Nottingham Perguntas frequentes sobre o espaço de swing

Valores e Princípios Fundamentais

Como transformar uma próspera escola de bairro em um espaço de swing se alinha com APS Valores Fundamentais de Excelência, Equidade, Inclusão, Integridade, Colaboração, Innovatione Mordomia?

At APS, nossa missão é garantir que todos os alunos aprendam e prosperem em ambientes de aprendizagem seguros, saudáveis e de apoio. Nosso compromisso com a excelência, equidade, inclusão, integridade, colaboração, inovação e administração está no cerne de tudo o que fazemos, incluindo decisões relacionadas a instalações escolares e recursos educacionais.

O processo de tomada de decisão sobre o espaço de swing envolve uma compreensão abrangente das necessidades e dos recursos limitados de nossas escolas. O Plano de Melhoria de Capital para o ano fiscal de 2023-32 alocará financiamento significativo para reformas, e a reaproveitamento de uma escola como espaço de balanço nos permite maximizar esses recursos, garantindo que atualizações vitais sejam feitas em nosso sistema escolar.

Transformar uma escola de bairro num espaço de baloiço é uma decisão cuidadosamente considerada, alinhada com os nossos valores e missão fundamentais, pelas seguintes razões:

Excelência: A decisão de transformar uma escola em espaço de baloiço é estratégica, motivada pela necessidade de garantir que os nossos alunos continuem a receber uma educação de excelência em tempos de renovação e construção. Embora esta decisão possa causar ajustes temporários, permite-nos manter a qualidade da educação que os nossos alunos merecem e garante que prosperem, mesmo durante breves períodos de mudança.
Equidade e Inclusão: Cada aluno merece acesso equitativo a uma educação de alta qualidade e a ambientes de aprendizagem seguros. Adaptar uma escola como espaço de baloiço permite-nos abordar renovações atrasadas em várias escolas, garantindo que os alunos em diferentes áreas beneficiam de instalações melhoradas e de infra-estruturas melhoradas.
Integridade: Nosso compromisso com a integridade envolve tomar decisões bem informadas que atendam aos melhores interesses de nossos alunos, funcionários e comunidade. A decisão de transformar uma escola em espaço de baloiço reflecte a nossa abordagem para responder às necessidades de infra-estruturas, ao mesmo tempo que mantemos os nossos padrões educacionais.
Colaboração: Reaproveitar uma escola permite-nos colaborar eficazmente com a nossa comunidade, partilhando a lógica por detrás desta decisão, abordando preocupações e trabalhando colectivamente para a melhoria do nosso sistema escolar.
Innovation: À medida que nos adaptamos às novas necessidades e circunstâncias das instalações, soluções inovadoras tornam-se mais importantes. Reaproveitar uma escola como espaço de baloiço demonstra a nossa abordagem inovadora para encontrar soluções práticas que equilibrem a necessidade de instalações atualizadas com a continuação ininterrupta da aprendizagem.
Administração: A decisão de transformar uma escola como espaço de baloiço optimiza a utilização dos recursos existentes, redistribuindo fundos para renovações que irão beneficiar várias escolas e grupos de estudantes a longo prazo.

Em última análise, redirecionar uma escola para um espaço de swing se alinha aos nossos valores fundamentais, concentrando-se em benefícios de longo prazo, equidade na alocação de recursos e soluções inovadoras para manter a qualidade da educação que estamos comprometidos em oferecer a todos os alunos aqui em APS.

Como esse movimento para fechar uma escola do bairro impacta APSos seis factores da política de fronteiras: eficiência, proximidade, estabilidade, alinhamento, demografia e contiguidade?

As considerações políticas são avaliadas em cada processo de fronteira, há sempre uma escolha sobre quais considerações têm prioridade. Todos esses itens serão respondidos no processo de Fronteira Elementar de 2025 com base nas escolas que atenderão os alunos do bairro em 2026-27. Consulte o Apêndice H do Pré-CIP, Relatório preliminar de recomendação sobre limites do ensino médio do outono de 2023, para ver a abordagem que será usada para abordar cada uma das considerações políticas.

Como vai APS garantir o seu valor fundamental de equidade para os alunos que serão desenraizados e alojados na escola de swing? Especificamente nas situações em que o acesso à escola pode exigir transporte entre condados.

APS trabalhará com a equipe da escola para garantir que as preocupações dos alunos e da família sejam abordadas antes do processo.

O que será necessário para APS priorizar a manutenção de uma escola aberta e bem-sucedida e explorar opções mais caras, se necessário? É para isso que o dinheiro dos contribuintes deve ser usado.

Se for dirigido pelo SB em outubro, APS avaliará os custos de outras opções de espaço para swing.

Capacidade, limites e inscrição

Como a APS'as projeções de capacidade levam em conta os anos atípicos de 2020 e 2021 devido ao COVID-19?

Este tópico é abordado num relatório anual de 10 páginas que explica os dados, pressupostos, tendências e metodologia utilizada por série, por nível de escola e por programa. Acesse o site para ver o relatório completo: https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2022/12/APS-Fall-2022-10-Year-Enrollment-Projections.pdf.

Quando faz APS planeja dispersar Nottingham alunos para outras escolas do bairro, o que acontece com as escolas vizinhas que já estão começando a atingir sua capacidade máxima?

O processo de delimitação incluirá escolas vizinhas. Com base nas projeções para 2022, a zona 1 tem capacidade para atender às matrículas projetadas no ensino fundamental do bairro, com Nottinghamcapacidade. Num processo de fronteira, algumas crianças das escolas receptoras também podem mudar para uma escola próxima. Não se espera que nenhuma escola esteja acima da capacidade das suas instalações permanentes, e isso não depende do uso de salas de aula realocáveis.

Como a APS'as projeções de capacidade levam em conta dados que sugerem que houve um aumento nos nascimentos em 2021, que seria a classe de entrada dos alunos do jardim de infância quando Nottingham fecha?

Os dados que monitorizamos mostram que, embora os nascimentos continuem, a taxa de natalidade tem diminuído nos últimos sete anos.

