ISクラスルーム

すべての教室で、教育目標は各生徒のニーズに基づいて個別化されています。 私たちのプログラムは、開発のすべての分野ですべての学生の可能性を最大化するように設計されています。 私たちの教室は、教室にいるチルドレンズスクールとアーリントン公立学校の教師とアシスタントと協力して教えられています。 コミュニケーション、適応スキル、社会的感情的関与に特に注意と焦点が当てられています。これらの分野は、将来の学校教育と学校を超えた人生における成功の最大の予測因子であるためです。


PEEPS(幼児)

ピープスとオオハシのクラスは、2歳の幼児のより小さな統合されたクラスです。 APS 特別支援を必要とする幼児の生徒は、通常発達している仲間と一緒に食事をし、遊び、成長します。 生徒は目標に取り組み、サークルタイム、音楽、アートクラス、体育などの自由な遊びや構造化された活動の中で学びます。 教室チームには、特殊教育の教師と特殊教育のアシスタントが含まれています。

ピープスルームピープスルーム

カージナルス/フクロウ(幼児)

カージナルスとフクロウのクラスは、2歳と3歳の若いクラスの統合クラスです。  APS 特別な支援が必要な幼児の生徒は、特別な支援がなくても、学び、遊び、食事をし、交流し、仲間と一緒に教室に参加する機会があります。 教室は、一般教育教師、一般教育指導助手、特殊教育指導助手、および両方の教室を毎日サポートする特殊教育教師によって共同で教えられています。

フィンチ/白鳥(3-4歳)

フィンチと白鳥のクラスは、3歳になる準備をしている4歳児の統合クラスです。  APS pre-k students with special needs learn, play, eat, socialize, and engage with their peers without special needs during the school day.特別支援を必要とする幼稚園前の生徒は、学校の日中、特別支援を必要とせずに、学び、遊び、食事をし、交流し、仲間と交流します。 The classroom is co-taught by a general education teacher, general education instructional assistant and either a special education teacher or special education instructional assistant each day.教室は、一般教育教師、一般教育指導助手、および特殊教育教師または特殊教育指導助手のいずれかによって毎日共同で教えられています。

クレーン/フラミンゴ(4-5歳/プレキンダー)

フラミンゴとクレーンのクラスは、4歳になる準備をして幼稚園の準備をしている5歳児の統合クラスです。  APS Pre-K students with special needs learn, play, eat, socialize, and engage along side their peers.特別支援を必要とするプレキンダーの生徒は、仲間と一緒に学び、遊び、食事をし、交流し、交流します。 These classrooms are also co-taught by a general education teacher, general education instructional assistant and either a special education teacher or special education instructional assistant each day.これらの教室はまた、一般教育教師、一般教育指導助手、および特殊教育教師または特殊教育指導助手のいずれかによって毎日共同で教えられています。

ロリキート(3-5歳)

Lorikeets教室は、The Children'sSchoolとの複数年齢のパートナーシップ教室です。 The classroom is comprised of children ranging in ages from 3-5 years.教室はXNUMX〜XNUMX歳の子供たちで構成されています。  APS 児童学校のスタッフは、友情を築き、より効果的なコミュニケーターになり、創造的思考に従事し、そして最も重要なことに、独立した問題解決者になるための発達上適切なスキルを計画し、教えるために協力します。 の組み合わせを活用 APS 識字能力と数学のカリキュラムに加えて、発達的に適切な遊びとテーマ別のカリキュラムで、ロリキーツは世界とその中での個々の役割について学びます。 私たちは私たちの違いを祝い、個々の勝利を分かち合います。 それぞれのロリキートは、その個性と、その個性が教室の生活にどのように加わるかで大切にされています。ロビンズ


ミニMIPA

ロビンズ(3-5歳)

ロビンズは、自閉症の就学前の生徒にサービスを提供するMini-MIPAプログラムです。 自閉症の学生のためのマルチ介入プログラムは、自閉症の特定の学生のニーズを満たすように設計されています。 プログラムの目標は、コミュニケーション、タスク上の行動、独立したライフスキル、および他者との関係を築く能力を向上させることです。 このプログラムは、高度に構造化された設定内でさまざまな戦略を使用して、制限の少ない設定に移行する準備をします。 ロビンズは毎日たくさんの楽しくてエキサイティングなことをしています! 私たちはさまざまなスタイルで学び、各生徒の個々のニーズに対応します。 ダイレクトインストラクション(教育の目標と目的を実装するための体系的で包括的で構造化されたインストラクション)を実装します。 私たちは、指導にトータルコミュニケーションアプローチを使用して、受容的、表現的、そして実用的な言語スキルを向上させるための多数のコミュニケーションの機会を学生に提供します。 コミュニケーションに加えて、私たちは各学生の感覚運動のニーズ(前庭、固有受容、触覚、聴覚、視覚、および動き)にも対処します。 私たちのプログラムの最後の要素は、遊びと余暇のスキル開発を促進することです。ロビンズ3