ATSS Багш нарт байнга тавигддаг асуултууд

Гэж юу вэ ATSS?

ATSS нь сургууль бүрт өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх, оюутны давуу болон хэрэгцээг тодорхойлох, хэрэгцээнд нийцүүлэн ажиллах төлөвлөгөө гаргах, ахиц дэвшилд хяналт тавих тасралтгүй, давталттай мөчлөгийн дагуу явагдах системийн үйл явцыг хангах тогтолцоо юм. The ATSS хүрээ нь ерөнхий боловсролын хүрээнд оюутнуудад үзүүлэх олон түвшний дэмжлэгийг бий болгодог.  ATSS нь "Олон түвшний дэмжлэгийн систем" бөгөөд эдгээр системчилсэн хандлагыг заримдаа хариу арга хэмжээ (RTI) гэж нэрлэдэг.

Юуг анхаарч үзэхгүй байна ATSS?

ATSS гэдэг нь тусгай боловсрол эсвэл ESOL, үйл үг, эсвэл оюутанд "хийдэг" зүйл биш, 30 минутын бие даасан блок "ATSS”Эсвэл ганцаар худалдаж авсан хөтөлбөр.

Үүний ашиг тус юу вэ ATSS оюутнуудад зориулсан уу?

ATSS сургууль бүр сурагчдад дэмжлэг үзүүлэхэд бэлэн байх нөхцлийг бүрдүүлэх хүрээнд. Үүнд:

  • БҮХ оюутнуудад зориулсан дэмжлэг
  • Эрт үеийн идэвхитэй оролцоо
  • Мэдээлэлд тулгуурласан заавар, оролцоо, өргөтгөл
  • Боловсрол, гэр бүл, олон нийтийн оролцогч талуудын хамтын ажиллагаа
  • Шаардлагатай тохиолдолд сэтгэцийн эрүүл мэнд, нийгмийн үйлчилгээ, түүнчлэн эмнэлгийн, насанд хүрээгүй хүний ​​эрх зүй, соёлын чиглэлээр ажилладаг мэргэжилтнүүдтэй түншлэх.
  • Албан ёсны үнэлгээгүйгээр хэрэгцээг шийдвэрлэх
  • Ерөнхий боловсролын орчинд эрдэм шинжилгээ, зан үйлийн дэмжлэг
  • Сургуулийн ажилтан, гэр бүлд үзүүлэх дэмжлэг
  • Тусгай боловсрол руу хэт их хандахаас урьдчилан сэргийлэх

Тэр RTI-г дэмжих судалгаа байгаа юу (ATSS) үр дүнтэй юу?

Тиймээ, олон судалгаагаар RTI эсвэл MTSS нь үнэнч шударга хэрэгжсэн тохиолдолд үр дүнтэй болохыг олж тогтоосон. Энэхүү хүрээ нь үндсэн сургалтын явцад оюутнуудын сургалтын хэрэгцээг харуулсан үзлэг, үнэлгээг агуулдаг бөгөөд дараа нь шаардлагатай нэмэлт зорилтот түвшний 2, 3-р ангийн сурагчдыг хослуулдаг. RTI-ийн нэг нийтлэг дутагдал бол оюутнууд үндсэн сургалттай уялдсан 2-р шат буюу 3-р түвшний оролцоог хүлээн авдаггүй явдал юм. Ихэнхдээ сургууль нь нэг түвшний хэмжээтэй, бүх шатны 2-р хөтөлбөрийг гаргаж өгдөг бөгөөд энэ нь тухайн оюутны тодорхой хэрэгцээнд хангалттай нийцдэггүй тул оюутнууд ангийн түвшний хүлээлтийг хангахад шаардлагатай үр дүнг өгдөггүй. http://www.rtinetwork.org/learn/research/field-studies-rti-programs 

Бүх зүйл хүлээлт үү? APS сургуулиуд хэрэгжүүлдэг ATSS ижил замаар? Яагаад сургуулиуд юм шиг санагддаг вэ? өөрөөр хийх үү?