Como você prevê que isso afetará as matrículas no ensino médio? Quais são os planos para os efeitos posteriores do fechamento Nottingham?

Com base nas projeções para 2022, APS tem capacidade suficiente para o ensino médio durante a próxima década.

Haverá um período de transição em que o futuro Nottingham os alunos que eventualmente serão enviados para uma escola vizinha poderiam começar lá?

Isto poderia ser explorado; no entanto, provavelmente terá impacto no pessoal e nas preocupações levantadas sobre o moral dos funcionários. Esta é uma área na qual poderíamos trabalhar mais estreitamente com a comunidade para descobrir soluções que equilibrem as demandas concorrentes, depois que uma decisão sobre o espaço de swing for clara.

Porque APS considera aceitável embaralhar e realocar constantemente as populações escolares baseadas no bairro? Exemplos recentes também incluem McKinley e Patrick Henry. Isto é sempre profundamente frustrante e perturbador para as nossas comunidades. Por que não posso APS encontrar uma solução de longo prazo para nossos constantes problemas de redistritamento?

Durante o período de crescimento de 2009 a 2019, APS teve que reagir ao crescimento das matrículas. APS adicionou duas novas escolas, Discovery e Cardinale duas adições escolares em Ashlawn e ATS (McKinley). O crescimento das matrículas está agora a cair na área Noroeste e a aumentar nas áreas onde é permitida maior densidade. Como resultado, a distribuição dos alunos no condado mudou. Agora temos capacidade suficiente e temos de responder às necessidades actuais. A realocação de alunos é uma ferramenta de prática recomendada e não capital do setor para gerenciar matrículas.

Porque não APS priorizando escolas de bairro em vez de escolas opcionais? As escolas de opções são realmente um luxo, não uma necessidade. Todos esses alunos já precisam dirigir para essas escolas opcionais. Por que não reaproveitar uma escola opcional para preservar Nottingham como uma escola de bairro?

APS está priorizando escolas de bairro e continuará a ter outras seis escolas de bairro ao redor do Nottingham site. Cada escola opcional está lotada e as escolas e programas opcionais estão mudando quando necessário para abrir espaço para bairros mais densamente povoados. Por exemplo, Escola Key mudou-se abrindo espaço para Innovation ES, uma nova escola de bairro no Corredor Rosslyn-Ballston de alto crescimento. McKinley mudou-se para o Cardinal construindo, dobrando o número de alunos que residem a uma curta distância da escola do bairro e permitindo que a ATS aceitasse mais alunos à medida que se mudava para uma instalação maior. A recomendação actual para realocar a imersão no ensino secundário permitirá menos mudanças de limites nas escolas do bairro do que uma proposta apenas de limites.

APS disse que se as projeções de capacidade estiverem erradas, não há mal nenhum, mas APS apenas reabrirá Nottingham. Se isso for verdade, houve alguma discussão sobre se Nottingham voltaria como escola de bairro ou como escola opcional?

Não houve especulação sobre usos futuros de Nottingham se a capacidade for necessária. Qualquer recomendação dependerá das necessidades do distrito no momento desta decisão e isto será reavaliado a cada dois anos no Relatório Pré-CIP.

If Nottingham está fechada, alguma escola da Zona 1 estaria com capacidade acima da capacidade e, em caso afirmativo, quais? Será que alguns alunos existentes em escolas próximas precisariam ser redistribuídos para outras escolas? APS escolas? (adicionado em 8/28)

No Relatório Pré-CIP Apêndice K: Relatório de recomendação de site escolar Swing Space (p. A-217 ou PDF p.259), as reatribuições na recomendação para reaproveitar Nottingham são estimativas baseadas no total de matrículas projetadas em Nottingham e escolas vizinhas. Eles também incluem transferências adicionais de alunos de Discovery para Taylor para que as escolas possam gerir as suas matrículas. Os números reais podem variar entre agora e o outono de 2025, quando o processo de limite elementar será conduzido.

A Zona 1 deverá ter capacidade suficiente, mesmo que Nottingham é reaproveitado para espaço de balanço. As projeções mostram que a capacidade escolar do bairro da Zona 1 é de 4,201. Se Nottingham será reaproveitado como espaço de balanço, a capacidade da Zona 1 cairá para 3,688 e haverá um excedente de 96 assentos (excluindo a capacidade de salas de aula realocáveis).

Tabela mostrando projeções de matrículas e capacidade para a Zona 1.

Na primavera de 2025, APS usará as inscrições e projeções mais atuais para se preparar para o processo de fronteira elementar guiado por Limites da Política B-2.1.

Transporte e trânsito

Como a APS planeja contratar motoristas de ônibus suficientes (quando já há escassez) e quando esta proposta aumenta enormemente o número de ônibus necessários para os estudantes?

As discussões iniciais com o setor de transportes estão em andamento e diversas ideias serão consideradas.

If APS tem que transportar estudantes de uma escola em South Arlington para Nottingham, quanto isso custará?

Em processos de planejamento anteriores, cada ônibus foi estimado em US$ 100,000 para cobrir três viagens. Os custos atualizados podem ser solicitados pelo Conselho Escolar em sua direção para o CIP proposto pelo Superintendente para o ano fiscal de 3-2024 de maio de 2025.

Por que não foi concluído um estudo de transporte antes de recomendar Nottingham como espaço de balanço? (Adicionado 8/2)

O estudo do Swing Space foi concluído em abril, seguindo o CIP 2023-2032. Quando o estudo recomendou o reaproveitamento de uma escola primária do bairro como espaço de balanço, um segundo estudo foi necessário e imediatamente seguido para avaliar todas as escolas primárias do bairro e definir uma recomendação de local específico. Uma análise de transporte não foi realizada nem viável na época.

O trânsito será uma preocupação em todas as escolas em todos os processos. Se a ação CIP de junho de 2024 direcionar APS para reaproveitar uma escola do bairro e usar Nottingham para espaço de balanço, APS então abordará as preocupações no local escolhido com base nas mudanças previstas.

