Дважды отличные (2e) ученики

Мы считаем, что весь персонал должен полностью понимать профиль учащихся 2e и соответствующие ресурсы для удовлетворения индивидуальных потребностей этих учащихся.

Адаптация - это поддержка и услуги, предоставляемые, чтобы помочь учащимся получить доступ к общеобразовательной программе и достоверно продемонстрировать свои знания.

Примеры размещения:

Презентация

• Аудио-версии текстов
• Крупный шрифт
• Устройства увеличения
• Визуальные подсказки
• Письменные заметки
• контуры

Режимы секции мощности

• Использование калькулятора
• Писец
• Текстовый редактор

Календарное Планирование

• Увеличенное время, чтобы пройти тест или закончить домашнее задание
• Многократные или частые перерывы
• Тестируйте в течение нескольких дней

настройка

• Предпочтительное размещение
• Сдача тестов в комнате без отвлекающих факторов

Дифференцированная инструкция: То, как учитель планирует и реагирует на различные потребности учащихся в классе. Учителя дифференцируются, изменяя содержание (чему учат), процесс (как учат) и/или продукт (как учащиеся демонстрируют свое обучение). Дифференциация соответствует каждому студенту там, где он/она находится, и максимизирует возможности для достижения успеха.

Идентификация специального образования и право на участие

Учащиеся с подозрением на инвалидность, требующую специального обучения, должны быть направлены в студенческий комитет местной школы. Детей от 2 до 5 лет можно направить в APS Программа поиска детей.

Право на услуги для одаренных людей

Выявление и право учащихся на получение одаренных услуг представляет собой многоэтапный процесс, включающий проверку, направление и идентификацию. Учащийся может быть признан одаренным в любой момент в течение его или ее школьной карьеры K-12 в одной или нескольких из следующих областей:

• Особые академические способности в области английского языка, искусства, математики, естественных наук, социальных наук (K-12)
• Способность к визуальному и / или исполнительскому искусству (3-12)

Учащиеся должны быть зачислены в государственные школы Арлингтона (K-12), чтобы их можно было рассматривать в процессе отбора. Читать далее

Исполнительные функции и навыки саморегуляции — это умственные процессы, которые позволяют нам планировать, концентрировать внимание, запоминать инструкции и успешно выполнять несколько задач.

Стратегии

• Применяйте поэтапные подходы к работе; полагаться на наглядные организационные средства
• Используйте такие инструменты, как органайзеры времени, компьютеры или часы с будильником.
• Подготовьте визуальные расписания и просматривайте их несколько раз в день.
• По возможности запрашивайте письменные инструкции с устными инструкциями
• Планируйте и структурируйте переходные периоды и смены в деятельности
• Моделируйте навыки мышления более высокого порядка – суждение, расстановка приоритетов, постановка целей, обеспечение самообратной связи.

Управление временем

• Создавайте контрольные списки и списки дел, оценивая, сколько времени займут задачи.
• Разбивайте длинные задания на части и назначайте временные рамки для выполнения каждой части
• Используйте визуальные календари, чтобы отслеживать долгосрочные задания, сроки выполнения, работу по дому и мероприятия.
• Используйте приложения для тайм-менеджмента

Управление пространством и материалами

• Организуйте рабочее место
• Минимизируйте беспорядок
• Рассмотрите возможность создания отдельных рабочих зон с полными наборами расходных материалов для различных видов деятельности.
• Запланируйте еженедельное время для уборки и организации рабочего места

Управление работой

• Составьте контрольный список для выполнения заданий. Например, контрольный список учащегося может включать в себя такие пункты, как: достать карандаш и бумагу, записать имя на бумаге, указать дату сдачи на бумаге, прочитать инструкции и т. д.
• Регулярно встречайтесь с учителем, чтобы проверять работу и устранять проблемы. Другие стратегии исполнительного функционирования, которые вы можете реализовать дома:
  • Стратегии исполнительных функций для детей | Понятно - для изучения различий в мышлении
  • 7 способов научить своих детей организационных навыков в средней школе | Понятно - для изучения различий в мышлении

Дополнительные ресурсы 

• Гарвардский университет - Центр развития ребенка
• LDonline.org - Что такое исполнительное функционирование?
  • Помощь детям с нарушениями исполнительной функции в управлении физической импульсивностью
  • Как помочь детям с нарушениями исполнительной функции перестать раздражать поведение
  • Помогаем детям с нарушениями исполнительной функции сдать домашнее задание
  • Информационный бюллетень о исполнительных функциях - Информация из Национального центра обучаемости.
  • Дети, самоконтроль и исполнительная дисфункция - газетная статья "Голоса Америки".
  • Ленивый ребенок или исполнительная дисфункция - предложения для учителей по работе со студентами с исполнительной функцией
• Разум в создании
• Понимал
• Врум

