APS План безопасного возвращения к личным занятиям и непрерывности предоставления услуг по состоянию на 21 июня 2022 г.

Раздел 1: Введение

Цель Фонда помощи начальным и средним школам в чрезвычайных ситуациях (ESSER) III Закона об Американском плане спасения (ARP) состоит в том, чтобы помочь безопасно открыть и поддерживать безопасную работу школ и устранить воздействие COVID-19 на учащихся страны путем решения проблем учащихся. академические, социальные, эмоциональные и психические потребности. В этом плане описывается, как государственные школы Арлингтона будут поддерживать здоровье и безопасность учащихся, преподавателей и другого школьного и школьного персонала во время и после возвращения к полному очному обучению. Вопросы об этом плане следует направлять Джоанн Уйеда, временно исполняющему обязанности директора по академическим вопросам (электронная почта: arpafunds@apsва.ус).

Чтобы обеспечить безопасное начало учебного года, во всех школах будут применяться многоуровневые стратегии профилактики, включая ношение маски в помещении. APS призывает всех пройти вакцинацию, если они соответствуют критериям. APS продолжит пересмотр и корректировку наших политик в соответствии с рекомендациями CDC, VDH и VDOE.

Раздел 2: Поддержание здоровья и безопасности

Государственные школы Арлингтона предприняли и будут продолжать принимать меры для обеспечения здоровья и безопасности учащихся, преподавателей и другого школьного и школьного персонала во время и после возвращения к полному очному обучению. Описание уже предпринятых действий и запланированных дополнительных действий приведено ниже.

Профилактические стратегии

Центры по контролю и профилактике заболеваний (CDC) рекомендуют всем членам школьного сообщества участвовать в стратегиях по сокращению передачи COVID-19. APS принял на себя следующие стратегии профилактики, изложенные CDC.

Кроме того, государственные школы Арлингтона приняли политику в отношении каждой из следующих рекомендаций по безопасности, установленных Центрами по контролю и профилактике заболеваний (CDC).

Универсальные маски для начала учебного года - Чтобы обеспечить безопасное начало учебного года, маски потребуются всем учащимся, персоналу и посетителям, независимо от статуса вакцинации, когда они находятся внутри. APS здания и школьные автобусы. Это соответствует нашей нынешней практике очной летней школы. Маски не требуются во время еды, перерывов на улице, физических упражнений, занятий спортом или других мероприятий на свежем воздухе. Универсальные маски являются частью многоуровневого подхода, который помогает нашим школам оставаться открытыми и безопасными, а также гарантировать, что все ученики могут безопасно вернуться в наши здания, особенно когда физическое дистанцирование невозможно постоянно и не все наши ученики имеют право на вакцинацию. Ключевые моменты:

  •  Мы продолжим регулярно пересматривать наши методы ношения масок и другие меры по охране здоровья и безопасности, чтобы они соответствовали национальным, государственным и местным рекомендациям по охране здоровья. По мере изменения руководства мы будем информировать сообщество о любых изменениях в нашей практике. Узнайте больше о наших требованиях к ношению масок и мерах по охране труда и технике безопасности.
  • Маскировка помогает сократить количество учащихся, которые могут быть исключены или пропустить школу из-за заражения COVID-19. Согласно руководству Центров по контролю и профилактике заболеваний США, учащийся, находящийся на расстоянии от 3 до 6 футов от инфицированного учащегося, не считается тесным контактом, если оба учащегося носят маски и в школе действуют другие стратегии профилактики.
  • Всеобщее ношение масок в начале учебного года соответствует последним указаниям CDC и рекомендациям местных и государственных органов здравоохранения, чтобы обеспечить безопасное возвращение всех учащихся в школьные здания.
  • Отдел общественного здравоохранения округа Арлингтон совместно с другими региональными департаментами здравоохранения рекомендует всеобщее ношение масок на начальном уровне и в определенных ситуациях на уровне средней и старшей школы. Ознакомьтесь с временными рекомендациями директора общественного здравоохранения Северной Вирджинии по открытию школ.

Модификация помещений для обеспечения физического дистанцирования (например, использование когорт/поддингов) – Школы будут максимально дистанцироваться в школах; однако постоянно дистанцироваться будет невозможно. Маскировка и другие стратегии помогут защитить школьное сообщество в классах и местах, где дистанцирование невозможно.