APS disse anteriormente que um estudo de tráfego não foi realizado porque Nottingham atualmente é uma escola de ensino fundamental e continuará sendo uma escola de bairro e, portanto, não há alteração de uso. Mas e o fato de que Nottingham passaria de 82% caminhando para 100% se deslocando? Por que isso não requer um estudo de tráfego antes de quaisquer planos mais avançados para reaproveitar Nottingham?

Não foram necessários estudos de trânsito para as mudanças escolares que realocaram vários APS escolas primárias, incluindo Key, ATS e Cardinal.

Quantos ônibus serão necessários para levar os alunos do bairro para escolas rezoneadas?

Nottingham os alunos poderão caminhar até suas escolas transferidas e não teremos essa informação até o processo de fronteira do ensino fundamental em 2025.

Quantos ônibus serão necessários para trazer os alunos do espaço de swing para dentro Nottingham?

A estimativa aproximada para uma escola com 500 crianças, e supondo que 60 crianças cabem em um ônibus, APS precisaria de 9 ônibus para levar a escola em reforma para Nottingham.

Por que a localização central do município não foi considerada um fator para espaço de balanço, considerando que os alunos terão que se deslocar diariamente até o espaço de balanço?

APS teria preferido uma localização central, no entanto, os locais em locais centrais, incluindo o Anexo WL, o Centro Educacional Syphax e o edifício ACC existente, exigem um investimento significativo que não estaria disponível para renovações.

Foram consideradas localidades em todo o concelho e foram apresentadas opções alternativas para comparação com o conselho escolar. Consulte a página A-159 no Apêndice J para obter mais informações. APS recomenda reaproveitar Nottingham para espaço de balanço.

A localização é um atributo observado nas opções de espaço de balanço. As avaliações foram holísticas e procuraram optimizar a combinação de localização, custo, âmbito do projecto, calendário, viabilidade de implementação e minimização das famílias afectadas.

É aceitável para APS para que os alunos tenham que viajar em ônibus escolares por até uma hora por dia?

Os tempos de viagem não foram estimados. Embora não seja o ideal, alguns alunos atualmente têm longos tempos de viagem de ida e volta para a escola.

Qual é o tempo médio para dirigir de cada distrito escolar até Nottingham durante a manhã e a tarde? Como isso se compara a outros espaços de swing em potencial?

APS não produziu esta informação e não fez parte da avaliação dos sítios.

Como há espaço suficiente para ônibus e carros em Nottingham acomodar 500-600 estudantes onde ninguém anda?

Serão implementados planos para incentivar as famílias a fazerem com que a maioria dos alunos viaje de ônibus todos os dias para ir e voltar do local, de modo que o tráfego de embarque e desembarque seja limitado.

Você já considerou os grandes backups na Sycamore Street quando a quantidade de estudantes dirigindo e viajando de ônibus para Tuckahoe duplos ou triplos? Onde isso foi considerado?

Serão implementados planos para incentivar as famílias a fazerem com que a maioria dos alunos viaje de ônibus todos os dias para ir e voltar do local, de modo que o tráfego de embarque e desembarque seja limitado. Essas informações acompanharão a proposta de CIP para o ano fiscal de 2025-34 do Superintendente em maio.

Você diz que depois da votação direcional, APS estudará os efeitos do tráfego e os resolverá. E se não houver soluções? Quais são as possíveis ferramentas de solução em APSarsenal? Como vai APS abordar a segurança do trânsito e dos pedestres?

APS não conseguirá resolver todos os problemas que existem hoje no local. Com soluções criativas, acreditamos que os impactos do transporte podem ser reduzidos e podem melhorar o embarque e desembarque das escolas do bairro que utilizam o espaço de balanço.

Quais foram as respostas das escolas em reforma planejada quando você discutiu com elas o plano proposto para ônibus e transporte para elas? Nottingham?

Muitas escolas já pedem reformas há algum tempo. O espaço de balanço não será opcional, se necessário. Esperamos que as famílias compreendam que os inconvenientes de curto prazo resultam na renovação mais rápida da sua escola e na adequação aos padrões atuais.

Como vai APS garantir que as famílias possam acessar facilmente a escola para eventos como a volta às aulas ou outros eventos organizados pela escola?

No passado, APS forneceu transporte de ônibus às famílias para esses eventos. Se a recomendação for aprovada, serão tomadas medidas para fornecer transporte.

Necessidade de espaço para balanço e reformas

Qual é a recomendação que está sendo feita no Relatório Pré-CIP?

Na sequência do PCI 2023-32, a recomendação é explorar mais os planos para reorientar Nottingham Escola Primária para espaço de balanço da escola primária em apoio ao Plano de Longo Prazo para Renovar Instalações Existentes.

O que é espaço de balanço?

O Swing Space é definido como uma instalação que pode ser usada por uma escola enquanto seu prédio está passando por extensas reformas. O espaço deve atender às necessidades dos alunos do ensino fundamental e garantir que eles tenham acesso a todos os recursos necessários para o ensino e aprendizagem.

Qual é a razão da necessidade de identificar um espaço de baloiço?

Após o CIP de 2023-32, onde o Conselho Escolar orientou o Superintendente a identificar e desenvolver o espaço swing para apoiar os projetos de renovação de longo alcance, APS avaliou 61 locais em potencial em relação a especificações educacionais e requisitos adicionais.

Você pode encontrar a justificativa completa para usar o espaço de balanço e a análise no Relatório Pré-CIP Apêndice J: Relatório de Projeto de Espaço de Balanço.

Qual é o Plano de Longo Prazo para Renovar as Instalações Existentes e quando estará disponível?

O Plano de Longo Prazo para Renovar Instalações Existentes inclui uma avaliação de cada escola, identifica as escolas com maior necessidade de renovação e fornecerá ao Superintendente e ao Conselho Escolar uma lista priorizada de escolas. Estará disponível em outubro de 2023, perante a Direção do CIP do Conselho Escolar, para preparar estimativas de custos para escolas de alta prioridade e incluir tantas renovações quanto possível no CIP proposto para o ano fiscal de 2025-34.

Descreva as reformas previstas e em planejamento (com especificidade).

