包括的な安全、セキュリティ、リスク、緊急管理計画

アーリントン公立学校は、公立学校の教育の安全、セキュリティ、リスク、緊急管理の実践におけるリーダーとなるよう努めています。 継続的な改善サイクルに取り組む当社の包括的な安全、セキュリティ、リスクおよび緊急管理計画は、現在のコミットメント(実践)と私たちが取り組んでいる改善の概要を示しています。 準備と対応、インフラストラクチャと人員、行動と精神的健康で構成される独自のフレームワークで開発された計画のWebサイトは、四半期ごとに改善完了日、新しいイニシアチブ、施設の機能強化で更新されます。

準備と対応 –アーリントン公立学校に通う生徒と家族に最善のサービスを提供するために、アーリントン公立学校のすべての従業員が正確でタイムリーなコミュニケーションとトレーニングを確実に行えるようにする取り組み。
コミットメント

役職 製品説明
1 学校安全コーディネーター すべての高校および中学校の施設には、フルタイムの学校学校の安全コーディネーターがいます。
2 危機管理チーム 訓練された危機管理チームを持つすべての学校施設。
3 緊急管理計画 緊急管理計画と手順書を作成し、すべての学校施設に配布します。
4 公安協力 部門としてのアーリントン公立学校は、アーリントン郡警察およびアーリントン郡消防救助局と手順の開発に協力しています。
5 覚書(MOU) アーリントン郡の警察との合意は、アーリントン公立学校によって署名され、法執行機関が学校施設を確保するためのサポートとアプローチの概要を説明しました。
6 トレーニング 従業員のすべてのレベルでトレーニングが提供され、個人が緊急事態での役割に安心できるようにします。
7 行使 アーリントン公立学校は、各学校と学校区として、緊急時の手順の練習訓練を実施することに取り組んでいます。

旧モデルからの改善

役職 製品説明 ターゲットの完了
1 ポリシーと計画 学んだ教訓の継続的な改善は、アーリントン公立学校の準備と対応のポリシーと計画の改善に役立ちます。 進行中の

インフラと人員 –最先端のセキュリティおよび安全メカニズム(ドアロック、デジタルカメラ、アクセス制御など)への取り組み、および安全、セキュリティ、緊急管理の専門知識を持つ人材の採用。
コミットメント

役職 製品説明
1 安全な建物 すべての学校施設の周囲のドアはロックされたままで、定期的にチェックされています。
2 アクセス制御 個人の学校施設への入場を制限する適切な場所に電子アクセスを提供します。
3 キーアクセス 学校施設への個人の出入りを制限する適切な物理ハードキーアクセスが提供されます。
4 Communications アーリントン公立学校は、学校の敷地内外で、アーリントン郡警察およびアーリントン消防救助隊員と連絡を取ることができます。
5 防犯カメラ 防犯カメラの設置が完了し、緊急時に公安当局にアクセスできるようになりました。
6 交通セキュリティ すべてのアーリントン公立学校のバスにはカメラシステムが装備されています。 新しいバスはカメラシステムで購入され、当社の設計および調達基準で標準化されています。 一部の除外は、より小さな「バス」に適用されます。
7 交通セキュリティ アーリントン公立学校の多くのバスには、学校の安全を強化するためにアーリントン郡警察を支援するストップアームカメラが装備されています。

旧モデルからの改善

役職 製品説明 ターゲットの完了
1 訪問者管理 各学校施設とその場所について、統一された訪問者管理システムを評価します。 完了
2 訪問者管理 評価によって決定された、各学校施設の統一訪問者管理システムを購入してインストールします。 完了
3 アクセス制御 スワイプカードアクセスポイントが評価され、再配置可能な教室に適切に設置されています。 完了
4 キーアクセス 教育教室での追加のキーアクセスセキュリティのインストール。 完了
5 再配置可能な建物 スワイプカードアクセスポイントが評価され、再配置可能な教室に適切に設置されています。 完了
6 Personnel 国際緊急事態管理協会によって認定された緊急事態管理専門家が雇われた。 完了
7 防犯カメラ 防犯カメラ設置の評価は、各学校で実施されています。 進行中の
8 設計基準 資本設計基準は、教育センターの再利用およびキャリアセンターが中央オフィスを通じて学校を配置およびアクセスするために予定されている資本プロジェクトで変更されています。 進行中の

行動とメンタルヘルスサポート –アーリントンの公立学校に通うすべての生徒と家族に社会的および感情的な学習体験を提供することへの取り組み。
コミットメント

役職 製品説明
1 脅威評価チーム 学校部門には、学校の管理、安全とセキュリティの専門家、法執行機関、人的資源、行動/メンタルヘルスの専門家からなる、訓練を受けた脅威評価チームがいます。
2 社会的および感情的な学習フレームワーク 学生の社会的および感情的なニーズに焦点を当てた介入への段階的アプローチに焦点を当てた予防努力。
3 危機カウンセリングチーム 各学校およびその後のバックアップ学校の行動およびメンタルヘルスの専門家は、学生をサポートするために、危機の間にチームベースのアプローチで活動します。
4 学校ベースの専門家 各学校には、子ども全体の行動とメンタルヘルスに焦点を当てたスタッフが配置されています。 ソーシャルワーク、薬物乱用などの幅広いトピックに焦点を当てています…

旧モデルからの改善

役職 製品説明 ターゲットの完了
1 脅威評価トレーニング 脅威と、脅威を評価するための適切な初期介入を特定して報告するトレーニング。 進行中の
2 社会的感情学習フレームワーク 社会的および感情的な学習サービスとサポートを通じて提供されるために開発された協調予防ワーキンググループ ATSS モデル。 進行中の
3 危機カウンセリングチーム 緊急カウンセリングチームの手順とプロセスの更新。代替学校と給食学校から危機の場所へのスタッフの配置を含みます。 進行中の
4 専門家の専門知識 行動とメンタルヘルスにおける適切なライセンスを含む、すべてのスタッフの役割と責任のリストを維持します。 進行中の