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Alunos Duas Vezes Excepcionais (2e)

APS fornece uma experiência educacional responsiva que atende às necessidades socioemocionais e acadêmicas de alunos duas vezes excepcionais (2e).

2e-pdf-11.2AAlunos duas vezes excepcionais, também conhecidos como 2e, apresentam características significativas tanto de habilidades acadêmicas avançadas quanto de dificuldades de aprendizagem.

APS oferece serviços 2e que são:

  • fornecido em um ambiente menos restritivo, em todos os níveis e ofertas de cursos;
  • apropriado às necessidades do aluno e flexível na entrega dentro dos horários individuais do aluno;
  • fornecido de forma consistente em todas as escolas e níveis de escolaridade; e
  • incluem horário de atendimento do IEP e acomodações em todas as classes.

Colaboração

Acreditamos que todos os funcionários devem compreender totalmente o perfil dos alunos 2e e os recursos adequados para apoiar as necessidades individuais desses alunos.

Acomodações

Acomodações são apoios e serviços fornecidos para ajudar um aluno a acessar o currículo de educação geral e demonstrar validamente o aprendizado.

Exemplos de acomodações:

Apresentação

  • Versão em áudio de textos
  • Letras grandes
  • Dispositivos de ampliação
  • Pistas visuais
  • Notas escritas
  • Contornos

Resposta

  • Uso de calculadora
  • Escriba
  • Processador de palavras

Agendamento

  • Tempo estendido para fazer um teste ou terminar o dever de casa
  • Pausas múltiplas ou frequentes
  • Teste em vários dias

Configuração

  • Assento preferencial
  • Fazer testes em uma sala sem distrações

Diferenciação

Instrução Diferenciada: A maneira pela qual um professor planeja e responde a uma variedade de necessidades dos alunos na sala de aula. Os professores diferenciam-se modificando o conteúdo (o que é ensinado), o processo (como é ensinado) e/ou o produto (como os alunos demonstram a sua aprendizagem). A diferenciação atende cada aluno onde ele está e maximiza as oportunidades de sucesso.

Identificação e intervenção precoce

Identificação e elegibilidade de educação especial

Os alunos com suspeita de deficiência que requeira instrução especializada devem ser encaminhados a um Comitê de Estudos do Aluno na escola local. Crianças com idades entre 2 e 5 anos podem ser encaminhadas para o APS Programa Child Find.

Elegibilidade para serviços de talentos

A identificação e elegibilidade de alunos para serviços para superdotados é um processo de várias etapas que inclui triagem, encaminhamento e identificação. Um aluno pode ser considerado para identificação de superdotados a qualquer momento durante sua carreira escolar de ensino fundamental e médio em uma ou mais das seguintes áreas:

  • Aptidão acadêmica específica em artes da língua inglesa, matemática, ciências, estudos sociais (K-12)
  • Aptidão para artes visuais e / ou performáticas (3-12)

Os alunos devem estar matriculados nas Escolas Públicas de Arlington (K-12) para serem considerados para o processo de elegibilidade. Saiba mais

Suporte de Funcionamento Executivo

A função executiva e as habilidades de autorregulação são os processos mentais que nos permitem planejar, concentrar a atenção, lembrar instruções e realizar múltiplas tarefas com sucesso.

Estratégias

  • Adote abordagens passo a passo para trabalhar; contar com recursos organizacionais visuais
  • Use ferramentas como organizadores de horário, computadores ou relógios com alarmes
  • Prepare cronogramas visuais e revise-os várias vezes ao dia
  • Peça instruções escritas com instruções orais sempre que possível
  • Planejar e estruturar tempos de transição e mudanças nas atividades
  • Modelar habilidades de pensamento de ordem superior – julgamento, priorização, estabelecimento de metas, fornecimento de autofeedback

