Обзор данных для пограничного процесса начальной школы осени 2020 года (этап 2)

Взаимодействие с общественностью  |  проверка данных   |  Цели  |  ЛентаЧасто задаваемые вопросыРесурсы | Ответы персонала

Весной 2020 года APS предложил членам сообщества просмотреть данные, которые будут использоваться в Граничный процесс в начальной школе осень 2020. Этот обзор данных отделом планирования - географические строительные блоки APS используется для установления зон посещаемости школ - поможет убедиться, что окончательные данные отражают то, что вы знаете о вашем районе, являются точными, полными и готовыми к использованию при корректировке границ в районных начальных школах этой осенью.

Вклад сообщества в процесс проверки данных–Новое, Опубликовано 2 сентября 2020 г.

Граничный процесс для начальной школы осенью 2020 года начался с весеннего обзора данных, чтобы гарантировать, что данные, используемые для пограничного процесса осенью 2020 года, отражают то, что сообщество знает об их районах, а также являются точными, полными и готовыми к использованию при корректировке границ между районами. начальные школы.

Spring Data Review был новым этапом, введенным в ответ на отзывы Совета PTA округа Арлингтон (CCPTA) после пограничного процесса начальной школы 2018 года. CCPTA рекомендовала APS предоставить больше времени для анализа данных сообществом, отдельно от процесса корректировки границ. В предыдущих процессах данные уровня единицы планирования вводились на этапе «Начало работы» одновременно с граничными сценариями, которые не давали персоналу достаточно времени для внесения изменений в данные на основе отзывов сообщества.

Весенний обзор данных 2020 г.Вовлечение сообщества

В 2020, APS представил процесс обзора данных перед разработкой граничных сценариев, предоставив сообществу больше времени, чтобы сосредоточиться исключительно на данных, которые будут использоваться в процессе корректировки границ осенью. Члены сообщества предоставили персоналу информацию, основанную на их знании своего района. Кроме того, сотрудники рассмотрели данные и получили ответы от представителей 12 APS консультативные комитеты и лидеры сообществ собрались вместе в процессе Spring Data Review для Виртуальная дискуссия с APS Представители Консультативного комитета и лидеров сообщества.

Вклад сообщества исходил от виртуальных рабочих часов, информационных сессий сообщества и виртуальных дискуссий с APS консультативные комитеты и представители лидеров сообществ, а также анкета сообщества, которая была предоставлена ​​онлайн и в бумажном виде на нескольких языках. В опросе сообщества Spring Data Review приняли участие более 650 человек.

Анкета сообщества

Всего ответов: 656 (Возможны несколько ответов для каждого участника; добавленные проценты могут превышать 100, поскольку участник может выбрать более одного ответа на этот вопрос.)

В: Каково ваше отношение к APS? Вы можете выбрать более одного.
Ответы Процент
Я являюсь родителем или опекуном текущего ученика начальной школы в APS 519 79%
Я являюсь родителем или опекуном ребенка (детей) в PreK в APS 48 7%
Я являюсь родителем или опекуном ребенка (детей), еще не посещающего PreK 129 20%
Я являюсь родителем или опекуном ученика средней или старшей школы в APS 147 22%
Я APS студент 1 0.10%
Я APS Штатный сотрудник 42 6%
Я житель Арлингтона без детей школьного возраста 22 3%
Другое (укажите) 20 3%
(Не ответили) 0 0%

Как использовался вклад сообщества

Изучив комментарии сообщества, полученные на виртуальных встречах, ответы на анкету и электронную почту Engage, сотрудники сделали следующее (подробности см. В каждом разделе ниже):

  • Добавьте дополнительные информационные ресурсы на веб-страницу Data Review Engage (см. Раздел об информационных ресурсах ниже)
  • Применен методологический подход для проектирования детского сада.
  • Расширить прогнозы, чтобы включить один дополнительный год до 2024 г.
  • Работайте с персоналом округа Арлингтон над рассмотрением и проверкой вопросов и внесением некоторых изменений в данные о жилищном строительстве.
  • Делитесь мнениями о пешеходной доступности, зонах ходьбы и транспорте с APS Директор по мультимодальным перевозкам
  • Просмотрите мнения и вопросы о предстоящем пограничном процессе

