Programas e caminhos de instrução para pré-adolescentes (IPP)

junho de 24 - Resumo do Ciclo de Visão IPP 2020-21 e Próximas Etapas

junho de 4- Plano de melhoria de capital proposto pelo conselho escolar para o ano fiscal de 2022-24

• A Melhoria de Capital proposta está alinhada com as recomendações do ciclo de visão de IPP 2020-21
  • Visão para um programa Montessori PreK-8 na Escola Pública Montessori de Arlington (MPSA)
  • Expandir o caminho de aprendizagem baseado em projetos para alunos do ensino médio e adicionais do ensino médio por meio da proposta de expansão do Arlington Tech como um gr. Programa 6-12 (Alinhamento de programas com alimentadores)

Maio de 6 -

• Atualização do Superintendente para o Conselho Escolar sobre IPP  (Slides 7 a 10)
• Proposta de melhoria de capital do superintendente para o ano fiscal de 2022-24
  • Sessão de Trabalho # 1 do Plano de Melhoria de Capital (11 de maio)
  • Sessão de Trabalho # 2 do Plano de Melhoria de Capital (25 de maio)

16 a 28 de fevereiro - Questionário da comunidade (inglês e espanhol) - fechado em 28 de fevereiro (resumo publicado em 23 de abril de 2021)

Resumo executivo dos resultados do questionário | Tabelas

24 de fevereiro de 2021 - Horário de atendimento ao público virtual para perguntas da comunidade

Tópicos de foco:

• 7: 30-8: 00- Sugestão para considerar o uso de um andar do Ed Center para um programa de aprendizagem virtual para alunos do nível médio
• 8h00-8h30- Sugestão para considerar a co-localização da Academia Acadêmica no Langston Local

22 de fevereiro de 2021 - Horário de atendimento ao público virtual para perguntas da comunidade

Tópicos de foco:

• 7h30-8h00 - Sugestão para considerar fazer de Montessori uma escola para pré-8hXNUMX
• 8h00-8h30- Sugestão para considerar a reabertura Kenmore Programa de Tecnologia de Artes e Comunicação para alunos do ensino médio em todo o condado

17 de fevereiro de 2021- Reunião da Comunidade Virtual IPP # 2

• Slides de apresentação
• Gravação de reuniões

11 de fevereiro de 2021- Reunião da Comunidade Virtual IPP # 1

• Slides de apresentação
• Gravação de reuniões

10 de fevereiro de 2021- Apresentação do IPP para representantes do comitê consultivo, líderes do PTA e APS Embaixadores

• Slides de apresentação
• Gravação de reuniões

Fevereiro 4, 2021 - Relatório de Monitoramento IPP para o Conselho Escolar | Vídeo (começa às 3:01)

Anexo ao relatório de monitoramento IPP: sugestões de líderes instrucionais

Dezembro 20, 2021 - Apresentação IPP para Comitês Consultivos

A Sessão de Trabalho do Conselho Escolar de 27 de agosto de 2020, Iniciativas de Planejamento para 2020-21, incluiu uma atualização sobre os Programas e Caminhos de Ensino de Pré-adolescentes.

Apresentação (slides 19-20) | Vídeo (começa às 45:32)

O processo IPP começou em 2018-19. Este processo de visão dinâmico e fluido continua a ser desenvolvido em 2020-21.

Os novos recursos do IPP agora incluem:

• Mudança de nome de “Caminhos do Programa de Ensino” para “Programas e Caminhos de Ensino”
• Expansão para incluir todos os programas de pré-escolaridade: educação geral, programas de aprendizagem de inglês, educação especial, matrícula dupla, projetos exemplares, educação de adultos e muito mais
• Descrição da relação entre o IPP, Plano de Melhoria de Capital (CIP) e Instalações de Arlington e Plano de Acomodação de Alunos (AFSAP)
• Articulação dos critérios do programa IPP e um componente de avaliação para programas instrucionais (em progresso)
• Auditoria do programa para ajudar a informar APStrabalho da empresa na identificação de áreas de necessidade e garantia de equidade e acesso̶
  • Identifique as tendências de matrículas e a composição demográfica dos programas
  • Identifique as áreas de sub e super-representação de grupos de alunos específicos

1. Garantir equidade e acesso em todos os programas
2. Promova a diversidade demográfica em nossos programas e escolas
3. Ajuda na gestão de inscrições
4. Garanta vários caminhos para o sucesso do aluno

Definir claramente o papel das escolas de bairro e opções em nosso programa de ensino, ao:

Fornecer à comunidade uma lista abrangente e uma descrição dos programas e opções instrucionais atuais - PreK to Adult. 

