サスペンションの代替手段: 学校を拠点とした段階的な介入で、積極的なアプローチを通じて行動上の懸念に対処することを目的としています。アプローチには、以下のものが含まれますが、これらに限定されるものではありません (詳細な例については付録 1 を参照してください)。

• 学校内での代替配置（2期間未満）

• 拘留

• サタデースクール

• 調停

• 保護者会議

• 返還

• 地域奉仕

• 修復的実践セッションへの参加

代替指導支援（AIS）センター: 生徒は、以前の介入が成功しなかった場合、妨害行為を理由に通常の授業スケジュールから外され、1授業時間から学校日の半分未満までの一定期間、資格のあるスタッフの監督下で学習プログラムに割り当てられることがあります。

放火/火災: 学校や個人の財産を火事や焼夷装置で違法かつ故意に損傷したり、損傷しようとしたりすること。爆竹、花火、ゴミ箱の火災は、損傷を与える火災の一因となった場合、このカテゴリに含まれます。

暴行および傷害: 自発的な喧嘩により他人に身体的傷害を負わせた場合は、暴行と傷害とみなされます。

攻撃-物理: けがをしない、軽傷を負う、または重傷を負う可能性のあるあらゆる身体的対立を含み、これには蹴る、突く、押す、殴る、格闘が含まれますが、これらに限定されません。生徒の意思に反して実際に攻撃的、強引、暴力的、意図的な接触または打撃を与えること、銃器またはその他の武器を使用して意図的に身体的危害を与えること。暴徒による暴行も含まれます。

電池： 他人の身体に対して違法に力を行使すること。

行動介入計画（BIP）： 障害のある生徒や他の生徒の学習を妨げたり、懲戒処分を必要とする行動に対処するために、積極的な行動介入と支援を使用する計画。

スクールバス内での行動: 生徒は、スクールバスを待っている間、スクールバスに乗っている間、またはスクールバスから降車した後、混乱を招くような行動をとったり、その他の方法でこれらの行動基準に違反したりしてはなりません。

爆弾脅迫: 学生は、バージニア州法で定義されているように、火炎瓶、爆発物、焼夷物質または装置、または偽装爆発装置や化学爆弾に関わるいかなる違法行為にも関与してはなりません。さらに、学生は、学校職員または学校施設を爆破すると脅迫したり、虚偽の脅迫をしたりしてはなりません。

不法侵入（窃盗）：犯罪を犯す意図を持って、建物やその他の構造物に不法に侵入する、または侵入しようとすること。

いじめ： 恐怖を与えたり危害を加えることを意図した否定的な行動を繰り返すこと。これには、口頭または書面による脅迫や身体的危害、威嚇、挑発、悪口、侮辱、および禁止されている活動のあらゆる組み合わせが含まれますが、これらに限定されません。学生は、個人またはグループの一員として、直接またはコンピューター システム、電話、ポケベル、インスタント メッセージ システムなどの通信技術を使用して、他者に嫌がらせやいじめをしてはなりません。禁止されている行為には、人種、性別、宗教、身体的または精神的能力、性的指向、またはその他の特徴に関するコメントを、別の人物や標的となった人物の関係者に対して行う口頭での行為が含まれます。

ネットいじめ： 携帯電話のテキスト メッセージや画像、インターネットの電子メール、ソーシャル ネットワーキング Web サイト、中傷的な個人 Web サイト、中傷的なオンライン個人投票 Web サイトなどの情報通信技術を使用して、他人に危害を加えることを意図した意図的な敵対的行動を支援すること。

配置の変更懲戒処分の目的上、次のことを意味します。生徒を現在の教育の場から 10 日以上連続して外すこと、または生徒が 10 学年中に XNUMX 日以上の登校日を累積してパターンを形成する一連の外しを受けること。

不正行為： 他の人に答えを教えたり、他の人の課題、画像、テストをコピーしたり、他の人のテスト、コースワーク（宿題と授業）、教師用資料、および同様の課題を見たりすること。学校職員の権威への反抗：生徒は、理事会の方針と規則で規定されている権限の範囲内で、学校職員による口頭または書面による指示に従うものとします。

財産の破壊/破壊行為: 所有者または保管もしくは管理する人の同意なく、公共または私有財産を故意におよび/または悪意を持って破壊、損傷または汚損すること。このカテゴリには落書きも含まれます。生徒は、教育委員会が所有または管理する校舎またはその他の財産を故意にまたは悪意を持って損傷または汚損してはなりません。さらに、生徒は、学校、スクールバス、または学校主催のイベントにおいて、他の人の所有物またはその管理下にある財産を故意にまたは悪意を持って損傷または汚損してはなりません。破壊装置または爆発装置: (1) あらゆる爆発性、焼夷性、または毒ガス、爆弾、手榴弾、2オンスを超える推進剤を充填したロケット、3/XNUMXオンスを超える爆発性または焼夷剤を充填したミサイル、地雷、または同様の装置。 (XNUMX) 爆発物またはその他の推進剤の作用によって発射体を発射する、または容易にそのような発射体に転換できる、直径が XNUMX/XNUMX インチを超える銃身を持つ、いかなる名称で知られているとしても、特にスポーツ目的に適していると一般に認められている散弾銃または散弾銃の薬莢を除くあらゆる武器。 (XNUMX) あらゆる装置をあらゆる破壊装置に転換するために設計または使用することを意図した部品の組み合わせ。破壊装置には、武器として使用するために設計または再設計されたものではない装置、または元々武器として使用するために設計されたが、信号、花火、投索、安全、またはその他の同様の装置として使用するために再設計された装置は含まれません。

無礼: 本質的に威圧的、敵対的、または無視的な暴言または行為の使用。

妨害行為: 学校の活動、機能、またはプロセスを妨害することを意図した行為、または生徒または他の人の健康や安全に危険を及ぼす行為、または学習環境を中断または妨害する行為。これには、継続的な妨害行為が含まれる場合があります。この定義には、バージニア州法 22.1-78 に従い、学校への通学時および帰宅時の行為が含まれます。