Antes do crescimento das matrículas começar a disparar e impulsionar CIPs e títulos escolares APS tinha um plano de renovação que percorria todos os edifícios, elevando cada um aos padrões atuais. Nottingham foi uma das escolas que foi reformada, e a escola foi transferida para o espaço de balanço de Wilson para facilitar a reforma. Agora que o número de matrículas está a estabilizar e espera-se que diminua, precisamos de voltar a manter o nosso investimento nas instalações existentes, preparando cada uma delas para estar ao mesmo nível das instalações mais recentes, ao mesmo tempo que nos preparamos para aumentos e diminuições nos níveis de matrículas.

Por quanto tempo será necessário o espaço do balanço?

Isso ainda está para ser determinado com base em uma avaliação mais aprofundada de cada escola e suas necessidades de renovação. O Planejamento e Avaliação espera que um espaço de balanço possa ser usado sucessivamente por várias escolas por um a dois anos durante cada reforma. As avaliações de construção e os estudos de custo ajudarão a determinar quantas renovações APS pode assumir ao longo do tempo.

Se uma escola primária for reaproveitada como espaço de balanço e Arlington experimentar um crescimento maior do que o previsto no nível elementar, o local poderá ser devolvido a uma escola de bairro no futuro.

As reformas podem ser feitas sem usar um espaço de balanço?

Projetos menores são programados durante as férias escolares e podem ser feitos sem o uso de um espaço de balanço. Grandes reformas podem ser extremamente perturbadoras para a escola e a comunidade. APS acredita que é mais apropriado usar um espaço de balanço, se possível, durante grandes reformas para limitar as interrupções acadêmicas dos alunos, os riscos de segurança e os custos. A experiência tem mostrado que é do melhor interesse da comunidade escolar ser realocada durante uma grande reforma e esta é uma das melhores práticas da indústria.

Será que APS acredita que o espaço para baloiço é absolutamente necessário em 2026? Existem cenários em que o espaço para balanço não será necessário?

O CIP dirigiu APS propor um plano para o espaço de swing, pronto para 2026. Os cronogramas do CIP podem se ajustar um pouco, no entanto, é fundamental que, se APS tem que adaptar uma escola primária para espaço de balanço, isso deve ser feito em conjunto com o processo de limite do ensino fundamental do outono de 2025 para o ano letivo de 2026-27.

O espaço para baloiços é absolutamente necessário se o concelho decidir dar prioridade a renovações de menor impacto nos próximos anos?

Sim, algumas reformas exigirão um trabalho extenso. Renovações recentes em outras escolas, incluindo Abingdon e McKinley ficaram mais complicados, pois as reformas tiveram que ser feitas enquanto a escola funcionava no local.

Por que o planejamento dos turnos das unidades da escola que está sendo reformada não foi levado em maior consideração?

Foi avaliada a opção de distribuir temporariamente os alunos durante a reforma da escola. O Apêndice G do Relatório do Projeto Swing Space (p. A-198 ou PDF p. 240) mostra que esta solução não foi recomendada por vários motivos, principalmente porque apenas um número limitado de escolas tem vagas abertas.

Esta ideia foi avaliada, mas não prosseguida pelas seguintes razões.

Espalhar os alunos da escola em reforma prejudicaria tanto sua comunidade quanto as comunidades das escolas receptoras para cada projeto, a cada ano ou a cada dois anos. Essas mesmas escolas receptoras seriam obrigadas a receber novos grupos de alunos para cada escola em reforma, apresentando novas interrupções a cada novo projeto.
Apenas um número limitado de escolas tem vagas suficientes e as escolas próximas podem não ter vagas suficientes para acomodar todos os alunos da escola em reforma.
Fornecer transporte e distribuir funcionários em várias escolas, a cada dois anos, seria extremamente complexo.
Há questões de recursos humanos que precisariam ser abordadas, como os professores seriam realocados, qual seria o papel do diretor e do diretor assistente que não têm escola e todo o pessoal voltaria a se reunir após a conclusão da reforma?

Compreendemos a dificuldade de fechar uma escola e dividir aquela comunidade. Todas as escolas são amadas por suas comunidades. Nottingham os alunos ainda poderiam frequentar APS escolas próximas ao seu bairro. Os alunos se estabeleceriam em sua nova escola e se tornariam parte de sua nova comunidade. O período de ajuste seria limitado a uma única alteração.

De acordo com a proposta actual, reconhece-se que a falta de desenvolvimento de habitação média e de crescimento futuro poderá exigir Nottingham para eventualmente ser reaberta como uma escola de bairro novamente. Por que passar por esse processo e interrupção quando o crescimento pode exigir decisões Nottingham uma escola de bairro em questão de anos? Não é possível colocar esforços em uma solução que realmente resolva o problema principal sem criar vários outros problemas?

Não vemos nenhum crescimento notável do Missing Middle ou Plan do Condado de Arlington Langston Processos de planejamento de avenidas nos próximos 10 anos e possivelmente além da janela de projeções.

Quais grandes projetos de infraestrutura estão planejados para 2026 e além? Como podemos ter confiança de que será necessário um espaço dedicado durante vários anos para apoiar os estudantes enquanto o seu edifício está a passar por extensas remodelações sem esta lista?

Leia sobre os projetos planejados no CIP do ano fiscal de 2023-32 www.apsva.us/wp-content/uploads/2022/10/FY-2023-32-CIP-Report-Final.pdf.

Como o espaço de balanço ajuda nos problemas de capacidade nas partes de Arlington com alta utilização?

O espaço de giro não aborda a capacidade. Apoia a boa gestão das instalações existentes através de grandes renovações. Veja mais informações sobre as projeções no Apêndice B do Relatório Pré-CIP: Relatório de Projeções de Matrícula de 2022 Anos do Outono de 10 e Apêndice D: Tabelas de Utilização da Capacidade Projetada para obter mais informações sobre a utilização.

