Стандартад суурилсан үнэлгээ

Стандартад суурилсан үнэлгээ (SBA) оюутны ур чадварыг үнэлэх арга юм. SBA нь оюутнууд, тэдний гэр бүл, багш нарт ур чадвараа хөгжүүлэх тал дээр хэрхэн ажиллаж байгааг ойлгоход нь туслах зорилготой юм. Энэ нь даалгаварт суурилсан эсвэл бүтээмж-сэтгэлгээний аргаар хүүхдүүдийн хийж чадах зүйлийг ойлгох арга биш юм.

Уламжлалт зэрэг олгох нь оюутны ур чадварыг тууштай харуулдаггүй. "ABCDE" зэрэглэл нь оюутнуудыг "А" төвшинд чиглүүлж, онцгой ур чадварын түвшинг ялгах зайгүй болгодог бөгөөд суралцахад сөргөөр нөлөөлдөг харьцуулалт, шүүлтийн нөхцлийг бүрдүүлж өгдөг.

“Яагаад ... хэн нэгэн одоо байгаа түвшний туршлагыг өөрчлөх хүсэлтэй байна вэ? Хариулт нь маш энгийн: үр дүн нь тийм ч нарийн биш учраас бараг утгагүй болно. " - Роберт Марзано 

Судалгааны шилдэг туршлагад суурилсан тайлбарыг Виржиниа мужийн Боловсролын газар, Арлингтон мужийн сургуулиудаас шаардсан стандарт бүрийн хувьд оюутны ур чадварын талаар мэдээлэхэд ашигладаг. Гүйцэтгэлийн түвшний дескрипторуудын жишээ бол:

Стандартад нийцнэ Оюутан жишиг чадвараа тууштай харуулдаг.
Мастер руу ойртох Оюутан стандартыг эзэмших шатандаа явж байна.
Мастерийг хөгжүүлэх Оюутан стандартын талаархи анхны ойлголтыг дэмжлэгтэйгээр харуулж байна.
Нотлох баримт хангалтгүй байна Багш нь энэ ур чадварыг эзэмшсэн оюутны ур чадварыг тодорхойлох нотолгоо байхгүй байна.

Стандартын хувьд ангийн түвшин бүрт багш нар утга учиртай, тодорхой жишиг үзүүлэлтийг бий болгож, ашигладаг нь Виржиниа, Арлингтон нар тогтоосон стандартыг хангаж байгааг харуулах болно.

Мастерийн чиглэлээр аялах

Виржиниа мужийн нэгэн адил Арлингтон дахь сургуулиуд бүх оюутнуудын ур чадварыг эзэмшиж, Виржиниагийн сургалтын стандарт буюу SOL-д заасан агуулгын мэдлэгийг олж авах үүрэгтэй.

SBA нь уламжлалт "үнэлгээ" -ээс ялгаатай бөгөөд асуудалтай "Fail", "тэг" үзүүлэлтүүдийг хасдаг. Оюутнууд "тэгээс" эхлэхийн оронд "нотлох баримтгүй" гэсэн үнэн зөв тодорхойлолтоос эхэлдэг бөгөөд энэ нь оюутнууд сургалтын тэр хэсэгт хараахан хүрээгүй байгаа гэсэн үг юм. Ихэнх оюутнууд ур чадвараа сурч, хөгжүүлэх явцдаа "Хөгжих" ба "Дөхөх" замаар шилжих болно.

Чухамдаа олон оюутнууд ур чадвар, агуулгын мэдлэгээ хөгжүүлж байгаа тул “Ойролцох” үе шатанд суралцах хугацаандаа ихэнх цагаа зарцуулах болно.

Оюутан Виржиниа болон Арлингтон нарын тогтоосон ур чадварын стандартад нийцсэн тохиолдолд оюутны ур чадварыг "Meets Standard" гэж үнэн зөв мэдээлдэг.

Оюутан бүхэн өвөрмөц шинжтэй тул SBA нь ямар ч ур чадварын үзүүлэлтийг хүчин төгөлдөр гэж үздэг тул багш нар суралцагч бүрийн утга учирыг ойлгохын тулд оюутны ажлын өргөн жишээ, олдвор, хурал, дүн шинжилгээг ашигладаг. Багш нар жинхэнэ суралцах туршлагыг бий болгохыг эрмэлзэж, оюутнуудад жинхэнэ нөхцөл байдлын хүрээнд чадвараа харуулахыг хичээдэг.

