Menu completo

Programas de educação especial em todo o condado

A fim de atender com mais eficácia às necessidades dos alunos com necessidades especializadas, APS estabeleceu uma variedade de programas em todo o condado. Esses programas permitem APS concentrar recursos para oferecer educação especial intensificada e de alta fidelidade de forma contínua para alunos com necessidades semelhantes. Cada programa segue os padrões de aprendizagem ou os padrões alinhados do currículo de aprendizagem, ao mesmo tempo em que fornece instruções especialmente projetadas para atender às necessidades específicas de deficiência.

Pré-K

Programa de multiintervenção para alunos com autismo (MIPA)

O foco do programa MIPA é aumentar a comunicação, habilidades de vida independente, habilidades sociais e desempenho acadêmico. Os alunos que recebem apoio educacional especial devido ao autismo podem ser candidatos ao programa MIPA. O programa oferece um ambiente altamente estruturado e intervenções acadêmicas e comportamentais baseadas em pesquisa para o autismo. O programa usa uma variedade de estratégias para preparar os alunos para a transição para ambientes menos restritivos. Exemplos de currículos usados ​​nas aulas do MIPA incluem o Programa STAR (Estratégias de ensino baseadas na pesquisa sobre autismo, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) e o Currículo de links.

Localização pré-escolar Coordenador de Apoio ao Aluno
Arlington Traditional Karin Bloss
Barrett Alyssa Watkins
Dr. Charles R. Drew Carlette Bryan
Hoffman-Boston Samantha Dudding
Integration Station Sara Shaw
Long Branch Katie Hawkins
Taylor Amy Apgar

Programas de educação especial pré-escolar para crianças de dois anos (categorial cruzado)

Localização Coordenador de Educação Especial
Ashlawn Alyssa D'Amore-Yarnall
Carlin Springs Deirdre Groh
Dr. Charles R. Drew Carlette Bryan
Hoffman-Boston Samantha Dudding
Integration Station Sara Shaw
Jamestown Karin Bloss

Programas de três a cinco anos

Escola Apoio ao Estudante
Coordenador 
Abingdon Kimberly Morris
Ashlawn Alyssa D'Amore-Yarnall
Barcroft Kelsey Edinborough
Barrett Alyssa Watkins
Carlin Springs Deirdre Groh
Discovery Jennifer Crain
Dr. Charles R. Drew Carlette Bryan
Glebe Dra. Loribeth Bosserman
Hoffman-Boston Samantha Dudding
Integration Station Sara Shaw
Jamestown Karin Bloss
Oakridge Doreen Dougherty
Randolph Emily Gillespie
Taylor Amy Apgar
Tuckahoe Kathryn Hawkins

Programa Community Peer Pre-K (CPP)

O Community Peer Pre-K Program (CPP), localizado em 11 escolas primárias, oferece a crianças com e sem deficiência a oportunidade de participar de um programa pré-escolar abrangente e envolvente. ELEGIBILIDADE: Colocação em CPP para crianças fazendo o melhor dos nossos deficiência é determinada pela equipe do Programa de Educação Individualizada (IEP) da criança.

O Toddler Program é um programa de 25 horas por semana projetado para crianças de 2 1/2 a 3 anos (deve ser 2 1/2 até 30 de setembro). Oferece aproximadamente 1/3 das vagas para alunos sem deficiência.

O Programa Pre-K é um programa de dia inteiro projetado para crianças de 3 anos e 6 meses a 5 anos (deve ser 3 1/2 até 30 de setembro). Essas classes têm proporções iguais de alunos com e sem deficiência.

Ver uma gravação do nosso Noite de Informações Virtuais Pré-K para saber mais sobre o CPP

  • Programas pré-escolares inclusivos têm um impacto acadêmico e social positivo e profundo em crianças com e sem deficiência.
  • As crianças do Programa CPP recebem instrução diferenciada com base na Padrões de Aprendizagem e Desenvolvimento Precoce (ELDS). As áreas de foco educacional incluem alfabetização, matemática, ciências, história, saúde e desenvolvimento físico, desenvolvimento pessoal e social, música e artes visuais.
  • Os programas para bebês fornecem instrução baseada em brincadeiras para atingir todas as áreas de desenvolvimento com foco na comunicação, interações com colegas e adultos, além de promover o crescimento de habilidades independentes.