• • Educação geral
  • Programas de aprendizagem de inglês
  • Educação Especial
  • Inscrição Dupla
  • Projetos exemplares
  • Ed adulto

Articular uma visão instrutiva clara para o futuro que se alinhe à nossa missão, visão, plano estratégico e nova política de equidade.

Isso pode incluir recomendações para: 

• • Expanda os programas atuais
  • Mudanças ou modificações em programas existentes
  • Crie um (s) novo (s) programa (s)
  • Mova um (s) programa (s) para um novo local
  • Consolidar um (s) programa (s)
  • Elimine um (s) programa (s)

Fornecer um conjunto de critérios para avaliar programas no IPP em alinhamento com  Avaliação do programa da Política A-6.31  e correspondente  PIP A-6.31 PIP-1- Responsabilidade e avaliação.

Isso fornecerá uma avaliação objetiva dos programas de instrução existentes durante o processo de avaliação e como uma triagem para quaisquer novos programas que são propostos para garantir o alinhamento com nossa missão, visão e objetivos do plano estratégico.

Alinhando-se com nossa nova política de patrimônio.

Isso vai refletir APSO compromisso da da em garantir equidade e acesso ao mesmo tempo em que oferece excelência educacional para todos os alunos, quer eles frequentem uma escola do bairro ou acessem um dos programas / opções de ensino oferecidos.

O processo para desenvolver e refinar o IPP continuará a ser inclusivo e fornecerá oportunidades para os comitês consultivos, funcionários e membros da comunidade fornecerem contribuições que ajudarão a moldar este trabalho.

2018-24 Pla Estratégicon

O plano estratégico de seis anos desenvolvido com a equipe e envolvimento da comunidade para identificar áreas de foco para a melhoria do sistema escolar

Perfil de um Graduado da Virginia

Descreve o conhecimento, as habilidades, as experiências e os atributos que os alunos devem alcançar para ter sucesso na faculdade e / ou na força de trabalho e estar “prontos para a vida” em uma economia e um mundo caracterizado por mudanças rápidas.

Estrutura de ensino e aprendizagem

Fornece uma visão geral das experiências de ensino e aprendizagem para cada uma de nossas salas de aula; os modelos de currículo que fornecem o “sabe e faz”, avaliações e recursos para cada unidade; e as experiências de aprendizagem profissional que fornecem oportunidades de colaboração e aprendizagem em conjunto em toda a divisão.

2019 Instalações de Arlington e plano de acomodação do estudante (AFSAP)

Fornece informações básicas sobre as matrículas de alunos atuais e esperadas e como esses dados se relacionam com APS capacidade existente e planejada das instalações escolares. A capacidade é definida como o número de alunos que podem ser acomodados em um prédio escolar permanente para instrução.

Plano de Melhoria de Capital  (www.apsva.us/budget-finance/cip/)

A cada dois anos, o Conselho Escolar adota um Plano de Melhoria de Capital (CIP) que aborda APS necessidades de capital - investimentos necessários para melhorar ou aprimorar a infraestrutura de nossas escolas - nos próximos dez anos. O CIP inclui grandes projetos de capital, como novas escolas e adições de escolas, bem como grandes projetos de manutenção e pequenas construções. 

Atualização Anual  (www.apsva.us/statistics/enrollment-projections )

O processo de atualização anual prepara todas as escolas para matrículas gerenciáveis ​​no próximo ano letivo e serve como um guia para alocações de orçamento com base na matrícula dos alunos. Nesse processo, APS pode considerar a possibilidade de alterar o número de alunos ou turmas em APS escolas / programas de opção.

Políticas

A-30 Patrimônio - adotado em 20 de agosto de 2020 

Mudanças no programa K-3 - adotado em novembro de 2007

I-7.2.9.30 Diferenciação do Programa - adotado em novembro de 2007

I-7.2.9.30 Diferenciação do Programa PIP-1 - adotado em agosto de 2009

J-5.3.31 Opções e Transferências - Elementar e Secundário

J-5.3.31 PIP 1 - Opções e Transferências - Elementar e Secundário

J-5.3.31- PIP 2- Opções e Transferências- PreK - adotado em 25 de junho de 2020

L-9 Acreditação de Escolas - adotado em 6 de outubro de 2016

FONTES DE DADOS

IPP - Programas e opções - Tabela de dados - 2017 a 2020

Auditoria de programa de todos os programas de instrução atuais que incluem uma tendência de três anos de:

• Número de alunos matriculados̶
• Demografia - raça / etnia, almoço grátis / reduzido, educação especial, 504, programa de aprendizado de inglês, superdotado
• Escola de bairro designada

Tabelas de utilização da capacidade - projeções de 10 anos - publicado em fevereiro de 2020

Relatório de Transferência de Alunos

Este relatório fornece informações sobre transferências de alunos dentro de Arlington em um ano letivo.