Gerenciando o tempo

  • Crie listas de verificação e listas de “tarefas”, estimando quanto tempo as tarefas levarão
  • Divida tarefas longas em partes e atribua prazos para concluir cada parte
  • Use calendários visuais para acompanhar tarefas de longo prazo, datas de vencimento, tarefas e atividades
  • Use aplicativos de gerenciamento de tempo

Gerenciando espaço e materiais

  • Organize o espaço de trabalho
  • Minimize a desordem
  • Considere ter áreas de trabalho separadas com conjuntos completos de suprimentos para diferentes atividades
  • Agende um horário semanal para limpar e organizar o espaço de trabalho

Gerenciando o trabalho

Recursos adicionais 

Autodeterminação

  • Conhecendo e acreditando em si mesmo
  • Saber como você quer que seja o seu futuro e como fazer planos para alcançá-lo
  • Conhecendo o suporte de que você precisa para assumir o controle de sua vida

Componentes do núcleo

  • Tomada de decisão
  • Tomada de decisão
  • Solução de problemas
  • O estabelecimento de metas
  • Auto-defesa
  • Liderança
  • Auto-reforço
  • Auto-conhecimento

Estratégias para ensinar autodeterminação

Aprendizagem social e emocional

Componentes centrais / domínios

  • Habilidades de interação casual
  • Habilidades de jogo/lazer
  • Habilidades de autorregulação
  • Habilidades de conversação
  • Habilidades de tomada de perspectiva
  • Habilidades de resolução de problemas sociais/pensamento crítico
  • Habilidades de amizade
  • Habilidade de vida

 Estratégias para o ensino de habilidades socioemocionais

  • Utilize estratégias mediadas por pares, como aprendizagem cooperativa, aprendizagem assistida por pares, modelagem e reforço
  • Ensine e utilize intervenções automediadas, como autoavaliação, estabelecimento de metas e automonitoramento
  • Utilize estratégias baseadas em evidências projetadas para atender às necessidades específicas de cada aluno
    • Modelagem de vídeo
    • Apoios comportamentais positivos
    • Treinamento de habilidades sociais
    • Intervenções baseadas em antecedentes
    • Narrativas sociais
    • Instrução assistida por computador
    • Análise de tarefas
    • Aprendizagem assistida por pares e autogestão
    • Suportes visuais para compreensão social, expectativas comportamentais e rotinas escolares
  • Implementar sistemas que forneçam reconhecimento e feedback aos alunos em relação às suas habilidades socioemocionais, tais como:
    • Interpretação de papéis
    • Roteiro e ensaio
    • Mapeamento de comportamento
    • Sistemas de conferência / CICO (check in, check out)
  • Utilize os pontos fortes e interesses dos alunos para ensinar e reforçar a aquisição de habilidades socioemocionais
  • Utilize currículos específicos projetados para ensinar aprendizagem socioemocional
  • Incorporar instrução ao longo do dia escolar, para promover e reforçar a generalização de habilidades

Recursos na Internet

Recursos adicionais

Departamento de Educação da Virgínia

A VDOE tem alguns recursos para apoiar pais e professores na identificação e atendimento aos alunos do 2e.

Duas vezes - Boletim informativo excepcional https://2enewsletter.com

Boletim informativo bimestral que aborda diferentes áreas de desafios de aprendizagem para alunos superdotados e com deficiência de aprendizagem. Artigos úteis, estratégias, recursos, pesquisas e livros recomendados são compartilhados para professores e pais.

Associação Nacional de Superdotados (NAGC) https://www.nagc.org

NAGC é a organização nacional para a educação de superdotados. Este site compartilha pesquisas, mitos comuns, recursos, tópicos quentes e tem perguntas frequentes para apoiar administradores, professores e pais.

Especialmente dotado https://www.uniquelygifted.org

Este site oferece recursos projetados para apoiar professores e pais de crianças superdotadas com desafios de aprendizagem. Este recurso inclui artigos, livros recomendados e informações sobre áreas específicas de luta.

LD on-line https://www.ldonline.org

Muitos artigos, recomendações e estratégias para crianças duas vezes excepcionais.