違法薬物の配布もしくは販売、または販売目的での所持もしくは配布: 学生は、バージニア州法典第 15.1 編第 54 章の薬物規制法で定義されているマリファナ、合成カンナビノイド、またはその他の規制物質を製造、提供、販売、配布したり、提供、販売、配布する目的で保有したりしてはなりません。

電子機器または携帯電話の不正使用*: テクノロジーや携帯端末を悪用して、侮辱的、冒涜的、人種的または性的に不快な文章を送信したり、卑猥な発言や身振りをしたり、他の学生や職員をいじめたり、脅迫したり、虚偽の情報を流したりすること。他人の幸福を危険にさらすこと: 学生や職員の健康、生命、または福祉を危険にさらす可能性のある状況に学生や職員を置く行為。電子機器の使用は、ポリシー実施手順 M-12 PIP-11 学生による個人用電子機器の使用によって管理されます。
*APS 学校でのデバイスの使用に関するポリシーを改訂し、2024-25年度に更新版を発行する予定です。

除外： バージニア州または他の州の他の教育委員会または私立学校によって退学処分を受けた、または 30 暦日を超える長期停学処分を受けた生徒に対して、教育委員会が入学を拒否すること。

退学: 教育委員会の方針に定められている通り、教育委員会が課す懲戒処分。これにより、生徒は当該学区内の学校に通うことが認められず、退学日から 365 暦日間は再入学ができなくなります。

迫害： 脅迫、または最終的には身体的傷害もしくはその人またはその人の財産へのその他の危害によって相手に渡すよう強要することにより、不法に価値のあるものを取得または取得しようとすること。虚偽の告発: 嫌がらせについて故意に虚偽の告発をしたり、虚偽の情報や告発を提供したりした学生または学校職員は、懲戒処分の対象となります。

重罪容疑: どこで行われたかを問わず、成人が犯した場合には重罪となるような犯罪で告発された学生は、懲戒処分を受けたり、予防/介入活動への参加を要求されたりする場合があります。

喧嘩（双方）無傷または軽傷の場合： 身体的暴力を伴う喧嘩に相互に参加し、負傷がないか軽微な場合。負傷には、身体の擦り傷（膝、肘、手など）や軽い打撲傷などが含まれますが、これらに限定されません。

銃器: バージニア州法第22.1-277,07条によれば、スターターガンを含む、可燃性物質の爆発によって単一または複数の発射体を発射する、または発射するように設計されている、または容易に改造できる武器、またはそのような武器のフレームまたはレシーバー。「銃器」には、§15.2-915.4のサブセクションEで定義されている空気銃は含まれません。

偽造： 他人を騙したり傷つけたりする目的で、偽の文書を作成、改ざん、または使用すること。

機能的行動評価（FBA）： 障害のある生徒の学習や同級生の学習を妨げる生徒の行動の根本的な原因や機能を特定するプロセス。機能的行動評価には、IEP チームによって決定された既存データまたは新しいテスト データや評価のレビューが含まれる場合があります。

ギャンブル： ゲーム、コンテスト、または結果が不確実なその他のイベントの結果に応じて、金銭またはその他の価値のあるものを賭けたり、置いたり、受け取ったりすること。

ギャング関連の活動: 学生は、参照により組み込まれたポリシー JFCE で定義されているギャング活動に参加してはなりません。ストリート ギャングとは、正式か非公式かを問わず、1 つ以上の犯罪または非犯罪のギャング活動を行うことを主な目的または活動の 1 つとする、3 人以上の継続的な組織、団体、またはグループを指します。これには、学生グループによって特定される団体、儀式、または活動を象徴する衣服も含まれます。

嫌がらせ、脅迫: 生徒、生徒のグループ、またはその他の職員を繰り返し困らせたり攻撃したりして、威圧的または敵対的な教育環境や職場環境を作り出す。生徒は、学校委員会の方針 - セクシャルハラスメント/人種、国籍、障害、性的指向、宗教に基づくハラスメント - に違反して、他の生徒、学校職員、ボランティア、教育実習生、または学校施設内または学校行事にいるその他の人物に嫌がらせをしてはなりません。これにはストーカー行為も含まれます。

いじめ： 危険にさらされた、または負傷した学生が関連活動に自発的に参加したかどうかに関係なく、クラブ、組織、協会、友愛会、女子学生社交クラブ、または学生団体への入会、入学、提携に関連して、またはそれらの目的で、学生の健康や安全を無謀にまたは意図的に危険にさらしたり、学生に身体的危害を加えたりすること。いじめにより身体的傷害が発生した学校の校長は、いじめを地元の連邦検察官に報告するものとします。上記のように、いじめはクラス I の軽犯罪であり、このポリシーに基づいて課される懲戒処分に加えて、最長 12 か月の禁固刑と最高 2,500 ドルの罰金、またはその両方で処罰される場合があります。さらに、いじめによって身体的傷害を受けた人は、成人か幼児かを問わず、その犯人を民事で訴える権利があります。バージニア州法第18.2-56条を参照。

審問室: 懲戒審問を実施し、教育長に代わって結果を決定します。また、教育委員会に懲戒勧告を行い、教育委員会の審問で教育長を代表します。退学、除籍、異動の勧告と結果に関連する記録と統計を保持します。停学に対する異議申し立てを決定します。さらに、学校および中央オフィスの管理者にリソース支援とトレーニングを提供します。

不適切な接触および/または性的行為: 被害者が不快、望ましくない、または望ましくないと判断した、生徒または職員に対する不適切な身体的接触。

不適切な言葉: 不適切な言葉や会話の話題の使用。学校騒動の扇動または参加：公共の安全、平和、秩序を深刻に危険にさらす行動、力または暴力の使用。火災警報の誤報や暴動の扇動（3 人以上の同時行動）を含む。

校内停学: 2 つ以上の期間にわたり、特定の期間、学校の建物内で監督下で代替配置されます。

反抗： 権威に従うことを望まない、または合理的な要求に応じることを拒否する、あるいは学校行事の秩序ある運営を故意に妨害する行為。

誘拐： 本人の意思に反して、または親権者または法定後見人の同意を得ずに未成年者を不法に逮捕、移送、および/または拘留すること。このカテゴリには人質行為も含まれます。

