APS Manual e Código de Conduta do Aluno

CONSELHO ESCOLAR DE ARLINGTON

A Conselho Escolar de Arlington é composto por cinco membros que cumprem mandatos sobrepostos de quatro anos. Os mandatos começam em 1º de janeiro do ano seguinte à eleição. Os cidadãos interessados ​​no processo eleitoral devem entrar em contato com o Office of Voter Registration e o Electoral Board of Arlington County pelo telefone 703-228-3456.

REUNIÕES DO CONSELHO ESCOLAR

O Conselho Escolar de Arlington geralmente se reúne a cada duas semanas às quintas-feiras na sala da diretoria do Syphax Education Center, 2110 Washington Blvd. Verifique o site ou ligue para o escritório do Conselho para saber os horários das reuniões. A agenda de cada reunião do Conselho Escolar é divulgada uma semana antes da reunião do Conselho e pode ser visualizada no site BoardDocs na guia “reuniões”. As reuniões do Conselho Escolar são transmitidas ao vivo pelo canal 70 da Comcast Cable e pelo canal 41 da Verizon FiOS e retransmitidas às sextas-feiras às 9h e às segundas-feiras às 7h30. APS Site no apsva.us/school-board-meetings/ durante as reuniões.

CONTACTE O CONSELHO ESCOLAR
Para entrar em contato com a Secretaria do Conselho Escolar, você pode:

• Ligue para 703-228-6015
• Escreva uma carta para o Conselho Escolar de Arlington, 2110 Washington Blvd., Arlington, VA 22204
• Preencha um formulário on-line em nós/arlington-school-board/

ESCRITÓRIOS E ENDEREÇOS DA DIVISÃO ESCOLAR

• Centro Educacional Syphax
  2110 Washington Boulevard, Arlington, VA 22204
• Edifício Thurgood Marshall
  2847 Wilson Boulevard, Arlington, VA 22201
• Centro Comercial/Instalações e Operações
  2770 Sul Taylor Rua, Arlington, VA 22206

APS LINHA PRINCIPAL    
703-228-8000

Opção 1: Cadastro de Alunos/Centro de Boas-Vindas
Opção 2: Transporte
Opção 3: Extended Day
Opção 4: Serviços de Alimentação e Nutrição
Opção 5: Suporte Técnico
Opção 6: ENGAGE/Conselho Escolar
Opção 7: Acadêmicos
Opção 8: Recursos Humanos
Opção 9: Perguntas Gerais

OUTROS NÚMEROS IMPORTANTES

703-228-2887: Escritório de Clima e Cultura Escolar
703-228-6008: Departamento de Apoio Escolar
703-228-6640: Instalações e Operações
703-228-8658: Escritório de Diversidade, Equidade e Inclusão
703-228-6061: Centro de recursos para pais
703-228-2135: Escritório de Serviços Estudantis
703-228-6088: Escritório de Apoio Instrucional (anteriormente Arlington Tiered System of Support)
703-228-8634: Superintendente

NÚMEROS DE EMERGÊNCIA
703-228-5160: Emergências de saúde comportamental
703-228-1350: Departamento de Serviços Humanos

CONTACTOS DA ESCOLA: LISTA PRINCIPAL

Contatos Escolares 2024-25                                                

Escolas Elementares 

Escolas Médias

Escolas e programas

CALENDÁRIO 2024-25

O calendário 2024-25, encontrado online, inclui 180 dias letivos para alunos do ensino fundamental, médio e médio. Se o mau tempo ou circunstâncias imprevisíveis impedirem os alunos de permanecerem na escola durante 180 dias, os primeiros dez dias perdidos não precisarão ser recuperados. Ver o calendário

APS é exigido pela Comunidade da Virgínia que os pais e responsáveis ​​​​legais revisem as regras e regulamentos das escolas de seus filhos, de acordo com a Lei Escolar da Virgínia 22.1-279.3.

A APS O Manual e o Código de Conduta do Aluno são fornecidos a todas as famílias como parte do Pacote Online de Volta às Aulas que exige que as famílias reconheçam que receberam o APS Handbook.

Cópias impressas estão disponíveis mediante solicitação, entre em contato com 703-228-8000 opção 9.

APS POLÍTICA DE USO ACEITÁVEL (AUP) APS desenvolveu um plano para garantir que os alunos saibam como usar a Internet com segurança e entendam APS regras para uso da tecnologia. De acordo com o Código da Virgínia, todos os alunos e seus pais/responsáveis ​​devem assinar anualmente o APS Política de Uso Aceitável (AUP). Todas as escolas são responsáveis ​​por garantir que seus alunos tenham assinado a AUP através do StudentVUE. Os pais/responsáveis ​​reconhecem que revisaram e concordaram com a AUP por meio do processo AOVP em ParentVUE.

As violações desta política podem levar a ações legais e/ou disciplinares. Visualizar  Política do Conselho Escolar Uso Aceitável de Tecnologias Eletrônicas I-9.2.5.1.

EXPECTATIVAS 

• Os alunos usarão toda a tecnologia com responsabilidade.

• Os alunos não utilizarão os equipamentos de informática e serviços de comunicação da divisão para enviar, receber, visualizar ou baixar material ilegal ou inapropriado.

• Os alunos só se conectarão ao APS rede usando métodos aprovados.

• Os alunos respeitarão as leis de propriedade intelectual e direitos autorais.

• Os alunos não irão adulterar ou alterar o sistema de qualquer forma que interrompa a rede.

• Os alunos reportarão suspeitas de vírus de computador e outros problemas imediatamente.

• Os alunos compreenderão que todas as mensagens e arquivos enviados, acessados ​​ou recebidos em ou através de APS equipamentos estão sujeitos a inspeção.

• Alunos que se conectam ao APS rede usando um dispositivo pessoal deve cumprir todas as políticas aplicáveis.

• O uso de APS tecnologia é para instrução e APS atividades de negócio.

Todos os alunos devem: 

• Seja respeitoso e apropriado nos comentários e no texto escrito ao usar o dispositivo.

• Faça login em suas contas pessoais e use apenas os dispositivos atribuídos.

• Certifique-se de não compartilhar seu login pessoal com mais ninguém.

• Use fotos e vídeos, capturados no dispositivo ou baixados, apenas para beneficiar o aprendizado.

• Use imagens de tela de bloqueio e papel de parede apropriadas.

• Entenda que cada dispositivo é propriedade de APS e destina-se ao uso apenas pelo aluno a quem foi atribuído.

É proibida a distribuição de imagens, vídeos e arquivos inapropriados, capturados no dispositivo ou baixados. APS o pessoal pode inspecionar os dispositivos dos alunos a qualquer momento. Se for encontrado conteúdo impróprio no dispositivo, ele será excluído e os administradores da escola poderão tomar medidas disciplinares.

FILTRAGEM
APS limita a exposição dos alunos a conteúdos impróprios e ilícitos da Internet, implementando sistemas que bloqueiam o acesso dos alunos a alguns websites. Essas restrições estão em vigor em todos os dispositivos que APS problemas, quer o aluno esteja usando o dispositivo na escola, em casa ou em um espaço público. Enquanto APS fizer esforços significativos para filtrar conteúdo impróprio, seu filho poderá acessar conteúdo que você considera não apropriado. Caso isso ocorra, as famílias são incentivadas a discutir o assunto com os alunos e denunciar o conteúdo impróprio aos professores ou Coordenadores de Tecnologia Instrucional. Ignorar propositalmente os filtros de conteúdo é uma violação da APS Política de Utilização Aceitável.

USO DE MÍDIAS SOCIAIS
A mídia social é uma plataforma poderosa para envolver os alunos e incluí-los em conversas que afetam sua capacidade de prosperar na escola e na vida.
Ao usar as mídias sociais para interagir com APS, os alunos devem:

• Seja educado

• Evite usar palavrões e insultos raciais ou étnicos.

• Permaneça respeitoso.

• Marque notícias apenas em tweets que contenham mensagens apropriadas.

• Lembre-se de que, uma vez que uma mensagem esteja online, ela não poderá ser retirada.

• Representar-se apenas ao enviar mensagens. Criando falso APS contas de mídia social não são aceitáveis, e

• Permaneça verdadeiro em suas mensagens.

Os administradores escolares podem ser notificados se os alunos se comportarem de forma inadequada ao comunicarem com a divisão escolar ou outras pessoas através das redes sociais.

Para comunicações individuais entre adultos e estudantes, de acordo com a Política de Prevenção de Má Conduta e Abuso Sexual G-2.32, “Os adultos devem restringir a comunicação eletrônica individual com estudantes individuais a contas, sistemas e plataformas fornecidas e acessíveis para as escolas públicas de Arlington.

ORIENTAÇÃO DE IA
A APS O documento de orientação sobre IA generativa foi desenvolvido para o ano letivo de 2024-25, que descreve uma estrutura de alto nível para o uso de IA no distrito. Um plano de ação aprofundado e orientações para todas as partes interessadas, incluindo estudantes, serão desenvolvidos em breve. Este ano servirá como um período de aprendizagem e crescimento para os funcionários, garantindo o uso responsável e eficaz da IA ​​nas escolas.

Colocação administrativa significa colocar um aluno em uma escola fora dos limites escolares normais. Uma colocação administrativa se enquadra Política do Conselho Escolar J-5.3.32. APS determina a elegibilidade de um aluno para frequentar a escola em alinhamento com o Código da Virgínia e de acordo com Política do Conselho Escolar J-5.3.30 Admissões. Em situações especiais, APS pode admitir ou colocar um aluno em uma escola ou programa alternativo. As colocações são baseadas no alinhamento das necessidades dos alunos com os serviços da Arlington Public School. As seguintes circunstâncias especiais são consideradas para colocações administrativas.

• Pedidos de Tribunais Locais

• Continuidade do Programa

• Resultado das Ações Disciplinares

• Incapacidade de acessar a educação

• Necessidades médicas ou psicológicas

• Dificuldades (inclui morte na família, doença médica dos pais/responsáveis, dificuldades financeiras).

Para mais informações, visite apsva.us/transferring-to-another-school/#admin-placement.

Todos os alunos matriculados nas Escolas Públicas de Arlington devem residir no Condado de Arlington para admissão gratuita. APS reserva-se o direito de solicitar comprovante de residência periodicamente. Os alunos do jardim ao 12º ano que se mudam do condado de Arlington após o início do quarto trimestre podem concluir o ano letivo sem pagar mensalidades. Os alunos que se mudam antes do início do quarto trimestre devem solicitar permissão para concluir o ano letivo em Arlington como estudante não residente que paga as mensalidades. Os idosos que se mudam do condado de Arlington após o término do terceiro período letivo podem ter permissão para concluir o ano letivo gratuitamente. A legislação estadual aprovada em 2005 criou uma acusação de contravenção de classe 4 por fazer conscientemente declarações falsas sobre a residência de uma criança em uma determinada divisão escolar ou zona de frequência escolar.

Para mais informações, consulte em apsva.us/school-board-policies.

APS pode adiar ou recusar a admissão de um aluno que tenha sido expulso ou suspenso por mais de 30 dias de outro distrito escolar ou cuja escola particular tenha retirado a admissão. Os funcionários da escola analisam cuidadosamente os registros para recomendar a melhor colocação para o aluno, consulte Política do Conselho Escolar J-7.4, Código de Conduta do Aluno.

Um ambiente de aprendizagem saudável é livre de álcool, tabaco, drogas, inalantes e drogas semelhantes ou sintéticas. Isto inclui medicamentos prescritos e não prescritos que um aluno não está autorizado a ter na escola (ver Medicamentos). As Políticas do Conselho Escolar proíbem a posse, uso, distribuição ou venda destas substâncias sob qualquer forma na propriedade escolar. As consequências variam de acordo com a idade do aluno, a natureza e o número de ofensas e as leis do condado de Arlington e da Virgínia.

