A seguir estão as Perguntas Frequentes (FAQ) do Pré-CIP, que incluem informações gerais sobre como equilibrar a matrícula no ensino médio e realocar o Programa de Imersão em Espanhol. Veja o Perguntas frequentes sobre o relatório pré-CIP para obter informações gerais sobre o relatório.
À medida que novas informações forem disponibilizadas, as perguntas serão atualizadas. Se sua dúvida não for respondida no FAQ, entre em contato [email protegido].
APS está pausando o Processo de Limites do Ensino Médio e a Proposta de Realocação do Programa de Imersão em Espanhol até o outono de 2024. A decisão de interromper este processo está enraizada numa abordagem estratégica para otimizar o planeamento e implementação deste importante empreendimento. Ao alinhá-lo com os ajustes simultâneos dos limites do ensino secundário, os funcionários criarão uma oportunidade para um processo de limites mais coordenado e simplificado que considere o panorama educacional mais amplo.
Esta abordagem também garante que o processo de fronteira esteja bem estruturado para apoiar o lançamento do sistema secundário robusto Caminhos de programação acadêmica. Adiar a implementação deste processo até ao outono de 2026 permite que os funcionários implementem as mudanças para os alunos que ingressam no 6.º e no 9.º ano, promovendo a continuidade e proporcionando um caminho claro para os alunos à medida que fazem a transição entre o ensino básico e o ensino secundário.
A equipe compartilhará informações adicionais na Sessão de Trabalho do Conselho Escolar em 26 de setembro de 2023 às 10h45 (Ver apresentação)
Para informações adicionais ou perguntas, envie um e-mail [email protegido] ou ligue e envie uma mensagem de texto para 571-200-2770.
Para equilibrar a capacidade de matrícula nas escolas de ensino médio do bairro e garantir que todos os alunos tenham acesso a um ambiente de aprendizagem seguro e semelhante, a recomendação é mudar o Programa de Imersão em Dois Idiomas do Ensino Médio de Gunston para Kenmore e ajustar os limites do ensino médio em vigor para o ano letivo de 2025-26.
Nos próximos 5 anos, a utilização da capacidade deverá variar entre um máximo de 112% em Gunston para um mínimo de 65% em Williamsburg. Para este processo de delimitação total, é uma prioridade elevar as taxas de utilização da capacidade nas seis escolas secundárias para níveis semelhantes, garantindo que os recursos sejam utilizados de forma eficiente e que todos os alunos do ensino secundário tenham ambientes de aprendizagem semelhantes. Isso é discutido em detalhes e com os dados relevantes no Relatório Pré-CIP e no Apêndice H: Projeto de Relatório de Recomendação sobre Limites do Ensino Médio do outono de 2023.
Entendemos que este é um processo desafiador e estamos focados em fornecer à comunidade recursos e tempo para feedback e discussão.
A Política de Limites será revisada pelo conselho escolar durante o ano letivo 2023-24. Com a pausa no processo de delimitação do ensino médio, quaisquer alterações serão implementadas antes que uma proposta de delimitação seja desenvolvida para consideração no outono de 2024.
O projeto de recomendação foi feito com o objetivo de proporcionar à comunidade diversas oportunidades de feedback direto ao pessoal, que foram realizadas neste verão e outono.
À luz das novas prioridades académicas, o processo de delimitação foi interrompido por um ano, até ao outono de 2024.
APS convidou os membros da comunidade a revisar os dados da unidade de planejamento que serão usados no Processo de Limites do Ensino Médio. Informações sobre como fornecer feedback sobre esse processo estavam disponíveis no site do Engage, na guia “Processo de revisão de dados da unidade de planejamento de limites do ensino médio”.
O processo de delimitação tem um cronograma diferente dos votos para a Direção da CIP e a CIP. O CIP será aprovado em junho de 2024. Em dezembro de 2024 seguinte, o Conselho Escolar votará sobre os ajustes nos limites do ensino médio e a mudança do programa, em vigor para o ano letivo de 2026-27.
Uma proposta de limite será desenvolvida para consideração no outono de 2024 e irá:
Você pode encontrar mapas das mudanças de limites recomendadas no Relatório Pré-CIP Apêndice H: Rascunho do Relatório de Recomendação dos Limites do Ensino Médio do outono de 2023. A mapa de nível de rua das mudanças propostas nos limites do ensino médio e a mudança do MS Immersion Program também está disponível online.
APS não tem uma política para priorizar uma transição em detrimento de outra.