許可なくエリア/クラスまたは校庭から出る: 退出の同意が求められる場合、学校職員の明示的な許可なく、教室、校舎または敷地、エリアまたは活動から退出すること。

長期停止： 学区長または指定者による懲戒処分で、生徒は 11 日から 45 日間、学校に通うことができなくなります。生徒は、(1) 学校にいることで他の生徒や教職員に重大な危害を加える差し迫った脅威がある場合、または (2) 生徒が学校の授業時間中に他の生徒の学習に重大な障害を生じさせるような教育プロセスの慢性的かつ極端な妨害行為を行っており、その他の利用可能な適切な行動および懲戒介入が尽くされている場合、長期停学処分を受けることがあります。

症状判定レビュー: すべての関連情報と、学生の障害と懲戒処分の対象となる行動との関係を確認するプロセス。その他の違反: これらの特定の基準に加えて、学生は進行中の教育プロセスを重大かつ実質的に妨害する行為、または連邦法、州法、または地方法に違反する行為を行ってはなりません。

パターン： 特定の学年において累積して 10 日を超える退学となり、配置の変更となる個別の退学事案。

武器やその他の危険物の所持または使用: 学生は、一般に武器として認められているかどうかに関わらず、許可されていない銃器や武器として使用される可能性のあるその他の物品を所持してはなりません。この規則には、ポリシー JFCD が組み込まれています。

冒涜的、卑猥、または虐待的な言葉やジェスチャー: 教育および学習環境を乱すような、下品、冒涜的、わいせつ、または人種差別的な言葉、身振り、または行為。禁止物質: 学生は、以下に挙げる物質を所持または所持しようとしたり、使用または使用しようとしたり、消費、調達、配布または購入したりすることが禁止されています。

• 規制物質とは、規制物質法第 202 条 (C)、21 USC 第 812 条 (c) のスケジュール l、ll、lll、lV、または V で特定される薬物またはその他の物質です。

• 違法薬物とは規制物質を意味しますが、認可を受けた医療専門家の監督下で合法的に所持および使用される規制物質、または規制物質法もしくは連邦法のその他の規定に基づくその他の権限の下で合法的に所持または使用される規制物質は含まれません。

• 禁止されている規制物質には、アルコール、タバコ製品、ニコチン蒸気製品が含まれますが、これらに限定されません。アナボリックステロイド、興奮剤、鎮静剤、幻覚剤、マリファナ、模造品および類似品、麻薬関連器具、およびこのポリシーに違反して所持されている処方薬または非処方薬など、バージニア州法典第 15.1 編第 54 章の薬物管理法で定義されている吸入製品およびその他の規制物質。

接着剤を吸ったり、市販薬を推奨量外に服用したり、他人に処方された薬を服用するなど、合法的な薬物の不正、極端、不適切な使用は禁止されています。規制薬物または模造規制薬物を包装、保管、再包装、収容、隠蔽、注射、摂取、吸入、またはその他の方法で体内に取り込むために設計または意図されている機器、製品、材料、またはその部品を含む薬物関連器具の所持も禁止されています。

認可を受けた医療専門家の監督下で合法的に所有または使用されている規制物質、または規制物質法もしくは連邦法のその他の規定に基づくその他の権限の下で合法的に所有または使用されている規制物質は、このポリシーと手順の例外となります。規制物質または市販薬の所有または使用に関する教育委員会ポリシー J-8.3.1「学校保健サービス」の規定を遵守する学生は、制裁の対象にはなりません。

削除: 不適切な行動により懲戒処分を受ける可能性があるため、生徒を現在の教育の場から除外する。

16.1-305.1 項に基づく非行の有罪判決または裁定の報告: バージニア州法 16.1-305.1 項に基づき、非行の裁定またはバージニア州法 16.1-260 項の G 項に記載されている違反に対する有罪判決の報告を学区長が受け取った学生は、停学または退学処分を受けることがあります。

報復： 嫌がらせを報告したり、関連する手続きに参加した学生や学校関係者に対する報復は禁止されており、処罰されます。

強盗： 対立的な状況下で、力や力の脅迫、暴力、および/または被害者に恐怖を与えることによって、他の人または組織が所有する価値あるものを奪う、または奪おうとすること。

学校の敷地または範囲: 教育委員会が所有またはリースしている不動産、または教育委員会が所有またはリースしている、あるいは教育委員会またはその代理で運営している車両。この定義には、バージニア州法 22.1-78 に従い、学校への通学および帰宅時の行動が含まれます。

制裁： 生徒の行動の結果。

性的暴行: 同意なく他人に対して性的侵入を試みたり、実際に侵入したりすること。

性的嫌がらせ： 歓迎されない性的誘い、性的行為の要求、性的な動機による身体的行為、または性的な性質のその他の言語的または身体的行為やコミュニケーション。これには、威圧的、敵対的、または不快な教育環境または職場環境を生み出すジェンダーに基づく嫌がらせが含まれます。アーリントン郡教育委員会は、学校または学校主催の活動における生徒または学校職員への性的嫌がらせを禁止しています。性的嫌がらせを受けたと思われる生徒は、直ちに校長に申し立てられた行為を報告してください。校長は、苦情を適切な当局に報告します。苦情が校長に対するものである場合、生徒は学校のスクールカウンセリングディレクターに苦情を申し立てます。苦情の申し立て手順の詳細については、教育委員会ポリシー J-6.8.1 PIP-1 を参照してください。

学生の安全 – いじめ・嫌がらせ防止（インシデントフォーム） 連邦法および州法に従い、  APS  学校は、(1) 書面または口頭による性的嫌がらせおよび人種、国籍、障害、宗教、性別、性自認、性表現、性的指向に基づく嫌がらせに関するすべての苦情を速やかに調査し、(2) 嫌がらせを止めるために速やかに適切な措置を講じ、(3) この方針に違反する学生または学校職員に対して適切な措置を講じ、学校職員または学生に対するさらなる嫌がらせを終わらせ、防止するために合理的に計算されるその他の措置を講じるものとします。