Информационные ресурсы

В ответ на предложения сообщества сотрудники добавили на веб-страницу обзора данных следующие ресурсы:

Методологический подход 

Почему мы это сделали?  Члены сообщества поделились, что семьи, живущие ближе к альтернативным школам, с большей вероятностью отправят своих детей в альтернативные школы. В ходе этого процесса мы поделились данными, используя этот подход, чтобы собрать мнения сообщества. Из двух методологических подходов, рассмотренных для проектирования учеников детского сада, подход 2 будет использоваться для проектирования учеников детского сада, который учитывает количество предполагаемых учеников школы, проживающих в отделениях планирования в пределах 0.5 мили от таких школ, и учеников, проживающих в зоне планирования. Единицы за пределами 0.5 мили таких школ-опционов.

  • Подход 2 основан на близости подразделения планирования к школе-опциону на полмили и предположении, что расстояние до школ-опционов влияет на то, зачисляют ли семьи своих учеников в опционную школу; чем ближе они живут в альтернативной школе, тем больше у них шансов записать своего ребенка в альтернативную школу, а не в школу по соседству
  • Персонал не имел никаких предпочтений относительно того, какой подход использовать. В рамках процесса изучения разницы между обоими подходами сотрудники изучили набор учащихся с K по 2023 в 5 году в подразделения планирования в пределах полумили от альтернативной школы. В среднем, этот набор был ниже примерно на 34 ученика в подходе 2 по сравнению с подходом 1. Это представляет собой среднюю разницу чуть менее 5%, что не считалось значительной разницей между подразделениями планирования.
  • Источники данных и прогнозы подразделения планирования Допущения и методология

Консультанты и лидеры сообществ выразили признательность за прозрачность представленных данных. Вклад, полученный от членов APS консультативные группы и общественные лидеры поддержали оба методологических подхода. Ответы на анкету показывают, что 35% респондентов предпочли подход 2 и что 44% не имели своего мнения о методологии.

Вопрос: На основании вашего понимания методологии (после тщательного изучения методологического документа, представленного выше), какой подход к прогнозированию, по вашему мнению, является предпочтительным для APS для использования при окончательной обработке данных до определения границы начальной школы осенью 2020 года:
Ответы Процент
(Подход 1) Студенты опционной программы вычитаются пропорционально из каждой единицы планирования на основе ожидаемого общего числа K каждого PU (в том числе из нового строительства). 115 17%
(Подход 2) Были определены закономерности того, сколько учащихся дополнительных школ / детских садов по программе проживали в PU в пределах 0.5 мили от школы-варианта (41.6%) и сколько проживали в PU за пределами порогового значения 0.5 мили (58.4%). 228 35%
· Эти доли затем были применены к предполагаемым будущим ученикам опционной школы.
· После применения этих долей количество предполагаемых учащихся школ в PU в пределах 0.5 мили от таких школ было вычтено из каждой соответствующей PU на основе пропорциональной численности населения детского сада (включая предполагаемое количество учащихся детских садов из нового строительства и отражает переезд школы вступит в силу в 2021-22 годах).
· Аналогичным образом, количество предполагаемых учеников детского сада, проживающих за порогом 0.5 мили, было пропорционально вычтено на основе пропорциональной численности детского сада каждого ПУ (включая оценочное количество учеников детского сада из нового строительства).
У меня нет мнения 286 44%
(Не ответили) 27 4%
Всего ответов 656 100%

Расширение прогнозов

Персонал включил материалы для продления прогнозов подразделения планирования для этого пограничного процесса еще на один год до 2024 года, что обеспечивает более долгосрочную перспективу на уровне начальной школы.

