包括的な実践

画像2020-21学年度中、アーリントン公立学校は、包括的実践の普遍的な理解を生み出すために専門的な学習に従事しました。 今年も作業は継続され、行動-習慣-考え方の変化を通じて包括的な概念を実践することに焦点が当てられます。 Office of Special Education(OSE)のリーダーシップチームは、学年度中に包括的実践の仕事をあなたと共有することに興奮しており、この重要な仕事の一部になるようにあなたを招待します。 モデル校のサイトとの通信に加えて、OSEはすべての人とコンテンツを共有します APS スタッフとこのサイトに家族やコミュニティのメンバーへのメッセージを投稿します。

インクルーシブプラクティス:18年2021月XNUMX日

先月述べたように、特殊教育局は、いくつかのモデル校のサイトだけでなく、すべての人とインクルーシブな実践を共有しています APS 特殊教育支援を受けている職員と学生の家族。 今月のインクルーシブプラクティスのガイダンスは、コラボレーションとチームの規範の確立に焦点を当てて、 APS。 親と[…]

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先月述べたように、特殊教育局は、いくつかのモデル校のサイトだけでなく、すべての人とインクルーシブな実践を共有しています APS 特殊教育支援を受けている職員と学生の家族。

今月のインクルーシブプラクティスガイダンスは、 環境、テクノロジーを推奨 内に包摂的な実践を促進するためのチーム規範を確立する APS。 保護者とコミュニティのメンバーは、すべての生徒をサポートするための共同プロセスにおける重要なパートナーです。 インクルーシブな実践を優先することは、 APS 2018-2019学年度中に実施される包括的な特殊教育レビュー。

スタッフは読むように頼まれました 特殊教育コラボレーションにおける高レバレッジプラクティス:研究合成、および文献に概説されているXNUMXつの原則を反映する効果的で協力的なパートナーシップを確立するためにどのような措置を講じることができるかを検討する。

  • コミュニケーション: 教師と家族は、家族にとって快適な媒体で率直かつ正直にコミュニケーションを取ります。
  • 専門的能力: 教師は、彼らが働く分野で高い資格を持っており、学び、成長し続け、学生や家族に高い期待を抱き、伝えています。
  • 尊敬: 教師は家族を尊厳を持って扱い、文化の多様性を尊重し、強みを確認します。
  • コミットメント: 教師は利用可能で一貫性があり、彼らに期待される以上のことをします。
  • 平等: 教師はチームのすべてのメンバーの長所を認識し、家族と力を共有し、家族と一緒に働くことに集中します。
  • 擁護: 教師は、家族と協力して生徒にとって最良の解決策にたどり着くことに焦点を合わせています。
  • 信頼: 教師は信頼でき、生徒の最善の利益のために行動し、家族とビジョンと行動を共有します。

インクルーシブプラクティス:6年2021月XNUMX日

今年の最も重要なイニシアチブのXNUMXつは、学校のインクルーシブ環境をサポートすることです。 インクルーシブ学校はすべての学習者に利益をもたらし、支援し、障害のある生徒の学問的、社会的、感情的な成果を向上させることが研究からわかっています。 また、インクルーシブな環境を実現するには、考え方を変える必要があることもわかっています。 昨年、私たちは専門的な学習に従事しました[…]

今年の最も重要なイニシアチブのXNUMXつは、学校のインクルーシブ環境をサポートすることです。 私たちは調査から、インクルーシブな学校が恩恵を受け、支援していることを知っています 学習者、および障害を持つ学生のための学術的、社会的および感情的な結果を向上させます。 また、インクルーシブな環境を実現するには、考え方を変える必要があることもわかっています。 昨年、私たちはインクルーシブな実践の普遍的な理解を生み出すために専門的な学習に従事しました。 今年の作業は、行動-習慣-考え方の変化を通じて包括的な概念を実践することに焦点を当てています。 特殊教育局(OSE)のリーダーシップチームは、学年度中にインクルーシブプラクティスの作業を共有し、この重要な作業に参加するよう招待することに興奮しています。 いくつかのモデル校のサイトで集中的な作業を開始しましたが、今年は アーリントン公立学校(APS)スタッフは、今後数年間の大規模な展開の前兆として、モデル校のコンテンツのプレビューを受け取ります。

コンテンツ メディア 説明責任のステップ
週1 朝のバスの勤務中、フロントオフィスから何かを拾いに行くときなど、あなたの部屋にいる学生を観察してください。 2021 09-06-7.07.49 AMでのスクリーンショット あなたの建物のインクルージョンはどのように見えますか?
週2 シェリー・ムーアのインクルーシブな実践に関するこのクリップをご覧ください。 表の下–能力を推定することの重要性 これは先週観察したものと一致していますか? もしそうなら、どのように? そうでない場合、なぜですか?

インクルーシブな実践を優先することは、2018-2019学年度中に実施されたアーリントン公立学校の包括的な特殊教育レビューの直接の結果です。 以下はsnですaps推薦の熱い。

提言21:包括的実践の計画、ガイダンス、および実施 高収量の共同教育や特別に設計された指導の提供など、インクルーシブ教育のベストプラクティスの実装を促進およびサポートするのに役立つ構造化されたフレームワークを選択して使用します。 インクルーシブな実践のための明確に明確に表現された地区/学校の実施ガイドを作成し、それをニーズに適応させる上で学校が果たす役割と、 APS。 インクルーシブなマスタースクールのスケジュール(一般的な共同教師の計画時間を含む)の作成に関するガイダンスを作成し、学校がそれを実施するのを支援します。 効果的な共同教育チームが効率を高め、パートナーシップを構築するための投資を可能にする支援構造を開発します。 この進行中の専門的な学習は、 APS 地区全体で奉仕する障害のある学生のための質の高いプログラミングとインクルーシブな機会を優先する特殊教育のリーダーシップ。

今後数か月の間に、 APS インクルージョンに関するより多くのリソースをあなたと共有します。 ご不明な点がある場合や追加情報が必要な場合は、保護者向けリソースセンターにお問い合わせください。