Por que identificaríamos um espaço para balanço quando não sabemos qual escola precisará de reforma? O espaço do balanço não deveria estar perto da escola que está sendo reformada? (Adicionado em 7/27)

APS teremos a lista priorizada de necessidades de renovação até outubro deste ano, e prevemos a necessidade de renovar várias escolas. Não podemos escolher a localização de um espaço para baloiços com base num único projecto, porque prevê-se que seja utilizado repetidamente por diferentes comunidades escolares à medida que os seus edifícios são renovados.

Extended Day

Como vai APS abordar listas de espera mais longas em escolas já com capacidade para Extended Day?

Nottingham Os funcionários do período prolongado serão transferidos para outras escolas e o quadro de funcionários aumentará proporcionalmente às matrículas.

O que será feito para os alunos que estão no Nottingham Extended Day Programa antes do fechamento da escola? Eles receberão uma vaga garantida no dia estendido na nova escola (Tuckahoe, Discovery, etc) ou serão colocados em uma loteria para uma vaga como se fossem novos alunos ou novatos em um horário estendido?

Podemos explorar se é possível garantir vagas para os já existentes Nottingham alunos de dia prolongado, após a decisão de redirecionar Nottingham para espaço de balanço.

Retenção de Professores

Qual é a estratégia para reter Nottingham professores até 2026-27?

Se a votação do Conselho Escolar de outubro de 2023 sobre a Direção do CIP incluir uma análise mais aprofundada de Nottingham para espaço de swing, solicitaremos que o plano de RH forneça um plano inicial como parte da retenção de professores como parte do CIP proposto pelo Superintendente para o ano fiscal de 2025-34 em maio de 2024.

Tem APS consultado com o Nottingham docentes em relação a esta consideração?

Não, esta é uma recomendação a nível distrital e a Nottingham os funcionários não foram consultados. Administradores em Nottingham e as outras escolas da Zona 1 identificadas no apêndice foram informadas da recomendação antes de esta ser partilhada com a comunidade.

E quanto a outras partes interessadas?

Os presidentes da PTA foram contactados pelo Chefe de Gabinete antes de anunciar a recomendação à comunidade. As informações também estão incluídas na mensagem semanal do Engage.

Que medidas serão tomadas para garantir a segurança no emprego destes professores após a transição?

A retenção de professores é uma prioridade para APS e cada professor terá prioridade para vagas em 2026-27.

Para posições abertas no curto prazo, o que é APSplano de recrutar, reter e promover funcionários de alta qualidade em Nottingham apesar da possibilidade de esses mesmos funcionários serem dispensados ou transferidos até 2026?

Isso será adicionado ao plano de RH que acompanhará o CIP proposto pelo Superintendente de maio de 2024 para o ano fiscal de 2025-34

O que acontecerá com o pessoal da Nottingham? Eles serão transferidos para outras escolas? (Adicionado em 7/27)

Os funcionários podem ser transferidos para outra escola do sistema e o APS Departamento de RH dará Nottingham prioridade do pessoal para preencher vagas em outras escolas.

Precisão e integridade dos dados

Por que é APS planejar fechar uma escola sem especificar os planos de construção necessários e o cronograma para construção em outras APS escolas?

A moção do Conselho Escolar sobre o CIP do ano fiscal de 2023-34 dirigida APS encontrar espaço para swing e o cronograma exigiu que tanto o plano de renovação de longo prazo quanto o espaço para swing fossem identificados antes da votação do SB em outubro sobre a direção do CIP. Sentimos que reter esta informação sobre o espaço de swing não seria justo para com o Nottingham comunidade e queria evitar um debate comunitário divisivo sobre qual escola atenderia às especificações educacionais e teria capacidade suficiente para funcionar nas escolas vizinhas.

Por que a necessidade de votar agora, quando na análise do apêndice ainda há vários “a definir” em seções, especificamente sobre estudos de trânsito e segurança?

A votação do SB em Outubro dirá APS onde concentrar esforços e gastar dinheiro no planejamento para o CIP proposto pelo Superintendente para o ano fiscal de 2024-2025 de maio de 34. Estudos podem ser realizados assim que a lista de locais potenciais for reduzida. A realização de estudos em todos os locais possíveis tem um custo proibitivo e não é uma boa utilização de recursos limitados.

Onde é calculado nesta análise o custo de oportunidade de fechar uma das escolas primárias mais transitáveis?

Os custos de encerramento e reaproveitamento de um edifício de escola primária serão inferiores às alternativas, o que significaria:

APS gastará um mínimo de US$ 30 milhões para reformar uma instalação não escolar para espaço de balanço, reduzindo os fundos disponíveis para reformas e atrasando o cronograma de reforma.
APS necessitarão de renovar as escolas em torno das escolas em funcionamento, atrasando o período de tempo para a renovação e aumentando os custos.

Foi pensado para adiar a decisão sobre o espaço para baloiços por pelo menos um ano para permitir uma análise mais aprofundada e também para proporcionar mais tempo para análise do calendário de renovação da escola. No momento, nada se sabe sobre o cronograma e cronograma da reforma, impacto.

Não, não neste momento.

O planejamento do espaço de balanço do ensino médio também não deveria ser considerado como parte desse processo?

A maioria dos locais eliminados no estudo do espaço de balanço eram pequenos demais para servir como escola primária. Nenhum local era grande o suficiente para uma escola de ensino médio; em vez disso, se uma escola de ensino médio for reformada, precisaremos trabalhar com os administradores da escola para considerar se uma ou duas séries devem ser removidas para facilitar a reforma.

Por que as opções de custos mais elevados não estão sendo consideradas? Vivemos em um dos CEPs mais ricos de todo o país. Por que estamos tão frequentemente nesta situação? E não deveríamos ter planejado isso anos atrás? Qual é o nosso longo prazo (15-20 anos) para as escolas de Arlington?

If APS gasta dinheiro em espaços para baloiços, o que reduzirá os fundos disponíveis para renovar as nossas escolas, e as renovações das escolas foram adiadas por mais de uma década em alguns casos.

Como o Conselho Escolar sabe se Nottingham é logisticamente apropriado se as escolas para renovação ainda não foram identificadas?