APS está buscando soluções que alcancem a combinação ideal de custo, localização, escopo, prazo, viabilidade de implementação e impacto mínimo. APS examinará o alinhamento das unidades de planejamento do ensino fundamental ao médio e do ensino médio ao ensino médio. Não somos capazes de manter um sistema de pirâmide que mova comunidades escolares inteiras à medida que progridem para um nível superior em todos os casos.
O objetivo é minimizar a separação de pequenos grupos de alunos dos seus colegas de turma quando se deslocam entre níveis escolares. Para os processos de fronteira, desde 2016, foi aplicada uma regra de manter pelo menos 25 alunos juntos ao nível da escola. É provável que isto mude em 2024, à medida que o INE actualiza a política de fronteiras e adiciona um PIP (procedimentos de implementação de políticas). Durante o processo de delimitação do outono, os consultores abordarão o alinhamento num formato diferente e esperamos que isto seja uma melhoria.
APS está comprometida com programas de opções e com o programa DLI. O processo de visão da Imersão foi o início de um plano de longo prazo para o programa. Academics está trabalhando em recomendações para Programas Acadêmicos.
As recomendações de planejamento visam limitar o número de mudanças que impactam um aluno a uma vez por nível escolar. A comunidade escolar e a administração da Escuela Key permaneceram juntos quando se mudaram do Tribunal para o antigo prédio da ATS, enquanto muitas escolas do bairro passaram por mudanças significativas na mesma transição. O Gunston A coorte de imersão passaria para Kenmore juntos, ajudando a mitigar o impacto da mudança.
Por favor, lembre-se, APS é um sistema de bairro e opções de escolas e propostas devem considerar o que é melhor para o sistema como um todo.
Abaixo está um link para a página da web de visão de imersão, listada em projetos 2022-23. Também é fornecido um link para o relatório de transferência mostrando a escola de origem dos alunos participantes da opção de imersão.
Processo de visão de imersão em dois idiomas – Escolas Públicas de Arlington2022-23-Relatório de transferência.pdf
APS fornece um ambiente seguro e saudável para os alunos em nossas escolas. A recomendação de mudar a imersão impactaria menos alunos do que uma mudança apenas nos limites e proporcionaria matrículas mais gerenciáveis em nossas escolas de ensino médio, o que ajudaria a maximizar o uso das instalações e contribuiria para um ambiente de aprendizagem saudável. APS limita o número de mudanças que afetam os alunos individualmente a uma por série. Os processos também consideram a continuidade dos alunos e em processos recentes tem acomodado a salvaguarda dos alunos do ensino secundário, para que possam concluir o nível escolar (médio ou superior). APS também considera a proteção de direitos adquiridos para cada processo.
O termo avó significa permitir que condições pré-existentes continuem dentro do razoável por um período de tempo especificado. No contexto dos limites recomendados, a antiguidade pode permitir que alguns alunos existentes permaneçam em seus níveis escolares atuais. Ao mudar os limites da escola, o Conselho Escolar pode oferecer apadrinhamento a alunos e/ou irmãos simultâneos em uma escola.
As movimentações do programa e as movimentações de limites podem ser tratadas de forma diferente. Ser avô de alunos de imersão é uma possibilidade que consideraremos. Também examinaremos se o programa de imersão precisa mudar como um todo ou se as séries individuais podem mudar. Existem compensações para famílias e funcionários em ambas as situações.
Atualmente, contamos com o envolvimento da comunidade ao longo deste processo e temos diversas formas contínuas de fazê-lo. As sessões da mesa comunitária foram realizadas em 31 de julho, 22 de agosto e 2 de outubro. [email protegido] a qualquer momento. Durante a estrutura do programa de imersão em dois idiomas, várias partes interessadas participaram de discussões e, por fim, fizeram recomendações para fortalecer o programa DLI (APS Estrutura do Programa de Imersão em Dois Idiomas pág.3).
A equipe esteve envolvida no processo de visão de imersão. Os diretores são responsáveis pela administração das escolas, os professores são responsáveis pela aprendizagem dos alunos. O pessoal envolver-se-á na preparação para a transição se o CGS votar a favor da mudança do programa.
Esta medida proposta é uma resposta direta às conclusões do Quadro de Visão DLI concluído no verão de 2022 por uma força-tarefa de mais de 30 participantes de APS escritório central, escolas e comunidade. Embora esta fase de implementação seja informada pelas contribuições da comunidade, APS não criará um novo grupo de trabalho para rever as prioridades.