Locais do programa

  • Crianças: Carlin Springs, Jamestown
  • PreK (3 1/2 - 5 anos): Alice West Fleet, Barcroft, Carlin Springs, Dr. Charles R. Drew, Glebe, Hoffmann Boston, Innovation, Nottingham, Taylor, Tuckahoe

Locais do Programa CPP (Espanhol) (Amárico) (Árabe) (mongol)

RELATÓRIO DE PROGRESSO CPP

Integration Station

Integration Station (IS) tem vários programas de educação especial pré-escolar que atendem a Escola Pública de Arlington (APS) alunos de 2 a 5 anos com deficiência.

O IS é co-localizado com a The Children's School (TCS) em Ballston, e oferece um programa educacional integrado para crianças de 2 a 5 anos com deficiências.

Saiba Mais

4770 Langston Boulevard Arlington, VA 22207. Para obter mais informações, ligue para 703-462-5180 ou envie um e-mail Sara Shaw.

Séries K-12+

A colocação de um aluno em um programa K-12 em todo o condado é uma decisão cuidadosamente considerada pela equipe do IEP, uma vez que tais programas representam uma colocação mais restritiva. Oportunidades de inclusão e experiências com colegas sem deficiência são esperadas para todos os alunos, independentemente da colocação. As salas de aula do programa são consideradas ambientes independentes, embora oportunidades de inclusão sejam buscadas para cada aluno. Todas as salas de aula do programa são supervisionadas pelo diretor do prédio em que estão localizadas, com o apoio da Secretaria de Educação Especial. Cada sala de aula do programa tem um professor e um ou dois auxiliares de sala de aula. Cada programa é apoiado por funcionários adicionais do Escritório de Educação Especial, incluindo prestadores de serviços relacionados, especialistas e coordenadores de educação especial.

Programa de surdos e deficientes auditivos

O programa para surdos e deficientes auditivos é projetado para alunos com surdez ou deficiência auditiva significativa que necessitam de um programa especializado e rico em linguagem. É ministrado por uma Professora de Surdos e Deficientes Auditivos (TDHH) com apoio de fonoaudióloga e fonoaudióloga. O objetivo do programa é melhorar as habilidades linguísticas e de comunicação dos alunos e fornecer acesso total ao currículo de educação geral. Linguagem de sinais, inglês falado e/ou recursos visuais são usados ​​para apoiar os alunos nas aulas de educação geral. O programa atende alunos do pré-escolar até a 8ª série. Alunos da pré-escola frequentam Alice West Fleet Elementar, onde está localizado o programa elementar. O local do ensino médio fica em Thomas Jefferson Ensino fundamental. Os alunos do ensino médio recebem todo o apoio necessário na escola ou programa das Escolas Públicas de Arlington que escolherem frequentar.

Contactos:

Programa de Habilidades para a Vida Funcional (FLS)

Elementar:  O foco do programa FLS, nível fundamental, é estabelecer habilidades acadêmicas básicas, aumentar as habilidades de vida diária, comunicação, habilidades motoras/mobilidade e desenvolvimento sensorial. Os alunos que recebem apoio educacional especial devido a deficiências cognitivas ou intelectuais, deficiências sensoriais, deficiências ortopédicas ou outras deficiências de saúde podem ser candidatos ao programa Habilidades Funcionais para a Vida. O programa oferece programação educacional altamente individualizada com serviços relacionados intensificados. O FLS, de nível elementar, utiliza uma variedade de currículos e práticas apoiados por pesquisas, como o currículo Unique Learning para habilidades acadêmicas e pré-profissionais. Como um componente do ensino, o Unique Learning oferece avaliação individualizada, monitoramento e aulas nas áreas críticas de habilidades de leitura, redação, matemática, ciências e estudos sociais. A abordagem orientada para a equipe baseia-se em uma variedade de estratégias e intervenções para desenvolver planos educacionais que atendam às necessidades dos alunos. Os locais FLS elementares são Ashlawn, Barrett e Discovery.

Localização E-mail do coordenador de apoio ao aluno
Ashlawn Alyssa D'Amore Yarnall
Barrett Alyssa Watkins
Discovery Jennifer Crain