  • Первоначальный прогон прогнозов подразделения планирования был на период с 2020 по 2023 год. Прогноз на четыре года сделан, потому что прогнозы в основном основываются на информации от студентов, которые уже посещают APS по состоянию на 30 сентября 2019 г. Например, при прогнозировании на четыре года текущий ученик 4-го класса будет в 5-м классе в 2020 году, текущий ученик 3-го класса будет в 4-м классе в 2020 году и т. д. Кроме того, в каждом прогнозе год, необходимо сделать предположения о поступающих в детский сад с 2020 по 2023 год; они студенты, которые еще не в APS системы.
  • По запросу членов общины прогнозы начального уровня подразделения планирования будут прогнозировать на один дополнительный год до 2024 года. Рождения в 2019 году, которые будут информировать учащихся детских садов 2024 года, были спрогнозированы правительством округа Арлингтон (ACG) и RLS Demographics, консультантом, работающим с ACG о своей модели когортных компонентов для прогнозирования рождений; это было предоставлено APS в сентябре 30, 2019.
  • Предположения, выходящие за рамки 2024 года, полностью основаны на предположениях о будущем зачислении, например о будущих рождениях. Например, фактические учащиеся детского сада 30 сентября 2019 г. будут в 5-м классе в 2024 г. Но когорты от K до 4-го класса в 2024 г. будут зависеть от предположений о будущих учениках детского сада с 2020 по 2024 г. К 2025 г. каждый одиночная когорта, от детского сада до 5 класса, будет основана на предположениях о будущем.

Жилищное строительство

Персонал работал с ACG, чтобы проверить, что вклад сообщества соответствует утвержденным жилищным проектам в данных округа. При обнаружении различий проводились дополнительные исследования, чтобы убедиться, что информация APS буду использовать точно.

SСписок изменений, внесенных в таблицу данных:

  • Квинс Корт
    • применение другого фактора формирования учащихся (SGF) в зависимости от типа жилья: будет применяться SGF в масштабах округа для многоэтажного дома с фиксированной доступностью (CAF)
    • изменить год строительства на 2021, с 2022
  • Апекс Восток и Запад (ранее известный как Беркли) - Год строительства меняется с 2021 на 2020
  • 1122 N Kirkwood Rd - Измените общее количество единиц с 270 до 255.
  • SP # 447 (11-е и Вермонт) - Переход на смешанный доход
    • Увеличение до 98 высотных домов
    • Меньше до 10 таунхаусов
    • Все квартиры чистые новые
  • 2309 North Tuckahoe Street - количество новых двух (2) домов на одну семью в 2021 году
  • 6223 23rd Street North и 6229 23rd Street North - три (3) односемейных дома в 2021 году
  • 3865 North River Street - три (3) односемейных дома в 2021 году
  • 2711 1st Street South и 2707 1st Street South - два (2) односемейных дома в 2021 году
  • Блок планирования 37010 ранее упоминался как включающий Гражданскую ассоциацию лесов Арлингтона, это было неверно и было обновлено

Информация о пешеходной зоне

Комментарии заинтересованных сторон, касающиеся пешеходной доступности и транспорта, были отправлены в APS Директор по мультимодальным перевозкам.

Пограничный процесс осень 2020 

Один из вопросов анкеты сообщества касался второй части процесса корректировки границ: Есть ли что-нибудь еще, связанное с данными в этом обзоре, что вы хотели бы, чтобы сотрудники знали до пограничного процесса осенью 2020 года?  Ответы включали следующее:

  • Приоритет доступности к районным школам
  • Совместное поддержание школьных сообществ
  • Поддержание школ на уровне или ниже потенциала наращивания
  • Сообщая, что они хотят лучше понять, как их вклад используется в этих APS процессы
  • Выражая признательность за возможность узнать, как данные используются в процессе, и внести свой вклад в эти данные
  • Понимание того, что изменения необходимы в связи с ростом населения

В процессе осенней границы сценарий (-ы) будет сопровождаться резюме школы, решающим эти проблемы сообщества.

Таблица ответов на анкету в формате Excel

Эта ссылка предоставляет электронную таблицу с 656 ответами на анкету по подразделениям планирования.

Окончательная таблица данных по единицам планирования (обновление от 8 октября 2020 г.)