O chefe de Imersão da Gunston participou do Processo de Visão de Imersão em Dual Language em 2022 ao lado de três Gunston professores e dois pais. De acordo com o relatório, “o feedback recebido durante o processo de visão do DLI e avaliações anteriores do programa do World Languages Office indicaram que a distância percorrida até o local do atual programa de ensino médio é uma barreira para continuar com o programa DLI além da 5ª série. A comunidade do DLI, incluindo aqueles que participaram da Força-Tarefa e do Comitê de Estrutura de Alimentação Elementar do DLI, expressaram que um local centralizado para o programa do ensino médio aumentaria as taxas de continuação do programa até o nível secundário, reduzindo a distância de viagem.” (APS Estrutura do Programa de Imersão em Dois Idiomas pág.26)
O Departamento de Recursos Humanos trabalhará em estreita colaboração com o pessoal afetado e as comunidades escolares para estabelecer um processo e um cronograma antes do ano letivo de 2025-2026. Isto será feito em colaboração com o Gabinete de Apoio Escolar, o Gabinete Académico e o Departamento de Planeamento e Avaliação. As opções serão compartilhadas com a equipe com base na votação de dezembro.
As famílias serão notificadas assim que o Conselho Escolar votar uma mudança no programa junto com as mudanças nos limites.
APS considera os interesses de toda a divisão escolar. Há uma série de ferramentas de gerenciamento de matrículas e considerações antes de um processo de limite ser recomendado, como transferências, tamanhos de turmas, salas de aula relocáveis, construção, projeções e financiamento disponível.
APS também examinou diferentes cenários de limites do ensino médio, que incluem a manutenção dos limites existentes de 2022-23 (sem alteração), mudança de limites e movimentos de imersão de Gunston para Kenmore (Projecto de Recomendação) e apenas alterações de limites. Você pode encontrar uma comparação mais detalhada desses cenários no Apêndice H do Relatório Pré-CIP: Relatório preliminar de recomendação sobre limites do ensino médio do outono de 2023.
Esta recomendação para mudar o programa de imersão em MS está sendo feita para equilibrar os níveis de matrícula nas escolas de ensino médio e ajudar a garantir que todos os alunos tenham acesso a um ambiente de aprendizagem seguro, saudável e semelhante. Sem quaisquer alterações, Gunston está projetado para atingir 112% da capacidade até 2027-28. Mudanças nos limites sem alterar o programa perturbariam mais famílias. A orientação da visão do DLI entrou em ação enquanto procurávamos o local ideal para realizar a imersão.
A recomendação de transferir o Programa de Imersão no Ensino Médio para Kenmore:
As projeções de matrículas mostram que a maioria das escolas de ensino médio, Kenmore incluídos, não têm certeza de ter capacidade aberta suficiente para acomodar o Programa de Imersão em Espanhol sem ajustar limites. Portanto, transferir o programa para outra escola sem ajustar os limites não é suficiente para resolver o desequilíbrio nas matrículas e melhorar a utilização da capacidade nas escolas secundárias. Você pode encontrar uma comparação de possíveis cenários de limites do ensino médio no Relatório Pré-CIP Apêndice H: Rascunho do Relatório de Recomendação dos Limites da Escola Secundária do Outono de 2023.
Ter um programa de ensino médio e um programa de ensino médio mantém um grupo maior de alunos em cada prédio, concentrando funcionários e promovendo assim maiores oportunidades de orientação e aprendizagem profissional. Esta é uma consideração em APScapacidade de recrutar, contratar e reter pessoal altamente qualificado. Um mínimo de 4 aulas foi considerado crítico para:
De acordo com a Estrutura DLI p. 25 Tabela 14, o tamanho mínimo para um programa de ensino médio seria de aproximadamente 100 alunos na 6ª série (ou quatro turmas). O tamanho ideal é de aproximadamente 150 alunos (ou seis turmas).
Transferências de bairro para Williamsburg foram oferecidos nos últimos anos e podemos continuar a fazer a oferta. As transferências voluntárias não são tão fiáveis como as mudanças de limites, pelo que são limitadas para minimizar a variação potencial das transferências reais versus os lugares oferecidos. Isto é necessário para alinhar o pessoal com as matrículas. Não podemos oferecer transporte de ônibus para transferências de bairros de MS, o que também pode limitar a aceitação das ofertas.
