標準ベースのレポート

アーリントン公立学校の方針に従って、各マーキング期間の終了時に(年に1回)、5年生からXNUMX年生の生徒の家族は印刷された進捗レポートを受け取ります。 幼稚園の生徒は、各学期の終わりにこれらのレポートを受け取ります(年にXNUMX回)。 バージニア州の公立学校での指導のために、バージニア州教育省によって確立され、カリキュラムをガイドするアーリントン公立学校のスコープとシーケンスのドキュメントによって編成された基準について報告します。 これらの進捗レポートは、家族に生徒の 各スタンダード内のスキルマスタリーの現在の状態。 これらの進捗レポートは「snapsレポートの時点での現在の状況を示しています。 あなたは文字の成績の目立った欠如に気付くでしょう。 このセクション全体および文献で説明されているように、標準ベースの指導では、従来の文字の成績は使用されません。 に APS、各標準の学生の現在のスキル習得に関する個別の情報を提供し、各子供の能力に関するより詳細で正確な情報を提供します。 These practices are consistent with the state of the research literature and are a core part of child-centered educational programs.これらの実践は、研究文献の状態と一致しており、子供中心の教育プログラムの中核部分です。

進捗状況報告書

進捗レポートは、生徒情報システムの教師のエントリから生成されます(「Synergy」)、スキルマスタリーに関連します。 The information on the Progress Report is generated directly from teacher input.進捗レポートの情報は、教師の入力から直接生成されます。