Оценка на основе стандартов

Оценка на основе стандартов (SBA) это метод оценки мастерства учащихся. Программа SBA предназначена для того, чтобы помочь учащимся, семьям и учителям понять, как идут дела у учащихся, работая над развитием своих навыков. Это не способ понимания того, что дети могут делать, основанный на заданиях или продуктивном мышлении.

Традиционные оценки не всегда описывают навыки ученика. Оценка «ABCDE» подталкивает учащихся к «пятерке» и не оставляет места для дифференциации исключительных уровней навыков и может непреднамеренно создать условия для сравнения и суждения, которые контрпродуктивны для обучения.

«Зачем… кому-то нужно менять текущую практику выставления оценок? Ответ довольно прост: оценки настолько неточны, что почти бессмысленны ». Роберт Марцано 

Описания, основанные на передовых исследованиях, используются для сообщения о навыках учащихся по каждому стандарту, требуемому Министерством образования Вирджинии и государственными школами Арлингтона. Пример дескрипторов уровня производительности (PLD):

Встречает стандарт Студент последовательно демонстрирует мастерство в стандарте.
Приближение к мастерству Студент находится в процессе освоения стандарта.
Развитие Мастерства Студент демонстрирует первоначальное понимание стандарта с поддержкой.
Недостаточные доказательства У учителя нет доказательств, чтобы определить уровень мастерства ученика для этого навыка.

Для каждого стандарта, на каждом уровне обучения учителя создают и используют значимые, четкие контрольные показатели, которые ученики достигнут, чтобы показать, что они соответствуют стандарту, установленному Вирджинией и Арлингтоном.

Путешествие к мастерству

Перед школами в Арлингтоне, как и во всех школах Вирджинии, стоит задача обеспечить, чтобы все учащиеся овладели навыками и получили знания, изложенные в Стандартах обучения Вирджинии или SOL.

SBA отличается от традиционной «оценки» тем, что устраняет проблемные индикаторы «Неудача» и «ноль». Вместо того, чтобы начинать с «нуля», студенты начинают с точного описания «нет доказательств», что означает, что студенты просто еще не достигли этой части обучения. Большинство студентов пройдут этапы «Развитие» и «Приближение» по мере изучения и развития своих навыков.

Фактически, многие студенты проводят большую часть своего времени в процессе обучения на этапе «Приближение», поскольку они развивают навыки и знания по содержанию.

Как только учащийся соответствует стандарту навыков, установленному Вирджинией и Арлингтоном, его навыки точно регистрируются как «Соответствует стандарту».

Поскольку каждый учащийся уникален, SBA принимает любую демонстрацию навыков как действительную, поэтому учителя используют широкий спектр примеров работы учащихся, артефактов, конференций и анализов, чтобы осмысленно понять каждого учащегося. Учителя стремятся создать аутентичный опыт обучения и помочь учащимся продемонстрировать свои навыки в аутентичных условиях.

Этот «омнимодальный» метод оценивания позволяет любому ученику любым способом продемонстрировать свои навыки. Он учитывает уникальность учащихся и способствует беспристрастному и неконкурентному обучению, а также соответствует основанным на стандартах методам обучения, которые мы используем в APS, например, с отделениями чтения и письма педагогического колледжа.

Мастерство отчетности

Наивысшая демонстрация навыков учащимся постоянно записывается, и эта демонстрация может быть получена из любого достоверного источника: Perhaps один студент действительно хорошо справился с тестом. Perhaps другой смог устно рассказать об овладении предметом во время индивидуальной конференции учителей. Perhaps еще один продемонстрировал подлинное мастерство, создав нечто значимое. Поскольку все выражения мастерства навыков действительны при омнимодальном оценивании, мы не сообщаем «оценки» по «заданиям» или «задачам», а описываем текущий точный уровень мастерства по каждому стандарту, независимо от того, какой навык был продемонстрирован.

В конце каждого квартала домой отправляется исчерпывающий отчет об уровне успеваемости, что дает семьям возможность увидеть рост с течением времени. Одним из преимуществ SBA является то, что студенты, которым потребовалось больше времени, чтобы достичь «Соответствует стандарту», ​​чем другие, не наказываются. При традиционном оценивании математические средние и вычисления используются для создания числовой «оценки», которая неточно отражает навыки учащегося. В этих математических системах учащиеся, которым требуется больше времени для достижения мастерства, получают более низкие «оценки» или «баллы», чем учащиеся, которые начинают с высокого уровня мастерства. Это имеет непреднамеренный эффект дискриминации по отношению к студентам, которые нуждаются в большем количестве времени или имеют уникальные способы понимания.

Заключение

И литература по оценке, и наша образовательная философия в APS ценит каждого уникального ребенка. Оценка на основе стандартов устраняет нездоровые, стрессовые и неточные системы внешней мотивации, такие как традиционное выставление оценок, в пользу точных, не требующих больших затрат отчетов об овладении навыками учащихся.

Рекомендации

«Дело против оценок» Альфи Кона: http://www.alfiekohn.org/article/case-grades/

Дело против наград и похвалы »в письме от Harvard Education Letter: http://hepg.org/hel-home/issues/10_2/helarticle/the-case-against-rewards-and-praise

«Дело против оценок» Майкла Томсена: http://www.slate.com/articles/double_x/doublex/2013/05/the_case_against_grades_they_lower_self_esteem_discourage_creativity_and.html

«Самоуважение, основанное на внешних источниках, имеет последствия для психического здоровья», - Американская психологическая ассоциация: http://www.apa.org/monitor/dec02/selfesteem.aspx

А - лучший »Кэролайн Грейг: https://www.macalester.edu/educationreform/actionresearch/GreigAR.pdf

Оценки на основе стандартов сделали моего ребенка средним »Лизы Вестман: https://lisawestman.com/2017/03/15/standards-based-grading-made-my-kid-average/