Полное меню

Важен каждый студент

В 2022–23 годах мы уделяем особое внимание тому, чтобы знать каждого учащегося по имени, силе и потребностям и использовать данные учащихся, чтобы помочь им достичь совершенства с учетом уровня владения языком, инвалидности, одаренных потребностей или других факторов.

Загрузите инфографику в формате PDF  |  ИспанскийМонголአማርኛ | العربية

Существует три уровня поддержки, которую студенты получают в APS. Tier 1 является основой, которая отвечает академическим и социально-эмоциональным потребностям большинства студентов. Уровни 2 и 3 опишите дополнительные услуги и поддержку, предоставляемые учащимся, которые нуждаются в дополнительной помощи или обогащении в определенной области, чтобы продемонстрировать рост.

ВСЕ СТУДЕНТЫ получают качественное обучение

УРОВЕНЬ 1: Удовлетворяет потребности 80-85% APS студенты
иллюстрация в классеКаждая APS учащийся получает высококачественное обучение в классе, предназначенное для удовлетворения его уникальных потребностей в обучении. Учителя собираются в команды, чтобы планировать и адаптировать уроки для достижения наилучших результатов для каждого ученика. На всех уровнях обучения учителя регулярно следят за успеваемостью учащихся и проводят обучение, основанное на сильных сторонах каждого учащегося и учитывающее его потребности.

Инструкция, разработанная с учетом индивидуальных сильных сторон и потребностей

Все учащиеся получают академическую и социально-эмоциональную учебную программу, которая отвечает их индивидуальным потребностям и согласуется с национальными и государственными стандартами и передовым опытом. APS часто называют это дифференцированным обучением, что означает отсутствие универсального подхода. Учителя планируют уроки на основе индивидуальных сильных сторон и потребностей своих учеников. Например, некоторым группам учащихся может потребоваться повторное обучение или дополнительная практика, в то время как другая группа освоила навык или предметную область и получает дополнительную деятельность для расширения своих знаний.

Разнообразная, инклюзивная и гостеприимная среда

Учителя намеренно строят прочные отношения и сообщество в своих классах. Студенты имеют право голоса и выбора в своей учебной деятельности. Учащиеся видят свое отражение в своем классе через разнообразные книги, картины на стенах и рассказывают личные истории. Учителя находят время, чтобы узнать, что важно для каждого из их учеников.

Задания на развитие критического и творческого мышления и навыков общения

«Пять C» — это основополагающие принципы, разработанные Департаментом образования штата Вирджиния, которые помогают учащимся соответствовать требованиям и ожиданиям современного общества. Эти принципы определяют Профиль выпускника Вирджинии и устанавливают новые требования к обучению студентов, а также определяют, какими навыками студенты должны обладать после выпуска. Пять C включают критическое мышление, творческое мышление, навыки общения, сотрудничества и гражданственности. Благодаря применению этих концепций во всех предметах, классах и академических дисциплинах учащиеся получат знания и навыки, необходимые им для успешной учебы после окончания учебы.

Занятия в малых группах

APS классы устроены таким образом, чтобы облегчить сотрудничество и занятия в малых группах, а также стимулировать активное участие в обучении. Некоторые примеры включают в себя: небольшие группы под руководством учителей, учебные станции по выбору учащихся, ориентированные на сильные стороны и потребности, и совместную групповую работу над задачами.

Специализированные услуги для учащихся с ограниченными возможностями, изучающих английский язык и одаренных учащихся

Когда учащийся признан пригодным для специальные образовательные услугиИндивидуальная программа обучения (IEP) разрабатывается с участием сотрудников школы, родителей/опекунов и учащегося (при необходимости). IEP — это заявление о специальном образовании и связанных с ним услугах, которые будут предоставлены учащемуся, которое обновляется не реже одного раза в год в течение всего срока действия права учащегося на специальное образование. IEP определяет специализированные услуги и дополнительную поддержку, которую учащийся получит в рамках Уровня 1, основного обучения в классе.

Чтобы служить нашим Изучающие английский язык, преподаватели EL и преподаватели основного предмета работают вместе, чтобы гарантировать, что развитие английского языка интегрировано в обучение по всем предметным областям и предметам. Это происходит в основном классе для всех учащихся, изучающих английский язык.

