카운티 전체 프로그램 K-12

알링턴 공립학교에서 대부분의 장애 학생은 학교 직원이 학생의 홈 스쿨 내에서 시행하는 개별 교육 프로그램 (IEP)을 받게됩니다. 각 학교는 "상담 / 모니터링"에서 "자립형"까지 수준의 서비스를 제공 할 수 있습니다. 학생의 서비스 수준은 환경에 관계없이 학생에게 제공되는 특수 교육 지원 시간에 따라 결정됩니다. 관련 서비스 시간은 IEP 팀이 학생에게 요구하는 사항에 대한 결정에 따라 모든 수준 또는 설정에서 제공 될 수 있으므로 결정에 포함되지 않습니다.

특수한 요구를 가진 학생들의 요구를 가장 효과적으로 충족하기 위해, APS 다양한 카운티 전체 프로그램을 수립했습니다. 이 프로그램은 APS 유사한 요구를 가진 학생들에게 지속적으로 강화되고 충실한 특수 교육 교육을 제공하기 위해 자원을 집중합니다. 이러한 프로그램을 통해 학생들은 개별 장애에 특화된 지식과 기술을 갖춘 교직원과 함께 특별히 고안된 교육의 혜택을 누릴 수 있습니다. 각 프로그램은 특정 장애 요구를 해결하기 위해 특별히 고안된 교육을 제공하면서 학습 표준 또는 학습 커리큘럼의 조정 된 표준을 따릅니다. 카운티 전체 프로그램에 학생을 배치하는 것은 신중하게 고려되는 IEP 팀 결정입니다. 그러한 프로그램은 더 제한적인 배치를 나타 내기 때문입니다. 비장애 인 동료와의 포용 기회 및 경험은 배치에 관계없이 모든 학생에게 기대됩니다.

다음은 현재 카운티 전체 프로그램에 대한 간략한 설명입니다. 프로그램 강의실은 독립적 인 환경으로 간주되지만 각 학생을위한 기회를 모색합니다. 모든 프로그램 강의실은 특수 교육 실의 지원을 받아 해당 강의실이 위치한 건물의 교장이 감독합니다. 각 프로그램 교실에는 한 명의 교사와 한두 명의 교실 조교가 있습니다. 각 프로그램은 관련 서비스 제공자, 전문가 및 특수 교육 코디네이터를 포함하는 특수 교육 사무소의 추가 직원에 의해 지원됩니다.


청각 장애인 및 난청 프로그램

청각 장애인 및 난청 프로그램은 전문 언어가 풍부한 프로그램이 필요한 청각 장애 또는 심각한 청각 장애가 있는 학생을 위해 설계되었습니다. 청각 장애자(TDHH) 교사가 언어 병리학자 및 청력학자의 지원을 받아 진행합니다. 이 프로그램의 목표는 학생들의 언어 및 의사 소통 능력을 향상시키고 일반 교육 커리큘럼에 대한 완전한 접근을 제공하는 것입니다. 일반 교육 수업에서 학생들을 지원하기 위해 수화, 구어 영어 및/또는 시각 자료가 사용됩니다. 이 프로그램은 유아원부터 8학년까지의 학생들에게 제공됩니다. 취학 전 학생들은 초등학교 프로그램이 있는 Alice West Fleet 초등학교에 다닙니다. 중학교 위치는 Thomas Jefferson 중학교입니다. 고등학생은 Arlington Public Schools 학교 또는 그들이 참석하기로 선택한 프로그램에서 필요한 지원을 받습니다.

촬영장소 대여 연락처 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일
앨리스 웨스트 함대 703.228.5820 제나 와인버그 jenna.weinberg@apsVa.us
제퍼슨 중학교 703.228.5900 매튜 개빈 matthew.gavin @apsVa.us

기능적 생활 기술 프로그램 (FLS)

