카운티 전체 특수 교육 프로그램

MIPA 프로그램의 초점은 의사소통, 독립적인 삶의 기술, 사회적 기술 및 학업 성과 향상에 있습니다. 자폐증으로 인해 특수 교육 지원을 받는 학생은 MIPA 프로그램의 후보자가 될 수 있습니다. 이 프로그램은 고도로 구조화된 환경과 자폐증에 대한 연구 기반의 학업 및 행동 개입을 제공합니다. 이 프로그램은 학생들이 덜 제한적인 환경으로 전환할 수 있도록 다양한 전략을 사용합니다. MIPA 수업에서 사용되는 커리큘럼의 예로는 STAR 프로그램(자폐증 연구에 기초한 교육 전략, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) 및 링크 커리큘럼.

11개 초등학교에 위치한 CPP(Community Peer Pre-K) 프로그램은 장애가 있거나 없는 어린이에게 매력적이고 포괄적인 유아원 프로그램에 참여할 수 있는 기회를 제공합니다. 적임: 어린이를 위한 CPP 배치 과 장애는 아동의 개별 교육 프로그램(IEP) 팀에서 결정합니다.

유아 프로그램은 25 2/1 – 2세(3월 2일까지 1 2/30이어야 함)의 어린이를 위해 설계된 주당 1시간 프로그램입니다. 장애가 없는 학생에게 좌석의 약 3/XNUMX을 제공합니다.

Pre-K 프로그램은 3세 6개월 – 5세(3월 1일까지 2 30/XNUMX이어야 함)의 어린이를 위해 고안된 종일반 프로그램입니다. 이 수업은 장애가 있는 학생과 없는 학생의 비율이 동일합니다.

녹음 보기 우리의 유아원 가상 정보의 밤 CPP에 대해 자세히 알아보려면

• 통합 유치원 프로그램은 장애가 있거나 없는 어린이에게 긍정적이고 심오한 학업 및 사회적 영향을 미칩니다.
• CPP 프로그램에 참여하는 아동은 조기 학습 및 개발 표준(ELDS). 중점 교육 분야에는 문해력, 수학, 과학, 역사, 건강 및 신체 발달, 개인 및 사회 발달, 음악 및 시각 예술이 포함됩니다.
• 유아 프로그램은 의사소통, 또래 및 성인과의 상호 작용, 성장하는 독립적인 기술 육성에 중점을 둔 모든 발달 영역을 목표로 하는 놀이 기반 교육을 제공합니다.

프로그램 위치

• 유아 : Carlin Springs, Jamestown
• PreK(3 1/2 – 5세): Alice West Fleet, Barcroft, Carlin Springs, Dr. Charles R. Drew, Glebe, 호프만 보스턴, Innovation, Nottingham, Taylor, Tuckahoe

CPP 프로그램 위치(스페인어()암하라어()아라비아 말) (몽고어)

CPP 진행 보고서

• 3 YO PreK 진행 보고서-(영어()스페인어)
• 4 YO PreK 진행 보고서-(영어()스페인의)

Integration Station (IS)에는 알링턴 공립학교에 서비스를 제공하는 여러 유아원 특수 교육 프로그램이 있습니다(APS) 장애가 있는 2-5세 학생.

IS는 Ballston에 있는 The Children's School(TCS)과 함께 위치하고 있으며 장애가 있는 2-5세 아동을 위한 통합 교육 프로그램을 제공합니다.

자세히 보기

4770 Langston Boulevard Arlington, VA 22207. 자세한 내용은 703-462-5180으로 전화하거나 이메일을 보내주십시오. 사라 쇼.

청각 장애 및 난청 프로그램은 언어가 풍부한 전문 프로그램이 필요한 청각 장애 또는 심각한 청각 장애가 있는 학생들을 위해 고안되었습니다. 청각 장애인 교사(TDHH)가 언어 병리학자 및 청력학자의 지원을 받아 가르칩니다. 이 프로그램의 목표는 학생들의 언어 및 의사소통 능력을 향상시키고 일반 교육 커리큘럼에 대한 완전한 접근을 제공하는 것입니다. 일반 교육 수업에서 학생들을 지원하기 위해 수화, 영어 말하기 및/또는 시각 자료가 사용됩니다. 이 프로그램은 유아원부터 8학년까지의 학생들에게 제공됩니다. 미취학 아동이 참석합니다. Alice West Fleet 초등학교, 초등학교 프로그램이 위치한 곳. 중학교 위치는 다음과 같습니다. Thomas Jefferson 중학교. 고등학생은 참석하기로 선택한 알링턴 공립학교 학교 또는 프로그램에서 필요한 지원을 제공받습니다.