O espaço do balanço é uma questão separada da reforma. Ter ambas as recomendações antes de agir de acordo com a sua orientação ajudará o CG a compreender se a recomendação faz sentido.

Crescimento e matrícula do condado

Em que e quando se baseiam os dados das próximas matrículas esperadas?

Consulte o Relatório de projeções de matrículas de 2022 anos das Escolas Públicas de Arlington no outono de 10, publicado em dezembro de 2022 e atualizado anualmente: www.apsva.us/wp-content/uploads/2022/12/APS-Projeções de inscrição no outono de 2022-10 anos.pdf.

Que alternativas existem como parte do Langston Plano Boulevard?

Planejamento Langston Boulevard é um plano de longo prazo. APS estimativas sugerem que a única escola que poderá receber alunos adicionais nos próximos 10 anos é Glebe e Glebe fará parte do processo de fronteira elementar em 2025-26 para o ano letivo de 2026-27. Plano Langston Boulevard está sugerindo que, se necessário, APS poderia usar o Langston e locais do Lee Center para necessidades escolares. Ambos os locais acrescentariam capacidade numa área que hoje tem capacidade excedentária.

Se o JFAC aconselhou que a busca se concentrasse nos principais corredores, incluindo Crystal City, Pentagon City e Ballston, por que foi Nottingham no entanto, o site recomendado?

A equipe pesquisou todo o condado em busca de locais para avaliar.

Com base nas tendências de matrícula (tabela 2 no Relatório de recomendação de sites escolares do Swing Space), Drew e Long Branch deverão ter a maior redução percentual até 2027-2028. Por que eles foram removidos da consideração? Drew tem Randolph nas proximidades com 79% de utilização atual.

As escolas próximas não tinham capacidade suficiente para aceitar Drew e Randolph estudantes através de mudanças de limites.

Quão confiante é APS nas tendências de matrícula em projetos à medida que as famílias se adaptam à vida após a pandemia e podem fazer a transição da escola privada de volta para a pública?

As projeções usam dados históricos para estimar padrões futuros, é arte e ciência. APS as projeções têm sido bastante precisas desde que o trabalho foi transferido para P&E; no entanto, a precisão estava errada quando as escolas reabriram virtualmente durante a pandemia e os nossos dados históricos não levaram em conta esta mudança.

Как е APS contabilizando a falta do meio e o potencial para um influxo de famílias no cálculo de matrículas futuras? Especialmente quando a inscrição não era o foco principal do último CIP aprovado (não do Pré-CIP).

Opções de habitação expandidas (falta no meio):

Desde 1º de julho, cerca de 22 pedidos de EHO foram protocolados. Até esta data, três (3) solicitações de EHO foram aprovadas.
Neste momento, é prematuro APS para incorporar a habitação EHO nas suposições de previsão de habitação - as tendências precisam ser estabelecidas para a habitação EHO.
APS consultará a equipe de Planejamento Comunitário, Habitação e Desenvolvimento (CPHD) do condado no final de setembro para verificar se alguma licença de construção foi emitida para moradias do EHO - em caso afirmativo, essas licenças de construção serão incorporadas às premissas de previsão de habitação.

Qual é o nível de confiança que APS garantirá o financiamento através de títulos do condado para vários e futuros grandes projetos de construção para justificar um espaço dedicado para abrigar os alunos dessas escolas?

APS segue as orientações do condado no desenvolvimento de seu CIP. Você pode ler mais sobre isso no site do condado em https://www.arlingtonva.us/Government/Programs/Budget-Finance/Bonds.

Impacto Ambiental e Espaço Verde

Como e onde os factores ambientais foram tidos em conta nesta análise?

No apêndice do espaço de balanço e na revisão de locais alternativos que incluíam uma vila relocável, construção no Condado Barcroft Center, e nas considerações anteriores do Long Bridge Park, as preocupações ambientais eram proeminentes.

Os trailers serão adicionados ao Nottingham campo para acomodar um número maior de alunos do espaço de swing e, em caso afirmativo, o que acontecerá com as muitas atividades comunitárias (beisebol, futebol, etc.) que atualmente acontecem no Nottingham campo?

Não há planos para adicionar salas de aula realocáveis em Nottingham. O local tem 5 salas de aula relocáveis, adicionando capacidade para cerca de 120 alunos adicionais, o que somado à capacidade de construção de 513, significa que há capacidade para 633 alunos se a escola for reaproveitada para espaço de balanço.

Você já considerou o uso compartilhado de espaços verdes para Tuckahoe e Discovery escolas e como isso afetará os alunos com o fluxo de matrículas?

O processo de delimitação garantirá que a população resultante se enquadra na capacidade de concepção das escolas e no número de matrículas que elas foram construídas para acomodar.

A proposta do ritmo de swing terá algum impacto no espaço do campo ou nos playgrounds em Nottingham? O relatório Pré-CIP afirma que reboques adicionais podem ser alojados em Nottingham. Então, o plano é primeiro desmantelar uma escola do bairro e depois retirar o seu principal espaço verde?

Não há planos para adicionar salas de aula realocáveis em Nottingham ou para alterar o espaço verde existente.

Como será o aumento do ônibus e para Nottingham alunos e alunos que chegam em escolas de renovação, além do tráfego adicional de carros, impactam nosso meio ambiente?

Os planos de transporte incentivarão as famílias a fazer com que os alunos usem o ônibus de e para Nottinghame pode reduzir o tráfego geral do site.

Saúde do Aluno

Como os alunos com planos de aprendizagem educacional, como IEPs ou 504, serão apoiados neste processo, visto que os alunos com TDAH, autismo e outras diferenças de aprendizagem enfrentam dificuldades com transições?

Os alunos se mudam todos os anos e os alunos se mudam dentro APS faça reuniões de transição para garantir que a mudança seja bem-sucedida. Este mesmo processo se aplicaria a alunos realocados em um processo de limite.

Foi considerado o impacto educacional/social emocional de perturbar os nossos alunos mais jovens e mais vulneráveis pela segunda vez (sendo a pandemia a primeira) durante um período fundamental do seu desenvolvimento? Em caso afirmativo, onde isso é considerado no APS relatório?