CIGARRO ELETRÔNICO
O Centro Nacional sobre Dependência e Abuso de Substâncias define vaping como “o ato de inalar e exalar o aerossol, muitas vezes referido como vapor, que é produzido por um cigarro eletrônico ou dispositivo semelhante”. Embora possa parecer vapor de água, o aerossol contém muitos produtos químicos tóxicos que têm sido associados ao cancro, bem como a doenças respiratórias e cardíacas. Os cigarros eletrônicos são conhecidos por muitos outros nomes, como narguilés eletrônicos, mods, canetas Juul ou canetas vape. A “caneta” Juul, que parece um pen drive, tornou-se muito popular entre os adolescentes. Uma “cápsula” Juul contém a nicotina de 20 cigarros, e as taxas de dependência de vaporização são muito altas. Informe ao seu filho que a vaporização não é segura e que você não deseja que ele comece. Os produtos vaping não são permitidos nas dependências da escola ou em atividades patrocinadas pela escola. Os alunos que possuírem, usarem ou distribuírem produtos vaping/vapor estarão sujeitos a respostas administrativas, conforme descrito em Política do Conselho Escolar J-7.4, Código de Conduta do Aluno. Para informações adicionais, visite https://www.centeronaddiction.org/ or www.cdc.gov.

Os alunos que ficam zangados ou chateados com alguém são incentivados a resolver conflitos de forma pacífica. Professores, conselheiros e outros funcionários da escola podem ajudar os alunos a encontrar formas civis e não violentas de lidar com divergências. Um aluno que ameace ferir ou atacar fisicamente outro aluno ou membro da equipe — ou faça parte de um grupo que faça isso — está sujeito a respostas administrativas.

A frequência escolar regular é fundamental para o sucesso dos alunos; portanto, exceto quando estiverem doentes ou dispensados, espera-se que os alunos frequentem as aulas programadas e outras atividades escolares obrigatórias. Os pais devem notificar a escola com antecedência caso seu filho falte à escola. AUSÊNCIAS DESCULPADAS (TODAS AS OUTRAS SÃO INEXUSTÁVEIS)

• Doença, quarentena de estudante, médico ou consulta ao dentista

• Morte na familia

• Observância de um feriado religioso

• Convocação para um tribunal de justiça

• Suspensões

• Tempestades violentas ou emergências estaduais

• Emergências familiares graves

• Outros casos especiais aprovados pelo diretor da escola

Os pais/responsáveis ​​devem fazer um contato verificado com a secretaria da escola ou encaminhar uma explicação por escrito das ausências à escola até dois dias após o retorno às aulas. Espera-se que os alunos recuperem todos os trabalhos escolares que perderam devido a faltas. Os regulamentos estaduais exigem que os alunos ausentes por 15 ou mais dias consecutivos sejam automaticamente retirados da escola, sejam as ausências justificadas ou não. Os pais devem acompanhar os alunos quando eles retornarem, e novos formulários de matrícula poderão precisar ser preenchidos. Se os alunos faltarem sem indicação da consciência e apoio dos pais durante cinco dias, o Código da Virgínia exige que os funcionários da escola, os pais e os alunos desenvolvam em conjunto um plano para resolver o não comparecimento do aluno. O assistente social de cada escola está disponível para ajudar pais e alunos com barreiras à frequência escolar.

APS está comprometida em criar um ambiente de aprendizagem seguro, atencioso e respeitoso para todos os alunos. A definição de bullying é: Qualquer comportamento agressivo e indesejado que tenha a intenção de prejudicar, intimidar ou humilhar a vítima envolve um desequilíbrio de poder real ou percebido entre o agressor ou agressores e a vítima e é repetido ao longo do tempo ou causa trauma emocional grave. O bullying também inclui a inflição repetida ou tentativa de inflição de lesão, desconforto ou humilhação a um aluno por um ou mais alunos. É um padrão de comportamento agressivo, intencional ou hostil que ocorre repetidamente e ao longo do tempo. “Bullying” inclui cyberbullying. “Bullying” não inclui provocações comuns, brincadeiras, discussões ou conflitos entre pares. Alguns elementos-chave do bullying são:

• Comportamento intencionalmente agressivo projetado para causar danos

• Comportamento repetitivo planejado para o futuro

• Relacionamento interpessoal marcado por desequilíbrio de poder

Para saber mais sobre como APS aborda o bullying ou para relatar uma preocupação, entre em contato com o administrador escolar do seu aluno, o orientador escolar ou visite https://www.apsva.us/mental-health/bully-prevention/. Para obter mais informações, consulte Política do Conselho Escolar J-6.8.1 Segurança do Aluno – Prevenção de Bullying/Assédio.

APS o transporte de ônibus é uma extensão do dia escolar, e os mesmos padrões de comportamento dos alunos na sala de aula se aplicam no ônibus e no ponto de ônibus. Um motorista pode relatar uma preocupação comportamental ao diretor como consequência e, em situações graves, os privilégios do ônibus podem ser retirados. SEJA RESPEITOSO

• Os alunos estão sob a supervisão do motorista.

• O motorista pode atribuir assentos conforme necessário.

• Use apenas vozes suaves (sem linguagem alta ou vulgar).

• Peça permissão ao motorista antes de abrir ou fechar janelas.

• Mantenha o ônibus limpo e sem danos.

• Não comer ou beber.

• Seja cortês com o motorista, colegas e transeuntes.

ESTEJA A SALVO

• Sem brigas, luta livre ou comportamento violento.

• Sem armas de fogo, armas ou materiais perigosos.

• Somente guias reconhecidos ou animais de assistência/serviço são permitidos no ônibus.

• Fique sentado enquanto o ônibus estiver em movimento.

• Atravesse na frente ou no local designado ao sair.

• Mantenha sempre as mãos, os braços e a cabeça dentro do ônibus.

SEJA RESPONSÁVEL

• Utilize a porta de emergência apenas em caso de emergência.

• Esteja na sua parada cinco (5) minutos antes da chegada do ônibus.

• As regras de ônibus também se aplicam aos pontos de ônibus.

• Os alunos podem precisar de permissão por escrito para uma rota alternativa de ônibus e/ou ponto de ônibus.

APS tem um novo procedimento em vigor para 2024-25 em relação ao uso de telefones/dispositivos celulares dos alunos durante o dia escolar.

• Nas escolas de ensino fundamental e médio, todos os celulares devem estar desligados e guardados durante todo o dia letivo.
• Nas escolas secundárias, todos os telefones celulares devem ser desligados e guardados durante o horário de aula. Dispositivos podem ser usados ​​entre as aulas.
• Dispositivos vestíveis, como relógios inteligentes ou fones de ouvido, devem estar desligados ou em modo avião.

MAIS INFORMAÇÃO

APS não se responsabiliza pela perda ou dano dos alunos APS-dispositivos emitidos ou pessoais. Os pais são responsáveis ​​por danos, custos de reparo e perdas, conforme descrito no APS Política de uso aceitável e danos aos dispositivos. O uso de dispositivos eletrônicos é regido pelo Procedimento de Implementação de Política M-12 PIP-11 Uso de Dispositivos Eletrônicos Pessoais pelo Aluno.

Copiar ou usar deliberadamente o trabalho de terceiros (ou usar tecnologia para copiar o trabalho de terceiros) é considerado trapaça, plágio ou falsificação. Os alunos estão proibidos de compartilhar trabalhos ou discutir avaliações com outras pessoas. Os alunos podem estar sujeitos a consequências.

Administradores e/ou outros APS os funcionários podem ser notificados se um aluno estiver em crise. Cada escola tem um conselheiro certificado que pode avaliar e apoiar os alunos que necessitam de apoio em crises de curto prazo. Os conselheiros também manterão uma lista de referências de prestadores de serviços de aconselhamento externos que podem fornecer apoio a longo prazo a um estudante ou família em crise.
Se você ou alguém que você conhece está em crise, envie uma mensagem de texto NEED HELP para 85511, ligue para 1-800-273-TALK ou disque 911.

Discriminação é tratar alguém de forma desigual com base em determinada característica de uma forma que interfere na educação e/ou desempenho acadêmico de uma pessoa. A discriminação com base na raça, cor, religião, sexo, gravidez, orientação sexual, identidade de gênero ou expressão de gênero, idade, estado civil, informações genéticas, origem nacional, deficiência mental ou física ou status de veterano protegido de uma pessoa é estritamente proibida. Para mais informações, consulte Conselho Escolar Política J-2 Igualdade de oportunidades educacionais para os alunos/não discriminação.

ASSÉDIO DISCRIMINATÓRIO
Assédio discriminatório é uma conduta verbal, física, escrita, gráfica ou eletrônica que menospreza ou mostra hostilidade para com um indivíduo ou grupo de indivíduos com base na raça, cor, religião, sexo, gravidez, orientação sexual, orientação de gênero ou expressão de gênero de uma pessoa, idade , informação genética, origem nacional ou deficiência física ou mental e é estritamente proibido. Exemplos de assédio discriminatório incluem epítetos, calúnias, estereótipos negativos, piadas e material escrito, impresso ou gráfico que contenha imagens ou comentários ofensivos, humilhantes ou degradantes. O assédio discriminatório cria um ambiente de aprendizagem intimidante ou ofensivo que interfere na educação e/ou no desempenho acadêmico do aluno. Para mais informações, consulte Conselho Escolar Política J-2 Igualdade de oportunidades educacionais para os alunos/não discriminação.

NÃO DISCRIMINAÇÃO DE IDENTIDADE DE GÊNERO DO ESTUDANTE
É importante que todos os funcionários e estudantes reconheçam e respeitem questões de identidade de género, incluindo estudantes que se identificam como transgénero ou não-conformes de género, e que esses estudantes se sintam confortáveis ​​em expressar a sua identidade de género. As escolas devem fornecer opções de uniformes ou códigos de vestimenta neutros em termos de gênero para aulas de educação física, conjuntos musicais, fotos do anuário, cerimônias da sociedade de honra, cerimônias de promoção, bailes, etc. Política J-2, APS proíbe a discriminação com base em raça, origem nacional, credo, cor, religião, sexo, idade, situação econômica, orientação sexual, gravidez, estado civil, informação genética, identidade ou expressão de gênero e/ou deficiência.

APS RESPOSTA A RECLAMAÇÕES DE DISCRIMINAÇÃO/ASSÉDIO
APS está empenhada em responder a todas as queixas de discriminação de uma forma que interrompa a discriminação, evite que volte a acontecer e ajude a apoiar a pessoa que foi discriminada para garantir que qualquer dano causado pela discriminação seja resolvido. Todos os alunos têm o direito de frequentar a escola e não temem a interrupção da sua educação por outras pessoas que se comportem de forma discriminatória.

Para obter mais informações sobre discriminação, o APS Resposta do Título IX, o APS regulamentos sobre discriminação e má conduta sexual, ou para registrar uma reclamação, você pode entrar em contato com o administrador da escola por telefone ou por escrito no seguinte endereço:

Senhor Sedrick Ross
2110 Washington Blvd, Arlington, Virgínia 22204
Telefone: 703-228-6048 E-mail: [email protegido]

Um aluno que perturba deliberadamente o ambiente de aprendizagem torna difícil para o resto da turma manter a tarefa e continuar aprendendo e pode colocar outras pessoas em risco. Isto também se aplica a eventos como competições atléticas e excursões. O comportamento perturbador inclui desafiar a autoridade do pessoal, usar linguagem ou gestos ofensivos, fazer ameaças e brigar.

APS desenvolveu um padrão de código de vestimenta para todo o sistema para garantir consistência dentro e entre todas as escolas em relação às expectativas de vestimenta. APS valoriza a importância de fornecer oportunidades de aprendizagem equitativas e os direitos de todos os alunos, garantindo ao mesmo tempo que o traje do aluno não crie uma atmosfera hostil ou intimidante ou interfira nos direitos de saúde e segurança de qualquer aluno. Além disso, APS se esforça para abordar a marginalização de qualquer aluno ou grupo de alunos em todas as áreas da vida escolar, incluindo as roupas que um aluno usa. Todos os alunos devem poder vestir-se confortavelmente para a escola, reconhecendo ao mesmo tempo o papel que desempenham na criação de um ambiente de aprendizagem positivo. Esta norma pode ajudar a garantir respostas equitativas e a eliminar disparidades na aplicação com base na localização da escola dos alunos, raça, género, etnia, religião, orientação sexual, rendimento familiar, identidade de género ou observância cultural.

Por necessidade, o traje escolar apropriado é de responsabilidade de cada aluno e de seus pais/responsáveis. Os alunos podem usar roupas que sejam confortáveis ​​para eles, expressem sua identidade própria e sigam suas crenças religiosas, ao mesmo tempo em que atendem aos valores de equidade e respeito por todos os alunos. Vestuário é definido como itens usados ​​​​no corpo, por cima da roupa íntima. As roupas para a escola exigem uma parte superior e inferior ou uma peça de vestuário completa. Por razões de segurança, trajes como chapéus e moletons podem ser usados ​​se o rosto do aluno estiver visível.