Dados de aplicativos de opções e transferências

Após a loteria para escolas e programas opcionais, Escolas Públicas de Arlington (APS) torna públicas as informações sobre o número de vagas disponíveis, o número de inscrições recebidas, quantos alunos receberam uma oferta e o número de alunos restantes na lista de espera para todas as escolas / programas pré-K, fundamental e médio e transferências de bairro

27 de agosto de 2020 Sessão de trabalho do conselho escolar Iniciativas de planejamento para 2020-21 (Apresentação da sessão de trabalho)

5 de Setembro de 2019  2019 09 05 SB Info D2 PreK-12 IPP Report_atualizado (Apresentação do Conselho Escolar)

27 de agosto de 2019 Sessão de trabalho do conselho escolar na Projetos de planejamento 2019-2020 (começa às 19:38)

18 de Junho de 2019 Apresentação ao Conselho Escolar (51: 45)

11 de junho de 2019 Sessão de trabalho do conselho escolar na Caminho dos programas instrucionais para o pré-escolar ao 12º ano e os votos de Apresentação que acompanha: Fornece uma atualização sobre a definição proposta de “opção” e os programas potenciais a serem incluídos nos percursos.

Saiba mais sobre o IPP neste episódio do E aí, APS? podcast com APS equipe de instrução Aqui está o link para o podcast.

VISÃO GERAL E PROPÓSITO

O Departamento de Ensino e Aprendizagem está liderando um processo na primavera de 2019 para desenvolver o Caminho de programas instrucionais para pré-K-12 (IPP) estrutura que realiza o seguinte:

• Alinha-se com o 2018-24 APS Plano Estratégico e Perfil de um Graduado da Virginia
• Articula vários caminhos para o sucesso do aluno
• Define como escolas de bairro e programas de opções se encaixam no APS caminho
• Define os elementos de uma “escola de opções”
• Garante que todas as famílias e alunos tenham acesso a informações sobre APS escolas e programas
• Define uma variedade de pontos de entrada para APS programas instrucionais
• Fornece articulação instrucional PreK-12, quando apropriado
• Reconhece que os alunos respondem e se desenvolvem de várias maneiras em taxas diferentes e podem se beneficiar de diferentes modelos de instrução

Por meio do processo IPP, APS está abordando uma das estratégias de implementação do Plano Estratégico para garantir vários caminhos para o sucesso do aluno: “Aumentar as opções de alta qualidade para modelos de instrução para PreK-12 dentro e fora das escolas do bairro.” Como APS continua a crescer, há vários elementos que se unem ao mesmo tempo, pois apoiamos acadêmicos fortes e toda a criança, incluindo: atualização de políticas, garantia de oportunidades iguais de acesso a programas, renovação de escolas atuais, construção de novas escolas e mudanças de limites. À medida que esses elementos são implementados, APS está trabalhando para garantir que haja uma abordagem sistêmica de como as opções e escolas de bairro se alinham com este trabalho. O IPP fornecerá uma estrutura sistêmica que alinhará futuras iniciativas de instrução, capital e planejamento. Servirá como um guia quando APS propõe novas instalações escolares ou realiza um processo de delimitação.

Princípios Orientadores  

• Fornece uma mistura de escolas de bairro e opções
• Garantir oportunidades iguais de acesso
• Simplifique e padronize o acesso
• Fornece transporte eficiente

ORIGEM

APS fornece uma combinação de escolas de bairro e escolas opcionais há décadas, oferecendo uma variedade de abordagens acadêmicas para atender às necessidades em constante mudança de nossos alunos.  APS define vizinhança e escolas / programas de opções como segue:

Escolas de bairro têm áreas geográficas de atendimento estabelecidas pelo Conselho Escolar. Todo aluno tem admissão garantida ao ensino fundamental, médio e médio atendendo a área de atendimento em que reside.

