加速学習計画

加速学習とは何ですか? 

加速学習により APS 新しいコンテンツを習得するために必要な前のレベルからのスキルと概念を強化しながら、教師は学生に現在の学年レベルの資料を教えることに集中します。 これは、学生の事前の知識と経験に基づいており、学習を利用しやすくすることを目的としています。

どのようにアプローチしますか? 

As 教師 学生の学習を加速するために働きます、彼らはします:

  1. リフレームを活用した計画指導 APS 各コースまたは学年レベルで最も重要なスキルと知識を強調するカリキュラムドキュメント
  2. 共学習チーム(CLT)で作業して、多様な学習ニーズを持つすべての学生に有意義で魅力的な指導を計画します
  3. 前の学年と次の学年のレベルに垂直に一致する特定された電力基準の指導を優先します。
  4. 足場戦略を利用して、多様な学習ニーズを持つ学生が学年レベルのコンテンツの重要な概念を習得できるようにします
  5. 生徒の未完の学習を特定し、学習を特定するgaps 評価の使用を通じて(例:ELAはDIBELSを使用して学生の基礎的な読解力を評価します)
  6. 識別されたキーに対処するgaps 間に 学ぶ。 この作業は、単独で、または個別の修復プログラムを介して行われるのではなく、現在の指導中に適切な時期に行われます。
  7. 重要な学習に対処するための的を絞った介入を提供するgaps
  8. 形成的データを収集して学生の理解を評価し、それを使用して共同チームとの進行中の計画に情報を提供します
  9. 生徒の進捗状況を監視し、結果に基づいて変更とサポートを提供します
  10. 識別された学習に対処するために新しいリソースを利用するgaps
  11. IEPおよび/またはリカバリサービスの目標に対処するために、SWDに対象を絞った、明示的で特別に設計された指示を提供します
  12. 進行中のデータを使用して、SWDのIEPおよび/またはリカバリサービスの目標の進捗状況を監視します
  13. 学生の英語能力(ELP)レベルにアクセス可能な学生に優しい言語でコンテンツと言語学習ターゲットを伝達する
  14. ELPレベルに合わせて英語学習者に適切に足場を組んだ指導を提供する

学生 以下となります。

  1. 作業にアクセスできるようにするために必要な足場とともに、学年レベルの資料とタスクを受け取ります。
  2. 実践的な活動、協調学習、プロジェクトベースの学習など、さまざまなアプローチを使用した有意義な指導に従事します。
  3. パフォーマンスタスクを含むさまざまな形式の評価を通じて、彼らの理解を示します
  4. 同僚と協力して、厳格なコンテンツを学びます
  5. 特定のスキルやIEPの目標に焦点を当てるために、小グループの指導に従事します
  6. コンテンツと言語学習の目標を設定する(英語学習者に固有)
  7. コンテンツと言語の目標(英語学習者に固有)を対象とした持続的な相互会話に従事する