2021 он гэхэд бүх сургуулиуд дэмжлэгийн шаталсан системийг бүрэн хэрэгжүүлж чадна гэсэн хүлээлт байна. Энэ нь оюутны мэдээллийг цуглуулах системтэй байхыг шаарддаг; оюутнуудын сурах, зан үйл, нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн давуу тал / хэрэгцээнд дүн шинжилгээ хийх; эдгээр давуу тал / хэрэгцээнд хариу өгөх; ахиц дэвшлийг эрчимжүүлэх эсвэл зохих ёсоор бүдгэрүүлэх байдлаар хянах. Гэсэн хэдий ч APS Систем нь гол дэмжлэгийн системээр хангагдан бүрэн хэрэгжихийн тулд ажилладаг тул сургууль бүр одоо байгаа дадлага/бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг нэгтгэн, одоо байгаа давуу талууд дээр тулгуурлан, өвөрмөц хэрэгцээ шаардлагыг хангаж, нэг зорилгод хүрэхийн тулд хувь хүний ​​аргаар хөгжүүлэх замаар бүрэн хэрэгжих болно.

юу APS агуулгын талбар бүрт гурван түвшний дэмжлэгтэй юу?

Энэ бол эцсийн зорилго боловч одоогоор ATSS нь эхлээд бичиг үсэг, математик, зан үйл / нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн дэмжлэг дээр төвлөрдөг. Эдгээр гурван чиглэл нь бусад агуулгын салбарт амжилтыг дэмжихэд тусалдаг. Дэмжлэгийн шаталсан тогтолцоог хэрэгжүүлэхэд ахиц дэвшил гарахын хэрээр сургуулиуд бусад газруудад байгаа дэмжлэгийг өргөжүүлж, нэмэлт анхаарал хандуулж болно.

Багш нар хэрэгжүүлэхэд нэмэлт төлөвлөлтийн хугацаа өгсөн үү ATSS?

ATSS сурган хүмүүжүүлэгчдийн сурагчдын өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх системчилсэн үйл явцыг ашиглаж байгааг баталгаажуулсан хүрээ юм. Тиймээс энэхүү хүрээг багуудын уулзалт / CLT-ийн үеэр өгөгдөлд дүн шинжилгээ хийх, тохирсон хөндлөнгийн оролцоо, өргөтгөл дээр үндэслэн хэлэлцэхэд ашиглах хэрэгтэй. Гэсэн хэдий ч төлөвлөлтийн цаг хугацаа нь бэрхшээлтэй байдаг APS багш нар илүү их төлөвлөлт хийх цаг хугацаатай байгаагаа илэрхийлсээр байгааг хүлээн зөвшөөрөв.

юу ATSS зан үйлийн болон нийгмийн сэтгэл санааны хэрэгцээг дэмжих үү?

Тиймээ, ATSS хүрээ нь сургуулийн зөвлөх, сургуулийн сэтгэл зүйч, сургуулийн нийгмийн ажилтан, мансууруулах бодисоос урьдчилан сэргийлэх зөвлөхөөс тусгайлан хангаж өгсөн оюутнуудын сурах, зан үйл, нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн амжилтанд анхаарлаа төвлөрүүлдэг. Жишээлбэл, олон бага сургуулиуд Responsive Classroom-ийг нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн 1-р шат болгон ашигладаг. Нэмж дурдахад бүгд APS зөвлөгөө өгөх багууд 1-р түвшний зааврыг танхимын хичээлээр дамжуулан өгөх; K-8-д зөвлөхүүд Second Step and Mind Up сургалтын хөтөлбөрийг ашигладаг. Зөвлөхүүд, нийгмийн ажилтнууд, сэтгэл зүйчид 2, 3-р түвшинд хандаж, зорилтот дэмжлэгийг авахын тулд илүү олон жижиг бүлгүүдийг дэмжих, ганцаарчилсан арга хэмжээ авах ганцаарчилсан зөвлөгөөнүүдийг ашиглах, шаардлагатай тохиолдолд гэр бүлүүдийг нэмэлт дэмжлэгт хамруулах чиглэлээр ажиллаж байна.

Урлаг, Хөгжим, PE, бусад сонгодог багш нар хөндлөнгөөс оролцох ёстой юу?

