MISSÃO
Garantir que todos os alunos aprendam e prosperem em ambientes de aprendizado seguros, saudáveis e de apoio
VISÃO
Ser uma comunidade inclusiva que capacita todos os alunos a promover seus sonhos, explorar suas possibilidades e criar seus futuros
VALORES FUNDAMENTAIS - Descrição completa
Excelência : Equidade : Inclusão : Integridade : Colaboração : Inovação : Stewardship
OBJETIVOS
Estudante Sucesso : Bem-estar do aluno : Força de trabalho engajada : Excelência Operacional : Parceiros
INFORMAÇÃO DE FUNDO
APS Privacidade, o Plano Estratégico adotado e o Código da Virgínia exigem que a Escola Pública de Arlington revise e atualize o plano estratégico periodicamente. Isso é feito para garantir que continue sendo um documento de orientação de alta qualidade à medida que a divisão e o mundo ao nosso redor mudam. APS chama esse processo de “ajuste”.
A APS O Plano Estratégico para 2022-28 tem dois níveis.
- O primeiro nível são os fundamentos do Plano Estratégico, a Missão, Visão, Valores Fundamentais e Objetivos. As fundações foram desenvolvidas em colaboração com a comunidade e foram adotadas pelo Conselho em junho de 2018. O refinamento das fundações do Plano Estratégico ocorre a cada seis anos e incluirá contribuições de diversas partes interessadas, incluindo funcionários e a comunidade.
- O segundo nível é a implementação e monitoramento do plano que consiste nas Estratégias e Objetivos de Desempenho. Os elementos de implementação e monitoramento foram desenvolvidos pela equipe e foram adotados pela Diretoria em outubro de 2018 e ajustados em fevereiro de 2022.
Observe que cada um desses processos estende o Plano Estratégico para fornecer um horizonte de seis anos na conclusão do processo. Assim, o processo de ajuste ocorrido em 2022 estendeu o Plano Estratégico até 2028. O próximo processo de ajuste ocorrerá durante o ano letivo de 2023-24 e entrará em vigor em 1º de julho de 2024.
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Estudante SucessoGaranta que todos os alunos sejam desafiados e engajados, proporcionando vários caminhos para o sucesso do aluno, ampliando as oportunidades, construindo sistemas de apoio e eliminando barreiras. APS irá eliminar a oportunidade gaps para que todos os alunos alcancem a excelência.
Descrição
- Todos os alunos são desafiados academicamente
- Acesso a oportunidades de aprendizagem personalizadas
- Vários caminhos para a graduação
- Envolvimento em atividades que refletem oportunidades de faculdade e carreira e oferecem a oportunidade de aprender e
experimentar as expectativas do local de trabalho e opções de carreira - Acesso a todos os currículos, opções de escolas e programas sem barreiras
Objetivos de desempenho
- Por 2024, APS reduzirá a oportunidade gaps para todos os grupos de relatórios sobre avaliações estaduais. (PO-SS-1)
- Até 2024, todos os alunos do ensino fundamental e médio demonstrarão crescimento anual em pelo menos um nível usando avaliações distritais e os alunos com desempenho no nível avançado continuarão com desempenho no nível avançado. (PO-SS-2)
Estratégias
- Incorpore os 5Cs (pensamento crítico, pensamento criativo, colaboração, comunicação e habilidades de cidadania) no currículo e na instrução. (S-SS-1)
- Forneça currículo por meio de instrução inovadora e relevante que seja diferenciada para atender às diversas necessidades de e/strategic-plan-strategies/#S-SS-1cada aluno. (S-SS-2)
- Ofereça oportunidades de aprendizado em uma variedade de configurações, horários e formatos que incluam oportunidades para os alunos alinharem conhecimentos, habilidades e interesses pessoais com oportunidades de carreira e educação superior, incluindo estágios e estágios. (S-SS-3)
- Aborde o preconceito racial inconsciente implementando o treinamento de preconceito implícito em todo APS. (S-SS-4)
Resultados desejados
- Os alunos alcançam o nível de seus colegas, independentemente de raça, etnia, gênero, idioma de origem ou nativo, deficiência, necessidades especiais de aprendizado, origem econômica ou outros fatores que não devem ser preditores de sucesso. (O-SS-1)
- Os alunos dominam as habilidades fundamentais de leitura, escrita e matemática. (O-SS-2)