Мытье рук и респираторный этикет – Школы по-прежнему предоставляют учащимся широкие возможности для мытья рук в ключевые моменты дня (например, перед едой, после перемены, после похода в туалет и т. д.), одновременно обучая и закрепляя соответствующий респираторный этикет.

Уборка и содержание помещений в здоровом состоянии, включая улучшение вентиляции – APS Персонал-опекун будет регулярно чистить и дезинфицировать школьное здание. Смотрители ежедневно используют дезинфицирующие и дезинфицирующие средства для больниц. Следующие шаги выполняются, чтобы максимизировать наши усилия по дезинфекции:

  •  Увеличенная уборка или уборные и поверхности / точки, вызывающие сильное касание, такие как дверные ручки
  •  Мытье стульев и столов в перерывах между сменами кафетерия, где это необходимо
  •  Дневные смотрители были проинструктированы постоянно дезинфицировать и дезинфицировать все точки соприкосновения в течение дня.

В прошлом году школьное подразделение приняло руководство по вентиляции ASHREA COVID-19, которое включает:

  •  Планирование 4-6 ACH (обмен воздуха в час) для классных комнат ○ Непрерывная работа CACD (сертифицированных устройств очистки воздуха) в классных комнатах
  •  Максимальное увеличение вентиляции наружным воздухом
  •  Эксплуатация систем вентиляции до и после занятия в течение 2 часов
  •  Открывать окна, когда позволяют внешние условия
  •  Повышение фильтрации воздуха до максимально возможного уровня (MERV-13)

Отслеживание контактов в сочетании с изоляцией и карантином в сотрудничестве с государственными, местными, территориальными или племенными отделами здравоохранения. – Школьный отдел совместно с отделом общественного здравоохранения округа Арлингтон отслеживает контакты с положительными случаями в школах. Людям может потребоваться карантин, если они подверглись воздействию подтвержденного положительного случая COVID-19.

Если более половины класса находится в карантине или изоляции из-за заражения или положительного / вероятного диагноза, весь класс перейдет на дистанционное обучение. Для средней и старшей школы этот конкретный курс будет преподаваться удаленно, а оставшаяся часть курсов студента будет предоставляться в виде асинхронной работы.

Диагностическое и скрининговое тестирование – Государственные школы Арлингтона проводят симптоматическое тестирование и тестирование, связанное с воздействием, по предварительной записи и бессимптомное тестирование в рамках разработанной программы наблюдения. Обученный персонал проводит тестирование мазка из средней части носа с использованием стратегии объединенного тестирования ПЦР.

Усилия по вакцинации школьных сообществ. Мы призываем все семьи, в которых есть подходящие члены, включая учащихся, получить утвержденную вакцину против COVID-19 через поставщика медицинских услуг или Службу здравоохранения округа Арлингтон. Для получения дополнительной информации о том, как пройти вакцинацию, посетите веб-сайт общественного здравоохранения округа Арлингтон.

Для детей с ограниченными возможностями созданы соответствующие условия в отношении политики в области здравоохранения и безопасности. Все политики, касающиеся смежных тем, согласовываются с государственными и местными органами здравоохранения.

Раздел 3: Непрерывность предоставления услуг

Государственные школы Арлингтона предприняли и будут продолжать предпринимать действия для обеспечения непрерывности предоставления услуг, включая, помимо прочего, услуги, направленные на удовлетворение академических потребностей учащихся, а также социальных, эмоциональных, психических и других потребностей учащихся и сотрудников.

Мы осознаем травму, которую наши учащиеся испытали во время пандемии, и используем многоуровневый подход для выявления, поддержки и удовлетворения потребностей учащихся, связанных с их социально-эмоциональным обучением и психическим здоровьем. В начале учебного года школьные консультанты проведут по крайней мере одну встречу со всеми учащимися, чтобы оценить их психическое здоровье и оказать поддержку в связи с травмой. Учащимся, учителям и семьям рекомендуется при необходимости обращаться за дополнительной помощью к школьному психологу. Все сотрудники службы охраны психического здоровья будут доступны как виртуально, так и лично.