短期停止： 校長または指定者は懲戒処分を科し、生徒は10日を超えない期間、学校に通うことができなくなります。幼稚園からXNUMX年生までの生徒は、XNUMX日を超えて停学処分を受けることはできません。また、累積でXNUMX日を超える場合の退学処分にも適用されますが、連続しておらず、配置のパターンや変更を構成しません。

窃盗強制、脅迫などにより、他人の私有財産を同意なく故意に奪うこと。

監督官の指名者: 1) 訓練を受けた聴聞官、または 2) 学区の管理事務所に勤務し、学区長または指定者に直接報告し、学校を拠点とする教育または管理職員ではない専門職員である必要があります。遅刻: 学校または授業に遅れて到着すること。

テクノロジーの使用: 生徒はテクノロジーの使用に関する規則を遵守する必要があります。これらの規則に違反するハードウェア、ソフトウェア、ネットワーク、または通信の使用は禁止されています。生徒は、アーリントン公立学校の責任あるコンピュータ システム使用ポリシーを遵守する必要があります。

脅迫または威嚇: 学生は、恐喝またはその他の理由で、口頭、書面、または物理的な方法で、身体的傷害または暴力の使用を他人に脅迫してはなりません。武器を見せたり、実際に身体的な攻撃をしたりすることなく、身体的、口頭、書面、または電子的な脅迫によって、職員に身体的危害の恐怖を不法に与えることは、危害を受ける恐れを即座に生じさせます。

不法侵入: 許可や招待を受けず、合法的な目的もなく公立学校の構内や教育委員会の施設に立ち入ったり留まったりすること。これには停学または退学処分を受けている生徒や、退去を命じられた後に構内や教育委員会の施設に立ち入ったり留まったりする許可のない人物が含まれます。

武器と弾薬: あらゆる種類の弾薬の所持。弾薬とは、あらゆる銃器で使用するために設計された弾薬またはカートリッジ、ケース、雷管、弾丸、または発射薬を指します。本物の銃のように見えるデバイス、またはおもちゃの銃（水鉄砲など）です。このカテゴリには、類似の武器も含まれます。武器として使用される物質を学校または学校主催のイベントに所持または持ち込むこと。この物質には、催涙ガス、催涙スプレーが含まれます。60インチ未満のナイフ、カミソリの刃、カッターナイフ、花火、爆竹を所持するか、学校または学校行事に悪臭爆弾を持ち込むこと。発射体を使用して電子、磁気、またはその他の電荷またはショックを発するように設計され、一時的に人を無力化するために使用されるメカニズムを所持または持ち込むこと。 XNUMXミリアンペアXNUMXヘルツのショックと同等以上の電子、磁気またはその他の電荷を放出し、一時的に人を無力化するために使用されるように設計されたメカニズムを所持または持ち込むこと。

-近日公開-

 機能的行動評価（FBA）と行動介入計画（BIP） 
生徒の行動に懸念がある場合、保護者および学校職員はいつでも IEP ミーティングを要請できます。学校心理学者、行動介入専門家、またはその他の関連専門家が IEP ミーティングに参加するよう依頼される場合があります。IEP チームは生徒の行動について話し合い、保護者と協力して次のことを決定します。

• 行動に対処するためにIEPの目標、配慮事項、および/またはサービスを追加または調整する。

• 機能的行動評価 (FBA) と呼ばれる評価を実施し、必要に応じて行動介入計画 (BIP) を作成します。

• FBA: FBA は、生徒自身または生徒の仲間の学習を妨げる子供の行動の根本的な原因または機能を特定するための評価です。FBA には、IEP チームが必要と判断した既存の行動データのレビューや、観察などの新しいデータや評価の収集が含まれる場合があります。

• 行動介入計画 (BIP) - BIP は、障害のある生徒の学習や他の生徒の学習を妨げる行動や懲戒処分を必要とする行動に対処するために、積極的な行動介入とサポートを活用する計画です (バージニア州規則、2010 年)。

• 行動の機能を特定するために十分な情報を収集した後、IEP チームは既存の行動介入計画を作成するか、または修正する必要があります。計画は、生徒を直接知っている学校職員によって作成する必要があります。計画には、妨害行動を排除するための 1 つ以上の戦略、代替行動を促進するための 1 つ以上の戦略、および行動に対処するために必要な補助的支援またはサポートを含める必要があります。提案された計画を実行するために必要なスタッフのサポートまたはスキル トレーニングを考慮することも重要です。適切な場合は、複数の介入オプションを生徒に提示し、順位付けを依頼することもできます。(VDOE)

 IEP またはセクション 504 プランによる生徒の懲戒 
障害のある生徒は、ほとんどの場合、障害のない生徒と同じように懲戒を受けることができます。ただし、次のような特別な配慮が必要です。

• 生徒が懲戒処分に関する書面による陳述を希望する場合、書面による陳述を作成するために必要な IEP または 504 プランに含まれるあらゆる配慮が生徒に提供されます。

• 懲戒事件に知的障害または発達障害のある生徒が関与し、何らかの停学処分につながる可能性がある場合、学校職員は保護者に通知されるまで生徒に声明を求めないものとします。

• 障害のある生徒を停学にするか、学区長/指定者に照会するかを決定する前に、校長は生徒のケースマネージャーまたは 504 委員会または IEP チームの他のメンバーと相談し、生徒の 504 プランまたは IEP (BIP を含む) を確認し、特別な状況を考慮する必要があります。

障害のある生徒は、他のすべての生徒が懲戒の対象となる場合と同様に、10 学年中に連続または累積で最長 XNUMX 日間、教育プログラムから短期的に除外される場合があります。ただし、学校職員が長期の除外または懲戒処分による配置変更を検討している場合、障害のある生徒は症状判定レビューを受ける権利があります。

症状判定レビュー (MDR)  
学校チームが、生徒の行動規範違反を理由に障害のある生徒（障害があると疑われる生徒、IEP のある生徒、または 504 プランのある生徒）を長期退学させることを検討している場合、生徒は症状判定レビュー (MDR) を受ける権利があります。MDR は、学校チームが生徒の長期退学を決定してからできるだけ早く、遅くとも 10 授業日以内にスケジュールを設定する必要があります。長期退学とは、次の理由で生徒を通常の教育環境から退学させる懲戒処分のことです。

