ИСТОРИЯ ВОПРОСА
Консультативный комитет суперинтенданта по проблемам студентов-иммигрантов и беженцев (SACIRSC) в этом году сосредоточил внимание на трех основных областях: краткосрочные и долгосрочные действия по решению критических проблем психического здоровья и благополучия учащихся; разрабатываемый пятилетний стратегический план действий по улучшению программы для изучающих английский язык; и дальнейшее улучшение общения с семьями.
Обсуждения в Комитете основывались на событиях в школе, опыте родителей и персонала, APS отчеты, а также результаты опроса Комитета весной-летом 2022 года о том, как семьи иммигрантов переживают общение с/с APS.
Каждый год комитету поручено давать суперинтенданту рекомендации на конец года. Ниже приведены рекомендации SACIRSC на конец 2022-23 учебного года.
РЕКОМЕНДАЦИИ
I. Сделайте поведенческое здоровье учащихся главным приоритетом в следующем году: В 2023-2024 учебном году расставьте приоритеты в отношении кадровых, финансовых и других ресурсов, необходимых как для мероприятий по оказанию помощи учащимся, страдающим от кризиса психического здоровья и/или злоупотребления психоактивными веществами, так и для разработки надежной комплекс профилактических мер, начиная от дополнительных внеклассных и летних предложений для учащихся и заканчивая программами поддержки сверстников для учащихся и родителей.
Комитет приветствовал быстрые действия со стороны APS в этом году, чтобы расширить помощь студентам, оказавшимся в кризисной ситуации, и запланировать бюджет на крайне необходимое увеличение штата сотрудников по поведенческому здоровью на следующий год. Мы отмечаем, что административный персонал классов и школ неоднократно сообщал, что они утомлены социальными и эмоциональными потребностями учащихся и чувствуют, что им нужна помощь. Родители также сообщают, что чувствуют себя подавленными из-за проблем с психическим здоровьем своих детей. Эта ситуация, в сочетании с многочисленными школьными случаями с участием учащихся, находящихся в кризисной ситуации, предполагает, что поведенческое здоровье учащихся должно стать главным приоритетом школьной системы в следующем году, лежащим в основе каждого принимаемого решения, включая действия по решению проблем, связанных с отказом учащихся от школы, хроническими прогулами и относительно показателей отсева по всему округу.
II. Усилить поддержку учащихся посредством внеклассных мероприятий: привлечение учащихся-иммигрантов к внеклассным занятиям укрепляет школьное сообщество, развивает навыки и способствует физическому, психологическому и эмоциональному здоровью; тем не менее, студенты из семей иммигрантов участвуют в них гораздо реже.
Барьерами для участия, как сообщают родители и в опросе Комитета по коммуникациям, являются:
а. Спортивные факультеты средних школ ориентированы на создание организованных, обычно конкурентоспособных команд.
б. Семьям не хватает информации о мероприятиях, требованиях к регистрации и сроках.
в. Семьи не понимают преимуществ внеклассных занятий.
д. Семьям не хватает транспорта в школу или места проведения мероприятий и обратно.
е. Старшеклассники работают после школы.
Рекомендуемые действия:
- Просвещайте семьи: какие внеклассные мероприятия доступны, процесс регистрации, сроки, как участвовать и их преимущества. Включите информирование семей о том, какие общественные ресурсы доступны для внеклассной деятельности, включая программы, предоставляемые некоммерческими организациями, работающими с APS студенты, которые проводят внеклассные мероприятия и программы, предлагаемые спортивными лигами округа и Департаментом парков и зон отдыха.
Подумайте о том, чтобы поручить спортивным директорам предоставить заинтересованным учащимся возможность играть, будь то в школьной команде или на другом стадионе. Например, спортивный персонал может пригласить представителя окружного департамента парков и зон отдыха или спортивной лиги, такой как Arlington Soccer, чтобы поговорить с семьями или студентами об их программах.
- Финансирование: Выделите некоторые внутренние средства на уровне округа, предназначенные исключительно для увеличения участия EL во внеклассных мероприятиях. Школы будут иметь право на получение стипендии, если у них будет план использования средств для увеличения участия EL во внеклассных мероприятиях в этом году. Сделайте подачу заявления ежегодным требованием. Поощряйте защитника EL в школе работать со спортивным директором, чтобы гарантировать, что средства используются для лучших идей, чтобы повысить вовлеченность и помочь программе добиться успеха.
III. Просвещать родителей: сосредоточить внимание на способах обучения родителей APS программы в целом и, в частности, об успеваемости их ребенка. Помните, что обучение родителей продолжается. Это важно не только для новичков, но и для родителей, чтобы они понимали варианты и проблемы, возникающие по мере прохождения их учениками системы.
- Создавайте целевую информацию и программы для семей вновь прибывших, включая приветственные видеоролики для семей ELL о том, что нужно знать. APS информацию, а также о том, как функционирует Академическая программа в США (т. е. размещение, оценки, продвижение по службе, типы дипломов). Результаты опроса Комитета показывают, что слишком много семей чувствуют себя потерянными, когда они попадают в систему после регистрации в Центре приема, а затем отправляются в свои школы, не имея в известной им школе ресурсов, которые могли бы научиться и акклиматизироваться к системе.
- Помимо видеороликов для новичков, предоставьте всем семьям EL информационные видеоролики о том, как принять участие в APS программы, включая, например, программу School Options и Transfer.
- Назначьте в начале года в каждой школе день для проведения личного семинара, на котором будет представлена необходимая информация в видеороликах, а родители смогут задавать вопросы и встречаться с персоналом.