ЯРУСНАЯ СИСТЕМА ПОДДЕРЖКИ ARLINGTON (ATSS)

ATSS представляет собой основу для удовлетворения потребностей всех учащихся, и в этом году она будет использоваться для руководства нашими уроками и стратегиями SEL. В центре внимания ATSS заключается в том, чтобы обратиться к ребенку в целом и к тому, что поддерживает потребность учащихся в академических, социально-эмоциональных и поведенческих успехах. Ниже приведены три уровня деятельности, начиная с уровня 1, который является базовой поддержкой SEL, которую получают все учащиеся. Дополнительные виды поддержки добавляются на уровнях 2 и 3 в зависимости от потребностей учащихся в области психического здоровья.

ATSS

УРОВЕНЬ 1 (основание пирамиды) - Социально-эмоциональное обучение (SEL) для каждого ученика (80-85% всех учеников)

  •  Уроки SEL на еженедельной основе через утреннюю встречу и / или заключительный круг (K-5) и консультационный период (6-12)
  •  Универсальный скрининг● Среда с учетом культурных особенностей и инклюзивность● Партнерство родителей и сообщества
  •  Систематическое положительное подкрепление
  •  Планирование данных
  •  Школьная структура SEL (например, отзывчивый класс, PBIS и т. Д.)
  •  Регулярные уроки школьных консультантов в рамках общеобразовательной школьной консультационной программы

УРОВЕНЬ 2 (середина пирамиды) - интервенции или расширения (5-10% студентов)

  •  Еженедельные проверки с группой консультантов
  •  Целевое обучение социальным навыкам
  •  Прибытие Отъезд
  •  Скоординированный процесс перенаправления
  •  Мониторинг прогресса
  •  Группы социальной / академической поддержки
  •  Индивидуальные консультации и / или консультации в небольших группах
  •  Оценка функционального поведения
  •  План вмешательства
  •  Оценка суицидального риска / угрозы
  •  Кризисное вмешательство / реагирование
  •  Психологическая оценка / планирование IEP
  •  Планирование перехода
  •  Свернуть услуги
  •  Координация с провайдерами сообщества

УРОВЕНЬ 3 - (вершина пирамиды) Интенсивная поддержка (1-5% студентов)

  •  Кризисное вмешательство / реагирование
  •  Оценка функционального поведения
  •  Оценка суицидального риска / угрозы
  •  Свернуть услуги
  •  Координация с провайдерами сообщества

Стандарты SEL и компетенции CASEL

SEL

Внедрение социально-эмоционального обучения (SEL) необходимо для нас, чтобы помочь нашим ученикам воссоединиться и добиться успеха. В июле 2021 года Министерство образования Вирджинии (VDOE) выпустило единое определение социально-эмоционального обучения и стандартов SEL для учащихся K-12. Эти стандарты основаны на пяти компетенциях Collaborative for Academic Social-Emotional Learning (CASEL): Самоуправление, самосознание, социальная осведомленность, навыки взаимоотношений и принятие решений. Исследование влияния социально-эмоционального обучения (VDOE, 2021) показывает, что учащиеся, участвующие в научно-обоснованных программах SEL:

 Улучшение отношения и поведения в классе   Улучшение успеваемости в школе
  •  Лучшее чувство общности
  •  Больше участия в классе
  •  Более сильные просоциальные навыки
  •  Повышение посещаемости
  •  Лучшее понимание последствий
  •  Лучшие навыки совладания
  •  Повышенное отношение к школе и учебе
  •  Повышение посещаемости школы

 

 

  •  Более высокие результаты тестов и более высокие оценки
  •  Улучшенные навыки мета-познания
  •  Улучшение навыков решения проблем, планирования и рассуждений
  •  Улучшение понимания прочитанного

 

 

 

 

Что такое ускоренное обучение?

Ускоренное обучение позволяет APS Учителя должны сосредоточиться на обучении учащихся текущему материалу на уровне своего класса, одновременно укрепляя навыки и концепции предыдущего уровня, необходимые для усвоения нового содержания. Он основан на предшествующих знаниях и опыте учащихся и направлен на то, чтобы сделать обучение доступным.

Как мы подойдем к этому?

As учителя работают над ускорением обучения студентов, они:

1. Спланируйте обучение, используя переосмысление APS учебные документы, в которых подчеркиваются наиболее важные навыки и знания для каждого курса или уровня обучения

2. Работайте в группах совместного обучения (CLT), чтобы планировать содержательное и увлекательное обучение для всех учащихся с различными потребностями в обучении.