1. 連続10日以上の授業日数、または

1. 生徒は、10学年中に合計10日を超える短期間の退学（XNUMX日以下の退学）を何度も受けており、パターン化しています。

MDR は、IEP または 504 委員会の独自の会議です。必要な参加者には、保護者と生徒を含む IEP チームまたは 504 委員会のすべてのメンバーが含まれます。MDR では、IEP チームまたは 504 委員会は、生徒の長期退学を勧告された行為が生徒の障害の現れであるかどうかを判断する必要があります。この判断を行うために、IEP チームまたは 504 委員会は、生徒の行為だけでなく、生徒の現在の学業成績と機能的パフォーマンスのレベル、現在の IEP または 504 プラン、現在の評価と観察、保護者と生徒の意見、生徒の障害に関するその他の過去または現在のデータなど、その他の関連情報も確認します。生徒の長期退学を勧告された行為が障害の現れであるかどうかを判断するために、IEP チームまたは 504 委員会は次の XNUMX つの質問に答える必要があります。

1. 問題となっている行為は学生の障害によって引き起こされたか、または学生の障害と直接かつ実質的な関係があったか。

1. 問題となっている行為は、生徒の IEP または 504 プランを実施できなかったことによる直接的な結果ですか?

IEP チームまたは 504 委員会が上記の質問のいずれかに「はい」と答えた場合、生徒の行為は障害の現れであると判断されます。両方の質問の答えが「いいえ」の場合、生徒の行為は障害の現れではありません。

障害のある生徒が学区長/指定者に紹介された場合、聴聞会が開かれる前に、MDRの調査結果が学区長指定者に送付され、検討されます。注意: セクション504に関連する懲戒保護は、現在違法薬物を使用している個人には適用されません。

MDR チームが、その行為が単なる兆候であり、被害者に重大な危害を及ぼすものではなく、将来の被害者に重大な危害を及ぼす恐れもないと判断した場合、校長/被指名人は監督官/被指名人への紹介を取り下げ、聴聞会は行われません。被害者または潜在的な被害者がいる場合は、適切な安全対策と保護対策を検討できるように聴聞会が開催されます。

生徒の行動が障害の表れであった場合: 生徒の行動が障害の表れであると判断された場合、生徒は IEP または 504 プランに概説されている配置とプログラムに戻ります。ただし、新しく指定された学校で同じサービスが利用できる場合は、生徒の学校の割り当てが変わることがあります。さらに、次のようになります。

• 保護者と学校職員は、配置の変更に同意することができます。まれな状況で、薬物、武器、または重度の身体的傷害を伴う場合に限り、45VAC8-20-81 C.160 に従って、懲戒手続きの結果を待つ間、学区長または指定担当者は、保護者の同意なしに、生徒を 5 日間の暫定的な代替配置に割り当てることができます。

• 保護者が配置の変更に同意せず、生徒の現在の配置を維持すると生徒または他の人に重大な危害が及ぶ可能性がある場合、学区は生徒の配置を変更するために迅速な特別教育適正手続きを追求することができます。

• 生徒の IEP チームまたは 504 委員会は、FBA がまだ実施されていない場合はできるだけ早く FBA を実施するか、既存の FBA を更新する必要があります。FBA の情報に基づいて、IEP チームは必要に応じて BIP を作成または更新します。

生徒の行為が障害の表れではない場合: 生徒の行為が障害の表れではないと判断された場合、生徒はその行為に対して懲戒処分を受ける可能性があります (つまり、推奨される長期退学処分を受ける)。ただし、生徒が一般教育カリキュラムへの参加を継続し、IEP 目標の達成に向けて前進できるように、長期退学処分期間中は特別教育サービスを提供する必要があります。

短期および長期の移転期間中のサービス 
IEPを通じて特別教育サービスを受けている生徒が学年中に10日以上停学処分を受けた場合（長期停学処分とみなされる）、 APS 生徒が一般教育カリキュラムに参加し続け、IEPの目標達成に向けて前進できるように、サービスを提供する必要があります。これは、在宅サービスまたはIEPチームが合意した他の取り決めを通じて行うことができます。504プランを通じて支援を受けている障害のある生徒の場合、生徒は停学または退学期間中に継続教育サービスを受ける権利はありません。ただし、 APS 長期停学処分を受けた 504 プランの障害を持つ生徒が、長期停学処分期間中もカリキュラム、課題、リソースにアクセスし続けることができるように取り組みます。

特別教育の適正手続き
親/保護者がMDRの決定に同意しない場合は、バージニア州教育省（VDOE）を通じて迅速な適正手続きの聴聞会を要請することができます。この手続きに関する情報は、VDOEに記載されています。 あなたの家族の特別教育の権利 バージニア州の手続き上の保護通知保護者は、VDOE の Web サイトから、または (804) 750-8143 の VDOE 紛争解決オフィスに問い合わせることで、この情報にアクセスすることもできます。現在特別教育を受ける資格のない生徒の保護。懲戒処分の時点で特別教育サービスを受けていない生徒でも、事件前に障害があると疑われている場合は、障害のある生徒に与えられる保護を受ける資格がある場合があります。次の場合、生徒は障害があると疑われることがあります。

• 保護者は懸念を表明した APS 生徒が特別な教育サービスを必要とする可能性があることをスタッフに伝える、または

• 保護者が、生徒の特別教育および関連サービスを受ける資格があるかどうかの評価を要求した、または

• 生徒の教師または他の学校関係者は、生徒の行動または成績に関して特定の懸念を表明しました。

上記には 2 つの重要な例外があります。以下の場合、学生は障害の疑いのある学生とはみなされません。

• 保護者が生徒の評価への同意を拒否した、または特別教育サービスを拒否した。

• 生徒は評価され、障害がないと判断されたか、または保護者が生徒の資格に同意しませんでした。

停止措置/行政対応の代替策 
行動介入と積極的支援戦略には、すべての個人の間で健全な関係を築くことが含まれます。これは、新しい積極的な行動を教えるのに必要な感情的、心理的、および身体的安全を提供する安全で支援的な学校環境を促進するためです。個別の介入と保護者との協力が成功しなかった場合、教師はスタッフ、管理者、および保護者との学生支援チームの会議に生徒を紹介し、介入計画が適切かどうかを判断する必要があります。修復的司法の実践の使用は、健全な関係を育み、危害を修復し、対立を変革し、公平性を促進するために生徒に提供される介入とサポートの一例です。介入手段として使用される場合、生徒の行動問題に対する修復的アプローチは、行動上の事件が発生したときに尋ねられる基本的な質問を変更します。誰が責任を負うのか、不正行為に従事した人はどのように罰せられるのかを尋ねる代わりに、修復的アプローチは、物事を正すために何をする必要があるかを特定します。