APS define “inapropriado” como roupas que não cobrem as nádegas ou genitais, roupas íntimas usadas sem nenhuma cobertura de roupa (cintos ou tiras visíveis em roupas íntimas usadas sob outras roupas são aceitáveis), trajes de banho como vestimenta independente (fora das áreas da piscina) e roupas com linguagem ou imagens vulgares, discriminatórias, depreciativas ou obscenas. Além disso, roupas que promovam o uso de armas, atos ilegais ou violência, drogas, apetrechos de álcool/drogas ou envolvimento com gangues não podem ser usadas na escola. Os alunos que não cumprirem esses padrões serão obrigados a corrigir suas roupas imediatamente. Os pais/responsáveis ​​do aluno serão contatados e o aluno precisará trocar de roupa em conformidade com o APS padrão de código de vestimenta.

Os alunos têm o direito de se expressar por meio de discursos, assembleias, distribuição de literatura e outras formas. Espera-se que comuniquem as suas opiniões de uma forma que não interfira nos direitos dos outros, não cause perturbações ou danos, prejudique a reputação de terceiros ou infrinja a lei. Os alunos do ensino fundamental e médio devem enviar os materiais que desejam exibir ou distribuir a um administrador para revisão.

APS distribui apenas materiais impressos, pesquisas e questionários para alunos, pais e funcionários criados por ou em nome das escolas, do governo do condado de Arlington, de organizações de pais e professores de APS escolas ou organizações sem fins lucrativos. Nenhum outro material pode ser publicado ou distribuído nas dependências da escola. Os materiais produzidos pelos alunos como cursos obrigatórios (como jornais, anuários e revistas literárias produzidos como parte de uma aula) podem ser distribuídos sob a direção e supervisão do professor ou do patrocinador.

As escolas não podem realizar exercícios religiosos, nem podem apoiar ou sancionar quaisquer crenças ou práticas religiosas específicas. Os alunos têm o direito de observar as suas próprias crenças e práticas religiosas na escola, desde que tais atividades não violem os direitos de terceiros nem perturbem ou interfiram nas atividades escolares.

Os jogos de azar – apostas, apostas, jogos de azar – são proibidos no ambiente escolar.

Todos APS os alunos merecem frequentar a escola sem se preocuparem com o seu bem-estar ou sem serem expostos a pressões indesejáveis ​​dos colegas. Os membros da equipe estão atentos aos estudantes cujas ações indicam que eles podem estar envolvidos em gangues que apoiam a intimidação ou atividades ilegais. Os indicadores incluem o uso de certas roupas e acessórios associados a uma gangue específica e tatuagens que identificam gangues e outros comportamentos relacionados a gangues. As consequências são graves para os estudantes cujo comportamento cria perturbações ou promove ativamente a filiação a gangues.

O Código de Conduta da Virgínia proíbe trotes. Trote significa colocar em risco de forma imprudente e intencional a saúde ou a segurança dos alunos com o propósito de iniciação ou admissão em um clube ou organização. O trote é proibido em prédios escolares, nas dependências ou transportes escolares e em eventos patrocinados pela escola.

Dispositivos laser, fogos de artifício, fósforos e isqueiros são proibidos na escola ou em outras atividades patrocinadas pela escola.

Para garantir que os alunos tomem medicamentos prescritos e não prescritos (de venda livre) com segurança, incluindo THC-A ou óleo de canabidiol, com autorização de um profissional licenciado, a enfermeira de saúde escolar deve administrar os medicamentos. Os pais devem levar o medicamento à sala de saúde da escola para armazenamento e fornecer documentação para administrá-lo.

Para mais informações, consulte Política do Conselho Escolar J-8.3.1 Serviços de Saúde Escolar.

DIREITO DOS PAIS À INFORMAÇÃO SOBRE OS PROFESSORES NAS ESCOLAS DO TÍTULO I 
A Lei de Todo Aluno com Sucesso de 2015 (ESSA) garante aos pais nas escolas do Título I o direito de solicitar certas informações sobre os professores de seus filhos. As informações que você tem o direito de solicitar sobre o professor do seu filho são:

1. Se o professor atendeu às qualificações estaduais e aos critérios de licenciamento para as séries e disciplinas pelas quais o professor é responsável.
2. Se o professor está ensinando em regime de emergência ou outro status provisório através do qual as qualificações estaduais para licenciamento foram dispensadas.
3. O grau de bacharelado principal da certificação ou grau titular do professor e a área disciplinar da certificação ou grau.
4. Se o aluno recebe serviços de paraprofissionais e, em caso afirmativo, suas qualificações.
5. Se desejar receber informações adicionais sobre este tópico, entre em contato com o diretor da escola de seu filho.

 DIREITO PARENTAL DE SOLICITAR INFORMAÇÃO SOBRE A AVALIAÇÃO DA AVALIAÇÃO 
Espera-se que todos os alunos matriculados nas escolas públicas da Virgínia façam os testes estaduais aplicáveis. Se os pais recusarem que seu aluno participe de uma ou mais avaliações exigidas na Virgínia, eles devem estar cientes de que o relatório de pontuação da avaliação estadual do aluno refletirá uma pontuação “0” para qualquer teste que for recusado. Se desejar receber informações adicionais sobre este tópico, entre em contato com o diretor da escola de seu filho.

A escola é mais significativa e agradável quando o aluno se envolve em atividades como clubes, equipes, grupos performáticos, anuários, teatro, governo estudantil e patrulhas de segurança. A participação nessas atividades é um privilégio, e espera-se que os alunos que participem se esforcem ao máximo para terem sucesso acadêmico, comportamental e social.

JURAMENTO DE LEALDADE, MOMENTO DE SILÊNCIO
Espera-se que os alunos, mas não sejam obrigados, a recitar o Juramento de Fidelidade e a observar um momento de silêncio todos os dias, a menos que o aluno ou seus pais/responsáveis ​​se oponham à participação em tais exercícios. Espera-se que os alunos não participantes fiquem sentados em silêncio ou em pé em silêncio e evitem se envolver em qualquer atividade perturbadora ou que distraia. A decisão de um aluno de participar ou não deve ser respeitada por seus colegas, professores e administradores.

Os administradores escolares são responsáveis ​​por intervenções comportamentais para infrações comportamentais dos alunos. Para mais informações consulte. Memorando de Entendimento das Escolas Públicas de Arlington e do Departamento de Polícia do Condado de Arlington  Ofensas reportáveis ​​à polícia O Código da Virgínia estipula que os diretores devem denunciar imediatamente certas violações à polícia. Essas violações incluem, mas não estão limitadas ao seguinte:

• assalto e agressão com arma.

• agressão sexual, entrada forçada.

• conduta que envolva venda ou distribuição de drogas.

• ameaças contra a escola; e

• conduta envolvendo armas, bombas ou outros dispositivos explosivos.

• Alarmes falsos e ameaças de bomba.

Nessas circunstâncias, o diretor deve entrar em contato com as autoridades. A notificação e o envolvimento da polícia serão tratados como um assunto sério e os pais serão contatados o mais breve possível. Se o envolvimento da polícia for necessário, todas as proteções relevantes de acordo com as leis federais, locais e estaduais serão concedidas. Os esforços para entrar em contato com os pais devem incluir ligações para seus números de trabalho, celular e/ou residencial. Cabe aos pais notificar a escola do aluno se as informações de contato do trabalho ou da casa mudarem. Relatórios adicionais para as autoridades policiais podem incluir:

• Posse, postagem e distribuição de imagens e/ou vídeos de nudez de menores

A Conheça seus direitos: seu guia para interagir com as autoridades policiais A brochura serve como um guia para todos os alunos do ensino fundamental e médio sobre como se envolver adequadamente com a aplicação da lei. Ele foi projetado para fornecer uma oportunidade educacional que informe os alunos sobre seus direitos, ao mesmo tempo que promove e orienta os alunos sobre interações positivas e respeitosas com as autoridades policiais.

APS espera que os alunos respeitem a propriedade escolar. Danificar ou ameaçar danificar, roubar e vandalizar – bem como estar na propriedade da escola quando não autorizado – estão sujeitos a respostas administrativas.

RESTITUIÇÃO
Um aluno que danifica, destrói ou rouba propriedade de outra pessoa, incluindo propriedade de APS, pode ser responsabilizado por compensar o proprietário pela perda, restaurando o imóvel ao seu estado original ou pagando pela sua reparação ou substituição.

A retaliação contra indivíduos que denunciem ou participem como testemunhas na investigação de um ato de discriminação, assédio e/ou denúncia de má conduta sexual é estritamente proibida. Retaliação significa qualquer ação adversa tomada contra uma pessoa por fazer uma denúncia de discriminação, assédio e/ou má conduta sexual; ou participar de qualquer atividade relacionada à reclamação. A retaliação inclui ameaçar, intimidar, assediar, coagir ou qualquer outra conduta que desencoraje alguém de denunciar ou participar de uma investigação de assédio discriminatório ou de má conduta sexual.

APS depende dos estudantes para ajudar a manter as escolas seguras e livres de drogas. Os funcionários da escola podem realizar inspeções aleatórias em armários, carteiras e outras áreas da propriedade escolar. Se eles tiverem motivos para acreditar que um aluno possui arma, álcool, drogas, propriedade roubada ou evidência semelhante, eles poderão revistar sua mochila, bolsa, bolsos, roupas externas, dispositivo eletrônico ou veículo estacionado na propriedade escolar. Itens que não pertencem à escola ou que estão sendo mal utilizados podem ser retirados do aluno e devolvidos aos pais. Se um aluno se recusar a pedir ao administrador da escola que procure itens suspeitos, o administrador poderá recusar permitir que o aluno retorne ao ambiente de aprendizagem até que o assunto seja resolvido. Saiba mais sobre o Política do Conselho Escolar J-6.7 Pesquisas estudantis e confisco de propriedades estudantis.

O Título IX das Emendas Educacionais de 1972 é uma lei federal que proíbe a discriminação e o assédio com base no sexo em programas e atividades educacionais. Título IX O assédio sexual é uma má conduta com base no sexo, orientação sexual e identidade de gênero que satisfaça uma ou mais das seguintes condições:

• An APS funcionário condicionando auxílio, benefício ou serviço à participação de um indivíduo em conduta sexual;

• Conduta indesejável (estudante-estudante ou funcionário-estudante) que seja determinada por uma pessoa razoável como tão grave, generalizada e objetivamente ofensiva que efetivamente nega à vítima acesso igual a um programa ou atividade educacional; ou

• Violência no namoro, violência doméstica, agressão sexual ou perseguição (conforme definido pelo Código dos Estados Unidos).

Contudo, toda má conduta de natureza sexual que aconteça na propriedade da escola ou durante um APS programa ou atividade educacional viola APS regulamentos e serão investigados e respondidos adequadamente. No entanto, nem toda má conduta sexual viola o Título IX. O Título IX aplica-se apenas a certos tipos de violência ou abuso sexual ou a má conduta sexual que seja tão grave que dificulte o acesso total do Queixoso a um APS programa ou atividade educacional.

Para mais informações, consulte o Política do Conselho Escolar J-2 Igualdade de oportunidades educacionais para os alunos/não discriminação.

Com algumas exceções, os estudantes com 18 anos ou mais são considerados adultos segundo as leis da Virgínia. Eles ainda estão sujeitos às regras e regulamentos escolares. Os pais/responsáveis ​​podem manter o acesso aos registros e informações enquanto os alunos permanecerem dependentes, em alinhamento com a Lei dos Direitos e Privacidade da Educação Familiar. Os pais/responsáveis ​​também continuarão a ser contatados sobre desempenho acadêmico, questões emergenciais e ações disciplinares. Caso um aluno com 18 anos ou mais tenha dúvidas sobre o acesso dos pais/responsáveis, ele deverá falar com o diretor da escola.

Um aluno ganha o privilégio de participar de atletismo interescolar ao atender a certos padrões estabelecidos pela Virginia High School League e pelas Escolas Públicas de Arlington. A participação depende de uma conduta positiva e de cidadania. Atender a intenção e o espírito dos padrões da Liga para um ambiente positivo e equitativo evitará que o atleta, a equipe, a escola e a comunidade sejam penalizados. É responsabilidade do aluno e dos pais conhecer as regras.