Табл. 2 и 3. Прогноз жилищных единиц и утверждения планов строительства с 30 сентября 2019 г. (Обновление от 10.02.2020)

 


Взаимодействие с общественностью

Анкета позволяет APS персонал для сбора мнений сообщества от заинтересованных сторон на основе их знаний об их районе. Персонал рассмотрит все вводимые данные и внесет необходимые исправления в данные подразделения планирования. Сводная информация об участии сообщества и окончательные данные о единицах планирования будут размещены на APS Зарегистрируйте сайт в августе 2020 года.

Возможности участия сообщества доступны с 12 мая по 5 июня 2020 года (подробности ниже), с онлайн Анкета сообщества служит основным методом сбора входных данных. APS стремится быть прозрачным на протяжении всего этого процесса и ценит вклад членов сообщества, участвующих в этом обзоре данных. APS просит участников сообщества сделать следующее:

  • Просмотрите данные отдела планирования, используя их знания о своих окрестностях (Единицы планирования географические строительные блоки, используемые для определения границ посещаемости школ по соседству)
  • Определите любые элементы в конкретной Группе планирования, которые APS следует рассмотреть
  • Если заинтересованные стороны хотят выразить предпочтение методологии, рассмотрите два альтернативных подхода, которые APS может использовать методологию прогнозирования Группы планирования и делиться информацией с персоналом

Ниже приведены информационные ресурсы, которые члены сообщества могут просмотреть и поделиться своим вкладом в этот процесс:

Действия по вовлечению сообщества


проверка данных

As APS вырастет до 30,000 2021 студентов в 2020 году, мы используем общегосударственный подход к пограничному процессу осени XNUMX года, который учитывает потребности всех студентов. Элементарное планирование на 2021 год имеет четыре этапа, все изменения вступают в силу в августе 2021 года:

 

схема процесса планирования начальной школы, описанная ниже

  • Весной 2020 года APS проводит Фазу 2 обзора данных для использования в процессе определения границ осенью 2020 года, окончательные данные будут опубликованы в августе 2020 года.
  • Этот обзор данных - важный первый шаг для пограничного процесса. Обмениваясь данными сейчас и проводя этот обзор с заинтересованными сторонами на раннем этапе до разработки граничных сценариев, сотрудники могут получить ценный вклад от жителей, которые знают свои районы.
  • Была основана Группа планирования данные в этом обзоре основаны на специальном прогнозе набора, сделанном в начале 2020 года, который отличается от Прогнозы набора на 10 лет, выпущенные осенью 2019 г..
  • Осенью 2020 г. APS осуществит процесс определения границ Фазы 3 и скорректирует границы в начальных школах. В рамках этого процесса будут созданы зоны посещаемости для новых районных начальных школ на участках Ки (2300 Key Blvd.) и Reed (1644 N. McKinley Rd.), А также новая зона посещаемости в районе ASFS (1501 N. Lincoln St.), вступит в силу в августе 2021 г.

Цели обзора данных

Этот обзор данных направлен на подготовку APS для пограничного процесса Осень 2020 года следующим образом:

  • Будьте прозрачны в обмене данными с сообществом о единицах планирования в качестве первого шага в подготовке к этому пограничному процессу.
  • Проводить тщательное и критическое изучение с заинтересованными сторонами данных отдела планирования, которые будут использоваться в этом граничном процессе
  • Проверьте полученные данные и убедитесь, что данные точны, полны и готовы к использованию для корректировки границ.
  • Опубликуйте окончательные данные единицы планирования в августе 2020 года, которые будут использоваться в процессе определения границ падения (этап 3).