Оюутнуудыг хэрэгцээтэй газартаа мэдлэг туршлагатай сурган хүмүүжүүлэгчидтэй тохируулахын тулд хөндлөнгөөс оролцох хамгийн тохиромжтой хүн хэн болохыг сайтар бодож үзэх хэрэгтэй. Ихэнх мэргэжилтнүүд ерөнхий боловсролын гэрчилгээгүй байдаг бөгөөд ихэвчлэн Унших, Математик, Шинжлэх ухаан, / эсвэл Нийгмийн ухааны чиглэлээр хэрхэн хичээл заах талаар хичээл заагаагүй байдаг боловч шинэ бүтээл / өргөтгөлийн блокыг дэмжих аргууд байдаг. Жишээлбэл, ангийн багш нь хөндлөнгөөс оролцож байхад зарим тохиолдолд тэд ерөнхий боловсролын орчинд хамрах хүрээг хамарч болно. Бусад тохиолдолд мэргэжилтэн өргөтгөлийн үйл ажиллагаа явуулж болно. Хэрэв мэргэжилтэн (Урлаг, Хөгжим, PE, Испани) судалгаанд суурилсан интервенцид сургагдсан эсвэл ерөнхий боловсрол, тусгай боловсролоор гэрчилгээжсэн бол хөндлөнгөөс оролцох нь тохиромжтой байж болох юм.

Хэрэв манай сургууль тестийн өндөр оноотой, цөөхөн хэдэн сурагчид тэмцэж байгаа юм бол бид яагаад хэрэгжүүлэх шаардлагатай байна вэ? ATSS?

ATSS гэдэг нь шалгалтын оноог сайжруулах тухай биш юм. ATSS гэсэн зарчимд үндэслэсэн болно бүх оюутнууд өндөр түвшинд суралцаж, дор хаяж нэг жилийн өсөлтийг бий болгоно. Олон сургууль улсын хэмжээнд явуулсан туршилтын дүнгээр ерөнхийдөө өндөр үзүүлэлттэй байна. ATSS оюутнууд үндсэн анги танхимд өдөр бүр ямар дэмжлэг, хувийн хэрэгцээг хангаж байгаа, сургууль нь нэмэлт дэмжлэг эсвэл өргөтгөлийн хэрэгцээг өдөр бүр шийдвэрлэх системтэй болох талаар судлах явдал юм.

Бидний PLC уулзаж буй 60 минутын хугацаанд үндсэн заавар, үнэлгээ, хөндлөнгийн оролцоо, өргөтгөлийг хэрхэн шийдвэрлэх вэ?

Үүний нэг жишээ бол CLT-д хуваарилагдсан хугацааг мөчлөг гэж үзэх явдал юм. Нэг долоо хоногт баг нь оюутнууд юу мэдэх, юу хийх чадвартай болохоо тодорхойлоход төвлөрч болох бол нөгөө долоо хоногт өмнөх / дараах үнэлгээ эсвэл нийтлэг форматив үнэлгээг бий болгоход анхаарлаа төвлөрүүлж болно. Дараа нь өөр долоо хоног нь янз бүрийн үнэлгээний дүн шинжилгээнд хамрагдаж, хариу өгөх эсэх, үндсэн анги дахь ялгаа эсвэл сургалтын бусад блокуудад нэмэлт дэмжлэг / өргөтгөл хийх зорилгоор оюутнуудыг бүлэглэх арга зам зэргийг багтаасан болно.

юу ATSS хөндлөнгөөс оролцохын тулд өдөр бүр нэмэлт заавар өгөх шаардлагатай юу? Энэ нь 30 минут байх ёстой юу?

ATSS цаг хугацааны нэг нэгжийг заадаггүй эсвэл анхаардаггүй; Сургалтын бүх цаг хугацаанд ажилтнууд оюутан тус бүр дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, ямар өгөгдөл өөрсдийн давуу болон хэрэгцээтэй байгааг харуулж байгаа, эдгээр давуу тал / хэрэгцээнд үндсэн анги дотроос гадна хэрхэн хариу үйлдэл үзүүлэхээ баталгаажуулах үйл явц юм. Судалгаанаас үзэхэд хөндлөнгийн оролцоо үр дүнтэй байхын тулд зорилтот заавар нь долоо хоногийн 20-40 өдөр 4-5 минутын хооронд хэлбэлздэг болохыг судалгаа харуулж байна. (https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/rti_math_pg_042109.pdf or https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/rti_reading_pg_021809.pdf or https://ies.ed.gov/ncee/wwc/Docs/PracticeGuide/adlit_pg_082608.pdf). Найдвартай байдлыг хадгалахын тулд хэрэгжүүлэх шаардлагатай судалгаа шинжилгээнд суурилсан интервенцид тодорхой шаардлага тавьдаг.