- Os alunos atingem ou superam os padrões nas avaliações de proficiência e prontidão por série e área de estudo (leitura, escrita, matemática, ciências e estudos sociais). (O-SS-3)
- Os alunos têm acesso e oportunidades equitativos em todos os programas escolares. (O-SS-4)
- Os alunos experimentam pelo menos um nível de crescimento a cada ano. (O-SS-5)
- Os alunos aplicam o pensamento crítico, habilidades de resolução de problemas e criatividade em todas as áreas temáticas. (O-SS-6)
- Os alunos obtêm notas de aprovação nos exames AP e IB. (O-SS-7)
- Os alunos participam de estágios. (O-SS-8)
- Os alunos ganham créditos universitários de matrícula dupla. (O-SS-9)
Dados adicionais
- Avaliações de fim de ano– Resultados sobre o desempenho dos alunos em avaliações padronizadas, incluindo testes de Padrões de Aprendizagem em inglês, matemática, ciências e história. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Preparação de faculdade e carreira – Resultados sobre a preparação dos graduados, incluindo os tipos de diplomas obtidos pelos alunos, taxas de graduação, alunos que participam de programas avançados, alunos que obtêm certificações profissionais e técnicas e licenças do setor e matrículas no ensino superior. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Crescimento do aluno em leitura e matemática – Resultados de alunos aprovados em testes estaduais e alunos não aprovados que estão fazendo um progresso significativo em direção à aprovação. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Pontuações SAT – Resultados em APS notas dos alunos no Teste de Desempenho Escolar (Guia WABE) (Abra o arquivo do ano de interesse e clique em SAT Scores no índice.)
- Educação Especial – Resultados para alunos de Educação Especial incluindo graduação, evasão, avaliações, suspensão/expulsão, ambiente menos restritivo e envolvimento dos pais. (Relatório de Desempenho de Educação Especial VDOE)
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Bem-estar do alunoCrie um ambiente que promova o crescimento de toda a criança. APS irá nutrir o crescimento intelectual, físico, mental e socioemocional de todos os alunos em ambientes de aprendizagem saudáveis, seguros e de apoio.
Descrição
- Nosso ambiente de aprendizagem é fisicamente e emocionalmente seguro para alunos e adultos
- Serviços de prevenção e intervenção para saúde física, mental, comportamental e socioemocional
- Engajamento em práticas saudáveis que podem ser continuadas ao longo da vida
Objetivos de desempenho
- Desproporcionalmente nas taxas de suspensão por raça/etnia, os alunos identificados com deficiência e os alunos de inglês serão reduzidos anualmente e as suspensões gerais não aumentarão. (PO-SWB-1)
- Até 2024, pelo menos 80% dos alunos com deficiência passarão 80% ou mais do seu dia escolar em um ambiente de educação geral. (PO-SWB-2)
- As principais descobertas da pesquisa Your Voice Matters mostrarão melhorias na saúde social, emocional e mental dos alunos. (PO-SWB-3)
Estratégias
- Integre conceitos e práticas culturalmente relevantes em todos os níveis de interação escolar. (S-SWB-1)
- Estabelecer e promover uma cultura de bem-estar físico, social, emocional e mental. (S-SWB-2)
- Implementar um currículo baseado em evidências que se concentre nas necessidades de saúde física, social, emocional e mental dos alunos. (S-SWB-3)
- Certifique-se de que todos os alunos possam identificar pelo menos um adulto da escola que apoie e incentive seu crescimento acadêmico e pessoal. (S-SWB-4)
- Estabelecer estratégias, intervenções e práticas de Justiça Restaurativa sistemáticas, proativas e positivas que apoiem a aprendizagem e o bem-estar do aluno em todas as áreas que envolvem a conduta do aluno. (S-SWB-5)
- Aumentar as seções co-ensinadas de cursos e aulas para apoiar a inclusão de alunos. (S-SWB-6)
Resultados desejados
- Os alunos se sentem apoiados pelos adultos em sua escola e confiam nos adultos para ajudá-los em sua jornada educacional bem-sucedida. (O-SWB-1)
- A desproporcionalidade das suspensões para populações de alto risco é reduzida. (O-SWB-2)
- As suspensões gerais não aumentam. (O-SWB-3)
