アーリントン公立学校の特殊教育へようこそ。 アーリントン公立学校（APS）特殊教育サービスを受ける資格があると判明した、PreKから高校までの障害を持つ学生に一連のサービスを提供します。 Identifying a student as eligible for special education services is a carefully managed process guided by State and Federal regulations, as well as特殊教育サービスの対象として学生を特定することは、州および連邦の規制、ならびに APS Special Education policies and procedures (25 4.4).特殊教育の方針と手順（XNUMX）。 Evaluations required to make this determination are completed only with parent/guardian permission.この決定を行うために必要な評価は、親/保護者の許可がある場合にのみ完了します。
学校を拠点とする学生サポートチームは、教育パフォーマンスに悪影響を与える問題を経験している学生に関する入手可能な情報を確認します。 障害の疑いのある学生は評価のために紹介されます。 生徒の学校の資格委員会は、学校ベースの評価からの評価データと、保護者から提供された情報を確認して、生徒が特殊教育サービスを必要とする障害を持っているかどうかを判断します。 生徒が特殊教育サービスを受ける資格があると判断された場合、個別教育計画（IEP）が開発され、学校のスタッフ、保護者/保護者、および生徒（該当する場合）が参加します。 IEPは、生徒に提供される特殊教育および関連サービスのステートメントであり、生徒の特殊教育の資格を通じて少なくとも年にXNUMX回更新されます。
5カ年行動計画
2018-19学年度中、 APS 外部コンサルタントと提携して、障害のある学生や介入が必要な学生のためのプログラムとサービスの質を評価しました。 そのプロセスの結果として、 APS アーリントンの階層型サポートシステム、特殊教育、セクション504、および組織と運用をさらに強化するための推奨事項に対処するための長期戦略行動計画を作成しました。
使命記述書
特別教育局は、評価、特定、配置、指導、および移行サービスの領域でのサポートを含めるために、障害のある学生、保護者/保護者、校長、および学校のスタッフのための特別教育プロセス全体にわたって継続的なサポートを提供します。
ビジョン記述書
障害のある個人はコミュニティの大切なメンバーであり、有意義で尊厳のある生活を構成する機会にアクセスする権利があります。 特別教育局（OSE）は、個性の価値を認める尊重する文化の一部として、学校や地域社会のすべての生徒の参加を積極的に促進および促進しています。
財団の価値
- 特殊教育は、独立した組織ではなく、教育システム全体の不可欠な部分です。 特殊教育は、すべての生徒のニーズを満たすために学校システムの有効性を高めます。 障害のある学生は、可能な限り障害のない学生と一緒に年齢に適した環境で教育されます。 生徒は、すべての生徒に適切な教育と環境を提供しながら、各生徒の特定のニーズを満たすのに一致する程度に、通常の教室の設定内でサービスを受ける必要があります。 学校の配置を変更するやむを得ない教育上の理由がない限り、生徒は近所または選択された代替学校内で特殊教育サービスを提供されるべきです。
- 学生は、教育上のニーズに関係なく、学校コミュニティの一部となり、すべての学生に対する積極的な態度と完全な受け入れを積極的に促進し、育成します。 スタッフは、すべての学生の教育ニーズを満たす力を与えられます。 学校ベースのスタッフの学習と専門的な成長をサポートする専門能力開発活動が提供されます。
- 学校コミュニティへの保護者の参加は、すべての生徒の教育的成功をサポートします。
703.228.6040までお問い合わせください。