И учителя EL, и учителя основного предмета планируют уроки, которые соответствуют Стандартам обучения штата Вирджиния, а также Стандартам развития английского языка WIDA. WIDA расшифровывается как «Педагогический дизайн и оценка мирового уровня». APS использовали инструменты и ресурсы WIDA для поддержки развития языка и обеспечения качественного обучения многоязычных учащихся.

Продвинутые учащиеся или учащиеся, идентифицированные как одаренный получить следующие услуги:

  • Классный руководитель работает с учителем ресурсов для одаренных, чтобы разработать и представить должным образом дифференцированный опыт обучения для одаренных учащихся в общеобразовательном классе.
  • В условиях общеобразовательного класса с определенными учащимися, сгруппированными (минимум 10), и с помощью других мероприятий в малых группах, разработанных для расширения обучения на основе текущих данных.
  • С учителями, специально обученными потребностям обучения и учебной программе, написанной для одаренных учеников.
  • Через учебные программы, которые отличаются или расширены от концепций общеобразовательной программы, и, когда это уместно, через возможности для ускорения и расширения

Уроки и практика интегрированного социально-эмоционального обучения (SEL)

  • Социально-эмоциональное обучение идет рука об руку с учебой для всех учащихся.
  • Начальные школы включают ежедневное время, посвященное обучению SEL, многие из которых проходят через ежедневные утренние собрания / утренние кружки.
  • Средние школы включают целенаправленное обучение SEL по крайней мере два раза в неделю, часто во время консультативных периодов.
  • Как и академические уроки, уроки SEL разрабатываются на основе индивидуальных сильных сторон и областей для роста.
  • Школьная учебная программа соответствует соответствующему классу школы. Стандарты SEL штата Вирджиния

Просмотрите, попрактикуйтесь и повторите обучение по мере необходимости

Учителя работают в группах, чтобы регулярно анализировать данные в классе, чтобы определить, какие проверки, практика и переобучение необходимы для каждого учащегося и класса. Данные, которые они анализируют, включают в себя наблюдения в классе, задания, а также оценки и опрос SEL для классов 3–12, который проводится дважды в год для измерения роста и потребностей учащихся.

Оценка и мониторинг прогресса

Комбинация универсальных средств скрининга и данных в классе используется для отслеживания успеваемости учащихся по подразделениям и в течение года для измерения роста и предоставления информации для обучения. Подробнее об оценке

НЕКОТОРЫЕ СТУДЕНТЫ получают дополнительную помощь

УРОВЕНЬ 2: 10-15% учащихся нуждаются в этом уровне поддержки
иллюстрация небольшой группыУчащиеся, которые не достигают целей в определенной области, продолжают получать высококачественное обучение в классе, а также дополнительную поддержку со своим учителем или специалистом в небольших группах или индивидуально. Подробнее о дополнительной поддержке, которую они получают, читайте ниже.

Дополнительная поддержка один на один или в небольшой группе

Обычно это проводится в виде 30-минутного блока и предоставляется от трех до пяти раз в неделю в течение 6-8 недель в дополнение к основному времени обучения.

Частый мониторинг и обзор прогресса

Как правило, эта дополнительная поддержка оценивается и контролируется каждые 2-3 недели.

НЕСКОЛЬКО студентов получают интенсивную долгосрочную поддержку

УРОВЕНЬ 3: 1-5% учащихся нуждаются в этом уровне поддержки
иллюстрация индивидуальной работыУчащиеся значительно ниже или выше целей своего класса, нуждающиеся в более интенсивной поддержке в определенных областях, продолжают получать высококачественное обучение в классе, наряду с более интенсивными и долгосрочными планами вмешательства. План вмешательства определяет дополнительную поддержку, необходимую для того, чтобы помочь каждому учащемуся продемонстрировать рост. Читайте ниже для получения дополнительной информации о том, как APS поддерживает студентов, которые нуждаются в этом уровне поддержки.

Индивидуальные вмешательства или вмешательства в малых группах в нуждающихся областях

Обычно это делается блоками по 30-45 минут пять раз в неделю в дополнение к основному времени обучения. Обучение на этом уровне более интенсивное, целенаправленное, частое и индивидуальное.

Частый мониторинг и обзор прогресса

Прогресс обычно отслеживается каждую неделю.

Направления, где это необходимо для дополнительной оценки

Если после того, как учитель и/или совместная группа добросовестно осуществляли вмешательства в течение как минимум 5-6 недель, учащийся все еще не добился ожидаемого прогресса, учитель направляет направление в Группу поддержки учащихся.