APS recebe pais e outros visitantes que desejam saber mais sobre nossos programas, conhecer funcionários e visitar as instalações. Todos os visitantes devem cumprir os requisitos descritos em nosso Sistema de Gestão de Visitantes para proteger a segurança dos alunos e funcionários da escola. Este processo inclui a inscrição na secretaria da escola no momento da chegada e o uso de um crachá de identificação. Reuniões e visitas às salas de aula devem ser agendadas com antecedência. As pessoas que entrarem nos edifícios escolares sem se apresentarem à secretaria ou que perturbarem ou interferirem nas atividades escolares serão proibidas de permanecer na propriedade escolar e poderão ser denunciadas como invasoras.

Os alunos não estão autorizados a possuir qualquer arma, faca, dispositivo explosivo, munição, objeto capaz de disparar projéteis ou outra arma na propriedade escolar. Esses itens incluem armas de partida e de pintura, tasers, facas, lâminas, soqueiras e objetos que parecem armas.

Os alunos são obrigados pela Lei da Virgínia a frequentar a escola dos 6 anos até os 18 anos. Os alunos que trabalham para se formar podem continuar nas escolas públicas durante o ano letivo (setembro a junho) em que completam 20 anos. Os alunos que recebem serviços de educação especial podem permanecer na escola até os 22 anos, se completarem 22 anos após 30 de setembro. Os alunos que não falam inglês como primeira língua e que ingressaram na escola na Virgínia pela primeira vez após completarem 12 anos e ainda não atingiram 22 anos de idade até 1º de agosto do ano letivo também podem permanecer na escola. As famílias que se mudam do condado de Arlington devem informar à escola de seus filhos seu novo endereço e número de telefone.

Para obter mais informações, ligue para o Escritório de Serviços Estudantis em 703-228-6058.

Uso, posse, venda ou distribuição de álcool: Violar leis ou regulamentos que proíbam a fabricação, venda, compra, transporte, posse ou consumo de bebidas alcoólicas intoxicantes ou substâncias representadas como álcool. A suspeita de estar sob a influência de álcool pode ser incluída se resultar em ação disciplinar.

Altercação: Um confronto, briga ou agressão verbal/física que não resulta em lesão

Colocação em programa educacional alternativo: Uma colocação em programa de educação alternativa, projetada para oferecer instrução a alunos para os quais a tarefa escolar regular pode não ser apropriada como resultado de ações sérias por parte do aluno, poderá ser feita pelo Superintendente/pessoa designada após consideração dos fatos e da gravidade da situação. A colocação pode variar de 45 a 365 dias se o retorno do aluno ao seu programa de ensino regular representar uma ameaça iminente de danos graves aos alunos ou funcionários ou causar uma interrupção crônica e extrema do processo educacional. A colocação poderá ser de 45 dias ou mais apenas se o retorno do aluno à escola representar uma ameaça iminente de danos graves aos alunos ou funcionários ou se existirem circunstâncias agravantes. Os alunos receberão, conforme apropriado, serviços de intervenção comportamental para abordar a violação de comportamento que resultou na colocação educacional alternativa.

Ambiente educacional alternativo para alunos com IEPs: Um site escolar que permite que os alunos com IEPs recebam serviços educacionais, incluindo os serviços e modificações listados em seus IEPs, para que os alunos possam continuar a participar do currículo de educação geral e progredir no sentido de atingir suas metas de IEP. Os alunos receberão, conforme apropriado, uma avaliação comportamental funcional e serviços de intervenção comportamental e modificações destinadas a abordar a violação de comportamento para que não se repita. Os alunos com IEPs poderão ser colocados em um ambiente educacional alternativo somente se uma reunião de manifestação for realizada e for determinado que o comportamento não está relacionado à deficiência do aluno. Um aluno com um IEP também pode ser colocado em um ambiente educacional alternativo (por não mais de 45 dias), após realizar uma conferência de suspensão com o Superintendente/representante, se ele/ela se envolver em um dos seguintes comportamentos enquanto estiver na escola, em nas dependências da escola ou em um evento escolar: (1) porte ou posse de arma; (2) possuir ou usar conscientemente uma droga ilegal; (3) vender ou solicitar a venda de uma substância controlada; ou (4) infligir lesões corporais graves a outra pessoa.

APS Alternativas à suspensão: uma intervenção escalonada baseada na escola, projetada para abordar preocupações comportamentais por meio de uma abordagem proativa. As abordagens podem incluir, mas não estão limitadas ao seguinte (ver Apêndice 1 para mais exemplos):

• colocação alternativa dentro das escolas (menos de dois períodos)

• detenção

• Escola de Sábado

• mediação

• conferências de pais

• restituição

• Serviços à Comunidade

• participação em sessões de prática restaurativa

Centro de suporte instrucional alternativo (AIS): Um aluno pode ser removido de seu horário regular de aulas com base em comportamento perturbador quando a(s) intervenção(ões) anterior(es) não tiver(em) sido bem-sucedida(s) e designado(s) para um programa de estudo sob a supervisão de um funcionário qualificado por um período fixo de tempo, variando de um período de aula a menos da metade do dia letivo.

Incêndio criminoso/incêndio: Danificar ou tentar danificar ilegal e intencionalmente qualquer escola ou propriedade pessoal por fogo ou dispositivo incendiário. Fogos de artifício, fogos de artifício e incêndios em latas de lixo seriam incluídos nesta categoria se fossem fatores que contribuíssem para um incêndio prejudicial.

Assalto e Bateria: Lutas voluntárias que resultem em ferimentos físicos a outra pessoa serão consideradas agressão e espancamento.

Assalto-Físico: Inclui qualquer confronto físico que possa resultar em nenhuma lesão, lesão leve ou lesão grave que inclua, entre outros, chutes, empurrões, empurrões, golpes e brigas. Um toque ou golpe real ofensivo, contundente, violento e intencional em um aluno contra sua vontade, causando intencionalmente danos corporais com o uso de arma de fogo ou outra arma. Inclui ataque da multidão.

Bateria: A aplicação ilegal de força à pessoa de outrem.

Plano de intervenção comportamental (BIP): Um plano que utiliza intervenções comportamentais positivas e apoia a abordagem de comportamentos que interferem na aprendizagem de alunos com deficiência ou na aprendizagem de outras pessoas ou que exigem ação disciplinar.

Comportamento no ônibus escolar: Os alunos não devem se comportar de maneira perturbadora ou de outra forma violar estes padrões de conduta enquanto esperam pelo ônibus escolar, enquanto estão no ônibus escolar ou após receberem alta do ônibus escolar.

Ameaças de bomba: Os alunos não devem se envolver em qualquer conduta ilegal envolvendo bombas incendiárias, materiais ou dispositivos explosivos ou incendiários ou dispositivos explosivos fraudulentos ou bombas químicas, conforme definido no Código da Virgínia. Além disso, os alunos não devem fazer quaisquer ameaças ou falsas ameaças de bombardear o pessoal escolar ou a propriedade escolar.

Arrombamento e invasão (roubo): Entrar ou tentar entrar ilegalmente em um edifício ou outra estrutura com a intenção de cometer um crime.

Assédio moral: Usar comportamentos negativos repetidos com a intenção de assustar ou causar danos. Isso pode incluir, entre outros, ameaças verbais ou escritas ou danos físicos, intimidação, insultos, xingamentos e insultos e qualquer combinação de atividades proibidas. Um aluno, individualmente ou como parte de um grupo, não deverá assediar ou intimidar outras pessoas, seja pessoalmente ou pelo uso de qualquer tecnologia de comunicação, incluindo sistemas de computador, telefones, pagers ou sistemas de mensagens instantâneas. A conduta proibida inclui conduta verbal que consiste em comentários sobre raça, sexo, religião, habilidades físicas ou mentais, orientação sexual ou outras características, em relação a outra pessoa e/ou associados da pessoa visada.

Cyberbullying: Utilizar tecnologias de informação e comunicação, como mensagens de texto e imagens de telemóveis e e-mail da Internet, websites de redes sociais, websites pessoais difamatórios e websites difamatórios de sondagens pessoais online para apoiar comportamentos deliberados e hostis destinados a prejudicar terceiros.

Mudança de posicionamento: Para efeitos de disciplina, significa: A remoção de um aluno da atual colocação educacional do aluno por mais de 10 dias consecutivos; ou o aluno é submetido a uma série de remoções que constituem um padrão porque se acumulam em mais de 10 dias letivos em um ano letivo.

Trapaceando: Para dar respostas a outras pessoas, copie tarefas, imagens ou testes de outras pessoas, ou consulte os testes, trabalhos de curso (lições de casa e de aula), materiais do professor e tarefas semelhantes de outras pessoas. Desafiar a autoridade do pessoal da escola: Os alunos deverão cumprir quaisquer instruções orais ou escritas feitas pelos funcionários da escola dentro do âmbito da sua autoridade, conforme previsto nas políticas e regulamentos do Conselho.

Destruição de Propriedade/Vandalismo: Destruir, danificar ou desfigurar intencionalmente e/ou maliciosamente propriedade pública ou privada sem o consentimento do proprietário ou da pessoa que detém a custódia ou o controle da mesma. Esta categoria inclui graffiti. Os alunos não devem danificar ou desfigurar intencionalmente ou maliciosamente qualquer edifício escolar ou outra propriedade pertencente ou sob o controle do Conselho Escolar. Além disso, os alunos não devem danificar ou desfigurar intencionalmente ou maliciosamente propriedades pertencentes ou sob o controle de qualquer outra pessoa na escola, no ônibus escolar ou em eventos patrocinados pela escola. Dispositivo destrutivo ou explosivo: (1) qualquer gás explosivo, incendiário ou venenoso, bomba, granada, foguete com carga propulsora superior a quatro onças, míssil com carga explosiva ou incendiária superior a um quarto de onça, mina ou dispositivo semelhante; (2) qualquer arma, exceto uma espingarda ou um cartucho de espingarda geralmente reconhecido como particularmente adequado para fins esportivos, por qualquer nome conhecido, que irá, ou pode ser facilmente convertido para, expelir um projétil pela ação de um explosivo ou outro propelente, e que possua qualquer cano com diâmetro superior a meia polegada; e (3) qualquer combinação de peças projetadas ou destinadas ao uso na conversão de qualquer dispositivo em qualquer dispositivo destrutivo. Dispositivo destrutivo não deve incluir qualquer dispositivo que não seja projetado ou reprojetado para uso como arma, ou qualquer dispositivo originalmente projetado para uso como arma e que seja reprojetado para uso como sinalização, pirotecnia, lançamento de linha, segurança ou outro similar. dispositivo.

Desrespeito: Uso de linguagem abusiva ou comportamento de natureza intimidadora, hostil ou desdenhosa.

Comportamento perturbador: Qualquer ato que pretenda perturbar qualquer atividade, função ou processo escolar da escola ou que seja perigoso para a saúde ou segurança dos alunos ou de outras pessoas, ou que interrompa ou obstrua o ambiente de aprendizagem. Isto pode incluir conduta persistentemente perturbadora. Esta definição inclui conduta na ida e na volta da escola, conforme Va. Código 22.1-78.

Distribuição ou venda de drogas ilegais ou posse ou distribuição com intenção de venda: Os alunos não deverão fabricar, dar, vender, distribuir ou possuir com a intenção de dar, vender ou distribuir maconha, canabinóides sintéticos ou outras substâncias controladas, conforme definido na Lei de Controle de Drogas, Capítulo 15.1 do Título 54 do Código da Virgínia.

Uso indevido de dispositivo eletrônico ou celular*: Uso indevido de tecnologia ou dispositivo celular para transmitir linguagem escrita insultuosa, profana, racial ou sexualmente ofensiva, ou para fazer comentários ou gestos obscenos, ou intimidar, extorquir ou espalhar inverdades sobre outro aluno ou membro da equipe. Colocar em risco o bem-estar de outras pessoas: Qualquer comportamento que coloque um aluno ou funcionário em uma situação que possa pôr em risco sua saúde, vida ou bem-estar. O uso de dispositivos eletrônicos é regido pelo Procedimento de Implementação de Política M-12 PIP-11 Uso de Dispositivos Eletrônicos Pessoais pelo Aluno.
*APS está revisando sua política relativa ao uso de dispositivos nas escolas e publicará uma atualização no ano letivo de 2024-25.

exclusão: A negação de admissão escolar por parte do Conselho Escolar a um aluno que foi expulso ou colocado em suspensão de longo prazo de mais de 30 dias corridos por outro conselho escolar ou escola particular, na Virgínia ou em outro estado.

