Sistema de suporte em camadas Arlington (ATSS)

Todos os alunos receberão triagem universal em leitura e matemática no ensino fundamental e médio para identificar quaisquer necessidades desde o início, para que suportes, intervenções e extensões possam começar imediatamente. As triagens geralmente são administradas 3 vezes por ano. Perguntas a serem feitas após a aplicação do rastreador universal:

• Nosso currículo básico está funcionando?
• A instrução é eficaz?
• Quais alunos precisam de avaliação e instrução adicionais?

A instrução básica deve ter uma base de evidências forte, abordar todos os elementos essenciais da área de conteúdo em cada nível de ensino e apoiar os Padrões de Aprendizagem da Virgínia. A instrução deve ser explícita, diferenciada e inclusiva. (https://www.doe.virginia.gov/support/virginia_tiered_system_supports/index.shtml)Além da instrução básica em sala de aula, o progresso do aluno é avaliado três vezes por ano por meio de triagem universal. A instrução de nível 1 é considerada bem-sucedida quando 80 a 85% dos alunos atendem às expectativas de instrução.

As extensões de intervenção de nível 2 são geralmente fornecidas em um bloco de 15 a 30 minutos e fornecidas três a cinco vezes por semana, além do tempo de instrução principal. Normalmente, o progresso é monitorado a cada 2-3 semanas.

A intervenção de nível 3 é comumente realizada em um bloco de 30 a 45 minutos e fornecida cinco vezes por semana, além do tempo de instrução principal. A instrução neste nível é mais intensiva, focada, frequente e individualizada. O progresso geralmente é monitorado todas as semanas.

Uma prática usada para avaliar frequentemente o progresso acadêmico dos alunos para determinar a eficácia da extensão da intervenção. Perguntas a serem feitas após a administração de uma avaliação de monitoramento do progresso:

• Os alunos estão cumprindo as metas de curto e longo prazo?
• Os alunos estão progredindo em taxas aceitáveis?
• A instrução precisa ser ajustada ou alterada?