Escolas / programas opcionais fornecer programas de instrução especializados. APS faz o seguinte:

• Fornece acesso equitativo a escolas / programas opcionais para todos os alunos, incluindo alunos com deficiência e alunos de inglês.
• Proporciona um processo racional e transparente de admissão em escolas / programas de opção, que se diferencia para apoiar a integridade dos modelos instrucionais.
• Oferece pré-escola em cada uma das escolas / programas de opção primária.
• Ajusta os níveis de inscrição nas escolas / programas de opção conforme necessário.

Uma lista de escolas de bairro e escolas / programas opcionais pode ser encontrada na página 2 dos Procedimentos de Implementação de Política de Opções e Transferência (J-5.3.31 PIP-1).

CRONOGRAMA DE ENGAJAMENTO COMUNITÁRIO

O envolvimento da comunidade para o IPP segue uma série de sessões de visão conduzidas pelo Departamento de Ensino e Aprendizagem com seus líderes instrucionais, especialistas no assunto e especialistas em ensino em vários níveis, e uma Sessão de Trabalho do Conselho Escolar (12 de fevereiro de 2019). Além disso, a equipe buscou informações de APS grupos consultivos, incluindo o Conselho Consultivo de Instrução (ACI), e compartilhou informações por meio do Conselho Municipal de PTAs (CCPTA) e o APS Programa de embaixador escolar.  APS convidou representantes de pais de cada escola e de comitês consultivos para se reunirem em março de 2019 para aprender mais sobre este processo, compartilhar suas opiniões e levar informações de volta às comunidades escolares. Nesta reunião, os participantes irão:

• Saiba mais sobre o trabalho do IPP até agora
• Fornecer informações sobre os critérios para definir um programa de opções
• Trabalhe em pequenos grupos na criação de uma visão para APS caminhos do programa instrucional
• Leve as informações aprendidas nesta reunião de volta para compartilhar com suas respectivas comunidades escolares

Em abril, um esboço da estrutura do IPP será compartilhado com a comunidade para sua revisão, e um questionário online e uma reunião da comunidade oferecerão oportunidades para reunir seus pensamentos, perguntas e ideias.

Oportunidades de Engajamento

Perguntas Frequentes

O que é o Caminho dos Programas Instrucionais (IPP) e por que precisamos de um agora? O IPP fornecerá uma estrutura sistêmica para uma combinação de escolas de bairro e programas de opção que apóiam o alinhamento de futuras iniciativas de instrução, capital e planejamento. É informado pelo Plano Estratégico 2018-24 e pelo Perfil de Graduado da Virgínia, e orientará APS iniciativas como:

• atualizações de política e PIP
• processos de fronteira
• novas instalações escolares

Além disso, este trabalho está sendo feito para garantir oportunidades iguais para programas de opção por meio de caminhos claramente comunicados.

Como isso impactará a instrução? Todos APS os alunos recebem o mesmo currículo básico, portanto, o currículo em si não será afetado por esse processo. Em vez disso, este processo fornecerá orientação sobre os tipos de modelos instrucionais que são necessários / podem ser implementados quando APS abre novas escolas ou ajusta limites.

Isso afetará o número de escolas de opção? O foco do IPP é fornecer uma direção clara sobre os tipos de modelos instrucionais a serem implementados quando novas escolas forem abertas ou quando ocorrerem mudanças nos limites. O número de escolas de opções pode ser impactado conforme isso ocorre.

Como a opinião da comunidade está sendo coletada? O IPP está sendo desenvolvido por funcionários com a participação de representantes da escola e da comunidade. Membros dos comitês consultivos FAC e ACI, bem como representantes de cada escola e programa de opções reunidos em Março para revisar e fornecer sugestões sobre os pontos de discussão gerados pela equipe em janeiro. A conversa continuou em um Community Open House em abril e um questionário da comunidade que foi encerrado no início de maio. Atualizações são postadas continuamente no Engage with APS página da web, e os membros da comunidade podem escrever para engage@apsva.us.

A comunidade decidirá sobre o número de opções e escolas do bairro? Não. A opinião da comunidade está sendo solicitada sobre como definir uma opção e os níveis de escola para escolas / programas de opção. Este feedback irá informar APS sobre como determinar os tipos de caminhos do programa e graus de entrada.