Expulsão: Qualquer ação disciplinar imposta pelo Conselho Escolar, conforme previsto na política do Conselho Escolar, segundo a qual um aluno não está autorizado a frequentar a escola dentro da divisão escolar e é inelegível para readmissão durante 365 dias corridos após a data da expulsão.

Extorsão: Obter ou tentar obter ilegalmente algo de valor de outra pessoa, obrigando a outra pessoa a entregá-lo por meio de ameaça ou eventual lesão física ou outro dano a essa pessoa ou à propriedade de uma pessoa. Acusações falsas: Alunos ou funcionários da escola que conscientemente fizerem acusações falsas de assédio ou fornecerem informações ou acusações falsas estarão sujeitos a ações disciplinares.

Acusações criminais: Os alunos acusados ​​de qualquer ofensa, onde quer que tenha sido cometida, que seria um crime se cometida por um adulto podem ser disciplinados e/ou obrigados a participar em atividades de prevenção/intervenção.

Lutar (ambas as partes) sem ferimentos ou ferimentos leves: Participação mútua em briga envolvendo violência física, onde não há feridos ou há ferimentos leves. Estes podem incluir, mas não estão limitados a, o seguinte: arranhões no corpo (por exemplo, joelho, cotovelo, mão) ou pequenos hematomas.

Arma de fogo: De acordo com o Código da Virgínia, Seção 22.1-277,07, qualquer arma, incluindo uma pistola de partida, que irá, ou foi projetada ou pode ser facilmente convertida para, expelir projéteis únicos ou múltiplos pela ação de uma explosão de material combustível ou a estrutura ou receptor de qualquer arma desse tipo. “Arma de fogo” não inclui qualquer arma pneumática, conforme definido na subseção E do § 15.2-915.4

Falsificação: Criar, alterar ou utilizar documento falso com a intenção de fraudar ou ferir alguém.

Avaliação comportamental funcional (FBA): Um processo para determinar a causa subjacente ou as funções do comportamento de um aluno que impedem a aprendizagem do aluno com deficiência ou a aprendizagem dos colegas do aluno. Uma avaliação comportamental funcional pode incluir uma revisão de dados existentes ou novos dados de testes ou avaliação, conforme determinado pela equipe do IEP.

Jogos de azar: Fazer, fazer ou receber qualquer aposta ou aposta em dinheiro ou outra coisa de valor dependente do resultado do jogo, concurso ou qualquer outro evento com resultado incerto.

Atividade relacionada a gangues: Um aluno não deve se envolver em atividades de gangue conforme definido na Política JFCE, incorporada por referência. Gangue de rua significa qualquer organização, associação ou grupo contínuo de três ou mais pessoas, seja formal ou informal, que tenha como um dos seus principais objetivos ou atividades cometer uma ou mais atividades criminosas ou não criminosas de gangues. Isto inclui peças de vestuário que simbolizem associações, rituais ou atividades identificadas por grupos de estudantes.

Assédio, intimidação: Aborrecer ou atacar repetidamente um aluno ou um grupo de alunos ou outro pessoal que crie um ambiente educacional ou de trabalho intimidante ou hostil. O aluno não deve assediar outro aluno ou qualquer funcionário da escola, voluntário, professor-aluno ou qualquer outra pessoa presente nas instalações da escola ou em funções escolares em violação à política do Conselho Escolar - Assédio Sexual/Assédio Baseado em Raça, Origem Nacional, Deficiência, Orientação Sexual e Religião. Isso inclui comportamentos de perseguição.

Trote: Colocar em risco, de forma imprudente ou intencional, a saúde ou a segurança de um aluno ou alunos ou infligir lesões corporais a um aluno ou alunos em conexão com ou com a finalidade de iniciação, admissão ou afiliação a ou como condição para continuar a ser membro de um clube, organização, associação, fraternidade, irmandade ou corpo estudantil, independentemente de o aluno ou alunos em perigo ou feridos terem participado voluntariamente da atividade relevante. O diretor de qualquer escola na qual ocorram trotes que causem lesões corporais deverá reportar o trote ao procurador local da Commonwealth. Trote, conforme definido acima, é uma contravenção de Classe I que pode ser punida com prisão por até 12 meses e multa de até US$ 2,500, ou ambos, além de quaisquer consequências disciplinares que possam ser impostas sob esta política. Além disso, qualquer pessoa que sofra lesões corporais por trote tem o direito de processar, civilmente, a pessoa ou pessoas culpadas, sejam adultos ou crianças. Veja Va. Código seg. 18.2-56.

Gabinete de Audiências: Conduz audiências disciplinares e determina os resultados em nome do Superintendente; faz recomendações disciplinares ao Conselho Escolar e representa o Superintendente nas audiências do Conselho Escolar; mantém registros e estatísticas relacionadas a recomendações e resultados de expulsão, exclusão e reatribuição; decide recursos de suspensão; e fornece assistência de recursos e treinamento para administradores escolares e de escritórios centrais.

Toque e/ou atividade sexual inadequada: Contato físico impróprio contra um aluno ou funcionário que seja ofensivo, indesejável e/ou indesejado, conforme determinado pela vítima.

Linguagem inadequada: Usar palavras ou tópicos de conversa inadequados. Incitar ou participar em distúrbios escolares: comportamento, uso de força ou violência que ponha seriamente em risco a segurança, a paz ou a ordem públicas; Incluindo falsos alarmes de incêndio e incitação a motins (três ou mais pessoas agindo juntas).

Suspensão na escola: Uma colocação alternativa supervisionada dentro do prédio escolar por um período específico de tempo por dois ou mais períodos.

Insubordinação: A relutância em se submeter à autoridade ou recusa em responder a uma solicitação razoável ou qualquer ato que interrompa intencionalmente a condução ordenada de uma função escolar.

Sequestro: Apreender, transportar e/ou deter ilegalmente uma pessoa contra a sua vontade, ou um menor, sem o consentimento do(s) seu(s) pai(s) que tem a custódia ou tutor legal. Esta categoria inclui a tomada de reféns.

Sair de uma área/classe ou área escolar sem permissão: Sair da aula, do prédio ou terreno da escola, da área ou da atividade sem a permissão expressa dos funcionários da escola quando for esperado o consentimento para sair.

Suspensão de longo prazo: Uma sanção disciplinar do Superintendente/pessoa designada pela qual um aluno não tem permissão para frequentar a escola por 11 a 45 dias letivos. Um aluno pode ser encaminhado para suspensão de longo prazo se (1) sua presença na escola representar uma ameaça iminente de dano grave a outros alunos ou funcionários, ou (2) o aluno tiver se envolvido em interrupção crônica e extrema do processo educacional isso criou uma barreira substancial à aprendizagem de outros alunos durante o dia escolar, e outras intervenções comportamentais e disciplinares disponíveis e apropriadas foram esgotadas.

Revisão de determinação de manifestação: Um processo para revisar todas as informações relevantes e a relação entre a deficiência do aluno e o comportamento sujeito a ação disciplinar. Outras violações: Além desses padrões específicos, os alunos não devem se envolver em qualquer conduta que perturbe material e substancialmente o processo educacional em andamento ou que seja de outra forma uma violação da lei federal, estadual ou local.

Padrão: Incidentes separados de remoção que acumulam mais de dez dias letivos em um determinado ano letivo e constituem uma mudança de colocação.

Posse ou uso de armas ou outros artigos perigosos: Os alunos não deverão ter em sua posse qualquer tipo de arma de fogo não autorizada ou outro artigo que possa ser utilizado como arma, independentemente de ser comummente aceite como tal. Este regulamento incorpora a Política JFCD.

Linguagem ou gestos profanos, obscenos ou abusivos: Linguagem, gestos ou conduta vulgar, profana, obscena ou racialmente carregada que perturbe o ambiente de ensino e aprendizagem. Substâncias proibidas: Os alunos estão proibidos de possuir ou tentar possuir, usar ou tentar usar, consumir, adquirir, distribuir ou comprar qualquer uma das substâncias listadas abaixo.

• Substâncias controladas são drogas ou outras substâncias identificadas nas listas l, ll, lll, lV ou V na seção 202(C) da Lei de Substâncias Controladas em 21 USC seção 812(c).

• Drogas ilegais significam substâncias controladas, mas não incluem uma substância controlada que seja legalmente possuída e usada sob a supervisão de um profissional de saúde licenciado ou que seja legalmente possuída ou usada sob qualquer outra autoridade sob a Lei de Substâncias Controladas ou qualquer outra disposição federal. lei.

• As substâncias restritas e proibidas incluem, entre outras, álcool, produtos de tabaco e produtos de vapor de nicotina. Produtos inalantes e outras substâncias controladas definidas na Lei de Controle de Drogas, Capítulo 15.1 do Título 54 do Código da Virgínia, como esteróides anabolizantes, estimulantes, depressores, alucinógenos, maconha, imitações e drogas semelhantes, apetrechos para drogas e qualquer prescrição ou medicamento sem receita médica possuído em violação desta política.

É proibido o uso indevido, extremo ou impróprio de uma substância legal, como cheirar cola, tomar quantidades não recomendadas de medicamentos vendidos sem receita médica ou tomar medicamentos prescritos para outra pessoa. Qualquer posse de apetrechos para drogas, incluindo quaisquer equipamentos, produtos e materiais ou qualquer uma de suas partes que sejam projetados ou destinados a embalar, armazenar, reembalar, conter, ocultar, injetar, ingerir, inalar ou de outra forma introduzir no corpo uma substância controlada ou imitação de substâncias controladas também são proibidas.

Uma substância controlada que seja legalmente possuída ou usada sob a supervisão de um profissional de saúde licenciado ou que seja legalmente possuída ou usada sob qualquer outra autoridade sob a Lei de Substâncias Controladas ou sob qualquer outra disposição da lei federal.é uma isenção a esta política. e procedimento. Os alunos que aderirem às disposições da Política do Conselho Escolar J-8.3.1, Serviços de Saúde Escolar, em relação à posse ou uso de substâncias controladas ou medicamentos de venda livre não estão sujeitos a sanções.

Remoções: Excluir o aluno da atual colocação educacional do aluno devido a comportamento inadequado, resultando em ação disciplinar.

Relatórios de condenação ou julgamento de delinquência nos termos do sec. 16.1-305.1: Qualquer aluno para quem o Superintendente tenha recebido um relatório de acordo com Va. Código sec. 16.1- 305.1 de uma sentença de delinquência ou de uma condenação por um delito listado na subseção G do Va. Código sec. 16.1-260 pode ser suspenso ou expulso.

Retaliação: A retaliação contra estudantes ou funcionários da escola que denunciem assédio ou participem em qualquer processo relacionado é proibida e será punida.

Roubo: Tomar ou tentar tomar qualquer coisa de valor pertencente a outra pessoa ou organização em circunstâncias de confronto, pela força ou ameaça de força ou violência e/ou colocando medo na vítima.

Propriedade ou área escolar: Qualquer imóvel de propriedade ou alugado pelo Conselho Escolar, ou qualquer veículo de propriedade ou alugado pelo Conselho Escolar ou operado por ou em nome do Conselho Escolar. Esta definição inclui conduta de ida e volta da escola de acordo com o Código Va. 22.1-78.

Sanções: Consequência do comportamento do aluno.

Agressão sexual: Penetração sexual tentada ou real contra outra pessoa sem consentimento.

Assédio sexual: Avanços sexuais indesejáveis, pedidos de favores sexuais, conduta física com motivação sexual ou outra conduta ou comunicação verbal ou física de natureza sexual, incluindo assédio com base no género que crie um ambiente educacional ou de trabalho intimidante, hostil ou ofensivo. O Conselho Escolar do Condado de Arlington proíbe o assédio sexual de qualquer aluno ou funcionário escolar na escola ou em qualquer atividade patrocinada pela escola. Qualquer aluno que acredite ter sido submetido a assédio sexual deverá denunciar o suposto ato imediatamente ao diretor, que reportará a denúncia às autoridades competentes. Se a reclamação for contra o diretor, o aluno deverá registrar a reclamação junto ao diretor de aconselhamento escolar da escola. Mais detalhes sobre a apresentação do Procedimento de Reclamação estão disponíveis na Política do Conselho Escolar J-6.8.1 PIP-1

Segurança do Aluno - Prevenção de Assédio e Bullying (Formulário de Incidente) De acordo com as leis federais e estaduais,  APS  deverá: (1) investigar imediatamente todas as reclamações, escritas ou verbais, de assédio sexual e assédio com base na raça, origem nacional, deficiência, religião, género, identidade de género, expressão de género ou orientação sexual (2) tomar imediatamente as medidas adequadas para impedir qualquer assédio e (3) tomar as medidas apropriadas contra qualquer aluno ou funcionário da escola que viole esta política e tomar qualquer outra ação razoavelmente calculada para acabar e evitar mais assédio ao pessoal da escola ou aos alunos.