Apenas 12 de 338, ou 3.5% dos estudantes de imersão em MS no ano passado viviam no Williamsburg limite. Isto significa que pelo menos 326 estudantes seriam elegíveis para ônibus fora dos limites, ao contrário Kenmore com 89 alunos dentro da fronteira, o que significa que 249 precisariam de ônibus fora da fronteira.
Além disso, 243 dos 338 alunos, ou 72% dos alunos de imersão, vivem nos limites dos três MSs em South Arlington. Isso significa Williamsburga localização de é especificamente menos conveniente para a maioria dos estudantes de imersão e Williamsburg é a escola menos acessível através de transporte público.
Repartição de Gunston alunos de imersão por escola em casa (SY 2022-23)
Dorothy Hamm: 59
Gunston 61
Jeferson: 93
Kenmore 89
Swanson 24
Williamsburg 12
Montessori não foi considerado em conjunto com a imersão no programa recomendado, com ajustes de limites. APS está se preparando para avaliar o programa Montessori e recomendará se o satélite PreK ou Middle School Montessori deveria se juntar à MPSA quando este se mudar para o edifício reaproveitado do ACC. O relatório de avaliação completo está programado para ser concluído em 2025-26, e o Relatório Pré-CIP de junho de 2025 incorporará as recomendações.
Hamm é considerado no Apêndice I do Relatório Pré-CIP: Relatório de Transporte do Programa de Imersão no Ensino Médio (p. A-117 ou pdf p. 159), que forneceu informações valiosas para a recomendação. Movendo o programa para Dorothy Hamm impactaria negativamente as escolhas de transporte e APS Serviços de transporte, em parte porque Dorothy Hamm está mais distante da maioria dos estudantes de imersão que residem em Jefferson, Kenmore e Gunston limites. Jefferson foi considerado devido à sua localização central e foi estudado no Relatório Pré-CIP de 2023, Apêndice I: Relatório de Transporte de Imersão no Ensino Médio (pág. A-117).
Jefferson foi considerado devido à sua localização central, e foi estudado no Relatório Pré-CIP 2023, Apêndice I: Relatório de Transporte de Imersão no Ensino Médio (p. A-117). Jefferson não foi selecionado porque é um Programa Internacional de Bacharelado de Meio Ano (IB MYP) e adicionar um segundo programa em Jefferson acrescentaria uma camada desnecessária de complexidade. No outono, o Escritório Acadêmico compartilhará mais informações sobre os Programas Acadêmicos nas escolas secundárias.
A Ilustração I exibe o número de alunos de imersão por unidade de planejamento para o SY22-23. Os dados são de uma apostila EXCEL que lista todas as unidades de planejamento junto com a soma agregada de alunos matriculados no programa de imersão de 6ª a 9ª séries para SY22-23. O número de alunos em qualquer unidade de planejamento pode consistir em 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 ou 11.
Contagem de alunos de imersão no ensino médio por unidade de planejamento
Você pode encontrar uma representação visual da localização dos alunos de imersão no Relatório Pré-CIP Apêndice I p. A-133 ou PDF pág. 175.
O Relatório Pré-CIP de 2023, Apêndice I: Relatório de Transporte de Imersão no Ensino Médio (p. A-117 ou PDF p. 159) é uma análise geral e comparação das implicações de transporte da mudança do programa para diferentes escolas. O impacto no tempo de viagem de ônibus para Gunston os alunos não foram avaliados. O Departamento de Planejamento e Avaliação está colaborando com o Departamento de Instalações e Operações para refinar o rascunho da proposta e explorar questões de transporte antes da sessão de trabalho do Conselho Escolar de 26 de setembro.
Usando dados de 30 de setembro de 2022, Gunston teve 61 alunos matriculados no programa de imersão. Jefferson teve o maior número de alunos com 93 e Kenmore tinha 89.
As escolas não estarão todas lotadas. Sem quaisquer alterações, a utilização da capacidade projetada para 2027-28 varia entre 65% em Williamsburg a 112% em Gunston (pág. A-108 ou pdf pág. 150). Tirar os alunos de Gunston terá efeitos em cascata nas outras escolas de ensino médio. Williamsburg é delimitado pelas zonas de caminhada para Hamm e Swanson.
Esta recomendação foi feita para abordar Gunston matrícula e equilibrar os níveis de matrícula nas escolas de ensino médio para ajudar a garantir que todos os alunos tenham acesso a um ambiente de aprendizagem seguro, saudável e semelhante. Lembre-se de que a recomendação não é uma proposta de limites, mas um conceito do princípio de matrículas equilibradas.