輸送の拒否
生徒の行動がスクールバスの安全な運行、生徒自身、またはバスに乗っている他の人に脅威となる場合、学校長または代理人は、他の点では交通手段の利用資格がある生徒の交通手段の利用を拒否することができます。IEP に基づく関連サービスとして、またはセクション 504 プランに基づく便宜措置として交通手段を利用しており、バス内での不正行為により制裁を受けている障害のある生徒は、IEP の審査を受け、生徒の行動が障害の結果であるかどうかを判断する必要があります。生徒の行動が障害の結果である場合、生徒は特別教育プログラムへのアクセスを奪われることはなく、代替の交通手段が開発されます。

生徒のクラスからの退出
教師は、生徒の個々のニーズ、IEP に詳述されている特定のニーズ、および利用可能なその他のサポートを考慮しながら、教室での肯定的な学習環境を妨げる行動を管理および解決するための効果的な戦略を活用する必要があります。これらの戦略を実施した後、行動が学習環境を混乱させ続ける場合、教師は混乱行動を理由に生徒を一時的にクラスから退出させる最初の権限を持ちます。「混乱行動」とは、学習環境を中断または妨害する生徒の行動を規制する教育委員会のポリシーまたは教育長によって発行された PIP に違反することを意味します。教師が混乱行動を理由に生徒をクラスから退出させるには、その決定に次の要素を含める必要があります。

1. 生徒の行動によって引き起こされる中断や妨害のない学習環境を回復するために、生徒をクラスから退出させることが必要である。

1. 教師や管理者による介入が試みられたが、生徒の妨害行為を止めることができず、

1. 生徒の妨害行為についての通知と、教師および/または学校管理者と面会する機会が保護者に提供されている必要があります。

上記の基準がすべて満たされた場合、教師は生徒を授業から外すことができます。

「セカンドチャンス」プログラム
違反した生徒 APS禁止物質使用ポリシーに初めて違反した生徒は、停学の代わりに「セカンドチャンス」プログラムへの配置が検討される場合があります。禁止物質使用ポリシーに違反したために停学になった生徒は、この早期介入教育プログラムの恩恵を受けるために「セカンドチャンス」プログラムに紹介される場合があります。これは、修復的司法の実践を含む集中的な早期介入プログラムであり、生徒とその保護者に物質使用の危険性を教育し、将来の使用を防ぐことを目的としています。フォローアップ評価と模範的な行動のすべての要件を含むプログラムを正常に完了した適格な生徒は、禁止物質使用ポリシーのその特定の違反のために停学になることはありません。ただし、停学の代わりにプログラムに配置された生徒が、フォローアップミーティングと評価のすべての要件を含むプログラムを正常に完了しなかった場合、その生徒は停学になります。

停学（校内および校外）
 校内停学は、10時間以上にわたり、特定の期間、監督下で校舎内に留まる代替措置です。校外停学は、すべての学校活動から一時的に外され、バスを含む校内への立ち入りが禁止されます。生徒は、学校管理者/指定者によって最長45日間、または教育長/指定者によって最長45日間停学される場合があります。長期停学は、(i) 違反行為が§ 364-22.1 または 277.07-22.1 に記載されているものであるか、重大な身体的傷害を伴う場合、または (ii) 教育委員会または教育長/指定者が、バージニア州法で定義されている悪化要因が存在すると判断した場合、277.08授業日を超える場合がありますが、XNUMX暦日を超えることはできません。すべての場合において、生徒が授業中に下校する前に、保護者/後見人と連絡を取る必要があります。生徒が授業中またはその日の残りの時間に行動上の問題で帰宅させられる場合、停学に関するすべての規則に従う必要があります。頻度や重大度に応じて、校外停学、セカンドチャンスプログラムへの紹介（関連する学校違反の場合）、またはXNUMX回以上の校内停学につながる可能性のある措置には、以下が含まれますが、これらに限定されません。

• 電子通信機器の妨害的な使用

• 建物内、敷地内、バス内、または学校主催の活動や校外学習での不正行為。

• 口頭または書面による冒とく的またはわいせつな言葉、または個人の人種、宗教、性別、信条、国籍、障害、知的能力、性的指向を貶める、または貶める意図のある発言。

• 学校敷地内での喫煙（電子タバコを含む）またはタバコ製品の所持。

• 規制薬物の所持またはその影響下にあること。

• アルコールを所持または影響下にあること。

• メモや署名の偽造、不正行為、盗作。

• インスタントメッセージングやネットいじめを含むテクノロジー（インターネット）の誤用または不適切な使用。

• ポルノ資料の所持

• 他の学生や職員に対する性的嫌がらせ。

• ギャンブル;

• 不服従または言葉による虐待;

• 生徒または職員に対する言葉による虐待;

• 市販の非処方薬やその他の物質など、合法物質の乱用または誤用。

• 故意の財産破壊（学生は損傷した財産の賠償を要求される場合があります）

• 学生または教職員の身体的安全を脅かす、または脅迫する活動。

• 身体的な争いや喧嘩;

• 口頭または書面による脅迫や身体的危害を含むいじめ。

• その他、校則違反または学校活動の妨害。

• その他の妨害行為

• ギャング活動（ギャングのシンボルや手サインの使用、集団での脅迫行為、またはギャングとして特定される集団の代表による学校妨害を含む）

• 類似武器の所持。

法律違反の場合、即時の停学処分および警察や消防署への通報が必要となる措置には、以下のものが含まれます。

• 規制薬物を販売または配布する目的で所持（退学勧告）

• 規制薬物の販売、購入、配布（退学勧告）。

• 銃器の所持（退学勧告）

• アルコールの販売または配布;