Suspensão de curto prazo: O diretor/representante emite uma sanção disciplinar pela qual um aluno não tem permissão para frequentar a escola por um período não superior a dez (10) dias letivos. Os alunos da pré-escola até a terceira série estão proibidos de serem suspensos por mais de três dias letivos. Aplica-se também às remoções quando o valor acumulado for de dez dias letivos, mas não consecutivos e não constituir um padrão ou mudança de colocação.

Roubo/roubo: Tomar intencionalmente a propriedade pessoal de outra pessoa sem consentimento, sob coação, ameaça ou de outra forma.

Designado do superintendente: Deve ser um 1) oficial de audiência treinado ou 2) funcionário profissional nos escritórios administrativos da divisão escolar que se reporte diretamente ao Superintendente ou pessoa designada e que não seja um funcionário administrativo ou instrucional baseado na escola. Atraso: Chegada tardia à escola ou aula.

Uso de tecnologia: Os alunos são obrigados a cumprir as regras de uso da tecnologia. É proibido o uso de hardware, software, rede ou telecomunicações que viole estas regras. Os alunos devem cumprir a Política de Uso Responsável do Sistema de Computador das Escolas Públicas de Arlington.

Ameaças ou intimidação: Os alunos não devem fazer qualquer ameaça verbal, escrita ou física de lesão corporal ou uso de força dirigida a outra pessoa por extorsão ou qualquer outro motivo. Colocar ilegalmente um membro do pessoal com medo de sofrer danos corporais através de ameaças físicas, verbais, escritas ou electrónicas que criem imediatamente medo de danos sem exibir uma arma ou sujeitar a pessoa a um ataque físico real.

Invasão: Entrar ou permanecer no campus de uma escola pública ou nas instalações do Conselho Escolar sem autorização ou convite e sem finalidade legal de entrada, incluindo estudantes sob suspensão ou expulsão e pessoas não autorizadas que entrem ou permaneçam em um campus ou nas instalações do Conselho Escolar após serem direcionados para deixar.

Armas e munições: Posse de qualquer tipo de munição. Munição significa munição ou cartuchos, estojos, espoletas, balas ou pólvora propulsora projetados para uso em qualquer arma de fogo. Qualquer dispositivo que se pareça com uma arma de verdade ou uma arma de brinquedo (ou seja, pistolas d’água). A categoria também inclui armas semelhantes. Possuir ou levar para a escola ou para um evento patrocinado pela escola qualquer substância usada como arma. A substância incluiria maça, gás lacrimogêneo ou spray de pimenta. Possuir facas com menos de sete centímetros, lâminas de barbear, estiletes, fogos de artifício, fogos de artifício ou trazer bombas fedorentas para a escola ou evento escolar. Possuir ou trazer qualquer mecanismo projetado para emitir uma carga ou choque eletrônico, magnético ou outro através do uso de um projétil e utilizado com a finalidade de incapacitar temporariamente uma pessoa. Possuir ou trazer qualquer mecanismo projetado para emitir uma carga eletrônica, magnética ou outra que exceda a equivalência de um choque de cinco miliamperes de 60 hertz e seja usado para incapacitar temporariamente uma pessoa.

-em breve-

 AVALIAÇÃO COMPORTAMENTAL FUNCIONAL (FBA) E PLANO DE INTERVENÇÃO COMPORTAMENTAL (BIP) 
Os pais/responsáveis ​​e funcionários da escola podem solicitar uma reunião do IEP a qualquer momento se houver preocupações sobre o comportamento do aluno. O psicólogo escolar, especialista em intervenção comportamental ou outros especialistas relevantes podem ser convidados a participar da reunião do IEP. A equipe do IEP discutirá o comportamento do aluno e, trabalhando com os pais/responsáveis, poderá decidir:

• Adicionar ou ajustar metas, acomodações e/ou serviços do IEP para abordar o comportamento; ou

• Conduzir uma avaliação chamada Avaliação Comportamental Funcional (FBA) e desenvolver um Plano de Intervenção Comportamental (BIP), conforme apropriado.

• FBA: Um FBA é uma avaliação para determinar a causa ou funções subjacentes do comportamento de uma criança que impede a aprendizagem do aluno ou a aprendizagem dos colegas do aluno. Uma FBA pode incluir uma revisão de dados comportamentais existentes ou a coleta de novos dados ou avaliações, como observações, conforme determinado pela equipe do IEP.

• Plano de Intervenção Comportamental (BIP) - Um BIP é um plano que utiliza intervenções comportamentais positivas e apoia para abordar comportamentos que interferem na aprendizagem de alunos com deficiência ou na aprendizagem de outras pessoas ou comportamentos que exigem ação disciplinar (Regulamentos da Virgínia, 2010).

• Depois de coletar informações suficientes para identificar a(s) função(ões) do comportamento, a equipe do IEP deve desenvolver ou revisar um plano de intervenção comportamental existente. O plano deve ser escrito por funcionários da escola que tenham conhecimento direto do aluno. Deve incluir uma ou mais estratégias para eliminar o comportamento interferente, uma ou mais estratégias para promover um comportamento substituto e quaisquer ajudas ou apoios suplementares necessários para resolver o comportamento. Também é importante considerar qualquer apoio do pessoal ou formação de competências que seja necessário para implementar o plano proposto. Quando for apropriado, múltiplas opções de intervenção podem ser apresentadas ao aluno, que é solicitado a classificá-las. (VDOE)

 DISCIPLINA DE ALUNOS COM PLANO IEP OU SEÇÃO 504 
Os alunos com deficiência podem ser disciplinados da mesma forma que os alunos sem deficiência na maioria das situações. No entanto, algumas considerações especiais se aplicam:

• Se o aluno desejar fornecer uma declaração por escrito sobre o incidente disciplinar, o aluno receberá todas as acomodações contidas em seu IEP ou Plano 504 necessárias para que ele produza a declaração por escrito.

• Quando um incidente disciplinar envolve um aluno com deficiência intelectual ou de desenvolvimento que pode resultar em suspensão de qualquer tipo, os funcionários da escola não solicitarão uma declaração do aluno até que os pais/responsáveis ​​tenham recebido notificação.

• Antes de decidir suspender um aluno com deficiência ou encaminhar ao Superintendente/pessoa designada, o diretor deverá consultar o gerente de caso do aluno ou outro membro do comitê 504 ou equipe do IEP, revisar o plano 504 ou IEP do aluno – incluindo qualquer BIP –e leve em consideração quaisquer circunstâncias especiais.

Um aluno com deficiência pode ser removido de sua programação educacional por um curto período de tempo, por até dez (10) dias consecutivos ou cumulativos em um ano letivo, da mesma forma que todos os alunos podem ficar sujeitos à disciplina. No entanto, os alunos com deficiência têm direito a uma Revisão de Determinação de Manifestação quando os funcionários da escola estão a considerar uma remoção de longo prazo ou uma mudança disciplinar na colocação.

REVISÃO DE DETERMINAÇÃO DE MANIFESTAÇÃO (MDR)  
Se uma equipe escolar estiver contemplando a remoção de longo prazo de um aluno com deficiência (ou seja, um aluno suspeito de ter uma deficiência, um aluno com um IEP ou um aluno com um Plano 504) devido a uma violação do código do aluno de conduta, o aluno tem direito a uma Revisão de Determinação de Manifestação (MDR). A MDR deve ser agendada o mais rápido possível, mas no máximo dez (10) dias letivos após a equipe escolar ter decidido remover o aluno por um longo prazo. remoção de longo prazo é qualquer ação disciplinar pela qual o aluno é removido de seu ambiente educacional habitual por:

1. Mais de dez (10) dias letivos consecutivos; ou

1. O aluno recebeu uma série de remoções de curto prazo (dez (10) dias letivos ou menos) que se acumulam em mais de dez (10) dias letivos em um ano letivo e constituem um padrão.

Um MDR é uma reunião única do IEP ou do Comitê 504. Os participantes obrigatórios incluem todos os membros da equipe do IEP ou do Comitê 504, incluindo os pais e o aluno. No MDR, a equipe do IEP ou o Comitê 504 devem determinar se a conduta pela qual o aluno foi recomendado para remoção de longo prazo é uma manifestação da deficiência do aluno. Para tomar essa determinação, a equipe do IEP ou o Comitê 504 analisará a conduta do aluno, bem como outras informações relevantes, como: níveis atuais de desempenho acadêmico e funcional do aluno, IEP atual ou Plano 504, avaliações e observações atuais, opinião dos pais e do aluno. e outros dados históricos ou atuais sobre a(s) deficiência(s) do aluno. Para determinar se a conduta pela qual o aluno foi recomendado para remoção de longo prazo é uma manifestação de sua deficiência, a equipe do IEP ou o Comitê 504 devem responder às duas perguntas a seguir:

1. A conduta em questão foi causada ou tem relação direta e substancial com a deficiência do aluno; ou

1. A conduta em questão foi resultado direto da falha na implementação do IEP ou do Plano 504 do aluno?

Se a equipe do IEP ou o Comitê 504 responder “sim” a qualquer uma das perguntas acima, então a conduta do aluno será considerada uma manifestação de sua deficiência. Se a resposta a ambas as perguntas for “não”, então a conduta do aluno não é uma manifestação da sua deficiência.

No caso de um aluno com deficiência ser encaminhado ao Superintendente/representante, as conclusões do MDR serão enviadas ao Superintendente designado para consideração antes da audiência ser realizada. Observação: as proteções disciplinares associadas à Seção 504 não se aplicam a indivíduos atualmente envolvidos no uso ilegal de drogas

Se a equipe do MDR determinar que a conduta foi uma manifestação e não envolveu danos graves a uma vítima ou criou uma ameaça de danos graves a uma futura vítima, o diretor/representante retirará o encaminhamento ao Superintendente/representante e não haverá audição. Havendo vítima ou potencial vítima, será realizada uma audiência para que sejam consideradas medidas de segurança e medidas de proteção adequadas.

A conduta do aluno foi uma manifestação de sua deficiência: Se a conduta do aluno for determinada como uma manifestação de sua deficiência, o aluno retornará à colocação e programação descritas em seu IEP ou Plano 504. Contudo, a atribuição escolar de um aluno pode mudar quando os mesmos serviços estiverem disponíveis na escola recentemente designada. Adicionalmente:

• Os pais/responsáveis ​​e funcionários da escola podem concordar com uma mudança na colocação. Em raras circunstâncias, e apenas em casos que envolvam drogas, armas ou lesões corporais graves, o Superintendente/pessoa designada poderá designar o aluno para um ambiente alternativo provisório por 45 dias sem o consentimento dos pais/responsáveis, enquanto se aguarda o resultado do processo disciplinar. , de acordo com 8VAC20-81-160 C.5.

• A divisão escolar pode buscar um processo acelerado de educação especial para alterar a colocação do aluno se os pais não consentirem com a mudança na colocação e a manutenção da colocação atual do aluno tiver probabilidade substancial de resultar em ferimentos ao aluno ou a outros.

• A equipe IEP do aluno ou o Comitê 504 devem realizar um FBA o mais rápido possível, caso ainda não tenha sido realizado, ou atualizar o FBA existente. Com base nas informações do FBA, a equipe do IEP desenvolverá ou atualizará um BIP conforme apropriado.

A conduta do aluno não foi uma manifestação de sua deficiência: Se for determinado que a conduta do aluno não é uma manifestação de sua deficiência, o aluno poderá incorrer em ação disciplinar pela conduta (ou seja, cumprir a remoção recomendada de longo prazo). Contudo, os serviços de educação especial devem ser prestados durante o período de remoção de longo prazo para permitir que o aluno continue a participar no currículo de educação geral e progrida no sentido de cumprir as metas do IEP.

