APS Ciclo de Apoio ao Aluno

1 MONITORAR E AVALIAR

APS monitora frequentemente o que os alunos sabem e podem fazer, em salas de aula individuais, nas escolas e como um sistema. Screeners e avaliações são usados ​​para determinar se o suporte específico está funcionando. APS realiza uma variedade de avaliações de toda a divisão cada ano, incluindo:

• • Indicadores dinâmicos de habilidades básicas de alfabetização precoce (DIBELS)
  • Inventário de leitura (6ª a 9ª séries, 3 vezes por ano)
  • Inventário de Matemática (1ª a 8ª série, 3 vezes por ano)
  • Testes de Padrões de Aprendizagem (SOL) (Graus 3-12)
  • Triagem de Aprendizagem Socioemocional (Graus 3-12, várias vezes por ano)
  • Triagem de Alfabetização de Consciência Fonética (PALS)

2 PLANO

Os professores trabalham em equipes para planejar a instrução para cada aluno com base em suas necessidades e pontos fortes. Esses planos incluem suporte especializado e estratégias para todos os alunos, incluindo alunos com IEPs/504s, alunos de inglês, alunos que recebem Serviços de Superdotação, alunos de cor (negros, hispânicos/latinos, asiáticos, outros) e suportes adicionais/diferentes para alunos do ensino médio níveis. Esses planos incluem estratégias e recursos de Aprendizagem Socioemocional (SEL).

3 ENSINE COM APOIO

Professores, assistentes e especialistas educacionais trabalham com os alunos em ambientes de turmas inteiras e pequenos grupos, ou individualmente para implementar os planos especialmente elaborados para apoiar o sucesso dos alunos. Conselheiros e equipes de saúde mental fornecem apoio e recursos de Aprendizagem Socioemocional.

4 REFLETIR

Os professores colaboram em equipes regularmente para avaliar o progresso do aluno e ajustar os planos individuais conforme necessário. A revisão e a reflexão frequentes garantem que os suportes certos estejam disponíveis para alcançar os melhores resultados possíveis para todos os alunos.