Энэхүү "omnimodal" үнэлгээний арга нь аливаа оюутанд ур чадварын чадварыг ямар ч байдлаар харуулах боломжийг олгодог. Энэ нь оюутны өвөрмөц байдлыг харгалзан үзэх бөгөөд өрсөлдөх чадваргүй, сурч боловсрох чадварыг сурталчилж, бидний ашигладаг стандартад суурилсан сургалтын аргуудтай нийцдэг. APSБагшийн сургуулийн унших, бичих нэгжтэй хамт.

Мастер репорт

Оюутны ур чадварын хамгийн өндөр үзүүлэлтийг тасралтгүй тэмдэглэж авдаг бөгөөд энэ жагсаалтыг ямар ч хүчин төгөлдөр эх сурвалжаас авч болно: Perhaps нэг оюутан асуулт хариултын тэмцээнд үнэхээр сайн оролцсон. Перхaps нөгөөдөх нь багш нарын ганцаарчилсан чуулганы үеэр тухайн сэдвийг төгс эзэмшсэнийг амаар харилцан уялдуулж чаддаг байв. Перхaps өөр нэг нь утга учиртай зүйлийг бүтээх замаар жинхэнэ ур чадварыг харуулсан. Ур чадварыг эзэмшсэн бүх илэрхийлэл нь олон нийтэд чиглэсэн үнэлгээнд хүчинтэй байдаг тул бид "даалгавар" эсвэл "даалгавар" -ын талаар "дүн" -г тайлагнадаггүй, харин стандарт тус бүрийн эзэмшлийн одоогийн, үнэн зөв түвшинг тодорхойлдог боловч энэ чадварыг харуулсан болно.

Улирал бүрийн эцэст ур чадварын түвшинг харуулсан гэрлүүдийг гэрээр явуулдаг бөгөөд энэ нь цаг хугацааны явцад өсөлтийг харах боломжийг олгодог. SBA-ийн давуу талуудын нэг нь бусадтай харьцуулахад “Meets Standard” -д хүрэхэд удаан хугацаагаар суралцсан оюутнуудад торгууль ногдуулаагүй явдал юм. Уламжлалт түвшинг тогтоохдоо математикийн дундаж болон тооцооллыг ашиглан сурагчдын ур чадварыг нарийн илэрхийлдэггүй тоон оноо бий болгодог. Эдгээр математик системд өндөр ур чадвар эзэмшсэн оюутнуудаас бага "оноо" буюу "оноо" авдаг. Энэ нь илүү их цаг хугацаа шаардагдах эсвэл өвөрмөц ойлголтын арга барилтай оюутнуудыг ялгаварлан гадуурхах нөлөө үзүүлдэг.

Дүгнэлт

Үнэлгээний талаархи уран зохиол, манай боловсролын философи хоёулаа APS өвөрмөц хүүхэд бүрийг эрхэмлэдэг. Стандартад суурилсан үнэлгээ нь эрүүл бус, стресстэй, алдаатай гадны сэдлийн тогтолцоог арилгаж уламжлалт үнэлгээ зэрэг оюутны ур чадварыг эзэмшсэн байдлыг үнэн зөв, бага хувьтай тайлагнах боломжийг олгодог.

Ашигласан материал

"Ангийн эсрэг хэрэг" Алфи Кох: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/"

Харвардын боловсролын захидлын шагнал, магтаалын эсрэг хэрэг " http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

Майкл Томсений бичсэн "Ангийн эсрэг хэрэг": http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

"Гадны эх үүсвэр дээр суурилсан өөрийгөө үнэлэх нь сэтгэцийн эрүүл мэндэд сөрөг нөлөө үзүүлдэг." Америкийн сэтгэл судлалын нийгэмлэг: http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx"

А бол хамгийн шилдэг нь "гэж Каролин Грейг бичсэн: https://www.macalester.edu/educationreform/actionresearch/GreigAR.pdf"

Стандартад суурилсан үнэлгээ нь миний хүүхдийг дундаж түвшинд хүргэсэн ”Лиза Уэстмэн: https://lisawestman.com/2017/03/15/standards-based-grading-made-my-kid-average/