SERVIÇOS DURANTE REMOÇÃO DE CURTO E LONGO PRAZO 
Se um aluno que recebe serviços de educação especial através de um IEP for suspenso por 10 ou mais dias em um ano letivo (considerado uma remoção de longo prazo), APS deve fornecer serviços que permitam ao aluno continuar a participar do currículo de educação geral e progredir no sentido de cumprir suas metas de IEP. Isto pode ser feito através de serviços domiciliários ou outro acordo acordado pela equipa do IEP. Para alunos com deficiência que recebem acomodações através dos planos 504, o aluno não tem direito a receber serviços educacionais continuados durante qualquer período de suspensão ou expulsão. No entanto, APS trabalhará para garantir que os alunos com deficiência com planos 504 que foram suspensos por um longo prazo possam manter o acesso ao seu currículo, tarefas e recursos durante a remoção de longo prazo.

DEVIDO PROCESSO DE EDUCAÇÃO ESPECIAL
Se um pai/responsável discordar de uma determinação do MDR, ele poderá solicitar uma audiência de devido processo acelerado através do Departamento de Educação da Virgínia (VDOE). As informações sobre este processo estão contidas no VDOE Aviso de salvaguardas processuais da Virgínia sobre direitos de educação especial da sua família. Os pais também podem acessar essas informações através do site da VDOE ou entrando em contato com o Escritório de Resolução de Disputas da VDOE pelo telefone (804) 750-8143. Proteções para estudantes atualmente não elegíveis para educação especial. Às vezes, um aluno pode não estar recebendo serviços de educação especial no momento de uma questão disciplinar, mas pode ser elegível para proteções concedidas a alunos com deficiência se o aluno for suspeito de ter uma deficiência antes do incidente. Um aluno pode ser suspeito de ter uma deficiência se:

• Os pais/responsáveis ​​manifestaram preocupação em APS pessoal que o aluno pode precisar de serviços de educação especial, ou

• Os pais/responsáveis ​​solicitaram que o aluno fosse avaliado quanto à elegibilidade para educação especial e serviços relacionados, ou

• O professor do aluno ou outro funcionário da escola expressaram preocupações identificadas em relação ao comportamento ou desempenho do aluno.

Existem duas exceções importantes ao acima. Um aluno não será considerado aluno suspeito de ter deficiência se:

• Os pais/responsáveis ​​recusaram o consentimento para a avaliação do aluno ou recusaram serviços de educação especial; ou

• O aluno foi avaliado e determinado como não tendo deficiência, ou os pais não consentiram com a elegibilidade do aluno.

ALTERNATIVAS À SUSPENSÃO/RESPOSTAS ADMINISTRATIVAS 
As intervenções comportamentais e as estratégias de apoio positivo incluem a construção de relações saudáveis ​​entre todos os indivíduos, a fim de facilitar um ambiente escolar seguro e de apoio que proporcione a segurança emocional, psicológica e física necessária para ensinar novos comportamentos positivos. Se as intervenções individuais e a colaboração com os pais não tiverem sido bem-sucedidas, o professor deve encaminhar o aluno para uma reunião da Equipe de Apoio ao Aluno com funcionários, administrador e pais/responsáveis ​​para determinar se um plano de intervenção é apropriado. A utilização de práticas de justiça restaurativa é um exemplo das intervenções e apoios prestados aos estudantes para ajudar a cultivar relacionamentos saudáveis, reparar danos, transformar conflitos e promover a equidade. Quando usada como medida de intervenção, uma abordagem restaurativa para questões de comportamento dos alunos altera as questões fundamentais que são feitas quando ocorre um incidente comportamental. Em vez de perguntar quem é o culpado e como serão punidos os envolvidos no mau comportamento, uma abordagem restaurativa identifica o que precisa de ser feito para corrigir as coisas.

NEGAÇÃO DE TRANSPORTE
Os alunos que de outra forma são elegíveis para transporte podem ter esse transporte negado pelo diretor ou pessoa designada quando a conduta do aluno representar uma ameaça à operação segura do ônibus escolar, ao aluno ou a outras pessoas no ônibus. Os alunos com deficiência que recebem transporte como um serviço relacionado sob seus IEPs ou como acomodação sob um Plano da Seção 504 e que estão sujeitos a sanções por causa de má conduta no ônibus, devem receber uma revisão do IEP para determinar se as ações do aluno são resultado de a deficiência. Quando o comportamento pelo qual o aluno será afastado do serviço de transporte for decorrente da deficiência do aluno, o aluno não poderá ser privado do acesso a um programa de educação especial, sendo desenvolvido serviço de transporte alternativo.

REMOÇÃO DE UM ALUNO DA CLASSE
Os professores devem utilizar estratégias eficazes para gerir e resolver comportamentos que interferem num ambiente de aprendizagem positivo na sala de aula, tendo em consideração as necessidades individuais dos alunos, as necessidades identificadas detalhadas nos IEPs e outros apoios disponíveis. Após a implementação destas estratégias, e se o comportamento continuar a perturbar o ambiente de aprendizagem, os professores têm autoridade inicial para retirar temporariamente os alunos da aula por comportamento perturbador. “Comportamento perturbador” significa uma violação das políticas do Conselho Escolar ou PIPs emitidos pelo Superintendente que regem a conduta do aluno que interrompe ou obstrui o ambiente de aprendizagem. Para que um professor retire um aluno da turma por comportamento perturbador, os seguintes fatores devem ser incluídos nessa decisão:

1. A remoção do aluno da turma deve ser necessária para restaurar um ambiente de aprendizagem livre de interrupções e obstruções causadas pelo comportamento do aluno

1. Intervenções do professor e/ou administradores foram tentadas e não conseguiram acabar com o comportamento perturbador do aluno, e

1. O aviso sobre o comportamento perturbador do aluno e a oportunidade de se encontrar com o professor e/ou administradores da escola devem ter sido fornecidos aos pais.

Quando todos os critérios acima forem satisfeitos, o professor poderá retirar um aluno da aula.

PROGRAMA “SEGUNDA CHANCE”
Um aluno que violou APS' A Política de Substâncias Proibidas pela primeira vez pode ser considerada para colocação no programa “Segunda Chance” em vez de suspensão. Um aluno suspenso por violação da política de uso de substâncias proibidas ainda poderá ser encaminhado para o programa “Segunda Chance” para ter o benefício deste programa educacional de intervenção precoce. Este é um programa intensivo de intervenção precoce, que inclui práticas de justiça restaurativa, concebido para educar os alunos e os seus pais sobre os perigos do uso de substâncias e para prevenir o uso futuro. Um aluno elegível que conclua com êxito o programa, incluindo todos os requisitos para avaliações de acompanhamento e bom comportamento, não estará sujeito a suspensão por essa violação específica da política de uso de substâncias proibidas. No entanto, se um aluno colocado no programa em vez de suspensão não conseguir concluir o programa com êxito, incluindo todos os requisitos para reuniões e avaliações de acompanhamento, esse aluno será suspenso.

SUSPENSÕES (DENTRO DA ESCOLA E FORA DA ESCOLA)
 A suspensão na escola é uma colocação alternativa e supervisionada dentro do edifício escolar por um período específico de tempo por dois ou mais períodos. Suspensões fora da escola são remoções temporárias de todas as atividades escolares e exclusão das dependências escolares, incluindo ônibus. Um aluno pode ser suspenso por um administrador escolar/pessoa designada por não mais que 10 dias ou pelo Superintendente/pessoa designada por até 45 dias. Uma suspensão de longo prazo pode se estender além de um período de 45 dias letivos, mas não deve exceder 364 dias corridos se (i) a infração for descrita em § 22.1-277.07 ou 22.1-277.08 ou envolver lesões corporais graves ou (ii) a O Conselho Escolar ou Superintendente/representante conclui que existem circunstâncias agravantes, conforme definido pelo Código da Virgínia. Em todos os casos, o contato deverá ser feito com os pais/responsáveis ​​antes que o aluno seja dispensado da escola durante o dia escolar. Se um aluno for mandado para casa por problemas comportamentais durante o dia escolar ou pelo restante do dia, todos os regulamentos relativos à suspensão deverão ser seguidos. Dependendo da frequência ou gravidade, as ações que podem resultar em suspensão fora da escola, encaminhamento para o Programa Segunda Chance (para infrações escolares relevantes) ou atribuição de suspensão na escola por um ou mais períodos podem incluir, mas não estão limitadas a:

• Uso disruptivo de dispositivos de comunicação eletrônica

• Mau comportamento em edifícios, nos terrenos, nos autocarros ou em atividades patrocinadas pela escola e excursões;

• Linguagem profana ou obscena, oral ou por escrito, ou comentários que rebaixem ou tenham a intenção de rebaixar a raça, religião, sexo, credo, origem nacional, deficiência ou capacidade intelectual de uma pessoa, ou orientação sexual;

• Fumar, incluindo cigarros eletrônicos, nas dependências da escola ou possuir produtos de tabaco;

• Posse ou sob influência de substância controlada;

• Posse ou sob efeito de álcool;

• Falsificação de notas ou assinaturas, trapaça ou plágio;

• Uso indevido ou inadequado de tecnologia (Internet), incluindo mensagens instantâneas e cyber-bullying;

• Posse de material pornográfico;

• Assédio sexual de outros estudantes ou funcionários;

• Jogatina;

• Insubordinação ou abuso verbal;

• Abuso verbal de aluno ou funcionário;

• Abuso ou uso indevido de substâncias legais, como medicamentos de venda livre e outras substâncias;

• Destruição intencional de propriedade (os alunos podem ser obrigados a restituir a propriedade danificada);

• Atividades que ameacem ou ameacem a segurança física de alunos ou funcionários;

• Altercações físicas ou brigas;

• Bullying, incluindo ameaças verbais ou escritas ou danos físicos;

• Outras violações das regras escolares ou interrupção das atividades escolares;

• Outros comportamentos perturbadores;

• Atividade de gangues, incluindo perturbação da escola através do uso de símbolos de gangues, sinais manuais, envolvimento em comportamento ameaçador como grupo ou representação de um grupo identificado como gangue; e

• Posse de armas semelhantes.

As ações que exigem suspensão imediata fora da escola e encaminhamento à polícia e/ou aos bombeiros se forem violações da lei incluem:

• Posse com intenção de vender ou distribuir substância controlada (recomendação de expulsão);

• Venda, compra ou distribuição de substância controlada (recomendação para expulsão).

• Posse de arma de fogo (recomendação de expulsão);

• Venda ou distribuição de álcool;

• Posse de outras armas (não armas de fogo);

• Agressão física a funcionário da escola;

• Agindo como uma multidão;

• Provocar incêndios, posse de fogos de artifício/explosivos e

• Outras violações da lei.

  COMPRIMENTO DAS SUSPENSÕES 

• Os comportamentos de nível três podem resultar em suspensão fora da escola por no máximo três dias consecutivos.

• Ofensas repetidas de nível três podem resultar em suspensão fora da escola por no máximo cinco dias consecutivos.

• Os comportamentos de nível quatro podem resultar em até 10 dias consecutivos de suspensão fora da escola.

• Comportamentos repetidos de nível quatro ou comportamentos que envolvam ação da polícia também podem resultar em suspensão fora da escola por no máximo 10 dias consecutivos, solicitação de audiência disciplinar para tempo de suspensão adicional e/ou recomendação de expulsão.

• Em situações de comportamento de nível cinco, infrações muito graves identificadas no Código da Virgínia, os alunos podem ser suspensos por até 45 dias pelo Superintendente/pessoa designada. Ao suspender um aluno por mais de 10 dias, serão levados em consideração os seguintes fatores, identificados no Código da Virgínia:

• A natureza e gravidade da infração;

• O histórico acadêmico, de frequência e disciplinar do aluno; e

• A avaliação do reconhecimento do aluno sobre a violação dos regulamentos escolares e a intenção expressa do aluno em relação à conduta futura também serão levadas em consideração.

• Uma suspensão de longo prazo pode se estender além de um período de 45 dias letivos, mas não deve exceder 364 dias corridos se (i) a infração for descrita no Código Va. §§ 22.1-277.07 ou 22.1-277.08 ou envolver lesões corporais graves ou (ii) o Conselho Escolar ou Superintendente/pessoa designada considerar que existem circunstâncias agravantes, conforme definido pelo Departamento de Educação da Virgínia.

• Nada aqui deve ser interpretado como proibindo o Conselho Escolar de permitir ou exigir que os alunos suspensos de acordo com esta seção participem de um programa educacional alternativo fornecido pelo Conselho Escolar durante o período de tal suspensão.