График обзора данных

Февраль – апрель 2020 г. Внутренняя подготовка к процессу обзора данных
Конец апреля Поделитесь таблицей данных и соберите отзывы от первых рецензентов, включая представителей Консультативный совет по школьным объектам и капитальным программам (FAC) и горизонтальное распределение Совет графства PTAs (CCPTA)
12 мая - 5 июня 2020 г. Вовлечение сообщества в процесс анализа данных этапа 2, который включает информационные сессии сообщества и анкета сообщества для сбора комментариев сообщества, связанных с данными подразделения планирования
Июнь – август 2020 г. Внутренний анализ ввода и подготовка со школьной администрацией и внутренней межведомственной группой к предстоящему пограничному процессу
Август 2020 Публикация окончательных данных единицы планирования для использования в процессе осенних границ
Падение 2020 Граничный процесс в начальной школе (этап 3)

Часто задаваемые вопросы

Единицы планирования

Q1: Будут ли обновляться данные подразделения планирования осенью до / во время этапа 3 с информацией о зачислении от 30 сентября 2020 г.? 

  • A1: Прогнозы Группы планирования для классов с K по 5 не будут обновляться осенью 2020 года с учетом количества зачисленных на 30 сентября 2020 года. Причина этого заключается в сроках: этап 3, на котором будут определены границы для районных начальных школ на 2021-22 годы, должен начаться осенью 2020 года, и обновление прогнозов задержит этот процесс. Кроме того, осенью 2020 года персонал, работающий над прогнозом зачисления, будет сосредоточен на разработке нового раунда 10-летних прогнозов зачисления, в котором будет использоваться зачисление на 30 сентября 2020 года.

Q2: Будет ли рассмотрено разделение единиц планирования? 

  • Разделение единиц планирования в настоящее время не является частью этого процесса. Единственное разделение единицы планирования, которое мы можем рассмотреть, - это отдельная новая разработка. Мы планируем пересмотреть единицы планирования примерно через два года; после пятилетнего цикла.

Методология прогнозов

Q1: Что предполагается для количества учеников детского сада, которые не будут посещать школу по месту жительства и посещать дополнительную школу / программу? 

  • A1: Прогнозы группы планирования на весну 2020 года предполагают, что 506 учеников детского сада будут посещать начальную школу / программу в каждый из лет с 2020-21 по 2023-24 гг. Эти 506 учеников детского сада не входят в число учеников класса K, которые, по прогнозам, будут посещать школу по соседству в эти годы. Предположение о 506 учениках детского сада, которые посещают дополнительные школы / программы, ссылается на документ «Обновление весенних 1-летних прогнозов на 2020-21 учебный год», который можно найти по этой ссылке: https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2020/03/2020-03-19-Spring-Update-2020-21_for_website.pdf. Весеннее обновление 2020-21, которое используется для укомплектования персоналом и бюджета для каждой школы и программы, оценивает следующее количество учеников детского сада в следующих школах: Arlington Traditional с 96 тысячами учащихся, Campbell с 72 тысячами учащихся, Клермонт с 144 тысячами учащихся. , Ки с 144 тыс. Учеников и в государственной школе Монтессори Арлингтона с 50 тыс. Учеников.

Q2: Почему данные идут только до 2024 года? Что не посмотреть на данные до 2025 или 2026 года?

  • A2: Первоначальный прогон прогнозов подразделения планирования был на период с 2020 по 2023 год. Причина для прогнозирования четырех лет заключалась в том, что при таком подходе прогнозы в основном основываются на информации от студентов, которые уже посещают APS по состоянию на 30 сентября 2019 года. Например, согласно прогнозам на четыре года текущий ученик 4-го класса будет в 5-м классе в 2020 году, текущий ученик 3-го класса будет в 4-м классе в 2020 году и т. д. Кроме того, в каждом прогнозном году необходимо сделать предположения о будущих учениках детских садов на период с 2020 по 2023 год; они студенты не в APS системы пока нет. Преимущество четырехлетнего планирования в том, что APS действительно есть записи о рождении живыми, любезно предоставленные ACG, за период с 2015 по 2018 год. Определенный процент рожденных в 2015 году будет зарегистрирован как APS В 2020 году процент детей, рожденных в детских садах, будет в следующем детском саду в 2016 году, процент рожденных в 2021 году будет в будущих детских садах в 2017 году, а процент рожденных в 2022 году будет приходиться на будущие детские сады в 2018 году. По состоянию на 2023 мая 7 года ни то, ни другое ACG или Отдел статистики здравоохранения Министерства здравоохранения Вирджинии имеет данные о количестве фактических родов родителей округа Арлингтон, которые произошли в 2020 году. По запросу Консультативного совета по школьным программам и программам капитала (FAC) и других членов сообщества отдел планирования Элементарные прогнозы предполагают один дополнительный год до 2019 года. Рождения в 2024 году, которые будут информировать учащихся детских садов в 2019 году, были спрогнозированы ACG и RLS Demographics, консультантом, который работал с ACG над своей моделью когортных компонентов для прогнозирования рождений, и предоставил APS 30 сентября 2019 г. Предположения, выходящие за пределы 2024 г., вносят неопределенность в данные.