- Aumentar o percentual de LRE do ensino geral para refletir a participação de alunos com deficiência no ensino geral. (O-SWB-4)
- Os alunos aprendem práticas de saúde e bem-estar e têm as oportunidades necessárias para desenvolver hábitos saudáveis ao longo da vida, incluindo oportunidades de atividade física e escolhas alimentares saudáveis. (O-SWB-5)
- Os alunos são mentalmente saudáveis. (O-SWB-6)
- Os alunos são socialmente saudáveis. (O-SWB-7)
- Alunos e pais relatam que os ambientes de aprendizagem são seguros e propícios à aprendizagem. (O-SWB-8)
- Os alunos se sentem valorizados e respeitados. (O-SWB-9)
- Os alunos entendem e trabalham com pessoas de diferentes origens culturais e linguísticas. (O-SWB-10)
- Os alunos fazem conexões pessoais com o currículo e os materiais. (O-SWB-11)
Dados adicionais
- Perspectivas dos alunos sobre saúde e bem-estar – Resultados para a percepção dos alunos sobre segurança, saúde, suporte, engajamento e voz. (Sua pesquisa sobre questões de voz)
- Comportamentos Saudáveis – Resultados para comportamentos relacionados à saúde que contribuem para as principais causas de morte e incapacidade entre jovens e adultos, como violência, DSTs, uso de álcool e outras drogas, uso de tabaco, comportamentos alimentares não saudáveis e atividade física inadequada. (Pesquisa de Comportamentos de Risco para Jovens - Condado de Arlington)
- Educação Especial – Resultados para alunos de Educação Especial incluindo graduação, evasão, avaliações, suspensão/expulsão, ambiente menos restritivo e envolvimento dos pais. (Relatório de Desempenho de Educação Especial VDOE)
- Clima Escolar – Resultados para a segurança dos alunos. (Recurso de informações sobre escolas seguras)
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Força de trabalho engajadaRecrute, contrate e invista em uma força de trabalho diversificada e de alta qualidade para garantir APS é o lugar onde pessoas talentosas optam por trabalhar.
Descrição
- Recrutamento e contratação fortes, bem como forte retenção de pessoal
- Os processos de avaliação fornecem feedback acionável para todos os funcionários
- Os funcionários são incluídos, respeitados e apoiados
- As informações estão prontamente disponíveis para todos os funcionários, a fim de que façam seu trabalho de maneira eficaz
- Liderança visionária é demonstrada apoiando altas expectativas que equilibram as necessidades de todas as partes interessadas
Objetivos de desempenho
- Até 2024, pelo menos 70% dos APS a equipe responderá favoravelmente que as oportunidades de aprendizado profissional atendem às suas necessidades, conforme indicado na pesquisa Your Voice Matters. (PO-EW-1)
- Por 2024, APS a equipe responderá no percentil 75 ou melhor em engajamento e clima da equipe, conforme indicado pela pesquisa Your Voice Matters. (PO-EW-2)
- Até 2024, todos os funcionários participarão de treinamentos que atendam ou excedam os padrões do setor para seu cargo. (PO-EW-3)
Estratégias
- Recrute, retenha e promova funcionários de alta qualidade. (S-EW-1)
- Fornecer oportunidades de crescimento através da implementação de uma estrutura de aprendizagem e avaliação profissional baseada em competências, incluindo todos os membros da equipe. (S-EW-2)
- Crescer e desenvolver líderes/gerentes atuais e futuros de alta qualidade. (S-EW-3)
- Desenvolver abordagens integradas que promovam a saúde e o bem-estar dos funcionários. (S-EW-4)
- Estabeleça esforços de recrutamento e retenção intencionais e focados para reforçar uma força de trabalho diversificada. (S-EW-5)
- Garanta que o líder/gerente tenha acesso a dados de força de trabalho de alta qualidade.(S-EW-6)
Resultados desejados
- APS os funcionários são saudáveis. (O-EW-1)
- A APS o perfil de diversidade do funcionário reflete o perfil de diversidade residente de Arlington. (O-EW-2)
- A APS o perfil de diversidade do professor reflete o perfil de diversidade do aluno. (O-EW-3)
- Os funcionários experimentam um clima de trabalho positivo. (O-EW-4)
- Os funcionários estão positivamente engajados em seu trabalho e em seu local de trabalho. (O-EW-5)
- Os funcionários participam dos requisitos de certificação de suporte do PL para sua posição. (O-EW-6)