• その他の武器（銃器以外）の所持

• 学校職員に対する身体的暴行。

• 暴徒として行動する;

• 放火、花火・爆発物の所持、

• その他の法律違反。

  停止期間 

• レベル 3 の行為の場合、最大 3 日間連続して停学処分を受ける可能性があります。

• レベル 3 の違反を繰り返すと、最大 5 日間連続して停学処分を受ける場合があります。

• レベル 10 の行為の場合、最長 XNUMX 日間の連続停学処分を受ける可能性があります。

• レベル 10 の行為を繰り返したり、警察の介入を必要とする行為を行ったりした場合は、最大 XNUMX 日間連続で学校外停学、追加の停学期間を求める懲戒聴聞会の要請、および/または退学勧告を受ける可能性があります。

• レベル 45 の行動状況、つまりバージニア州法で規定されている非常に重大な違反行為の場合、生徒は学区長または指定者によって最長 10 日間停学になることがあります。生徒を XNUMX 日間以上停学にする場合は、バージニア州法で規定されている以下の要素を考慮する必要があります。

• 犯罪の性質と重大性。

• 生徒の学業成績、出席状況、懲戒記録。

• 生徒による校則違反の認識や、今後の行動に関する生徒の表明した意思も評価の基準となります。

• 長期停学は、45授業日を超えて延長される場合がありますが、(i) 違反行為がバージニア州法 §§ 364-22.1 または 277.07-22.1 に記載されているものであるか、重大な身体的傷害を伴う場合、または (ii) 教育委員会または教育長/指定者が、バージニア州教育省が定義する悪化要因が存在すると判断した場合は、277.08暦日を超えてはなりません。

• 本規定は、本条に基づき停学処分を受けた生徒に対し、停学処分期間中に教育委員会が提供する代替教育プログラムへの参加を許可または要求することを教育委員会が禁止するものと解釈されることはない。

• 非常に重大な違反行為については、地元の学校で以下の対応が必要となります。

• 裁判所の関与

• 代替プログラムおよび/または

• 保護者、生徒、および適切な地元の学校関係者が代表者と会って生徒の将来の教育プログラムを決定するよう、教育長から要請されます。

 学校外停学の通知と聴聞
学校管理者は、生徒を 10 日間以下の停学処分にすることができます。停学処分については、保護者に直ちに通知され、適切な場合には、学区長または指定者による追加の懲戒処分の可能性についても通知されます。この最初の通知は電子的または電話によるもので、その後、書面による通知が続きます。書面による通知は、英語、スペイン語、アラビア語、アムハラ語、またはモンゴル語で提供され、適正手続きに関する情報、学校職員が把握している事実の説明、生徒がそれらの事実を否定する場合は、発生した事実の説明と停学処分に対する異議申し立ての機会が含まれます。生徒が学校にいることで、人や財産に差し迫った危険が生じたり、混乱が継続したりする場合、生徒は直ちに学校から退学させられることがあります。その後、通知、事実の説明、異議申し立ての機会、生徒の情報の提示の機会が、実行可能な限り速やかに与えられます。

行政処分に対する控訴

停止の異議申し立て
10日以内の停学処分を受けた生徒の保護者には、決定に対する異議申し立ての手続きに関する情報が英語、スペイン語、アラビア語、アラム語、モンゴル語で提供されます。副校長または指定者による停学処分の即時異議申し立ては、校長が審査します。保護者が校長の決定に対して異議申し立てを希望する場合は、学校環境・文化担当ディレクターの名前と連絡先に関する情報が通知され、停学処分の日から10日以内に異議申し立てを行うことができます。生徒および/または保護者には、学校環境・文化担当ディレクターの決定に対して、これらの問題で学区長が指定する多様性、公平性、包摂性、および生徒サポート担当主任に異議申し立てを行う権利があることが通知されます。停学処分は生徒の学校記録の一部であり、誤って入力された場合、または異議申し立てにより取り消されない限り、生徒の記録から停学処分を削除することはできません。最終的な異議申し立ての決定が出るまで、停学処分は有効になりません。

長期停学または代替配置の異議申し立て
10 日を超える長期停学または代替措置については、学校環境および文化担当ディレクターの決定に対して、これらの問題に関する教育長の指名者である多様性、公平性、包摂性および学生サポート担当主任に不服を申し立てることができます。決定は書面記録に基づいて行われます。教育長/指名者の決定に対しては、その決定から 10 営業日以内に教育委員会に不服を申し立てることができます。教育委員会は、教育委員会事務所で不服を受理してから 30 日以内に不服について決定するものとします。教育委員会の事務員は、不服の決定のコピーを直ちに教育長/指名者に提供します。学生の行為への関与が争われている場合で下記に特に規定されている場合を除き、長期の停学または 365 日未満の代替措置に対する異議申し立てについては、学区長または指定者は、異議申し立ての受領後 XNUMX 営業日以内に、停学の理由の完全な説明と懲戒手続きの完全な書面記録を学校委員会に提出するものとします。この説明の写しは、英語、スペイン語、アラビア語、アラム語、またはモンゴル語で提供され、学校委員会への提出時に学生および/または保護者に渡されます。学生および/または保護者は、学区長または指定者の理由説明の受領後 XNUMX 営業日以内に、学校委員会にこの理由説明に対する回答を提出できます。学校委員会は書面記録に基づいて決定を行い、その決定は最終的なものとなります。停学または代替措置は、最終的な異議申し立ての決定が下されるまで有効になりません。

