Cada aluno conta

Todos os alunos recebem um currículo acadêmico e socioemocional que atende às suas necessidades individuais e está alinhado com os padrões e melhores práticas nacionais e estaduais. APS muitas vezes se refere a isso como instrução diferenciada, o que significa que não há uma abordagem de tamanho único. Os professores planejam as aulas com base nos pontos fortes e nas necessidades individuais de seus alunos. Por exemplo, alguns grupos de alunos podem precisar de reensino ou prática adicional, enquanto outro grupo domina uma habilidade ou área de conteúdo e recebe atividades de extensão para expandir seus conhecimentos.

Os professores são intencionais sobre a construção de relacionamentos fortes e comunidade dentro de suas salas de aula. Os alunos têm voz e escolha em suas atividades de aprendizagem. Os alunos se veem refletidos em sua sala de aula, por meio de livros diversos, fotos nas paredes e compartilhamento de histórias pessoais. Os professores dedicam tempo para saber o que é importante para cada um de seus alunos.

Os "Cinco C's" são princípios fundamentais desenvolvidos pelo Departamento de Educação da Virgínia que ajudam os alunos a atender às demandas e expectativas da sociedade moderna. Esses princípios informam o perfil de um graduado da Virgínia e definem novas expectativas para a instrução do aluno, bem como quais habilidades os alunos devem ter quando se formarem. Os Cinco Cs incluem pensamento crítico, pensamento criativo, comunicação, colaboração e habilidades de cidadania. Através da aplicação desses conceitos em todas as disciplinas, níveis de ensino e disciplinas acadêmicas, os alunos serão equipados com o conhecimento e as habilidades necessárias para ter sucesso na pós-graduação.

APS as salas de aula são configuradas para facilitar a colaboração e atividades em pequenos grupos, bem como para incentivar o envolvimento ativo na aprendizagem. Alguns exemplos incluem: pequenos grupos liderados por professores, estações de aprendizagem de escolha do aluno que visam pontos fortes e necessidades e trabalho colaborativo em grupo em tarefas.

Quando um aluno é considerado elegível para serviços de educação especial, é desenvolvido um Programa de Educação Individualizado (IEP) com a participação da equipe escolar, dos pais/responsáveis ​​e do aluno (quando apropriado). Um IEP é uma declaração da educação especial e serviços relacionados que serão fornecidos ao aluno, que é atualizado pelo menos anualmente durante a elegibilidade do aluno para educação especial. O IEP orienta os serviços especializados e o suporte extra que o aluno receberá como parte do Nível 1, instrução em sala de aula principal.

Para servir o nosso Alunos de inglês, professores de EL e professores de conteúdo principal trabalham juntos para garantir que o desenvolvimento da língua inglesa seja integrado ao ensino em todas as áreas e disciplinas de conteúdo. Isso acontece dentro da sala de aula principal para todos os alunos que são aprendizes de inglês.

Tanto os professores de EL quanto os professores de conteúdo básico planejam aulas que atendem aos Padrões de Aprendizagem da Virgínia, bem como aos Padrões de Desenvolvimento da Língua Inglesa da WIDA. WIDA significa Design e Avaliação Instrucional de Classe Mundial. APS usou ferramentas e recursos da WIDA para apoiar o desenvolvimento de idiomas e fornecer instrução de qualidade para alunos multilíngues.

Alunos avançados ou alunos identificados como dotado receba os seguintes serviços:

• O professor de sala de aula trabalha com o professor de recurso para que os superdotados desenvolvam e apresentem experiências de aprendizagem apropriadamente diferenciadas para alunos superdotados dentro da sala de aula do ensino geral
• No ambiente de sala de aula de educação geral com alunos identificados agrupados (mínimo de 10) e por meio de outras atividades em pequenos grupos desenvolvidas para ampliar o aprendizado, com base em dados contínuos
• Com professores que são especificamente treinados nas necessidades de ensino e currículo escrito para alunos superdotados
• Por meio de currículos diferenciados ou ampliados de conceitos do currículo de educação geral e, quando apropriado, por meio de oportunidades de aceleração e extensão

• O aprendizado socioemocional anda de mãos dadas com os acadêmicos para todos os alunos
• As escolas primárias incorporam o tempo diário focado na instrução SEL, muitas através da Reunião Matinal Diária/Círculo Matinal
• As escolas secundárias incorporam instrução SEL focada pelo menos duas vezes por semana, muitas durante os períodos de consultoria
• Assim como os acadêmicos, as aulas de SEL são desenvolvidas com base em pontos fortes e áreas de crescimento individuais
• O currículo escolar se alinha com a faixa de série apropriada do Padrões de Orientação Virginia SEL

Os professores trabalham em equipes para analisar os dados da sala de aula regularmente para determinar qual revisão, prática e reeducação são necessárias para cada aluno e turma. Os dados que eles analisam incluem observações em sala de aula, tarefas, bem como avaliações e a pesquisa SEL para as séries 3-12, que é administrada duas vezes por ano para medir o crescimento e as necessidades dos alunos.

Uma combinação de monitores universais e dados de sala de aula são usados ​​para monitorar o progresso do aluno em todas as unidades e ao longo do ano para medir o crescimento e informar a instrução. Mais sobre Avaliação

Isso geralmente é entregue em um bloco de 30 minutos e fornecido de três a cinco vezes por semana durante 6-8 semanas, além do tempo de instrução principal.

Normalmente, esse suporte adicional é avaliado e monitorado quanto ao progresso a cada 2-3 semanas.

Isso geralmente é entregue em um bloco de 30 a 45 minutos e fornecido cinco vezes por semana, além do tempo de instrução principal. A instrução neste nível é mais intensiva, focada, frequente e individualizada.

O progresso geralmente é monitorado a cada semana.

Se, após o professor e/ou equipe colaborativa implementarem as intervenções com fidelidade por pelo menos 5-6 semanas, o aluno ainda não estiver fazendo o progresso previsto, o professor fará um encaminhamento para a Equipe de Apoio ao Aluno.