Alunos em APS navegaram com sucesso por outros processos, incluindo mudanças de escolas, mudanças de limites e superlotação. APS os funcionários e as famílias dão o tom de como os alunos vivenciam a escola mesmo sob condições adversas e forneceremos alguns apoios para ajudar os funcionários a preparar os alunos para essas transições.

O relatório pré-CIP diz que APS visa “garantir que todos os alunos aprendam e prosperem em ambientes de aprendizagem seguros, saudáveis e de apoio”. Se este plano for aprovado, o que acontecerá APSdo plano para manter um “ambiente de aprendizagem favorável” em Nottingham nos próximos três anos, quando professores e funcionários se demitirão para ocupar outros cargos mais “permanentes” noutros locais?

Se esta recomendação continuar, em maio o CIP proposto pelo Superintendente incluirá projetos de planos que abordam muitas das preocupações que foram identificadas e, à medida que nos aproximamos do prazo real para reaproveitar a escola, os planos de ação ajudarão a equipe a trabalhar nas transições. para o próximo APS escola.

Foi considerado apenas o custo na escolha da opção de fechamento de uma escola de ensino fundamental? A presunção aqui é o custo da saúde mental de nossos filhos e não foi considerado destruir uma comunidade próspera. Usar um prédio existente ou literalmente qualquer outra opção não prejudicaria a saúde mental de nossos alunos. você pode explicar isso por favor?

Os alunos regularmente fazem transições do ensino pré-escolar para o ensino fundamental, do ensino fundamental para o ensino médio, do ensino fundamental para o ensino médio. A forma como as famílias e os funcionários falam sobre estas mudanças e outras com os alunos irá ajudá-los a manter a sua saúde mental. Todas as considerações estão descritas no apêndice, e APS também prioriza o uso de recursos para reformas, reduzindo os custos para fornecer espaço para baloiços.

O que acontece com o atual Nottingham Programa peer pré-K? Atualmente este programa é oferecido em Alice West Fleet, Barcroft, Carlin Springs, Dr. Charles R. Drew, Glebe, Hoffmann Boston, Innovation, Nottingham, Taylor e Tuckahoe. Fazer Taylor e Tuckahoe têm capacidade para absorver mais crianças nestes programas ou este programa como um todo será impactado em todo o condado (com menos vagas disponíveis no futuro)?

Isto será avaliado como parte do PGA www.apsva.us/wp-content/uploads/2023/03/Enrollment-Management-Plan-2023-Final.pdf para ver onde ele pode caber. Para os limites iniciais, os programas PreK existentes estão incluídos nos alunos que estimamos incluir no processo de limite de 2025-26. Também analisaremos onde residem os alunos que recebem os serviços. Isto também será avaliado como parte do PGA www.apsva.us/wp-content/uploads/2023/03/Enrollment-Management-Plan-2023-Final.pdf para ver se os ajustes são apropriados.

APS tem como meta que, até 2024, pelo menos 80% dos alunos com deficiência passem 80% ou mais do seu dia num ambiente de ensino geral, com colegas sem deficiência. Que medidas serão tomadas para continuar a manter este KPI apesar da diminuição dos locais onde o CCP é oferecido (removendo o NES)?

Este processo não terá impacto no trabalho de outros departamentos e escolas para cumprir este KPI.

Envolvimento da comunidade e das partes interessadas

Quando o relatório pré-CIP foi concluído?

27 de Junho de 2023

O relatório pré-CIP estava previsto para ser divulgado antes do final de junho de 2023?

A sessão de trabalho estava originalmente marcada para 20 de junho; no entanto, foi remarcado devido a conflitos de calendário dos membros do Conselho Escolar.

Se o relatório foi planeado para ser divulgado mais cedo, quem tomou a decisão de reter o relatório até junho de 2023?

Esta é a primeira vez que este relatório, anteriormente o AFSAP, foi apresentado neste início do ano. Relatórios anteriores foram fornecidos no outono. O cronograma foi ajustado para permitir a revisão e a contribuição antes da orientação do CIP do SB, e em resposta às reclamações da FAC e JFAC sobre o desejo de fornecer informações sobre APSdo CIP. Fornecer informações sobre a proposta CIP da primavera do Superintendente é tarde demais para APS para fazer ajustes, uma vez que grande parte do trabalho vem da direção do SB no outono anterior.

Houve alguma discussão sobre querer que o relatório fosse divulgado durante o verão, e não durante o ano letivo?

Não. Nos últimos anos, este foi lançado no outono e não tinha recomendações claras. Este relatório foi ajustado para se alinhar com as etapas do CG na construção do seu CIP e em resposta às preocupações levantadas pela FAC e JFAC sobre a abordagem das recomendações do CIP.

Que reuniões foram realizadas com os diretores das escolas no desenvolvimento do relatório pré-CIP?

Não foram realizadas reuniões de grupo com os diretores sobre o Relatório Pré-CIP geral. Os diretores são responsáveis pela administração das escolas. O estudo do espaço de swing incluiu representantes dos Serviços de Apoio Escolar. A representante do diretor do ensino fundamental participou do projeto do espaço de balanço e se comunicou com seus colegas no outono passado.

Quando será tomada a decisão final sobre o espaço do swing?

A recomendação está sendo feita neste momento com o objetivo de fornecer às partes interessadas da comunidade várias oportunidades de feedback direto à equipe, que estão programadas para este verão e outono.

Segunda-feira, 31 de julho, 6h às 8h Informações gerais, relatório pré-CIP (virtual)
Terça-feira, 22 de agosto, das 6h às 8h Informações Gerais, Relatório Pré-CIP (Presencialmente em Kenmore)

O Conselho Escolar fornecerá orientações adicionais para esta recomendação em novembro de 2023 e votará nela em junho de 2024.

