우리는 학생들이 전염병에서 경험한 트라우마를 인식하고 사회적 정서적 학습 및 정신 건강과 관련된 학생의 요구를 식별, 지원 및 해결하기 위해 계층적 접근 방식을 취하고 있습니다. 학년초에 학교 카운슬러는 정신 건강을 평가하고 트라우마 기반 지원을 제공하기 위해 모든 학생과 최소한 한 번 체크인합니다. 학생, 교사 및 가족은 필요한 경우 학교 정신 건강 직원에게 추가 지원을 받을 것을 권장합니다. 모든 정신 건강 직원은 가상 및 대면으로 접근할 수 있습니다.
알링턴 계층 지원 시스템(ATSS)
ATSS 모든 학생의 요구를 충족시키기 위한 프레임워크이며 올해 SEL 수업 및 전략을 안내하는 데 사용될 것입니다. 의 초점 ATSS 학생의 학업, 사회-정서적, 행동적 성공을 위한 요구 사항을 지원하는 것은 전체 아동에 대해 설명하는 것입니다. 아래는 모든 학생이 받는 기본 SEL 지원인 계층 1부터 시작하는 세 가지 활동 계층입니다. 추가 지원은 학생의 정신 건강 필요에 따라 2단계와 3단계에 추가됩니다.
TIER 1(피라미드 맨 아래) – 모든 학생을 위한 사회적 감정 학습(SEL)(전체 학생의 80-85%)
- 아침 회의 및/또는 클로징 서클(K-5) 및 자문 기간(6-12)을 통해 매주 SEL 수업
- 유니버설 스크리너
- 문화적으로 반응하고 포용적인 환경
- 학부모 및 지역사회 파트너십
- 체계적이고 긍정적인 강화
- 데이터 계획
- 학교 차원의 SEL 프레임워크(예: 반응형 교실, PBIS 등)
- 종합 학교 상담 프로그램의 일환으로 학교 상담 교사의 정규 수업
2단계(피라미드 중간) – 중재 또는 확장(학생의 5-10%)
- 상담팀과 주간 점검
- 대상 사회 기술 교육
- 체크인 체크 아웃
- 조정된 추천 프로세스
- 진행 모니터링
- 사회/학문 지원 단체
- 일대일 및/또는 소그룹 상담
- 기능적 행동 평가
- 개입 계획
- 자살 위험/위협 평가
- 위기 개입/대응
- 심리 평가/IEP 계획
- 전환 계획
- 랩어라운드 서비스
- 지역사회 제공자와의 조정
3단계 – (피라미드 상단) 집중 지원(학생의 1-5%)
- 위기 개입/대응
- 기능적 행동 평가
- 자살 위험/위협 평가
- 랩어라운드 서비스
- 지역사회 제공자와의 조정
SEL 표준 및 CASEL 역량
사회-정서 학습(SEL)을 구현하는 것은 학생들이 다시 연결되고 성공을 향해 나아가도록 돕는 데 필수적입니다. 2021년 12월, 버지니아 교육부(VDOE)는 K-XNUMX 학생을 위한 사회적 정서적 학습 및 SEL 표준에 대한 통일된 정의를 발표했습니다. 이 표준은 CASEL(Collaborative for Academic Social-Emotional Learning)의 XNUMX가지 역량을 기반으로 합니다. 자기 관리, 자기 인식, 사회적 인식, 관계 기술 및 의사 결정. 사회 정서적 학습의 영향에 대한 연구(VDOE, 2021)는 증거 기반 SEL 프로그램에 참여하는 학생들이 다음을 가지고 있음을 보여줍니다.
| 개선된 교실 태도 및 행동 | 학교 성적 향상 |
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