연락처 :

• Alice West Fleet: 제나 와인버그,  제나.와인버그@apsva.us
• 제퍼슨: 해나 맥린든
  hannah.mclinden@apsva.us

초등학교 :  초등학교 수준 FLS 프로그램의 초점은 기본 학업 능력 확립, 일상 생활 능력 향상, 의사소통, 운동/이동 능력 및 감각 발달에 있습니다. 인지 또는 지적 장애, 감각 장애, 정형외과 장애 또는 기타 건강 장애로 인해 특수 교육 지원을 받는 학생은 기능적 생활 기술 프로그램의 후보자가 될 수 있습니다. 이 프로그램은 강화된 관련 서비스와 함께 고도로 개별화된 교육 프로그램을 제공합니다. 초등학교 수준의 FLS는 학업 및 직업 준비 기술을 위한 독특한 학습 커리큘럼과 같은 다양한 연구 지원 커리큘럼 및 실습을 활용합니다. 교육의 한 구성 요소인 Unique Learning은 읽기, 쓰기, 수학, 과학 및 사회의 중요한 기술 영역에 대한 개별화된 평가, 모니터링 및 수업을 제공합니다. 팀 중심 접근 방식은 학생들의 요구에 부응하는 교육 계획을 개발하기 위해 다양한 전략과 개입을 활용합니다. 초등학교 FLS 위치는 다음과 같습니다. Ashlawn, Barrett및 Discovery.

반성:  중등 수준의 FLS 프로그램은 학생들이 더 큰 독립성을 향해 나아가면서 학업 및 적응 기술을 개발하고 다듬을 수 있는 기회와 경험을 제공하도록 고안되었습니다. 중등 수준인 FLS는 다음을 포함한 다양한 교육 리소스를 활용합니다. 독특한 학습 학업 및 직업 기술을 위한 커리큘럼. 예를 들어 Unique Learning은 읽기, 쓰기, 수학, 과학 및 사회 연구의 중요한 기술 영역과 전환 준비 준비에 대한 개별화된 평가, 모니터링 및 수업을 제공합니다. 또한 FLS, Secondary는 생활 중심의 직업 교육 커리큘럼, Council for Exceptional Children에서 개발했으며 주로 다음 기술 영역에서 전문 교육이 필요한 중증 장애(예: 인지 장애, 외상성 뇌 손상, 다중 장애, 중증 및 심도 장애)가 있는 학생을 위해 설계되었습니다. 사회, 일상 생활, 기능적 학업 및 직업/직업. 커리큘럼은 기술 개발의 구체적인 적용을 위해 만들어진 연결과 함께 자연스러운 환경에서 사용되도록 설계되었습니다. 따라서 지역사회 기반 경험은 학생들이 실생활 환경에서 기술을 연습할 때 프로그램에서 큰 역할을 합니다. FLS 프로그램의 학생들은 일반적으로 다음을 통해 주 차원의 평가에 참여합니다. 버지니아 대안 평가 프로그램 (VAAP). 그러나 각 학생의 IEP 팀은 학생이 SOL(표준 학습) 커리큘럼에 참여하는지 아니면 Aligned Standards of Learning(ASOL) 커리큘럼에 참여하는지 뿐만 아니라 개별 학생이 주 전체 평가에 참여하는 방법을 결정합니다. 각 APS 종합 중학교와 고등학교, 그리고 슈라이버 프로그램은 FLS 프로그램을 제공합니다.

Interlude 프로그램의 초점은 심리적 또는 행동 장애로 인해 심각한 방해 행동을 보이는 학생들의 사회적 및 정서적 기능을 향상시키는 것입니다. 정서 장애 또는 심각한 행동 문제로 인해 특수 교육 지원을 받고 있지만 학업 능력이 학년 수준이거나 그와 비슷한 학생은 Interlude의 후보자가 될 수 있습니다. 이 프로그램은 증가된 자기 규제, 개선된 자아 개념, 긍정적인 관계 기술 및 학업 성공을 촉진하도록 설계된 치료 환경을 제공합니다. 보충 커리큘럼은 탄력성, 자기 조절, 대인 관계 및 문제 해결 기술을 강조합니다. 팀 중심 접근 방식은 학업, 치료, 가족 및 기관 간 리소스를 활용하여 학생들의 요구에 부응하는 교육 계획을 개발합니다. Interlude 초등학교 프로그램은 Campbell 초등학교에서 시행되는 단일 카운티 전체 프로그램입니다. 중학교와 고등학교의 경우, Interlude 프로그램은 각 학교에서 개별적으로 제공됩니다.

기본 연락처:

• 에일린 템프로사

MIPA 프로그램의 초점은 의사 소통, 독립 생활 기술, 사회적 기술 및 학업 성과 향상에 있습니다. 자폐증으로 인해 특수 교육 지원을 받고있는 학생은 MIPA 프로그램에 지원할 수 있습니다. 이 프로그램은 자폐증에 대한 고도로 구조화 된 환경과 연구 기반의 학업 및 행동 중재를 제공합니다. 이 프로그램은 학생들이 덜 제한적인 설정으로 전환 할 수 있도록 다양한 전략을 사용합니다. MIPA 수업에서 사용되는 커리큘럼의 예로는 STAR 프로그램 (자폐증 연구를 기반으로 한 교육 전략, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) 및 링크 커리큘럼.

