격리 중 지시

APS' 우선순위는 주 XNUMX일 대면 교육을 제공하는 것입니다. 일부 학생들은 격리되어 수업에 참석할 수 없는 경우 교육 지원이 필요합니다. 이 학생들은 할당됩니다d 독립적인 비동기 학습 활동s 페이싱 가이드와 일치하는 전력 표준에 중점을 둡니다. 그들은 또한 액세스할 수 있습니다 다음 교육 전달 방법 중 (선생님이 결정한 대로)에 일 3 격리 기간:

  • 제한된 라이브 스트리밍 수업(라이브 스트리밍을 통해 학생들은 실제 교실에서 실시간으로 수업을 제공하는 교사를 보고 들을 수 있습니다.(동시 교육에 대한 기대는 없습니다.)

OR

  • 전원 표준과 연결된 미니 수업을 녹음했습니다. (동시 교육에 대한 기대는 없습니다.)

OR

  • 통해 공동 작업 Canvas 또는 Google 도구. (동시 교육에 대한 기대는 없습니다.)

가족이 실시간 스트리밍 수업에 참여하지 않기로 선택할 수도 있지만 학생이 참여할 만큼 건강하다면 다음 사이트에 로그인해야 합니다. Canvas 격리 및 확인하는 동안 Canvas 과제를 위해.

아래 지침은 격리 학생에게 가능한 몇 가지 시나리오를 설명합니다. 이러한 각 시나리오에 대해 교사는 학년초에 학생들이 기기와 Canvas 학생들은 집과 학교에서 두 가지 리소스를 모두 사용하게 됩니다.

검역 시나리오 학생 학습 격리해야 하는 학생 지원

유아원 학생

개별 학생이 격리해야 하는 경우

  • 각 어린이는 7일 간의 비동기 작업/활동이 포함된 선택판을 받게 됩니다.
  • 학생의 IEP 조정이 지원됩니다.
  • 교사는 격리 기간 동안 학생/가족과 가상 체크인 또는 통화를 수행합니다.
  • 개별 학생이 격리되는 경우 매일 발생합니다. 전체 수업이 격리된 경우 체크인/통화는 격리 후 첫 2일 이내에 발생합니다.
  • 전체 수업을 격리해야 하는 경우 수업은 전체 가상 학습으로 전환됩니다.
  • 관련 서비스 제공자로부터 지원을 받는 장애 학생은 가능한 경우 이러한 제공자와 협력할 수 있습니다.

유아원 학생

전체 학급이 격리해야 하는 경우

  • 1일차와 2일차에 학생들은 선택 보드에서 비동기식 활동을 완료합니다.
  • 3일차부터 수업은 Microsoft Teams Meetings을 통해 동기식 교육을 시작합니다.
  • 교사는 다음을 통해 Microsoft Teams Meeting 링크를 공유합니다. Canvas.
  • 특수 교육 교사는 장애 학생을 확인하여 IEP 목표에 부합하는 활동의 진행 상황을 지원합니다.
  • 관련 서비스 제공자로부터 지원을 받는 장애 학생은 가능한 경우 이러한 제공자와 협력할 수 있습니다.

K-12 학생

개별 학생이 격리해야 하는 경우

  • 초등학생은 격리 기간 3일째에 실시간 스트리밍 아침 회의에 액세스할 수 있습니다.
  • 학생들은 다음을 통해 제한된 라이브 스트리밍 강의 또는 녹화된 미니 레슨 또는 라이브 협업 작업에 액세스할 수 있습니다. Canvas 격리 기간 3일째의 도구(예: Google 문서/슬라이드/등 또는 OneNote 수업용 전자 필기장).
  • 학생들은 확인할 수 있습니다 Canvas (K-12) 전원 표준에 맞춰 할당.
  • 학생의 IEP 및 504 편의 시설이 지원되고 영어 학습자(EL)를 위한 편의 시설이 통합됩니다.
  • 교사는 교육 제공 보안 라이브 스트리밍 또는 녹화된 미니 수업 또는 공동 작업 방법을 다음을 통해 전달합니다. Canvas 도구(예: Google 문서/슬라이드/등 또는 OneNote 수업용 전자 필기장) – 학생은 격리 기간의 3일 차부터 시작합니다.
  • 교사가 제한된 라이브 스트리밍 교육에 참여하기로 선택하면 Microsoft Teams Meeting 링크를 다음에서 사용할 수 있습니다. Canvas.
  • 교사는 업데이트됩니다 Canvas +  독립적인 비동기 학습 활동s 페이싱 가이드와 일치하는 전력 표준에 중점을 둡니다.
  • 교사는 수업일 기준 XNUMX일 이내에 다음과 같이 학생과 가족의 질문에 답할 것입니다.
    • 연결/체크인
    • 과제를 명확히
    • 질문에 답변
    • 피드백을 제공하다
    • 교사는 개념을 다시 가르치지 않습니다.
  • 학교의 학생 지원 팀 구성원(카운슬러, 사회 복지사, 심리학자)이 학생들의 웰빙에 대해 확인합니다.
  • 특수 교육 교사는 장애 학생을 확인하여 IEP 목표에 부합하는 비동기 작업으로 진행 상황을 지원합니다.
  • 관련 서비스 제공자로부터 지원을 받는 장애 학생은 가능한 경우 이러한 제공자와 협력할 수 있습니다.

K-12 학생

전체 학급이 격리해야 하는 경우

  • 학생들은 집에서 Microsoft Teams Meeting을 통해 완전한 동기식 가상 교육으로 전환합니다.
  • 학생의 IEP 및 504 편의 시설이 지원되고 영어 학습자(EL)를 위한 편의 시설이 통합됩니다.
  • 교사는 다음을 통해 Microsoft Teams Meeting 링크를 공유합니다. Canvas.
  • 교사는 업데이트됩니다 Canvas (K-12) 과제 및 학습 활동.
  • 특수 교육 교사는 장애 학생을 확인하여 IEP 목표에 부합하는 과제 진행을 지원합니다.
  • 관련 서비스 제공자로부터 지원을 받는 장애 학생은 가능한 경우 이러한 제공자와 협력할 수 있습니다.
교사 자가격리 가정에서 수업을 전달할 수 있으며 일부 학생은 직접 학습을 보고할 수 있습니다.
  • 교사는 Microsoft Teams를 통해 교육을 제공합니다.
  • 대리인은 교사를 SmartBoard/화면에 고정하여 직접 학생이 교사를 보고 들을 수 있도록 합니다.
  • 직접 방문하는 학생은 Microsoft Teams에 로그인하지 않고도 강의실에서 지침에 액세스할 수 있습니다.
  • 격리된 학생은 Microsoft Teams를 통해 수업에 액세스합니다.
  • 교사는 다음을 통해 Microsoft Teams Meeting 링크를 공유합니다. Canvas.
  • 교사는 업데이트됩니다 Canvas (K-12) 과제 및 학습 활동.
  • 특수 교육 교사는 장애 학생을 확인하여 IEP 목표에 부합하는 과제 진행을 지원합니다.
  • 관련 서비스 제공자로부터 지원을 받는 장애 학생은 가능한 경우 이러한 제공자와 협력할 수 있습니다.