초등학교 :  FLS 프로그램, 초등학교 수준의 초점은 기본적인 학업 기술을 확립하고, 일상 생활 기술, 의사 소통, 운동 / 이동성 기술 및 감각 발달을 향상시키는 데 있습니다. 인지 또는 지적 장애, 감각 장애, 정형 외과 장애 또는 기타 건강 장애로 인해 특수 교육 지원을받는 학생은 기능적 생활 기술 프로그램에 지원할 수 있습니다. 이 프로그램은 강화 된 관련 서비스와 함께 고도로 개별화 된 교육 프로그램을 제공합니다. 초등학교 수준 인 FLS는 학업 및 직업 전 기술을위한 고유 한 학습 커리큘럼과 같은 다양한 연구 지원 커리큘럼 및 실습을 활용합니다. 교육의 한 구성 요소 인 Unique Learning은 읽기, 쓰기, 수학, 과학 및 사회 연구의 핵심 기술 영역에서 개별화 된 평가, 모니터링 및 수업을 제공합니다. 팀 중심의 접근 방식은 학생들의 요구에 부응하는 교육 계획을 개발하기 위해 다양한 전략과 개입을 사용합니다. 초등학교 FLS 위치는 Ashlawn, Barrett 및 Discovery입니다.

촬영장소 대여 연락처 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일
애쉬론 703-228-5270 Alyssa D' Amore-Yarnall alyssa.damoreyarnall @apsVa.us
바렛 703.228.6288 아담 마이어 시크 adam.meyersieck @apsVa.us
발견 703.228.2685 신시아 에반스 cynthia.evans @apsVa.us

반성:  중등 수준 인 FLS 프로그램은 학생들이 더 큰 독립을 향해 나아가면서 학업 및 적응 능력을 개발하고 개선 할 수있는 기회와 경험을 제공하도록 설계되었습니다. 중등 수준 인 FLS는 다음과 같은 다양한 교육 자료를 활용합니다. 독특한 학습 학업 및 직업 기술을위한 커리큘럼. 예를 들어, Unique Learning은 읽기, 쓰기, 수학, 과학 및 사회 연구와 전환 준비 준비의 핵심 기술 영역에서 개별화 된 평가, 모니터링 및 수업을 제공합니다. 또한 FLS, Secondary는 생활 중심의 직업 교육 커리큘럼, 특별 아동위원회 (Council for Exceptional Children)에서 개발했으며 주로 다음 기술 분야에 대한 전문 교육이 필요한 중증 장애 (예 :인지 장애, 외상성 뇌 손상, 복합 장애, 중증 및 중증 장애) 학생을 위해 설계되었습니다 : 자조, 개인 / 사회, 일상 생활, 기능 학업 및 직업 / 직업. 커리큘럼은 기술 개발의 구체적인 적용을 위해 만들어진 연결과 함께 자연 환경에서 사용되도록 설계되었습니다. 따라서 지역 사회 기반 경험은 학생들이 실생활에서 기술을 연습 할 때 프로그램에서 큰 역할을합니다. FLS 프로그램의 학생들은 일반적으로 다음을 통해 주 전체 평가에 참여합니다. 버지니아 대안 평가 프로그램 (VAAP). 그러나 각 학생의 IEP 팀은 학생이 학습 표준 (SOL) 커리큘럼에 참여할지 아니면 조정 된 학습 표준 (ASOL) 커리큘럼 및 개별 학생이 주 전체 평가에 참여하는 방법. 마다 APS 중고등 학교와 Shriver 프로그램은 FLS 프로그램을 제공합니다.


Interlude (초등학교 수준의 카운티 전체에만 해당)

Interlude 프로그램의 초점은 심리적 또는 행동 장애로 인해 심각한 방해 행동을하는 학생들의 사회적 및 정서적 기능을 향상시키는 데 있습니다. 정서적 장애 또는 중대한 행동 문제로 인해 특수 교육 지원을 받고 있지만 학업 능력이 학년 수준이거나 그에 가까운 학생은 Interlude에 지원할 수 있습니다. 이 프로그램은 자기 조절 증가, 자기 개념 개선, 긍정적 인 관계 기술 및 학업 성공을 촉진하도록 설계된 치료 환경을 제공합니다. 보충 교과 과정은 탄력성, 자기 규제, 대인 관계 및 문제 해결 기술을 강조합니다. 팀 중심의 접근 방식은 학업, 치료, 가족 및 기관 간 자원을 활용하여 학생들의 요구에 부응하는 교육 계획을 개발합니다. Interlude 프로그램은 각 중학교 및 고등학교에서 제공됩니다.