Como vai APS apoiar famílias e estudantes em sua transição para seu novo local? (Adicionado em 8/22)

Esta recomendação pode perturbar a continuidade da educação de alguns alunos e estamos a trabalhar diligentemente para mitigar quaisquer desafios potenciais que possam surgir desta transição. Nossa prioridade é garantir uma experiência positiva e contínua para nossos alunos caso eles sejam transferidos para outra escola. Forneceremos os recursos necessários, apoio e linhas de comunicação abertas para abordar quaisquer preocupações ou problemas que possam surgir da comunidade e estamos avaliando várias opções para acomodar as famílias. As opções serão compartilhadas com as famílias depois que a votação do Conselho Escolar confirmar os planos para espaço de balanço.

Sites Alternativos

Não seria preferível que os alunos da escola em reforma frequentassem escolas próximas por um ou dois anos a fechar uma escola primária? (Adicionado em 7/27)

Essa ideia foi avaliada minuciosamente, mas acabou não sendo perseguida por vários motivos.

Espalhar os alunos da escola em reforma prejudicaria tanto sua comunidade quanto as comunidades das escolas receptoras para cada projeto, a cada ano ou a cada dois anos. Essas mesmas escolas receptoras seriam obrigadas a receber novos grupos de alunos para cada escola em reforma, apresentando novas interrupções a cada novo projeto.
Apenas um número limitado de escolas tem vagas suficientes e as escolas próximas podem não ter vagas suficientes para acomodar todos os alunos da escola em reforma.
Fornecer transporte e distribuir funcionários em várias escolas, a cada dois anos, seria extremamente complexo.

APS acredita que é preferível realocar os alunos permanentemente e limitar a interrupção a uma escola a cada novo projeto.

As mesmas razões pelas quais a opção 1(b) do espaço de balanço (redistribuição dos alunos entre escolas próximas) foi eliminada parecem aplicar-se a Nottingham. Ou seja, divide uma comunidade escolar, complexidade de execução para funcionários/acadêmicos e escolas próximas podem não ter capacidade (Tuckahoe). Veja pág. A-186, PDF pág. 228. Por favor, explique por que este não é o caso e por que Nottingham está sendo tratado de forma diferente.

APS'A proposta conduz um processo de limite em 2025-26 para todas as escolas primárias que precisam de ajustes e se aplica no ano letivo de 2026-27.

A sugestão de redistribuir os alunos para uma escola próxima exigiria um processo de delimitação para cada reforma e as famílias já acreditam que APS muda os limites mudam com muita frequência.

Arlington aprendeu com as experiências das escolas do Condado de Fairfax que têm renovado muitas escolas nos últimos anos? Não ouvi falar de Fairfax usando baloiços e, em vez disso, criou soluções perto das escolas renovadas. As renovações já são perturbadoras. Por que criar mais perturbações em todo o condado?

Os condados vizinhos têm um estoque maior de instalações ou têm escolas com propriedades maiores onde podem construir escolas temporárias no local que são usadas como espaço para balanços, como em Fairfax, que colocou até 55 relocáveis em um estacionamento. Num outro exemplo, MCPS tinha capacidade suficiente para adiar a abertura de uma nova escola, utilizando-a primeiro como espaço de balanço para depois abrir tanto a escola nova como a renovada ao mesmo tempo.

Se se espera que o número de matrículas aumente em partes de Arlington, por que não adicionar uma escola inteiramente nova naquela região específica?

Antes do crescimento das matrículas começar a disparar e impulsionar CIPs e títulos escolares APS tinha um plano de renovação que percorria todos os edifícios, elevando cada um aos padrões atuais. Nottingham foi uma das escolas que foi reformada, e a escola foi transferida para o espaço de balanço de Wilson para facilitar a reforma. Agora que o número de matrículas está a estabilizar e espera-se que diminua, precisamos de voltar a manter o nosso investimento nas instalações existentes, preparando cada uma delas para estar ao mesmo nível das instalações mais recentes, ao mesmo tempo que nos preparamos para aumentos e diminuições nos níveis de matrículas.

fez APS considerar outros locais?

Sim, o Apêndice J do Relatório Pré-CIP, Relatório do Projeto do Espaço para Baloiços, e o Apêndice K, Relatório de Recomendação do Local da Escola do Espaço para Baloiços detalham o processo seguido para identificar um local recomendado para o espaço para baloiços. APS avaliou 61 locais em potencial em relação a especificações educacionais e requisitos adicionais. Ele também lista locais de balanço alternativos a serem considerados se o conselho quiser explorar a renovação de várias escolas e usar mais de um espaço de balanço por vez.

Quais foram os oito locais que atenderam aos requisitos e critérios de avaliação para espaço de swing? (adicionado em 8/28)

O Apêndice J do Relatório Pré-CIP, Relatório do Projeto do Espaço Swing, e o Apêndice K, Relatório de Recomendação do Local Escolar do Espaço Swing, detalham o processo seguido para identificar um local recomendado para o espaço swing. Os oito sites incluem:

Reaproveitar Escola Primária do bairro (recomendação)
Reaproveitar o Centro Comunitário de Fairlington
Reutilizar Washington-Liberty Anexo
Construir nova escola primária ao lado de uma escola existente
Reaproveitar o Centro Educacional Syphax
Adaptar o edifício atual do ACC no local do centro de carreira
Reaproveitar edifício comercial
Construir uma nova escola primária no Virginia Highlands Community Center and Park

O que fez APS recomendar Nottingham como espaço de balanço? Por que não outra escola em APS?

APS avaliou 61 locais em potencial em relação a especificações educacionais e requisitos adicionais. Essa recomendação foi feita com base em uma série de considerações, incluindo projeções de matrículas, capacidades escolares e a meta de minimizar o número de alunos afetados.

O Apêndice K do Relatório Pré-CIP, Relatório de Recomendação do Swing Space School Site, mostra o processo de tomada de decisão por trás desta recomendação e outras APS sites escolares.

Entendemos que esta é uma situação desafiadora e incluímos tempo neste processo para comentários e discussões com a comunidade.

Por que Syphax não foi considerado um espaço potencial para swing?

Foi considerado, abordado no apêndice do espaço de balanço e permanece na lista de alternativas possíveis.

Por que o Fairlington Community Center não foi considerado um espaço potencial para swing?