A utilização impacta a experiência para que os alunos tenham acesso aos cursos de sua escolha, equipes esportivas, apresentações teatrais e assim por diante. Nenhum dos cenários atinge a paridade, mas alguns abordam uma utilização mais uniforme, oferecendo assim uma experiência de ensino médio mais comparável. Esse não é um benefício financeiro quantificável.
Os Serviços de Transporte ajudarão a avaliar a compensação com o transporte. Além disso, à medida que a política de limites for revista este ano, o conselho poderá considerar como priorizar as considerações de limites.
A Kenmore campus apresenta desafios de transporte para alunos matriculados em Kenmore. A P&E está colaborando com Instalações e Operações para desenvolver as propostas e esse trabalho está explorando os desafios de transporte devido aos ônibus adicionais previstos que podem ser necessários. APS está identificando estratégias para reduzir a demanda por transporte.
APS contratou um novo Diretor de Transportes e outros funcionários de transporte. Assim que o SB votar a mudança, o transporte começará a planejar a mudança.
Qualquer alteração nos custos de transporte será levada em consideração na Proposta de Orçamento do Superintendente para o ano fiscal de 26. Assim que o SB votar a mudança, o transporte começará a planejar a mudança e abordará as paradas no verão de 2025.
A capacidade projetada do edifício de uma escola é o número máximo de alunos que um edifício pode acomodar com base nas especificações educacionais originais do edifício.
A taxa de utilização da capacidade mede a extensão da ocupação dos edifícios escolares, dividindo a matrícula dos alunos pela capacidade. As taxas de utilização indicam quando o número de matrículas excede a capacidade projetada do edifício ou quando o espaço pode estar disponível. Essas informações ajudam a orientar a colocação de alunos, programas ou salas de aula realocáveis.
O desequilíbrio de capacidade foi o fator precipitante que iniciou o processo de fronteira. APS examinou o cenário de fazer apenas mudanças de limites no Relatório Pré-CIP na Tabela 3 do Apêndice H: Rascunho do Relatório de Recomendação de Limites do Ensino Médio do outono de 2023 (p. A-111 ou PDF p. 153). Prevê-se que um cenário apenas de mudança de limites afecte mais de 1,000 estudantes do bairro do que se o programa de imersão também fosse transferido. Portanto, a recomendação é tanto para o processo de delimitação quanto para a movimentação do programa de imersão.
O desafio da capacidade em Gunston foi acoplado ao desenvolvimento planejado em Crystal City, o que significava que a mudança do programa de imersão manteria esse grande grupo de estudantes unido, daria Gunston alívio imediato e permitir o crescimento antecipado.
APS fará uma pausa por um ano enquanto os planos para os Caminhos de Programação Acadêmica são desenvolvidos antes de propor qualquer mudança de limite no outono de 2024.
Sim, no Relatório Pré-CIP Apêndice F: Resultados de APS Iniciativas abordando a matrícula e a utilização do edifício, uma análise das mudanças e mudanças nos limites do ensino fundamental, ensino médio e ensino médio desde 2017 é discutida. O relatório detalha a política de limites, justificativa para as mudanças de limites, sucessos e falhas no cumprimento dos objetivos e ajustes operacionais para cada mudança de limite.
APS considera a continuidade dos alunos e em processos recentes de delimitação acomodou a salvaguarda dos alunos do ensino secundário, para que possam completar o nível escolar (médio ou superior). Em processos passados, APS também ofereceu avós sem transporte para irmãos simultâneos, quando possível.
Contanto que o APS Se o sistema tiver capacidade e as projecções sugerem que continuaremos a ter capacidade, utilizaremos medidas menos dispendiosas do que a construção.
Continuaremos gerenciando as inscrições em Wakefield via Plano de Gestão de Matrículas ano após ano. Algumas das ferramentas que estamos usando incluem salas de aula relocáveis, transferências de bairro e o Processo de Confirmação de Endereço Residencial (HACP).
Além disso, com o novo prédio do ACC programado para abrir em 2026, é mais apropriado fazer o processo de delimitação em preparação para esse ano letivo, quando podemos considerar futuras prioridades acadêmicas e evitar várias mudanças de limites.
As unidades de planejamento são os blocos de construção geográficos APS usa para estabelecer zonas de frequência escolar. O localizador de limite pesquisável é usado para determinar a escola do bairro do seu filho e também identifica o número da sua unidade de planejamento.