Q3: Для подразделений планирования с большим количеством семей военнослужащих количество зачисленных детей меняется в зависимости от передвижения этих семей. Изучили ли вы прогнозы приема в школы с мобильным населением и учли это в уравнении для границ школ района?

  • A3: Военное участие не является обязательным вопросом при регистрации и APS не имеет достоверной информации о военном участии наших семей. Мы действительно подсчитываем коэффициенты перехода когорты от K до 5: чтобы «вырастить» учащихся из одного класса в другой - с одного года на следующий год - средний трехлетний коэффициент перехода когорты на уровне округа был рассчитан для классов K в 1, 1. до 2, 2–3, 3–4 и 4–5. Для трехлетнего среднего значения использовались исторические данные о зачислении на 30 сентября с 2017, 2018 и 2019 годов. Эти ставки применялись к начальным когортам на уровне подразделения планирования, поскольку они « возраст »в следующий класс в следующем учебном году.

Q4: Есть ли большая разница в количестве студентов, использующих разные методологические подходы?

  • A4: Есть небольшие отличия - см. столбцы AK в таблице данных единицы планирования. APS Персонал просит сообщество взвесить, какой методологический подход является более разумным. Таблица данных единицы планирования содержит элементарные прогнозы, в которых учащиеся детского сада, которые, вероятно, будут посещать школу по месту жительства, были рассчитаны в соответствии с относительной численностью населения детского сада единицы планирования (подход 1 - аналогично подходу 2018 года); ИЛИ на основе близости подразделения планирования к школе по выбору (подход 2). Обратите внимание, что Подход 2 принимает во внимание тот факт, что две дополнительные / школьные программы будут перемещены, таким образом, в отделениях планирования, близких к перемещенным начальным школам Immersion и Arlington Traditional, будет более высокий процент учащихся детского сада, посещающих дополнительную школу.
  • A4: Предыстория: в процессе определения границ начальной школы осенью 2018 года сообщество и лица, принимающие решения, подвергли сомнению подход к оценке количества учеников детского сада, которые будут посещать дополнительную школу, на основе относительной численности населения планирующей единицы (подход 1). Обоснование того, чтобы подвергнуть сомнению этот подход, состоит в том, что он не учитывал влияние местоположения альтернативной школы на решение родителей записать своего ребенка в альтернативную школу. Например, утверждалось, что родители с большей вероятностью запишут своего ученика детского сада в дополнительную школу, если они живут рядом с этой альтернативной школой. В более широком смысле, процент учащихся детского сада, которые могут посещать школу по месту жительства, должен быть ниже для подразделений планирования, которые находятся поблизости от альтернативной школы, поскольку высокий процент учащихся детского сада зачислен в дополнительную школу. Для решения этих проблем, выраженных в 2018 году в отношении оценки будущих учащихся детских садов, планирующими подразделениями, которые, вероятно, будут посещать школу по соседству, Для решения этих проблем, выраженных в 2018 году в отношении подхода 1, мы просим сообщество взвесить, какой подход разумнее.

Дома

Q1: Откуда берется информация о вашем жилье и почему вы просите сообщество проверить ее?