• Ofensas muito graves exigem que a escola local considere:

• Envolvimento do tribunal;

• Programas alternativos; e/ou

• Uma solicitação do Superintendente para que os pais/responsáveis, o aluno e os funcionários escolares locais apropriados se reúnam com representantes para decidir o futuro programa educacional do aluno.

 NOTIFICAÇÃO E AUDIÊNCIA PARA SUSPENSÕES FORA DA ESCOLA
Os alunos podem ser suspensos por 10 dias ou menos pelo administrador da escola. Os pais/responsáveis ​​serão notificados imediatamente de uma suspensão e, se apropriado, da possibilidade de ação disciplinar adicional por parte do Superintendente/pessoa designada. Este aviso inicial pode ser eletrônico ou por telefone, seguido de notificação por escrito, disponível em inglês, espanhol, árabe, amárico ou mongol, e incluirá informações sobre o devido processo, uma explicação dos fatos conhecidos pelo pessoal da escola e, se o aluno negar desses fatos, uma oportunidade para apresentar uma versão do ocorrido e recorrer da suspensão. Se a presença do aluno na escola representar um perigo imediato ou iminente para pessoas ou propriedades, ou uma ameaça contínua de interrupção, o aluno poderá ser removido da escola imediatamente e a notificação, a explicação dos fatos e a oportunidade de apelar e de apresentar as informações do aluno será dada assim que possível.

RECURSOS PARA AÇÕES ADMINISTRATIVAS

Recursos de suspensão
Os pais/responsáveis ​​de alunos suspensos por 10 dias ou menos receberão informações, em inglês, espanhol, árabe, aramaico e mongol, sobre o processo de apelação de uma decisão. Apelações imediatas de suspensões feitas por diretores assistentes ou pessoas designadas serão analisadas pelos diretores da escola. Caso os pais/responsáveis ​​desejem recorrer da decisão do diretor, eles receberão informações sobre o nome e informações de contato do Diretor de Clima e Cultura Escolar e terão 10 dias a partir da data da suspensão para recorrer. O aluno e/ou pais/responsáveis ​​serão informados do seu direito de apelar da decisão do Diretor de Clima e Cultura Escolar ao Chefe de Diversidade, Equidade, Inclusão e Apoio ao Estudante, que é o Superintendente designado nessas questões. As suspensões fazem parte do histórico escolar do aluno e as suspensões não podem ser removidas do histórico do aluno, a menos que sejam inseridas por engano ou revertidas em recurso. As suspensões não serão ativadas até que seja proferida uma decisão final de recurso.

Suspensões de longo prazo ou recursos de colocações alternativas
Para suspensões de longo prazo ou colocações alternativas de mais de 10 dias, a decisão do Diretor de Clima e Cultura Escolar pode ser apelada para o Chefe de Diversidade, Equidade, Inclusão e Apoio ao Estudante, que é o Superintendente designado nessas questões. A decisão será tomada no registro escrito. A decisão do Superintendente/pessoa designada pode ser apelada ao Conselho Escolar dentro de 10 dias úteis após essa decisão. O Conselho Escolar decidirá sobre um recurso no prazo de 30 dias após o recebimento do recurso no escritório do Conselho Escolar. O secretário do Conselho Escolar fornecerá imediatamente uma cópia da decisão de qualquer recurso ao Superintendente/pessoa designada. Para recursos de suspensões fora da escola de longo prazo ou colocações alternativas de menos de 365 dias, exceto conforme especificamente previsto abaixo, onde a participação do aluno na conduta for contestada, o Superintendente/pessoa designada deverá fornecer ao Conselho Escolar uma declaração completa das razões para a suspensão acompanhada do registo escrito completo do processo disciplinar no prazo de cinco dias úteis a contar da recepção do recurso. Uma cópia dessa declaração, disponível em inglês, espanhol, árabe, aramaico ou mongol, será entregue ao aluno e/ou aos seus pais/responsáveis ​​no momento em que for entregue ao Conselho Escolar. O aluno e/ou pais/responsáveis ​​podem fornecer ao Conselho Escolar qualquer resposta a essa declaração de motivos dentro de cinco dias úteis após o recebimento da declaração de motivos do Superintendente/pessoa designada. O Conselho Escolar tomará sua decisão por escrito, decisão essa que será final. Uma suspensão ou colocação alternativa não será ativada até que seja proferida uma decisão final de recurso.

EXPULSÃO 
Expulsão significa qualquer ação imposta pelo Conselho Escolar conforme previsto na política do Conselho Escolar, por meio da qual um aluno, com base na gravidade do incidente, não tem permissão para frequentar a escola dentro do sistema escolar e é inelegível para readmissão por até 365 dias corridos após a data da expulsão. Os alunos poderão ser expulsos somente após notificação por escrito, disponível em inglês, espanhol, amárico, árabe ou mongol, ao aluno e aos pais/responsáveis ​​do aluno sobre a ação proposta, fornecendo os motivos da ação e o direito a uma audiência. perante o Conselho Escolar. Tal notificação será dada pelo Superintendente/pessoa designada e fornecerá informações sobre a disponibilidade de treinamento educacional baseado na comunidade e programas de intervenção. Mediante a decisão do Conselho Escolar, o aluno e os pais/responsáveis ​​receberão um aviso se o aluno é elegível para retornar à frequência escolar regular, frequentar um programa de educação alternativa apropriado aprovado pelo Superintendente/pessoa designada, ou frequentar um programa de educação de adultos oferecido pelo o sistema escolar, durante ou após o término da expulsão, e os termos ou condições de tal readmissão. Qualquer programa alternativo que não seja um APS programa aprovado será custeado pelos pais/responsáveis. Qualquer notificação para um aluno que seja expulso por mais de um ano deverá indicar que o aluno pode solicitar ao Conselho Escolar que a readmissão seja efetiva um ano civil a partir da data da expulsão e as condições, se houver, sob as quais tal readmissão pode ser garantido.

O Conselho Escolar pode tornar os alunos elegíveis para retornar no final da expulsão. O Conselho Escolar delega ao Superintendente a autoridade para tomar uma decisão de readmissão APS. Qualquer aluno expulso por mais de 365 dias poderá apresentar uma petição de readmissão ao Superintendente/representante até noventa (90) dias antes da data que é um ano após a data efetiva da decisão de expulsão. O Superintendente/representante pode optar por realizar uma audiência e tomar uma decisão com base nas informações recebidas em tal audiência (se houver), nos materiais escritos enviados em nome do aluno e em qualquer material adicional enviado pela equipe em resposta. As informações submetidas para análise devem atender a todos os requisitos descritos na carta de expulsão dos membros do Conselho Escolar. O Superintendente/pessoa designada tomará uma decisão dentro de 45 dias após o recebimento da petição no escritório do Superintendente. Quando uma petição de readmissão for negada pelo Superintendente/pessoa designada, o aluno poderá solicitar ao Conselho Escolar, por escrito, a revisão de tal negação. A notificação do direito de requerer a readmissão, bem como quaisquer condições, acompanhará a decisão de expulsão. O Conselho Escolar pode optar por proceder a uma revisão mais aprofundada de quaisquer circunstâncias, desde que a sua decisão sobre a readmissão seja tomada pelo menos 45 dias antes da data que corresponde ao aniversário de um ano da expulsão.

Os alunos serão recomendados para expulsão, seguindo os procedimentos indicados acima, por crimes que incluam armas de fogo, dispositivos destrutivos, distribuição de drogas ou lesões corporais graves. Conforme declarado no Código da Virgínia 22.1-277.07, uma recomendação de expulsão pode ser feita para outra conduta, incluindo, sem limitação, conduta listada como possível base para suspensão, com base na consideração dos seguintes fatores:

• A natureza e gravidade da violação;

• O grau de perigo para a comunidade escolar;

• O histórico do Código de Conduta do aluno, incluindo a gravidade e o número de incidentes anteriores;

• A adequação e disponibilidade de um programa e colocação educacional alternativa;

• A idade e a série do aluno;

• Os resultados de quaisquer avaliações de saúde mental, abuso de substâncias ou educação especial;

• A frequência e o histórico acadêmico do aluno; e

• Outros assuntos que o Superintendente/pessoa designada considerar apropriados.

 EXCLUSÃO DE INSCRIÇÃO APS
O Superintendente/representante pode determinar a exclusão de qualquer aluno que tenha sido expulso ou suspenso por mais de 30 dias por um conselho escolar ou uma escola particular na Virgínia ou outro estado, ou cuja admissão tenha sido retirada por uma escola particular na Virgínia ou outro estado. estado. Esses alunos podem ser excluídos independentemente de terem sido admitidos em outra divisão escolar ou escola particular na Virgínia ou em outro estado após tal expulsão, suspensão ou retirada. O Superintendente/representante deverá tomar uma decisão de exclusão se for determinado que o aluno representa um perigo para outros alunos ou funcionários do APS depois de:

• Notificação por escrito ao aluno e aos pais/responsáveis ​​de que o aluno pode estar sujeito à exclusão, as razões para isso e sua oportunidade de participar de uma audiência sobre tal exclusão; e

• Uma audiência do caso foi conduzida pelo Superintendente/pessoa designada.

A decisão do Superintendente/representante após uma audiência será final, a menos que uma petição seja apresentada ao Secretário do Conselho Escolar dentro de 15 dias corridos após o Superintendente/representante tomar uma decisão. Para exclusões (365 dias ou mais), o Superintendente/representante deverá fornecer ao Conselho Escolar uma declaração completa dos motivos da recomendação de exclusão, acompanhada do registro escrito completo do processo no prazo de cinco dias úteis após o recebimento do recurso. Uma cópia dessa declaração será entregue ao aluno ou aos seus pais/responsáveis ​​no momento em que for entregue ao Conselho Escolar. O aluno pode fornecer ao Conselho Escolar qualquer resposta a essa declaração de motivos no prazo de cinco dias úteis após o recebimento da declaração de motivos do Superintendente/representante. O Escrivão do Conselho Escolar notificará o Superintendente/pessoa designada e os pais/responsáveis ​​da data da audiência perante o Conselho Escolar. Os procedimentos específicos a serem seguidos em tais audiências podem ser determinados pelo presidente do Conselho Escolar, em consulta com outros membros do Conselho Escolar.

O Conselho Escolar considerará a exclusão, mediante a petição e qualquer resposta do Superintendente/representante e fornecerá sua decisão ao aluno e aos pais/responsáveis ​​dentro de 45 dias após o recebimento da petição.

APRESENTANDO UMA RECLAMAÇÃO
Os pais ou alunos elegíveis que acreditam que os seus direitos foram violados podem contactar o administrador escolar local, o Chefe de Apoio Escolar e/ou o Chefe de Diversidade, Equidade, Inclusão e Apoio Escolar. Um pai ou aluno elegível também tem o direito de registrar uma reclamação junto ao Departamento de Educação dos EUA sobre suposta falha por parte de APS para cumprir os requisitos da Lei de Direitos Educacionais e Privacidade da Família (FERPA) ou da Emenda de Proteção dos Direitos do Aluno (PPRA), escrevendo para: Family Policy Compliance Office, Departamento de Educação dos EUA 400 Maryland Avenue, SW Washington, DC 20202-4605

Nenhum aluno será excluído da participação, terá os benefícios negados ou será sujeito à discriminação em qualquer programa ou atividade educacional com base em raça, origem nacional, credo, cor, religião, sexo, idade, situação econômica, orientação sexual. , gravidez, estado civil, informação genética, identidade ou expressão de gênero e/ou deficiência.
Queixas de discriminação com base no sexo ou em qualquer outra característica listada devem ser levadas imediatamente ao conhecimento do diretor. Além disso, as queixas de discriminação sexual podem ser apresentadas ao Gabinete de Direitos Civis do Departamento de Educação e/ou ao Gabinete de Direitos Civis do Departamento de Educação. APS Coordenador do Título IX.

APS está comprometida em fornecer suporte e serviços para permitir que cada aluno alcance o crescimento máximo, fornecendo recursos, serviços e estratégias individualizados que permitem aos alunos se destacarem academicamente, socialmente, emocionalmente e fisicamente. Conselheiros, assistentes sociais e conselheiros de abuso de substâncias fornecem apoio especializado para abordar o bem-estar emocional de um aluno. Existem também profissionais de serviços relacionados e recursos do condado para apoiar a saúde mental.