학교 학교 전화 번호 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일
캠벨 703.228.6770 만짓체이스 맨짓차이스@apsVa.us

자폐 학생을위한 다중 개입 프로그램 (MIPA)

MIPA 프로그램의 초점은 의사 소통, 독립 생활 기술, 사회적 기술 및 학업 성과 향상에 있습니다. 자폐증으로 인해 특수 교육 지원을 받고있는 학생은 MIPA 프로그램에 지원할 수 있습니다. 이 프로그램은 자폐증에 대한 고도로 구조화 된 환경과 연구 기반의 학업 및 행동 중재를 제공합니다. 이 프로그램은 학생들이 덜 제한적인 설정으로 전환 할 수 있도록 다양한 전략을 사용합니다. MIPA 수업에서 사용되는 커리큘럼의 예로는 STAR 프로그램 (자폐증 연구를 기반으로 한 교육 전략, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) 및 링크 커리큘럼.

유아원 프로그램
(미니 MIP-A)
학교 전화 번호 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일 주소
알링턴 전통 학교 703.228.6290 낸시 라우트슨 nancy.routson @apsVa.us
바렛 703.228.6288 아담 마이어 시크 adam.meyersieck @apsVa.us
호프만-보스턴 703.228.5845 크리스틴 시모니 아크 kristen.shymoniak @apsVa.us
통합 스테이션 703.228.5180 사라 쇼 sara.shaw @apsVa.us
긴 지점 703.228.4220 다니엘 마일즈 danielle.miles @apsVa.us
오크 릿지 703.228.5840 제니퍼 크레인 jennifer.crain@apsVa.us
초등학교 프로그램
바 크로프트 703.228.5838 나탈리 화이트 natalie.white@apsVa.us
Barrett (2 개 클래스) 703.228.6288 아담 마이어 시크 adam.meyersieck @apsVa.us
추기경 703.228.5280 에일린 템프로사 eileen.temprosa@apsVa.us
찰스 드류 박사
(2 개 클래스)
703.228.5285 칼렛 브라이언 carlette.bryan @apsVa.us
호프만-보스턴 703.228.5845 크리스틴 시모니 아크 kristen.shymoniak @apsVa.us
제임스 타운 703-228-5275 카린 블로 스 karin.bloss @apsVa.us
긴 지점 703-228-4220 다니엘 마일즈 danielle.miles @apsVa.us
오크 릿지 703-228-5840 제니퍼 크레인 jennifer.crain@apsVa.us
테일러 (2 개 클래스) 703-228-6275 에이미 압가 amy.apgar @apsVa.us
중등 프로그램
Kenmore (2 개 클래스) 703-228-6800 케이틀린 구르 지오로 katelyn.gurgiolo @apsVa.us
웨이크 필드 703-228-6700 크리스탈 부제이로-하인즈 krystal.hines @apsVa.us

취업 대비 프로그램 (PEP)

취업 대비 프로그램 (PEP)2014-15 학년도에 시작되어 Arlington Career Center에 위치한 직업 교육 및 전환 프로그램입니다. 이 프로그램은 다단계로 구성되어 있으며 학생들의 과도기적 요구를 충족하기위한 동적이고 목표에 맞는 접근 방식을 만듭니다. PEP는 Virginia 's와 같은 리소스를 사용하여 Virginia Commonwealth University (VCU)와 협의하여 개발 된 특정 역량을 기반으로합니다. 연방을위한 직장 준비 기술. PEP는 학생들에게 현재의 비즈니스 동향과 요구 사항을 기반으로 한 경험과 학습 기회를 제공하여 학생들이 장기적이고 의미있는 취업을 확보하고 유지하는 데 필요한 필수 사회적 기술을 포함하여 오늘날 시장에서 취업하기위한 관련 기술을 습득 할 수 있도록합니다. 이 프로그램은 학생들이 졸업 즉시 취업으로 이어질 수있는 인턴십 및 견습 경험, 무역 인증, 면허, 대학 학점 및 / 또는 네트워킹 연결을받을 수 있도록 설계되었습니다. 학생의 고등학교 참여 마지막 해에 PEP에 추천을해야하며 합격 후 구체적인 전환 준비 프로그램을 결정해야합니다. 학생 참여는 필요에 따라 개별화되며, 학생에게 적합 할 경우 학점을 위해 동시에 과목을 수강 할 수 있습니다. 고등학교를 졸업 할 때 수업 일의 50 % 이상 동안 특수 교육 지원을받는 장애가있는 중등 학생이 지원 될 수 있습니다. PEP를 위해. 이 프로그램은 카테고리가 아니며 다양한 장애를 가진 학생이 추천 될 수 있습니다.