  • A1: См. «Источники данных» на стр. 2 из методологический документ. Прогноз жилищных единиц от правительства округа Арлингтон (ACG) за сентябрь 2019 г. и обновленный с учетом информации о состоянии жилищного строительства ACG за март 2020 г., см. Табл. 2 и 3. Прогноз жилищных единиц и утверждения планов строительства с 30 сентября 2019 г. (Обновление от 10.02.2020). Эти данные включают график того, когда, по прогнозам АЧГ, проекты жилищного строительства будут завершены и пригодны для жилья, тип жилья для каждого проекта, количество чистых новых единиц и уровни доступности. Эта информация помогает APS оцените количество новых учащихся и год, когда данное жилищное строительство добавит учащихся в районные школы.
  • Мы тесно сотрудничаем с ACG в отношении любых обновлений предоставленных данных. Мы ценим, что сообщество внимательно смотрит на него, поскольку члены сообщества лучше всего знают свои районы и довольно много знают о развитии, происходящем в их районах. Мы ценим второй взгляд.

Q2: Ежегодно обновляются ли ставки по учащимся? Как они рассчитываются для разных типов жилья? 

  • A2: Количество студентов рассчитывается каждый год и использует ежегодно обновляемую единицу жилья snapsгорячий сделал возможным APS через соглашение о совместном использовании данных с правительством округа Арлингтон (ACG). Каждый год APS совпадает с последними данными о зачислении студентов на 30 сентября по адресу ежегодно обновляемой инвентаризации жилья в округе от ACG. Ежегодно обновляемый корпус зпapsгорячая, известная как Основная база данных жилищных единиц (MHUD), включает в себя тип жилья, количество квартир, подробную информацию о количестве Обязательные доступные единицы (CAF), а также классификация доступности для каждого комплекса (только CAF, рыночная ставка или смешанная), а также наличие одобренной дополнительной жилой единицы (ADU) на жилом участке. Коэффициент генерации студентов - это математическое представление взаимосвязи между количеством существующих жилых единиц в округе Арлингтон и количеством студентов - по типу жилья и оценке доступности - зачисленных в APS 30 сентября для данного года. Этот показатель рассчитывается для каждой границы школы в районе начальной, средней и старшей школы. Копию таблиц норм поколения студентов на осень 2019, 2018 и 2017 гг. Можно найти по этим ссылкам:

В3: Как применяются тарифы поколений студентов? 

  • A3: Когда персонал ACG предоставляет прогноз жилищной единицы, каждая прогнозируемая жилищная застройка сопоставляется с соответствующей единицей планирования, начальной границей района, границей средней школы района и границей средней школы района. При известной информации о границах района, а также о типе застройки (например, таунхаус или сад) и уровне доступности (рыночная ставка, смешанный доход или все доступные) от ACG, используется таблица коэффициентов формирования студентов, см. https://www.apsva.us/wp-content/uploads/2019/12/2019-Report-Final.pdf (см. Приложение C). Соответствующие границы района, тип жилья и уровень доступности указаны в таблице с перекрестными ссылками, чтобы получить уникальный коэффициент учащихся для каждого жилищного проекта. Например, если жилищный проект находится в границах (а) начальной школы Барретта, то тип жилья проекта - (б) Многосемейный сад, а уровень доступности жилищного проекта - (в) смешанный доход, тогда соответствующее студенческое поколение в таблице (см. Приложение C) будет 0.278. Если, например, граница района не имеет показателя образования студентов типа жилья, то по умолчанию используется показатель образования студентов в масштабах округа для этого типа жилья и уровня доступности.

Q4: Как вы будете использовать вклад сообщества из анкеты, который выявляет некоторые различия в заявленных проектах развития?

  • A4: APS Персонал будет проверять мнение сообщества относительно изменений в данных ACG. Если есть различия, мы продолжим работу, чтобы убедиться, что наша информация является наиболее точной. Окончательные данные будут отражать выявленные и проверенные изменения.

Ответы персонала на запросы, полученные от членов сообщества.pdf

Ресурсы

Таблица воспитанников детских садов по планированию 2017, 2018, 2019

Ежегодный отчет суперинтенданта за 2020 год

Единицы планирования пересекаются с радиусом в полмили от дополнительной школьной карты | Единицы планирования Полмили факультативной таблицы Excel для школ