Pesquisa de Imersão em Duas Línguas

O que a pesquisa diz?

O estudo mais abrangente até agora sobre programas de duas línguas foi conduzido por Wayne P. Thomas e Virginia P. Collier, pesquisadores da George Mason University. Eles concluíram que as crianças em programas bilíngues bidirecionais bem implementados superam os alunos em aulas tradicionais de um idioma mais tarde, no ensino fundamental. Outros benefícios incluem:

• Fluência em dois idiomas.
• Crescimento intelectual acelerado.
• Habilidades aprimoradas de resolução de problemas.
• Aumento das oportunidades de emprego futuro para graduados.
• Maiores oportunidades para pronúncia nativa.

Alunos bilíngues se destacam em leitura, solução de problemas e outras áreas

Os pesquisadores relatam que a maioria dos “bilíngues totalmente proficientes supera os monolíngues nas áreas de pensamento divergente, reconhecimento de padrões e solução de problemas”, além de superar seus colegas monolíngues nas avaliações de leitura.

• “As crianças bilíngues desenvolvem a habilidade de resolver problemas que contêm pistas conflitantes ou enganosas em uma idade mais precoce e podem decifrá-los mais rapidamente do que os monolíngues. Ao fazer isso, eles demonstram uma vantagem com atenção seletiva e maior controle executivo ou inibitório. ”
• “Crianças bilíngues totalmente proficientes também exibem maior sensibilidade a pistas verbais e não verbais e mostram maior atenção às necessidades de seus ouvintes em relação às crianças monolíngues. Além disso, os alunos bilíngues exibem maior facilidade em aprender idiomas adicionais quando comparados com os monolíngues ”.

Centro de Pesquisa Avançada em Language AcquisitionUniversity of Minnesota
https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

Os alunos de imersão superam os colegas

As divisões escolares em todo o país aumentam o número de escolas que oferecem aos alunos a oportunidade de aprender e estudar em dois idiomas. Os pesquisadores atribuem essa expansão às vantagens da imersão. Um estudo recente de três anos realizado pelas Escolas Públicas de Portland, em colaboração com pesquisadores da Rand Corporation, American University e American Councils for Education, examinou as estratégias de ensino usadas por professores e como professores e alunos usaram as línguas-alvo.
O estudo concluiu que:

• Os alunos do Programa de Imersão em Duas Línguas selecionados aleatoriamente superaram seus colegas de não imersão em leitura nas séries 5 e 8.
• Os alunos do Programa de Imersão em Duas Línguas até a 8ª série alcançaram proficiência intermediária na Avaliação de Proficiência 4S baseada em Padrões (STAMP), enquanto os alunos matriculados em aulas de língua estrangeira sem imersão alcançaram o nível iniciante.
• No ensino médio, os alunos identificados como alunos de inglês perderam essa designação antes de seus colegas alunos de inglês que não haviam participado de um programa de imersão em idioma duplo.

Escolas Públicas de Portland, Rand Corporation, American University e American Councils for Education
https://www.pps.net/page/269

Gostaria de saber mais?

• https://www.pps.net/page/269 Estudo das escolas públicas de Portland
• https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html Centro de Pesquisa Avançada sobre Aquisição de Idiomas