- Os funcionários participam de PL alinhados às necessidades de competência das divisões. (O-EW-7)
- Os funcionários têm as habilidades necessárias para assumir posições de liderança. (O-EW-8)
- Os funcionários participam de PL significativo alinhado com suas necessidades de crescimento pessoal. (O-EW-9)
Dados adicionais
- Qualidade do professor – Resultados para capacidade e capacidade do professor, incluindo proporção aluno-professor nas séries K-7, proporção aluno-professor nas séries 8-12, nível educacional do professor, professores licenciados provisoriamente e a porcentagem de aulas nas escolas, divisões escolares e estado ensinado por professores não totalmente certificados na área de conteúdo. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Perspectivas da equipe sobre o ambiente de trabalho – Resultados para as percepções da equipe sobre o APS ambiente de trabalho, incluindo engajamento, saúde, segurança, apoio e voz. (Sua pesquisa sobre questões de voz)
- Salários – Comparações de APS aos salários da divisão escolar local para professores, assistentes de instrução, motoristas de ônibus e membros do conselho escolar. (Guia WABE) (Abra o arquivo para o ano de interesse e clique no link Salários desejado no índice.)
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Excelência OperacionalFortaleça e melhore as operações de todo o sistema para atender às necessidades da comunidade crescente e mutante de Arlington.
Descrição
- Os recursos estão alinhados com as necessidades
- A tecnologia é aproveitada para apoiar as necessidades administrativas e de aprendizagem
- As instalações são projetadas, desenvolvidas e mantidas para ambientes de aprendizado e trabalho de alto desempenho
- Práticas de gestão ambiental estão em vigor
- A tomada de decisão baseada em dados leva à melhoria contínua
Objetivos de desempenho
- As operações organizacionais de PO melhorarão continuamente sua eficácia, conforme medido pelos KPIs identificados. (PO-OE-1)
Estratégias
- Gerencie os recursos disponíveis de forma equitativa. (S-OE-1)
- Forneça ambientes de aprendizado e trabalho de alto desempenho que suportem os padrões do Universal Design for Learning. (S-OE-2)
- Identificar e redesenhar ou eliminar serviços ineficientes. (S-OE-3)
- Use processos sistemáticos e de longo prazo para garantir que os acadêmicos e as operações sejam financeiramente sustentáveis. (S-OE-4)
- Melhorar sistematicamente a qualidade das operações organizacionais. (S-OE-5)
Resultados desejados
- Os apoios escolares são atribuídos com base nas necessidades da população estudantil. (O-OE-1)
- As instalações são atualizadas e mantidas de forma equitativa. (O-OE-2)
- Os recursos são usados com eficiência. (O-OE-3)
- Os serviços operacionais apresentam alto retorno financeiro sobre o investimento. (O-OE-4)
- Os serviços acadêmicos mostram alto retorno sobre o investimento dos resultados dos alunos. (O-OE-5)
- As projeções orçamentárias mostram sustentabilidade financeira. (O-OE-6)
- As operações atendem aos requisitos. (O-OE-7)
Dados adicionais
- acreditação – Resultados para classificações de credenciamento do estado da Virgínia e informações sobre a formatura do ensino médio. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Finanças – Resultados sobre responsabilidade fiscal, incluindo o percentual de gastos com instrução, gastos por aluno (comparação estadual) e fontes de apoio financeiro para as operações. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Ambiente de aprendizagem – Resultados para fatores operacionais que podem ter um grande impacto na qualidade da escola e no desempenho dos alunos, como frequência, absenteísmo, segurança, práticas disciplinares e se os alunos elegíveis estão participando de programas de café da manhã e merenda escolar. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Tamanho da turma – Comparações de APS tamanho da turma para as divisões escolares locais. (Guia WABE) (Abra o arquivo do ano de interesse e clique em Average Class Size no índice.)
- Custo por aluno – Comparações de APS custo por aluno para as divisões escolares locais. (Guia WABE) (Abra o arquivo do ano de interesse e clique em Custo por Aluno no índice.)