Que trabalho foi feito até agora? Em janeiro de 2019, a equipe se reuniu para:

• Revise a definição de Programas de Opções e Escolas de Opções e desenvolveu um esboço de trabalho
• Pesquise outros distritos escolares com opções de escolas
• Desenvolva cenários para os caminhos do programa instrucional do PreK-12

Essa discussão foi orientada pelos seguintes documentos:

• Plano Estratégico 2018-24
• Política J-5.3.31 Opções e Transferências
• Estrutura de ensino e aprendizagem
• Pesquisa da comunidade 2017

Em março de 2019, representantes de cada escola de bairro e programa de opções se reuniram para discutir como as "opções" deveriam ser definidas, quais programas deveriam APS oferta, e em que nível esses programas devem ser oferecidos. O feedback dessas reuniões foi usado para informar um esboço da estrutura criado por alguns representantes da equipe e dos pais. Em abril de 2019, houve uma Casa Aberta à Comunidade e um Questionário da Comunidade. Quase 1,600 respostas foram enviadas ao questionário online. No dia 11 de junho, haverá uma Sessão de Trabalho para fornecer atualizações e mais clareza sobre o IPP. A sessão de trabalho será no segundo andar do Syphax Education Center (2110 Washington Blvd.), que pode ser assistida ao vivo online em www.apsva.us/school-board-meetings/school-board-work-sessions-meetings/.

Quando o IPP será implementado?O IPP será usado no futuro para orientar iniciativas instrucionais e operacionais à medida que novas escolas forem abertas e / ou mudanças nos limites forem feitas para acomodar o aumento de matrículas.

Qual é o cronograma para a conclusão / adoção da visão do IPP, decisões sobre os locais e mudanças do programa e o processo de limite da escola primária? O IPP é uma estrutura e um documento vivo; projetado para orientar decisões futuras. Não há adoção formal desta estrutura. Todas as informações sobre o planejamento do processo de limite elementar de 2020 serão publicadas APS Envolva-se conosco página da web, em iniciativas atuais  

RECURSOS

18 de Junho de 2019 Apresentação ao Conselho Escolar (51: 45)

11 de junho de 2019 Sessão de trabalho do conselho escolar na Caminho dos programas instrucionais para o pré-escolar ao 12º ano e os votos de Apresentação que acompanha: Fornece uma atualização sobre a definição proposta de “opção” e os programas potenciais a serem incluídos nos percursos.

30 de abril Community Open House

• Visão geral do processo IPP (incluindo a definição de rascunho de trabalho de "opção")
  • Visão geral do folheto IPP em inglês | Folheto de visão geral do IPP em espanhol
• Plano Estratégico
• Perfil de um Graduado da Virginia
• Planejamento operacional
  • Matrículas e Projeções
  • Registro de 2018-19 por tipo de assento
  • Revisão de transporte de ônibus
• Opções futuras adicionais atuais e potenciais
• Questionário Online

8 de abril Comitê Consultivo de Instalações (FAC) apresentação de negócios

21 de março Reunião de trabalho do representante escolar no IPP: Os recursos incluem o apresentação de negócios, folheto (Inglês, Espanhol), E pontos de discussão.  Atualização: O questionário online estará disponível de 26 de abril a 13 de maio. 

12 de fevereiro de 2019 Sessão de trabalho do conselho escolar na Caminho dos programas instrucionais para o pré-escolar ao 12º ano e os votos de apresentação de acompanhamento: Fornece informações sobre o motivo APS está desenvolvendo esse caminho e o que a comunidade pode esperar.

O 2018-24 Pla Estratégicon: O plano estratégico de seis anos desenvolvido com o envolvimento da equipe e da comunidade para identificar áreas de foco para a melhoria do sistema escolar.

Política de Opções e Transferências (J-5.3.31) e Procedimentos de implementação de política (J-5.3.31 PIP-1): Descreva o processo determinado pelo Conselho Escolar para APS garantir o acesso equitativo de todos os alunos às opções disponíveis de escolas / programas e transferências de bairro.

Perfil de um Graduado da Virginia: Descreve o conhecimento, as habilidades, as experiências e os atributos que os alunos devem obter para ter sucesso na faculdade e / ou na força de trabalho e estar “prontos para a vida” em uma economia e um mundo caracterizado por mudanças rápidas.

Estrutura de ensino e aprendizagem:  Fornece uma visão geral das experiências de ensino e aprendizagem para cada uma de nossas salas de aula; os modelos de currículo que fornecem o “sabe e faz”, avaliações e recursos para cada unidade; e as experiências de aprendizagem profissional que fornecem oportunidades de colaboração e aprendizagem em conjunto em toda a divisão.