작업 치료사 (OT) 및 물리 치료사 (PT)는 특수 교육의 모든 구성원과 긴밀하게 협력합니다.
적격 한 학생들이 알링턴 공립학교에 참여할 수 있도록 팀을 구성합니다.
OT와 PT는 아동 발달, 운동 학습 및 과제 수행에 대한 전문 지식을 바탕으로 독특한 관점을 제공합니다. 그들은 다양한 장애를 가진 학생들과 협력하고 학교 내의 다양한 장소에서 서비스를 제공합니다. 치료사는 장애 학생이 학교 환경과 커리큘럼에 접근하는 데 필요한 경우 전문 기술과 지식을 제공합니다.
1. 학교 기반 작업 및 물리 치료사의 역할
작업 및 / 또는 물리 치료 서비스는 개별 교육 프로그램 (IEP)의 구현을 통해 IDEA (장애인 법)의 산하에 제공됩니다. 또는 504 계획의 실행을 통한 재활법 섹션 504에 따라.
작업 및 물리 치료 서비스는 학생의 학교 참여와 직접적으로 관련되어야하며 학생이 자신의 커리큘럼에 액세스 할 수 있어야합니다. 직원과의 상담에서 학생 또는 소규모 학생 그룹과의 철수 개입에 이르기까지 지속적인 서비스 제공이 있습니다. 서비스 제공 모델은 작업 치료사 또는 물리 치료사의 적극적인 의견을 바탕으로 IEP 팀에 의해 결정됩니다.
제한이 가장 적은 환경에서 서비스를 제공하기 위해 노력합니다.
작업 및 물리 치료사는 학생의 요구를 해결하기 위해 일반 교육 교사에게 정보를 제공 할 수 있습니다.
2. 작업 요법
작업 치료사 (OT)와 작업 치료 보조자 (OTA)는 학생들이 학교에 참여할 수 있도록 목적이 있고 의미있는 활동을 사용합니다. 직접 및 간접 서비스, 보조 기술 및 환경 수정을 사용하여 학교 OT 및 OTA는 학교 팀의 모든 구성원과 협력하여 학생들이 IEP 또는 504 계획에 액세스 할 수 있도록합니다.
작업 치료사는 학생 및 교육 팀과 협력하여 학생의 학교 참여와 관련하여 다음 기술을 다룰 수 있습니다 (알파벳순).
- 훌륭한 운동 능력;
- 독립적 인 생활 기술;
- 놀이 및 여가 참여;
- 직업 전 기술;
- 자조 기술 및 일상 생활 활동;
- 감각 처리 및 자기 조절 요구;
- 접근 또는 참여에 영향을 미치는 감각,인지 또는 운동 요구;
- 사회적 참여.
또한 작업 치료사는 다음을 수행 할 수 있습니다.
- 학교 후 결과에 적합한 장기 목표를 식별하는 데 도움을줍니다.
- 관련 교육 활동의 계획 및 실행에 기여합니다.
- 그리고 학생, 팀원 및 학부모의 훈련 및 교육에 참여합니다.
3. 물리 치료
물리 치료사 (PT)와 물리 치료사 보조자 (PTA)는 학생의 IEP 팀과 협력하여 선별, 평가, 프로그램 계획 및 개입에 참여합니다. 물리 치료사는 다음 분야에 대한 전문 지식을 제공합니다.
- 자조 기술,
- 기초적인 총 운동 능력,
- 이동성 (이동, 도보 및 장비 사용),
- 자세와 위치, 그리고
- 연령에 맞는 놀이를위한 레크리에이션 기술.
학생이 다음과 같은 경우 물리 치료 서비스를 고려할 수 있습니다.
- 학교 접근성 및 참여를 유지하기 위해 물리적 전략 또는 장비를 정기적으로 모니터링하고 수정해야합니다.
- 학교 일과 및 환경에 대한 접근 또는 참여를 제한하는 신경근, 정형 외과 또는 의학적 문제가있는 경우
- 교육 환경을 탐색하거나 발달 적으로 적절한 레크리에이션 활동에 참여하는 능력을 제한하는 기능적 운동 능력이 부족합니다.
- 카페테리아, 화장실 및 탈의실에서 개인적인 필요를 관리하는 능력을 제한하는 이동성 기술이 손상되었습니다.
- 만성 질환으로 인해 학교 접근 및 / 또는 참여를 제한 할 수있는 합병증이 발생할 위험이 있습니다.
4. 서비스 결정
학교에서 작업 치료 (OT) 및 물리 치료 (PT) 서비스의 주요 목적은 장애 학생이 특수 교육 프로그램에 접근 할 수 있도록하는 것입니다. 작업 치료 및 물리 치료는 단독 서비스가 아닙니다. 학생들은 작업 또는 물리 치료를 고려하기 위해 특수 교육 또는 504 계획을받을 자격이 있어야합니다. 치료사는 학생의 장점과 필요 사항을 결정하기 위해 평가를 실시합니다.
OT 또는 PT 서비스에 대한 적격성은 치료사의 적극적인 의견을 통해 IEP 팀에 의해 결정됩니다. 서비스를 받으려면 학생은 자신의 교육 프로그램에 액세스하기 위해 OT 또는 PT 서비스가 필요합니다. 학생이 OT 또는 PT 자격이있는 것으로 확인되면 학생의 IEP 또는 섹션 504 계획에 명시된대로 서비스가 제공됩니다. OT 또는 PT가 지원하는 목표는 치료사의 적극적인 의견을 통해 IEP 팀에 의해 결정됩니다.
학교 기반 작업 및 물리 치료사의 핵심 역할과 책임은 다음과 같습니다.
- 학생의 학교 참여를 제한하는 장벽 식별 및 감소
- 운동 개발, 기능적 기술 습득, 환경, 재료 및 작업의 수정 및 적응에 관한 직원 교육 및 컨설팅
- 환경 요구 사항을 조정하거나 학생의 학교 활동 참여를 개선하기 위해 교사 및 기타 전문가와 협력합니다.
- 학생들이 자신의 강점, 요구 사항 및 우선 순위를 파악할 수 있도록 협력합니다.
- 서비스에 대한 적격성을 결정하는 데 도움이되도록 운동, 감각 또는 기능 장애가있는 것으로 의심되는 학생을 평가하고 평가합니다.
- 학생이 학교에 참여할 수있는 기술 습득을 지원합니다.
- 직원, 학생 및 가족과 협력하여 적응 형 도구 및 기술을 사용합니다.
- 장애가 교육 성과에 미치는 영향에 대해 교사와 가족을 교육합니다.
조정 또는 조정 및 관련 서비스 전문가의 지원을 가장 잘 사용하는 방법 - 확인 된 학생의 IEP 개발 및 실행에 참여합니다.
- 데이터 수집, 진행 보고서 및 연방, 주 및 지역 요구 사항 준수를 포함한 서비스 문서화.
5. 학교 물리 및 작업 치료사의 자격
물리 치료사 (PT) 및 물리 치료사 보조 (PTA)는 미국 물리 치료 협회 (APTA)의 물리 치료 교육 인증위원회 (CAPTE)에서 인증 한 물리 치료 또는 물리 치료 보조 프로그램을 성공적으로 완료해야합니다.
작업 치료사 (OT) 및 작업 치료사 보조 (OTA)는 미국 작업 치료 협회 (AOTA)가 인증 한 작업 치료 또는 작업 치료 보조 프로그램을 성공적으로 완료해야합니다.
물리 치료사, 물리 치료사 보조자, 작업 치료사 및 작업 치료사 보조는 버지니아 의과 대학에서 면허를 받았습니다.