취업 대비 프로그램 (PEP), 2014-15 학년도에 시작되었으며 다음 위치에 있습니다. Arlington Career Center, 직업 훈련 및 전환 프로그램입니다. 이 프로그램은 다단계로 구성되어 있으며 학생들의 과도기적 요구 사항을 충족하기 위한 역동적이고 목표화된 접근 방식을 만듭니다. PEP는 버지니아 대학교(VCU)와 같은 리소스를 사용하여 버지니아 커먼웰스 대학교(VCU)와 협의하여 개발된 특정 역량을 기반으로 합니다. 연방을위한 직장 준비 기술. PEP는 학생들에게 현재 비즈니스 동향과 요구 사항을 기반으로 한 경험과 학습 기회를 제공하여 학생들이 장기적이고 의미 있는 취업을 확보하고 유지하는 데 필요한 필수 사회적 기술을 포함하여 오늘날 시장에서 취업하는 데 필요한 관련 기술을 습득할 수 있도록 합니다. 이 프로그램은 학생들이 졸업 후 바로 취업으로 이어질 수 있는 인턴십 및 견습 경험, 무역 자격증, 라이센스, 대학 학점 및/또는 네트워킹 연결을 받을 수 있도록 고안되었습니다. 학생의 고등학교 참여 마지막 해에 PEP에 추천을 해야 하며, 구체적인 전환 준비 프로그램은 합격 후 결정됩니다. 학생 참여는 필요에 따라 개별화되며, 학생에게 적합한 경우 학점을 취득하기 위해 과목을 동시에 수강할 수도 있습니다. 고등학교를 졸업하면서 수업일의 50% 이상 동안 특수교육 지원을 받는 장애 중등학생은 PEP 후보자가 될 수 있습니다. 이 프로그램은 범주화되지 않았으며 다양한 장애가 있는 학생을 추천할 수 있습니다.

연락처 :

• 제니퍼 인형

자폐증으로 인해 특수 교육 서비스를 받는 것으로 확인되고 학년 수준(또는 그 이상) 교과 과정을 수강하는 학생은 사회적 기술과 실행 기능을 다루는 특별히 고안된 수업을 받을 수 있습니다. 이 프로그램은 도전적인 학업 경험을 장려하는 동시에 대인 관계 및 조직 기술 개발에 중점을 둘 것입니다. 학생들은 IEP의 서비스에 따라 일반 교육 수업에 통합되고 학년 수준의 SOL 커리큘럼에 대한 교육을 받습니다. 보충 커리큘럼에는 다음이 포함될 수 있습니다. Unstuck and On-Target!: 자폐 스펙트럼 장애 아동을 위한 유연성 향상을 위한 실행 기능 커리큘럼및 자폐 스펙트럼 장애가 있는 청소년을 위한 학교 기반 사회 기술 훈련을 위한 PEERS 커리큘럼.

이 어플리케이션에는 XNUMXµm 및 XNUMXµm 파장에서 최대 XNUMXW의 평균 출력을 제공하는 슈 리버 프로그램 프로그램 전체에 걸쳐 학생 대 직원 비율이 낮은 소규모 학교 환경에서 심각한 장애를 가진 학생들을 위해 고도로 개별화 된 지원 환경을 제공합니다. Shriver 프로그램의 학생들은 기능적 학업 및 직업 기술뿐만 아니라 지역 사회 기반 교육 프로그램에 대한 집중적이고 명시적인 교육이 필요합니다. 수업은 주로 독립적 인 특수 교육 환경에서 제공되며 HB Woodlawn 프로그램에서는 현장에서 비장애 인 동료를 포함하고 상호 작용할 수 있습니다. Shriver 프로그램 내의 특정 수업은 기능적 생활 기술 (FLS) 또는 자폐증을위한 다중 개입 프로그램 (MIPA) 커리큘럼을 따릅니다. 학생 대 직원 비율이 낮은 소규모 학교 환경에서 FLS 또는 MIPA가 필요한 학생은 Shriver에서 해당 프로그램을받을 수 있습니다. 기능 학업 및 적응 기술에 대한 교육 외에도 Shriver 프로그램은 학생들이 보호 워크숍, 반 보호 구역, 지원 작업 및 경쟁력있는 직업 배치와 같은 고등 교육 이후 환경에 참여할 수 있도록 준비하기위한 특정 교육을 제공합니다. 개별 학생 프로그램은 최대한의 사회적, 정서적, 신체적,인지 적 성장을 달성하는 동시에 커뮤니티에서 가능한 독립적으로 기능하는 데 필요한 관련 기술을 습득하기 위해 개발되었습니다. 학생들은 22 세까지 Shriver 프로그램에 참여할 수 있습니다 (30 월 XNUMX 일 기준).

연락처 :

• Frida Krachenfels, 슈라이버 프로그램, 703-228-6440, frida.krachenfels@apsva.us

장기 정학으로 인해 대체 프로그램이 필요한 장애 학생을 위한 것입니다.