촬영장소 대여 연락처 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일
커리어 센터 703-228-5800 차 메카 데이 chameka.day@apsVa.us

자폐 학생을위한 중등 프로그램 (SPSA)

자폐증으로 인해 특수 교육 서비스를받는 것으로 확인되고 학년 수준 (또는 그 이상의) 커리큘럼에서 일하는 학생은 사회적 기술과 실행 기능을 다루는 특별히 고안된 수업에 액세스 할 수 있습니다. 이 프로그램은 도전적인 학업 경험을 장려하면서 대인 관계 및 조직 기술 개발에 초점을 맞출 것입니다. 학생들은 IEP의 서비스별로 일반 교육 수업에 통합되며 학년 수준의 SOL 커리큘럼에 대한 교육을받습니다. 보충 교과 과정에는 다음이 포함될 수 있습니다. Unstuck and On-Target !: 자폐 스펙트럼 장애가있는 아동의 유연성을 개선하기위한 실행 기능 커리큘럼자폐 스펙트럼 장애가있는 청소년을위한 학교 기반 사회 기술 훈련을위한 PEERS 커리큘럼.

보조 위치 연락처 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일
제퍼슨 703-228-5900 매튜 개빈 matthew.gavin @apsVa.us
HB 우드론 703-228-6363 멕 데이비스 meg.davis @apsVa.us
워싱턴-리버티 703-228-6200 로리베스 보서만 loribeth.bosserman@apsVa.us
요크 타운 703-228-5400 선 윌코프 sun.wilkoff@apsVa.us

유니스 케네디 슈라이버 프로그램

또한 슈 리버 프로그램 프로그램 전체에 걸쳐 학생 대 직원 비율이 낮은 소규모 학교 환경에서 심각한 장애를 가진 학생들을 위해 고도로 개별화 된 지원 환경을 제공합니다. Shriver 프로그램의 학생들은 기능적 학업 및 직업 기술뿐만 아니라 지역 사회 기반 교육 프로그램에 대한 집중적이고 명시적인 교육이 필요합니다. 수업은 주로 독립적 인 특수 교육 환경에서 제공되며 HB Woodlawn 프로그램에서는 현장에서 비장애 인 동료를 포함하고 상호 작용할 수 있습니다. Shriver 프로그램 내의 특정 수업은 기능적 생활 기술 (FLS) 또는 자폐증을위한 다중 개입 프로그램 (MIPA) 커리큘럼을 따릅니다. 학생 대 직원 비율이 낮은 소규모 학교 환경에서 FLS 또는 MIPA가 필요한 학생은 Shriver에서 해당 프로그램을받을 수 있습니다. 기능 학업 및 적응 기술에 대한 교육 외에도 Shriver 프로그램은 학생들이 보호 워크숍, 반 보호 구역, 지원 작업 및 경쟁력있는 직업 배치와 같은 고등 교육 이후 환경에 참여할 수 있도록 준비하기위한 특정 교육을 제공합니다. 개별 학생 프로그램은 최대한의 사회적, 정서적, 신체적,인지 적 성장을 달성하는 동시에 커뮤니티에서 가능한 독립적으로 기능하는 데 필요한 관련 기술을 습득하기 위해 개발되었습니다. 학생들은 22 세까지 Shriver 프로그램에 참여할 수 있습니다 (30 월 XNUMX 일 기준).

촬영장소 대여 연락처 학생 지원 코디네이터 학생 지원 코디네이터 이메일
슈 리버 프로그램 703-228-6440 프리다 크라 헨 펠스 frida.krachenfels @apsVa.us


45- 일 프로그램

장기 정학의 결과로 대체 프로그램이 필요한 학생.