3. Расставьте приоритеты в преподавании определенных стандартов мощности, которые вертикально соответствуют предыдущему и следующему уровню обучения.

4. Используйте стратегии поддержки, чтобы помочь учащимся с различными потребностями в обучении освоить ключевые понятия в материалах на уровне класса.

5. Определите незавершенное обучение учащихся и выявите любое обучение.aps с помощью оценок (например: ELA будет оценивать базовые навыки чтения учащихся с помощью DIBELS)

6. Адрес идентифицированного ключа gaps во время обучения. Эта работа будет выполняться не изолированно или в рамках отдельной программы исправления, а в ходе текущего обучения в соответствующее время.

7. Обеспечьте целевые вмешательства для решения важных задач обучения gaps

8. Собирайте формирующие данные, чтобы оценить понимание учащихся, и используйте их для информирования о текущем планировании с совместными командами.

9. Следите за успеваемостью учащихся и вносите изменения и поддержку на основе результатов.

10. Используйте новые ресурсы для решения выявленных задач обучения gaps

11. Предоставлять SWD целевые, четкие и специально разработанные инструкции для достижения целей IEP и / или службы восстановления.

12. Отслеживайте прогресс в достижении IEP и/или целей службы восстановления для SWD, используя текущие данные.

13. Сообщайте о содержании и целях изучения языка на удобном для учащихся языке, доступном для учащихся на уровне владения английским языком (ELP).

14. Обеспечьте надлежащее обучение для изучающих английский язык в соответствии с их уровнями ELP.

Студенты будет:

1. Получите материалы и задания для своего класса, а также все необходимые строительные леса, чтобы сделать работу доступной.

2. Участвуйте в осмысленном обучении, в котором используются различные подходы, такие как практическая деятельность, совместное обучение и обучение на основе проектов.

3. Демонстрировать свое понимание с помощью различных форм оценки, включая задания на эффективность.

4. Работайте вместе со своими сверстниками, чтобы изучить строгий контент

5. Участвуйте в обучении в малых группах, чтобы сосредоточиться на определенных навыках и/или целях IEP.

6. Ставьте цели по содержанию и изучению языка (специально для изучающих английский язык)

7. Участвуйте в длительном взаимном разговоре, ориентированном на содержание и языковые цели (специально для изучающих английский язык)

БЕСПЛАТНОЕ ПИТАНИЕ продолжить для всех студентов. Хотя школьное питание предоставляется бесплатно для всех детей, финансирование школы и право на участие в других программах зависят от заявлений о заполнении питания.

Раздел 4: Возможность общественного обсуждения

При разработке плана ARP ESSER государственные школы Арлингтона запросили мнения общественности и приняли их во внимание, как описано ниже.

Информация от сообщества поступает через Engage! страницы APS Веб-сайт.

Раздел 5: Периодический обзор и пересмотр плана

В течение периода действия премии ARP ESSER (до сентября 2023 г.) государственные школы Арлингтона будут периодически пересматривать и, при необходимости, пересматривать свой план безопасного возвращения к очному обучению и непрерывности предоставления услуг. План будет пересматриваться не реже одного раза в шесть месяцев, и государственные школы Арлингтона будут запрашивать и учитывать мнения общественности в процессе пересмотра. Изменения плана будут касаться обновленных рекомендаций CDC по безопасному открытию школ, если таковые будут опубликованы.

Раздел 6: Предоставление Плана общественности

Государственные школы Арлингтона предприняли следующие шаги, чтобы сделать этот план общедоступным:

  •  План размещен на сайте https://www.apsva.us/budget-finance/arpa-esser-fund-info/
  •  План доступен на нескольких языках
  •  План может быть устно переведен для родителей. Свяжитесь с Лесли Петерсон по адресу arpafunds@apsва.ус запросить перевод.
  •  По запросу родителю, который является лицом с инвалидностью, как это определено ADA, может быть предоставлен план в альтернативном формате, доступном при обращении к Лесли Петерсон по адресу arpafunds@apsва.ус.

Дополнительная информация: Лесли Петерсон, помощник суперинтенданта, Служба финансов и управления (электронная почта: arpafunds@apsва.ус)