- Cargos baseados na escola – Comparações de APS cargos baseados na escola para divisões escolares locais. (Guia WABE) (Abra o arquivo do ano de interesse e clique em Custo por Aluno no índice.)
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Parcerias familiaresDesenvolver e apoiar conexões fortes entre escolas, famílias e a comunidade para ampliar as oportunidades de aprendizagem, desenvolvimento e crescimento dos alunos.
Descrição
- Estratégias de alto impacto para envolver todas as famílias
- A tecnologia é aproveitada para apoiar as necessidades administrativas e de aprendizagem
- As instalações são projetadas, desenvolvidas e mantidas para ambientes de aprendizado e trabalho de alto desempenho
- APS programas e serviços integram-se aos da comunidade mais ampla
- Empresas e organizações comunitárias oferecem oportunidades para estágios/estágios, serviços e liderança
desenvolvimento
Objetivos de desempenho
- Até 2024, pelo menos 90% dos APS as famílias responderão favoravelmente sobre o envolvimento de alunos e familiares nos resultados da pesquisa Your Voice Matters. (PO-P-1)
Estratégias
- Forneça treinamento e recursos para funcionários e famílias para criar parcerias significativas que apoiem o sucesso e o bem-estar do aluno. (SP-1)
- Faça parcerias com empresas, organizações e governos locais, estaduais e nacionais para apoiar uma variedade de experiências de aprendizado. (SP-2)
- Faça parceria com comitês consultivos, organizações sem fins lucrativos e outras organizações locais para fortalecer o envolvimento com todas as famílias e fornecer serviços abrangentes aos alunos, incluindo assistência médica, nutrição, apoio acadêmico e social e emocional. (SP-3)
- Construir uma estrutura abrangente para definir parcerias estratégicas, definir expectativas, monitorar desempenho e medir a qualidade. (SP-4)
Resultados desejados
- OP-1: Omitido intencionalmente
- Os eventos de envolvimento familiar da escola e do programa desenvolvem a capacidade da equipe e/ou famílias em capacidades, conexões, cognição e confiança nas famílias. (OP-2)
- Todas as escolas são acolhedoras para nossas diversas famílias e oferecem oportunidades variadas para envolver os pais como parceiros iguais. (OP-3)
- Todas as informações essenciais são facilmente acessíveis a diversas famílias em várias plataformas e nos cinco principais idiomas. (OP-4)
Dados adicionais
- Prontidão escolar – Resultados para a prontidão do aluno para o jardim de infância. (Perfis de Qualidade Escolar VDOE)
- Parcerias: Clima Escolar – Resultados para a percepção da família sobre como são tratados pelos APS funcionários. (Sua pesquisa sobre questões de voz)
- Parcerias: Casa e Comunidade – Resultados para a percepção da família sobre a participação dos alunos nas atividades. (Sua pesquisa sobre questões de voz)
- Parcerias: Envolvimento Familiar – Resultados para a percepção da família sobre seu envolvimento com a escola. (Sua pesquisa sobre questões de voz)
Valores
Excelência: Garantir que todos os alunos recebam uma educação exemplar que seja academicamente desafiadora e atenda às suas necessidades sociais e emocionais.
Equidade: Elimine a oportunidade gaps e alcançar a excelência ao fornecer acesso a escolas, recursos e oportunidades de aprendizagem de acordo com as necessidades exclusivas de cada aluno.
Inclusividade: Fortalecer nossa comunidade valorizando as pessoas por quem elas são, nutrindo nossa diversidade e abraçando as contribuições de todos os alunos, famílias e funcionários.
Integridade: Construir confiança agindo com honestidade, abertura, ética e respeito.
Colaboração: Promover parcerias com famílias, comunidade e funcionários para apoiar o sucesso de nossos alunos.
Inovação: Envolva-se em uma visão de futuro para identificar ideias ousadas que nos permitam responder às expectativas de nossa organização e comunidade, ao mesmo tempo em que cultivamos a criatividade, o pensamento crítico e a desenvoltura em nossos alunos.
Stewardship: Gerenciar nossos recursos para honrar o investimento da comunidade em nossas escolas; criar ambientes de aprendizagem seguros, saudáveis e ambientalmente sustentáveis; apoiar o envolvimento cívico e comunitário; e servir as gerações atuais e futuras.