Интервенц хийх хугацаа нь үндсэн сургалтанд хамрагдах хугацаанаас гадуур байх ёстой юу?

Интервенц нь гурван түвшинд тохиолдож болно. Эхний түвшин бол багш нар оюутнуудыг бүлэглэн, уян хатан жижиг бүлгийн зааварчилгаа өгдөг хатуу шатлалт 1-р заавар юм. Олон оюутны хувьд энэ нь зайлшгүй шаардлагатай цорын ганц түвшин юм. Бусад оюутнуудад дэмжлэг үзүүлэхэд нэмэлт цаг хэрэгтэй байж магадгүй. Сургууль, багууд нэмэлт дэмжлэг авахад ямар загвар хамгийн тохиромжтой болохыг тодорхойлох боломжтой. Энэ нь үндсэн зааварчилгааны блок дээр цаг нэмэгдэж, эсвэл өөр цагт өөр байж болох юм. Үндсэн сургалтаас гадна нэмэлт дэмжлэг авах шаардлагатай байгаа оюутнуудын хувьд хичээлийн өдөрийг үндсэн анхан шатны сургалтаас зайлсхийхгүй байх, эсвэл хичээлээс өмнө / дараа нь өөр сонголт хийх боломжтой байх ёстой.

хүсэл APS сургалтын цагийг уртасгаж, илүү их сургалтын цагийг олгох уу?

APS оюутнуудын өсч хөгжих боломжийг нэмэгдүүлэхийн тулд сургалтын шилдэг туршлагыг үргэлж хянаж байдаг. Үүнийг Багшийн зөвлөлийн зааварчилгаа (TCI), Хамтын ажиллагааны мэргэжлийн стратеги баг (CPST), тэргүүлэх багш / тэнхимийн дарга нарын уулзалт, Арлингтоны заавар зөвлөл (ACI) гэх мэт янз бүрийн бүлгүүдтэй яриа хэлэлцээр хийх замаар хийдэг.

Хөтөлбөр хийх шаардлагагүй нэмэлт сургалтын цаг үед интервенц хийх шаардлагагүй оюутнууд юу хийдэг вэ?

Үндсэн заавраас гадна нэмэлт дэмжлэг авах шаардлагагүй оюутнууд нэмэлт цагийн турш суралцаж буй бүлгийн нэг хэсэг байх ёстой. Энэхүү өргөтгөл нь гүнзгий, өргөн, хурд дээр анхаарлаа төвлөрүүлж, танхимын зааварчилгаанд суурилдаг. Сануулахад, бүх оюутнууд 1-р түвшний өргөтгөл, нэмэлт дэмжлэг шаардлагатай байгааг тодорхойлохын тулд урьдчилсан үнэлгээг багтаасан үндсэн зааварчилгаанд ялгах боломжийг аль хэдийн авсан байх ёстой. APS Авьяаслаг нөөцийн вэбсайт мөн сургуулийнхаа авьяастнуудын нөөцийн багштайгаа зөвлөлд. Та сургуулийн авьяаслаг багш нарын жагсаалтад хамрагдах боломжтой Холбоос.

Хөндлөнгийн бүлэгт хамрагдаагүй оюутнууд "хөгжилтэй" ажил хийж байх ёстой юу? Энэ нь нэмэлт тусламж шаардлагатай байгаа оюутнуудад шударга бус хандах уу?

Зорилго ATSS гэдэг нь зарим оюутнуудад "хөгжилтэй" үйл ажиллагаа явуулж байхад зарим нь нөхөн сэргээх үйлчилгээ биш юм. Бүх оюутнууд дүн / агуулгын стандарт эсвэл нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн боловсрол, зан үйлийн хэрэгцээг дэмжих стратеги дээр ажилладаг бүлгийн нэг хэсэгтэй холбоотой утга учиртай сургалтын боломжуудтай байх ёстой.

Тусламж хэрэгтэй оюутнууд нэмэлт тусламж авах боломжтой цаг хугацаандаа ирэхгүй бол яах вэ (жишээ нь: Эх орончид, Дайчид эсвэл Генералуудын үе)?

