二言語イマージョン研究

研究は何を言いますか?

二言語プログラムに関するこれまでで最も包括的な研究は、ジョージメイソン大学の研究者であるウェインP.トーマスとバージニアP.コリアーによって行われました。 彼らは、適切に実装された双方向のバイリンガルプログラムの子供たちが、後で小学校の従来のXNUMX言語クラスの学生よりも優れていると結論付けました。 その他の利点は次のとおりです。

  • XNUMXつの言語に堪能なこと。
  • 加速した知的成長。
  • 強化された問題解決スキル。
  • 卒業生の将来の雇用機会の増加。
  • ネイティブライクな発音の大きな機会。

バイリンガルの学生は読書、問題解決、その他の分野で優れています

研究者は、ほとんどの「熟練したバイリンガルは、発散的思考、パターン認識、問題解決の分野でモノリンガルよりも優れている」ことに加えて、リーディングでの評価で彼らのモノリンガルのピアよりも優れていると報告しています。

  • 「バイリンガルの子供は、早い年齢での矛盾した、または誤解を招く手がかりを含む問題を解決する能力を開発し、彼らはモノリンガルよりも速くそれらを解読することができます。 そうすることで、彼らは選択的な注意とより優れた実行または抑制制御により利点を発揮します。」
  • 「完全に熟練したバイリンガルの子供は、言語的および非言語的手がかりに対して高い感度を示し、単一言語の子供と比較してリスナーのニーズにより大きな注意を示すこともわかっています。 さらに、バイリンガルの学生は、モノリンガルと比較して、追加の言語を学習する上でより優れた機能を発揮します。」

ミネソタ大学言語習得研究センター
http://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

イマージョンの学生は仲間をしのぐ

全国の学区は、生徒にXNUMXつの言語で学び勉強する機会を提供する学校の数を増やしていると報告しています。 研究者は、この拡大は浸漬の利点に起因すると考えています。 ポートランド公立学校による最近のXNUMX年間の研究では、ランド研究所、アメリカン大学、アメリカン教育評議会の研究者と協力して、教師が使用する教育戦略と、教師と生徒が対象言語をどのように使用するかを調査しました。
研究は結論した:

  • ランダムに選択された5か国語イマージョンプログラムの生徒は、8年生とXNUMX年生の読解において、非イマージョンの同級生をしのいでいます。
  • 中学8年生の4言語イマージョンプログラムの学生は、標準ベースの熟達度測定(STAMP)XNUMXS言語評価で中級レベルの習熟度を達成し、初心者レベルの非イマージョン外国語クラスに登録しました。
  • 高校までに、英語学習者として識別された生徒は、二言語イマージョンプログラムに参加していない英語学習者の仲間よりも早くこの指定を失いました。

ポートランド公立学校、ランド・コーポレーション、アメリカン大学、アメリカン・カウンシル・フォー・エデュケーション
https://www.pps.net/page/269

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