Secundário:  O programa FLS, nível secundário, é projetado para fornecer aos alunos oportunidades e experiências para desenvolver e refinar habilidades acadêmicas e adaptativas à medida que avançam em direção a uma maior independência. FLS, nível secundário, utiliza uma variedade de recursos instrucionais, incluindo o Aprendizagem Única currículo para habilidades acadêmicas e profissionais. A Unique Learning, por exemplo, fornece avaliação individualizada, monitoramento e aulas nas áreas críticas de habilidades de leitura, escrita, matemática, ciências e estudos sociais, bem como preparação para a transição. Além disso, FLS, secundário utiliza o Currículo de educação de carreira centrado na vida, desenvolvido pelo Conselho para Crianças Excepcionais e projetado principalmente para alunos com deficiências graves (ou seja, deficiências cognitivas, traumatismo cranioencefálico, deficiências múltiplas, deficiências graves e profundas) que requerem instrução especializada nas seguintes áreas de habilidades: auto-ajuda, pessoal/ social, vida diária, acadêmico funcional e trabalho/vocacional. O currículo é projetado para ser usado em ambientes naturais com conexões feitas para aplicações concretas de desenvolvimento de habilidades. Portanto, as experiências baseadas na comunidade desempenham um papel importante no programa, pois os alunos praticam habilidades em ambientes da vida real. Os alunos do programa FLS geralmente participam de avaliações em todo o estado por meio do Programa de Avaliação Alternativa da Virgínia (VAPA). No entanto, a equipe IEP de cada aluno determina se os alunos participam do currículo de Padrões de Aprendizagem (SOL) ou do currículo de Padrões Alinhados de Aprendizagem (ASOL), bem como de como o aluno individual participará das avaliações estaduais. Cada APS ensino fundamental e médio abrangente, assim como o programa Shriver, oferece um programa FLS.

 

Localização  E-mail do coordenador de apoio ao aluno
Gunston Meggie Scogna
Dorothy Hamm Aimee Pushkin
Jefferson Hannah McLinden - Tradução
Kenmore Cynthia Evans
Programa Eunice Kennedy Shriver Frida Krachenfels
Swanson Donna Lucchesi
Wakefield Krystal Hines
Washington-Liberty Darryl Buxton
Yorktown Sun Wilkoff

Interlúdio

O foco do programa Interlude é melhorar o funcionamento social e emocional em alunos que apresentam comportamentos interferentes significativos devido a distúrbios psicológicos ou comportamentais. Alunos que estão recebendo apoio educacional especial devido a uma deficiência emocional ou problemas comportamentais significativos, mas cujas habilidades acadêmicas estão próximas ou no mesmo nível da série, podem ser candidatos ao Interlude. O programa oferece um ambiente terapêutico projetado para promover maior autorregulação, autoconceito aprimorado, habilidades de relacionamento positivo e sucesso acadêmico. Currículo suplementar enfatiza resiliência, auto-regulação, habilidades interpessoais e de resolução de problemas. A abordagem orientada para a equipe baseia-se em recursos acadêmicos, terapêuticos, familiares e interagências para desenvolver planos educacionais para atender às necessidades dos alunos. O programa elementar Interlude é um programa único em todo o condado conduzido na Campbell Elementary School. Para o ensino fundamental e médio, o Programa Interlúdio está disponível individualmente em cada escola.

Contato elementar:

Programa de intervenção múltipla para alunos com autismo (MIPA)

O foco do programa MIPA é aumentar a comunicação, habilidades de vida independente, habilidades sociais e desempenho acadêmico. Os alunos que estão recebendo apoio educacional especial devido ao autismo podem ser candidatos ao programa MIPA. O programa oferece um ambiente altamente estruturado e intervenções acadêmicas e comportamentais baseadas em pesquisas para o autismo. O programa usa uma variedade de estratégias para preparar os alunos para a transição para ambientes menos restritivos. Exemplos de currículos usados ​​nas aulas do MIPA incluem o Programa STAR (Estratégias de ensino baseadas na pesquisa sobre autismo, Arick, Loos, Falco, Krug, 2004) e o Currículo de links.

Programas Elementares
Arlington Traditional Escola Karin Bloss karin.bloss@apsva.us
Barcroft Kelsey Edinborough kelsey.edinborough@apsva.us
Barrett Alyssa Watkins alyssa.watkins@apsva.us
Dr.Carlos Drew Carlette Bryan carlette.bryan@apsva.us
Hoffman-Boston Samantha Dudding samantha.dudding@apsva.us
Long Branch Katie Hawkins kathryn.hawkins@apsva.us
Oakridge Doreen Dougherty doreen.dougherty@apsva.us
Randolph Emily Gillespie emily.gillespie@apsva.us
Taylor Amy Apgar amy.apgar@apsva.us
Programas Secundários
Kenmore Cynthia Evans cynthia.evans@apsva.us
Wakefield Krystal Bujeiro-Hines krystal.hines@apsva.us

Programa de Preparação para o Emprego (PEP)

