標準ベースの指示

標準ベースの命令(SBI) スキル習得の基準に基づいた教授法です。

研究に深く根ざし、重要な証拠と観察可能な経験に支えられたSBIは、学生中心の教育学(子供を教える技術)とカリキュラムデザインです。

「標準」(「学習標準」または「コンテンツ標準」と呼ばれることもあります)は、子供が特定の知識またはスキルを本当に習得したことを意味する、子供が達成する必要のある一連の条件です。 要するに、それは学生が何を理解し、何ができるべきかについての具体的な説明です。 標準は一般的に次のように書かれています すべての子供たちは彼らに会うことができるはずです。 これは、すべての学生が「完全」または「エラーなし」であり、そうでない学生を「罰する」ことを期待する可能性がある従来のシステムとは対照的です。 標準のフレームワークは、学校に何を教えるべきかについて具体的な期待のセットを与え、専門教育者を正確に解放します  教えることで、学校が個々の子供たちのニーズをよりよく満たすことができるようになります。

バージニア州教育省は連邦のすべての学校に基準を設定し、アーリントン公立学校はそれらのスキルを指導するための期待の枠組みを確立しています。

In APS、教師は協力して、各生徒の学習をどこから始めても、それらのスキルを習得するために何が必要かを真に理解します。 研究ベースの技術とデザインは、PLCと呼ばれる専門的な学習コミュニティで独自の強力な役割を果たしている、資格のある専門教育者のそれぞれが、各学生との仕事の中心を形成しています。

プロフェッショナルラーニングコミュニティ内では、各学年レベルとコンテンツ領域がコラボレーションラーニングチーム(CLT)として協力し、研究、スキル、専門的な学習、ツール、リソース、およびコーチやさまざまな特別教育の専門家を含むさまざまなサポートスタッフをもたらしますおよびサービスプロバイダー–私たちの目標を達成するために:すべての子供が意味のある、本物の方法ですべての必要なスキルを習得することを保証すること。 当社のCLTは、一連のリソース、データ、証拠、および専門家のネットワークを使用して、スキルを強化し、各学生の固有の学習ニーズをターゲットにするのに役立ちます。

APS values student learning.学生の学習を大切にします。 The only distinction that is important to a student's learning is whether or not that student has achieved mastery of the skill at hand.学生の学習にとって重要な唯一の違いは、その学生が目前のスキルを習得したかどうかです。 If the child hasn't, that child is developing, and we have more work to do together.子供がそうでない場合、その子供は成長しており、私たちは一緒にやるべきことがもっとあります。 If the child has mastered the skill, we give opportunities to extend and enhance that skill.子供がスキルを習得した場合、私たちはそのスキルを拡張および強化する機会を与えます。 Because the way in which each child develops is unique, “ranking” kids or further distinguishing “levels” is counterproductive to learning.それぞれの子供が成長する方法は独特であるため、子供を「ランク付け」したり、「レベル」をさらに区別したりすることは、学習にとって逆効果です。

標準ベースの指導は、学生が理解することと、その理解で何ができるかに焦点を当てています。 これは、多くの場合タスクベースであり、理解や能力ではなく生産性に基づく指導につながる従来の指導とは異なります。