- Подготовьте руководство или приложение к ELL. Мы настоятельно рекомендуем либо перевести существующие руководства с приложением к ELL, либо написать руководство специально для семей ELL. Он должен включать информацию, адаптированную школой, предоставляться в письменной и онлайн-форме как минимум на четырех языках и быть кратким, с четким форматированием и простым языком. Рассмотрите возможность попросить родителей в сообществе прочитать переводы, чтобы убедиться, что они понятны и написаны на повседневном родном языке. В справочнике или приложении должно быть указано:
я. Создание учетной записи ParentSquare (со ссылкой на поясняющее видео на языках меньшинств).
ii. Навигация по ParentSquare (со ссылкой на поясняющее видео на языках меньшинств).
iii. Навигация Canvas (со ссылкой на поясняющее видео на языках меньшинств).
iv. Информация о бесплатном/сокращенном обеде и сроках его выполнения.
v. Регистрация внеклассных программ.
VI. Контактные данные посещающих/регистраторов, объяснение того, чем они занимаются и процедуры связи с ними.
VII. Контактная информация двуязычного семейного специалиста и описание их услуг.
viii. Контактная информация консультантов и объяснение объема их услуг (т. е. запросы на транскрипты, рекомендательные письма и т. д., включая услуги, которые они предлагают в начальной школе).
ix. Контактная информация клиники и объяснение опыта персонала клиники и объема услуг.
Икс. Контакты социальных работников и объяснение их услуг.
xi. Информация о школьных ресурсах (для тех, кто имеет на это право: бесплатная спортивная форма, школьные и спортивные сборы, графические калькуляторы, которые можно взять напрокат).
xii. Информация о внеклассных программах, предлагаемых школой, расписании, сроках сдачи, необходимых формах и / или медицинских осмотрах.
xiii. Ресурсы по всему округу (например, услуги DHS, проездные на автобусы, стоматологические клиники, поликлиники, поддержка психического здоровья, программы Департамента парков и отдыха). Пример можно найти по этой ссылке: https://careercenter.apsva.us/substance-abuse-resources/ Это было составлено Нагмех Мерк, социальным работником в Arlington Career Center и член Комитета.
xiv. Информация об академической программе K-12 в США (т. е. размещение, оценки, продвижение по службе, типы дипломов).
хв. Информация о внеклассных занятиях и спорте: что доступно, как, если и когда пробовать, важность и преимущества.
xvi. Информация об очном спорте и спортивных лигах округа.
XVIII. Информация о летней школе и летних лагерях: что есть, как подать заявку, важность и преимущества.
XVIII. Информация о ресурсах, доступных в некоммерческих организациях APS учащиеся и их родители.Этот справочник следует обновлять ежегодно. Информация, содержащаяся в нем, также должна быть включена в APS веб-сайт, возможно, в форме часто задаваемых вопросов и/или с разделами с вкладками.
- Обучайте персонал: учащиеся достигают наибольшего успеха, когда существует партнерство между домом и школой и успешное общение. Включите постоянную межкультурную коммуникацию и обучение неявной предвзятости для школьных администраторов и спортивных директоров, а также для класса и вспомогательного персонала учащихся. Один из примеров обучения можно найти на сайте иммигрантоврефугеесандшколс.орг.
IV. Расширение возможностей и поддержка родителей: это в лучших интересах APS сотрудников, учащихся и семей школьной системы, чтобы создать прочные общественные связи с семьями иммигрантов. К сожалению, опросы и отзывы родителей показывают, что слишком часто эти связи с сообществом отсутствуют. Семьи чувствуют, что им предоставлена возможность самостоятельно ориентироваться в системе, и может возникнуть ощущение, что школьный персонал не хочет с ними разговаривать. Последовательное взаимодействие школы с семьями иммигрантов имеет решающее значение для успешных академических результатов. Взаимодействие должно основываться на желаниях и потребностях семей и должно осуществляться как лично, так и посредством простых в использовании коммуникационных платформ. Это означает:
- Родительские собрания; Измените их формат, чтобы расширить возможности участия и стимулировать доступ родителей к информации. Предоставьте гибридные варианты личного и онлайн-доступа для семей ELL при посещении школьных вечеров и собраний родителей и учителей.
- Родительские группы: Подчеркните сотрудникам важность неформальных родительских групп и формализуйте параметры взаимоотношений между ними. APS сотрудники и родительские группы для обеспечения сотрудничества и взаимодействия. Это в интересах студентов, семей и APS чтобы укрепить эти отношения и дать родителям возможность помогать друг другу. Поощряйте участие сообщества в школах и за их пределами.
- Поддержите некоммерческих партнеров: изучите возможность увеличения APS персонал и бюджетная поддержка некоммерческих организаций меньшинств и иммигрантов, которые уже предоставляют услуги семьям EL (студентам и родителям). Например, такие некоммерческие партнеры, как Edu-Futuro, Aspire! и The Dream Project, уже много лет работают, чтобы помочь молодежи из семей иммигрантов окончить среднюю школу и поступить в колледж. Эти усилия дополняют работу APS и необходимо охватить большее количество студентов-иммигрантов и латиноамериканцев.
- Поддержка родителей 1:1. Рассмотрите возможность программы сверстников-наставников или друзей, в которой новая семья будет работать в паре с нынешней семьей. APS семья, которая готова рассказать им инструкции, ответить на вопросы и просто поддержать их.
Контакты 
Календари
Вакансии
Заниматься 
Район