O Programa de Preparação para o Emprego (PEP), lançado no ano letivo 2014-15 e localizado no Arlington Career Center, é um programa de treinamento e transição profissional. Este programa tem vários níveis e cria uma abordagem dinâmica e direcionada para atender às necessidades de transição dos alunos. O PEP é baseado em competências específicas desenvolvidas em consulta com a Virginia Commonwealth University (VCU) usando recursos como o Virginia's Habilidades de prontidão no local de trabalho para a Comunidade. O PEP oferece aos alunos experiências e oportunidades de aprendizagem baseadas nas tendências e necessidades atuais dos negócios, para que os alunos possam adquirir habilidades relevantes para obter emprego no mercado atual, incluindo as habilidades sociais necessárias para garantir e manter um emprego significativo e de longo prazo. O programa é projetado para que os alunos recebam experiências de estágio e aprendizagem, certificações comerciais, licenças, créditos universitários e/ou conexões de networking que podem levar ao emprego diretamente após a formatura. Os encaminhamentos devem ser feitos ao PEP durante o último ano de participação do aluno no ensino médio, com programação específica de preparação para a transição a ser determinada após a aceitação. A participação dos alunos é individualizada, de acordo com as necessidades, e se for adequado ao aluno, poderão ser cursadas simultaneamente disciplinas para obtenção de crédito acadêmico. Os alunos do ensino secundário com deficiência que acedam ao apoio ao ensino especial durante 50% ou mais do dia escolar à medida que terminam o ensino secundário podem ser candidatos ao PEP. O programa não é categórico e podem ser encaminhados alunos com diversas deficiências.

Contato:

Programa Secundário para Alunos com Autismo (SPSA)

Os alunos identificados para receber serviços de educação especial devido ao autismo e que estão trabalhando no currículo de nível escolar (ou superior) podem ter acesso a aulas especialmente elaboradas que abordam habilidades sociais e funcionamento executivo. Esta programação terá como foco o desenvolvimento de habilidades interpessoais e organizacionais, ao mesmo tempo que incentiva uma experiência acadêmica desafiadora. Os alunos serão integrados às aulas de educação geral de acordo com os serviços de seus IEPs e serão instruídos no currículo SOL de nível escolar. Os currículos suplementares podem incluir Unstuck and On-Target !: Um currículo de funções executivas para melhorar a flexibilidade para crianças com transtornos do espectro do autismo, e o Currículo PEERS para treinamento de habilidades sociais baseado na escola para adolescentes com transtorno do espectro do autismo.

Localização Secundária Coordenador de Apoio ao Aluno E-mail do coordenador de apoio ao aluno
Jefferson Hannah McLinden hannah.mclinden@apsva.us
Dorothy Hamm Aimee Pushkin aimee.puschkin@apsva.us
Washington-Liberty Darryl Buxton darryl.buxton@apsva.us
Yorktown Sun Wilkoff sun.wilkoff@apsva.us

Programa Eunice Kennedy Shriver

Programa Shriver oferece um ambiente de apoio altamente individualizado para alunos com deficiências significativas em um ambiente escolar menor, com uma proporção baixa de alunos para funcionários durante todo o programa. Os alunos do Programa Shriver exigem instrução intensiva e explícita em habilidades acadêmicas e vocacionais funcionais, bem como em um programa educacional comunitário. A instrução é fornecida principalmente em um ambiente independente de educação especial, com oportunidades de inclusão e interação com colegas sem deficiência no local, no Programa HB Woodlawn. Aulas específicas dentro do Programa Shriver seguem os currículos Functional Life Skills (FLS) ou Multi-Intervention Program for Autism (MIPA). Os alunos que exigem FLS ou MIPA em um ambiente de escola pequena com uma proporção baixa de alunos para funcionários, podem receber esses programas em Shriver. Além da instrução em acadêmicos funcionais e habilidades adaptativas, o Programa Shriver oferece treinamento específico para preparar os alunos para a participação em ambientes pós-secundários, como oficinas protegidas, enclaves semi-abrigados, trabalho apoiado e colocação competitiva de empregos. Os programas individuais dos alunos são desenvolvidos para atingir o máximo crescimento social, emocional, físico e cognitivo, ao mesmo tempo que se adquire as habilidades relacionadas necessárias para funcionar na comunidade da maneira mais independente possível. Os alunos podem participar do Programa Shriver até a idade de 22 anos (a partir de 30 de setembro).

Contato:

Programa 45-Day

Para alunos com deficiência que precisam de um programa alternativo como resultado de suspensão de longo prazo.