Багш нар оюутны гэр бүлд нэмэлт дэмжлэг авахаар хуваарилагдсан цагаар ирж буй оюутныг дэмжиж хамтран ажиллахыг уриалж, гэр бүлийнхэнд нь имэйлээр илгээхийг уриалж байна. Хэрэв энэ нь ажиллахгүй бол эцэг эхийн хурал зохион байгуулж болно.   

Бидэнд яагаад хэрэгтэй вэ ATSS SOL-тэй байхдаа

SOL нь манай оюутнуудын мэддэг, хийж чадах зүйлийг тодорхойлох стандартуудын багц юм. SOL нь тодорхой стандартын дагуу хэрхэн нөхөн сэргээх эсвэл өргөжүүлэх талаар заагаагүй болно. ATSS оюутанд SOL -ийн хүлээлтийг эзэмшихэд нь туслахын тулд үнэлгээ, заавар, ялгах, хөндлөнгийн оролцоо, өргөтгөлийг ашиглах хүрээг бий болгох. VDOE нь K-12 ангийн нийгмийн сэтгэл хөдлөлийн сургалтын удирдамжийг хангаж өгдөг. Та эдгээр удирдамжийн стандартыг вэбсайтаас үзэх боломжтой VDOE вэбсайт.

Санхүүжилт байгаа юу ATSS?

The ATSS хүрээ нь бүх үр дүнгийн төлөөх хамтын хариуцлагын загварт багтаан бүх оюутнуудын амжилттай хөгжлийг дэмжихийн тулд одоо байгаа үүрэг (тухайлбал, багш, мэргэжилтэн, зөвлөх, администратор гэх мэт) -ийн ажилтнуудын чадавхийг нэмэгдүүлэхэд чиглэгддэг. Үүний тулд Сургуулийн Удирдах Зөвлөлөөс санхүүжилтийг хуваарилжээ ATSS сургалт, материал, нөөц, орлуулагчтай хамт хэрэгжүүлэх.

Хэрэгжүүлэхийн тулд сургуулиудад нэмэлт орон тоо олгох уу? ATSS?

Жил бүр төсөв боловсруулах явцад сургуулийн боловсон хүчний хуваарийг ашиглан тооцдог APS сургуулийн зөвлөлөөс батлагдсан Виржиниа мужийн боловсон хүчний удирдамжийн хүрээнд төлөвлөсөн хүчин зүйлсийн томъёо.

Бүрэн хэрэгжүүлэлтийн талаархи мэдээллийг хаанаас олж болох вэ? ATSS гэж?

үед ATSS Бүрэн хэрэгжсэнээр сургууль нь оюутнуудыг үнэлэх, үр дүнг шинжлэх, оюутны давуу болон хэрэгцээг тодорхойлох, давуу болон хэрэгцээнд нь хариулах зорилгоор системчилсэн, давтагдах үйл явцыг явуулдаг бөгөөд эхний шатанд 1 -р шатанд, дараа нь (нэмэлт дэмжлэг шаардлагатай оюутнуудын хувьд) 2 ба 3 -р түвшний инфографикийг үзнэ үү энд.

Дахилт хийх газруудын мэдээллийг хаанаас авч болох вэ?

Үндсэн агуулгын талбар бүр дүүргийн хэмжээнд багш нартай хамтран Эрчим хүчний стандартыг тодорхойлох чиглэлээр ажилласан. Эрчим хүчний стандартууд нь дахин заахад анхаарлаа төвлөрүүлэхэд хамгийн чухал гэж тохиролцсон стандартуудын жижиг хэсэг юм. Хэрэв та оюутныхаа ангийн түвшин ба/эсвэл агуулгын хүчний стандартын талаар илүү ихийг мэдэхийг хүсч байвал оюутныхаа ангийн багш (K-5-р анги) эсвэл контентийн багштай (6-12-р анги) холбогдоно уу.

Интервенци, өргөтгөл хийхээр төлөвлөхөд туслах нэмэлт эх үүсвэрийг хаанаас авч болох вэ?

2017 оны XNUMX-р сараас эхлэн ATSS вэб хуудас (www.apsva.us/ATSS) нь видео, FAQ, хөндлөнгийн/өргөтгөлийн протокол гэх мэт зарим нэмэлт эх сурвалжуудын зарим холбоосыг өгөх болно.