Многоуровневая система поддержки Арлингтона (ATSS)

Все учащиеся пройдут всеобщий скрининг по чтению и математике в начальной и средней школе, чтобы выявить любые потребности на раннем этапе, чтобы поддержка, вмешательство и расширение могли начаться сразу же. Скрининг часто проводится 3 раза в год. Вопросы, которые следует задать после проведения универсального скрининга:

• Работает ли наша основная учебная программа?
• Насколько эффективна инструкция?
• Какие студенты нуждаются в дополнительной оценке и инструктаже?

Основное обучение должно иметь прочную доказательную базу, охватывать все основные элементы области содержания на каждом уровне обучения и поддерживать стандарты обучения Вирджинии. Инструкция должна быть четкой, дифференцированной и всеобъемлющей. (https://www.doe.virginia.gov/support/virginia_tiered_system_supports/index.shtml) В дополнение к основному обучению в классе, успеваемость учащихся оценивается три раза в год посредством всеобщего скрининга. Обучение уровня 1 считается успешным, когда 80–85 процентов учащихся соответствуют требованиям обучения.

Расширенные вмешательства уровня 2 обычно проводятся блоками по 15–30 минут и проводятся три-пять раз в неделю в дополнение к основному времени обучения. Обычно прогресс отслеживают каждые 2-3 недели.

Вмешательства уровня 3 обычно проводятся блоками по 30–45 минут и проводятся пять раз в неделю в дополнение к основному времени обучения. Обучение на этом уровне более интенсивное, целенаправленное, частое и индивидуальное. Прогресс обычно отслеживается каждую неделю.

Практика, используемая для частой оценки успеваемости учащихся для определения эффективности расширения вмешательства. Вопросы, которые следует задать после проведения оценки мониторинга успеваемости:

• Достигают ли студенты краткосрочных и долгосрочных целей?
• Достигают ли ученики приемлемых результатов?
• Требуется ли корректировка или изменение инструкции?