追放 
退学処分とは、学校委員会の方針に定められている通り、学校委員会が課す処分のことであり、これにより生徒は事件の重大性に基づき、学校システム内での通学を禁じられ、退学処分の日から最大 365 暦日間、復学ができなくなります。生徒は、処分の理由と学校委員会での聴聞を受ける権利を記載した書面による通知 (英語、スペイン語、アムハラ語、アラビア語、またはモンゴル語で利用可能) を生徒本人と生徒の保護者に送付した後にのみ、退学処分を受けることができます。このような通知は、教育長または指定者によって行われ、コミュニティベースの教育訓練および介入プログラムの利用可能性に関する情報が提供されるものとします。学校委員会の決定により、生徒と保護者は、退学期間中または退学期間満了時に、生徒が通常の学校出席に戻る資格があるか、学区長または指定者が承認した適切な代替教育プログラムに参加する資格があるか、または学校システムが提供する成人教育プログラムに参加する資格があるか、およびそのような復帰の条件について通知を受け取ります。 APS 承認されたプログラムへの参加費用は、保護者の負担となります。1 年以上退学処分を受けた生徒に対する通知には、退学処分の日から 1 暦年後に復学を学校委員会に申請できること、および復学が認められる条件（ある場合）を記載する必要があります。

教育委員会は、退学処分の終了時に生徒の復学を認める場合があります。教育委員会は、復学の決定権を教育長に委任します。 APS365 日を超えて退学処分を受けた生徒は、退学処分の発効日から 90 年後の日付の 45 日前までに、学区長または指定人物に復学申請書を提出することができます。学区長または指定人物は、聴聞会を開くことを選択でき、聴聞会で受け取った情報 (ある場合)、生徒に代わって提出された書面資料、およびそれに応じてスタッフが提出した追加資料に基づいて決定を下すものとします。検討のために提出された情報は、教育委員会メンバーからの退学処分通知書に記載されているすべての要件を満たしている必要があります。学区長または指定人物は、学区長のオフィスでの申請書の受領後 45 日以内に決定を下すものとします。学区長または指定人物が復学申請書を拒否した場合、生徒は書面で教育委員会に復学申請書を提出し、その拒否の検討を求めることができます。復学申請書の権利および条件に関する通知は、退学処分決定に付随します。学校委員会は、退学処分の XNUMX 年目の日より少なくとも XNUMX 日前に復学の決定がなされることを条件として、あらゆる状況についてさらに検討することを選択できます。

銃器、破壊装置、薬物販売、または重度の身体的傷害を含む違反行為があった場合、学生は上記の手順に従って退学を勧告されます。バージニア州法 22.1-277.07 に規定されているように、以下の要因を考慮し、停学の根拠として挙げられている行為を含むがこれに限定されないその他の行為に対しても退学を勧告することができます。

• 違反の性質および重大性。

• 学校コミュニティに対する危険の度合い。

• 学生の行動規範の履歴（過去の事件の重大性と件数を含む）

• 代替教育の配置およびプログラムの適切性と利用可能性。

• 生徒の年齢と学年。

• 精神衛生、薬物乱用、または特別教育の評価の結果。

• 学生の出席状況と学業成績

• 監督官/指定者が適切と判断するその他の事項。

 入学の除外 APS
教育長/指定者は、バージニア州または他の州の教育委員会または私立学校によって30日以上退学または停学処分を受けた生徒、またはバージニア州または他の州の私立学校によって入学が取り消された生徒を退学と決定することができます。そのような生徒は、退学、停学、または退学後に生徒がバージニア州または他の州の別の学区または私立学校に入学したかどうかに関係なく、退学と決定することができます。教育長/指定者は、生徒が学校の他の生徒またはスタッフに危険をもたらすと判断された場合、退学を決定するものとします。 APS 後：

• 生徒とその保護者に、生徒が除籍の対象となる可能性があること、その理由、および除籍に関する聴聞会に参加する機会があることを書面で通知する。

• この事件の審問は警視/指定者によって行われました。

教育長/指定者が決定を下してから 15 暦日以内に教育委員会の書記に請願書が提出されない限り、聴聞会後の教育長/指定者の決定は最終的なものとなります。 除外 (365 日以上) については、教育長/指定者は、異議申し立てを受領してから XNUMX 営業日以内に、除外を推奨する完全な理由の声明と手続きの完全な書面記録を教育委員会に提出するものとします。 声明のコピーは、教育委員会に提出された時点で、生徒またはその親/保護者に渡されます。 生徒は、教育長/指定者の理由の声明を受領してから XNUMX 営業日以内に、その理由の声明に対する返答を教育委員会に提出できます。 教育委員会の書記は、教育長/指定者と親/保護者に、教育委員会での聴聞会の日付を通知します。 このような聴聞会で従うべき特定の手順は、教育委員会の他のメンバーと協議した上で、教育委員会の議長が決定できます。

教育委員会は、請願書および教育長/指定者の回答に基づいて除籍を検討し、請願書受領後 45 日以内に学生と保護者/後見人に決定を通知するものとします。

苦情の申し立て
権利が侵害されたと考える保護者または資格のある学生は、地元の学校管理者、学校支援責任者、および/または多様性、公平性、包摂性、学校支援責任者に連絡することができます。保護者または資格のある学生は、米国教育省に、教育省による不履行の申し立てに関して苦情を申し立てる権利もあります。 APS 家族教育権とプライバシー法（FERPA）または生徒の権利保護修正条項（PPRA）の要件に準拠するには、次の宛先に書面で連絡してください：Family Policy Compliance Office, US Department of Education 400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202-4605

いかなる学生も、人種、国籍、信条、肌の色、宗教、性別、年齢、経済的地位、性的指向、妊娠、婚姻状況、遺伝情報、性自認または性表現、および/または障害を理由に、いかなる教育プログラムまたは活動においても参加を拒否されたり、その恩恵を拒否されたり、差別を受けたりすることはありません。
性別やその他の記載された特徴に基づく差別に関する苦情は、直ちに校長に報告する必要があります。また、性差別に関する苦情は、教育省公民権局および/または教育委員会に提出することができます。 APS Title IX コーディネーター。

APS は、学生が学業、社会性、感情、身体面で優れた成果をあげられるよう、個別のリソース、サービス、戦略を提供することで、すべての学生が最大限の成長を遂げられるようサポートとサービスを提供することに尽力しています。カウンセラー、ソーシャルワーカー、薬物乱用カウンセラーは、学生の感情面の健康に対処するための専門的なサポートを提供します。また、メンタルヘルスをサポートするための関連サービス専門家や郡のリソースもあります。