Para o processo de revisão de dados da Unidade de Planejamento (PU), revise os dados na Tabela 1 e na Tabela 2 em https://www.apsva.us/engage/2023-ms-boundaries/#data e considere as seguintes perguntas-guia:
A revisão dos dados individuais da Unidade de Planeamento terminará em 1 de setembro de 2023. Estes serão então utilizados na elaboração da proposta de limites no outono de 2024.
O envolvimento da comunidade será sempre aberto e bem-vindo durante todo o processo. A comunidade pode enviar e-mails [email protegido] a qualquer momento com comentários e sugestões. Todas essas mensagens são lidas e respondidas por APS equipe em tempo hábil e serão compartilhados com APS Liderança.
Este processo foi concluído.
As seguintes alterações são resultado da Revisão de Dados da Unidade de Planejamento em 2023:
A revisão atualizada dos dados da unidade de planejamento e as tabelas de previsão da unidade habitacional estão anexadas abaixo:
Tabela-1-Planning-Unit-Data-Review-Table-September-2023-Update
Tabela-2-Housing-Unit-Forecast-September-2023-Update
10/5 A equipe do condado de Arlington confirmou que até 19 de setembro, nenhuma habitação EHO estava em construção. Nenhum alojamento EHO será usado na análise de ajuste de limites.
8/17 Obrigado por sua pergunta sobre Missing Middle, agora conhecido como Expanded Housing Options (EHO). O Conselho do Condado adotou novos regulamentos de zoneamento permitindo o desenvolvimento de EHO em março de 2023 e a mudança entrou em vigor em 1º de julho de 2023. Desde 1º de julho, cerca de vinte (20) solicitações de EHO foram apresentadas. Atualmente, essas solicitações estão sendo analisadas pela Divisão de Zoneamento do condado para conformidade com os regulamentos de zoneamento. Uma inscrição não será aprovada a menos que atenda a todos os requisitos de zoneamento. Após a aprovação de uma licença EHO, o requerente também precisará de outras licenças que demonstrem conformidade com outros códigos do condado, como licenças de construção e de águas pluviais, antes que a construção possa começar. Até esta data, nenhum pedido de EHO foi aprovado. Neste momento, é prematuro APS para incorporar a habitação EHO nas suposições de previsão de habitação - as tendências precisam ser estabelecidas para a habitação EHO. APS consultará a equipe de Planejamento, Habitação e Desenvolvimento Comunitário (CPHD) do condado no final de setembro para ver se alguma licença de construção foi emitida para habitação EHO - em caso afirmativo, essas licenças de construção serão incorporadas à Tabela 2 (Previsão de Unidade Habitacional) e pressupostos de previsão de habitação. Observe que você pode aprender mais sobre o processo EHO em https://www.arlingtonva.us/Government/Programs/Building/Permits/EHO. A tabela 2 pode ser encontrada no Envolva o site na guia "Processo de revisão de dados da unidade de planejamento do ensino médio".
10/5 Toll Brother's The Grove em Dominion Hills está agora incluído em três fases na unidade de planejamento 14030. As três fases combinadas renderão cerca de 4.6 alunos do ensino médio (6ª a 8ª séries). Esses registros serão usados em uma análise de ajuste de limites.
8/17 Obrigado por sua pergunta sobre “The Grove at Dominion Hills” da Toll Brother. APS tem conhecimento deste projecto e aguarda a emissão das licenças de construção por parte do promotor. As licenças para este projeto não haviam sido incluídas na previsão habitacional porque as primeiras emissões ocorreram após o Planejamento Comunitário, Habitação e Desenvolvimento (CPHD) do município ter processado as licenças de construção para uso no APS projeções, de acordo com o cronograma de compartilhamento de dados incluído em um acordo de compartilhamento de dados entre o governo do condado e APS. “The Grove” tem nove (9) licenças de construção que foram emitidas entre 20 de setembro de 2022 e 16 de fevereiro de 2023. Com base na média de dias do condado desde o início da construção até a conclusão, estima-se que essas unidades serão concluídas em 2023- 24 anos letivos - embora não haja garantia de que todas as nove unidades serão vendidas pelo incorporador nesse período e as habitações serão habitadas por famílias. APS assumirá que o restante dos lotes “The Grove” será faseado e concluído a tempo para os anos letivos de 2024-25 e 2025-26. A Tabela 2 (Previsão de Unidade Habitacional) será atualizada com essas premissas nos próximos meses. A tabela 2 pode ser encontrada no Envolva o site na guia "Processo de revisão de dados da unidade de planejamento do ensino médio".
Se a sua dúvida não for respondida nestas FAQ, entre em contato [email protegido].
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