• Знать и верить в себя
• Знать, каким вы хотите видеть свое будущее и как строить планы для его достижения.
• Зная, какая поддержка вам нужна, чтобы взять свою жизнь под контроль

Основные компоненты

• Выбор
• Принимать решение
• Разрешение проблем
• Постановка целей
• Self-пропагандистской
• Руководство
• Самоусиления
• Самосознание

Стратегии обучения самоопределению

• Создавайте цели, ориентированные на самоопределение (постановка целей, принятие решений, высказывание «нет», самозащита и т. д.).
• Используйте личностно-ориентированные встречи по планированию
• Включить студента в процесс IEP
• Назначьте время для обучения навыкам самоопределения (часть учебной программы по социальным навыкам)
• Применяйте вновь приобретенные навыки в течение учебного дня
• Включите обучение в профессиональное обучение и обучение на уровне общины
• Используйте учебную программу по самоопределению или другой ресурс
  • Я полон решимости    www.imdetermined.org
  • Национальный путь к самоопределению https://www.ngsd.org/everyone/what-self-determination
  • PACER https://www.pacer.org/tatra/planning/self.asp
  • WVU Центр передового опыта в области инвалидности https://cedwvu.org/advocacy/what-is-self-determination.php
  • Пособие для студентов по IEP https://www.nichcy.org/products/pages/default.aspx?productid=7018
  • Курс самоопределения  https://www.fldoe.org/ESE/esecourse/7963140.pdf
    Книги:
  • Учебная программа ISA по интегрированной самоадвокации  Валери Парадиз
  • Самоопределение Майкл Вемейер и Шэрон Филд
  • ПУТЬ & MAPS Справочник: Способы построения сообщества, ориентированные на человека Джон О'Брайен, Джек Пирпойнт и Линда Кан
  • ПУТЬ: Планирование альтернативного будущего с надеждой. Рабочая тетрадь для планирования возможного позитивного будущего Джона О'Брайена, Джека Пирпойнта и Марши Форест

Основные компоненты / домены

• Навыки случайного взаимодействия
• Навыки игры/досуга
• Навыки саморегуляции
• Разговорные навыки
• Навыки восприятия перспективы
• Навыки решения социальных проблем/критического мышления
• Навыки дружбы
• Life skills

 Стратегии обучения социально-эмоциональным навыкам

• Используйте стратегии при посредничестве коллег, такие как совместное обучение, обучение с помощью коллег, моделирование и подкрепление.
• Обучайте и используйте самостоятельные вмешательства, такие как самооценка, постановка целей и самоконтроль.
• Использовать научно обоснованные стратегии, предназначенные для удовлетворения конкретных потребностей каждого учащегося.
  • Видео моделирование
  • Положительная поведенческая поддержка
  • Обучение социальным навыкам
  • Вмешательства на основе антецедентов
  • Социальные нарративы
  • Компьютерное обучение
  • Анализ задач
  • Совместное обучение и самоуправление
  • Визуальная поддержка социального понимания, поведенческих ожиданий и школьных распорядков
• Внедрите системы, которые обеспечивают подтверждение и обратную связь с учащимися в отношении их социально-эмоциональных навыков, например:
  • Ролевая
  • Написание сценария и репетиция
  • Картирование поведения
  • Системы конференц-связи / CICO (Check In, Check Out)
• Использовать сильные стороны и интересы учащихся для обучения и закрепления приобретения социально-эмоциональных навыков
• Используйте специальные учебные программы, разработанные для обучения социально-эмоциональному обучению
• Внедрите обучение в течение всего учебного дня, чтобы способствовать обобщению навыков и закрепить его

Интернет ресурсы

• Совместная работа по академическому, социальному и эмоциональному обучению .org (КАЗЕЛЬ)
• Удовлетворение социальных и эмоциональных потребностей дважды отличившихся учащихся
• Поддержка эмоциональных потребностей одаренных людей (SENG) .org

Департамент образования Вирджинии

У VDOE есть несколько ресурсов для поддержки родителей и учителей в выявлении и обслуживании учащихся 2e.

• Поддержка идентификации и достижения дважды исключительного студента
• Поддержка преподавания дважды выдающихся учащихся

Twice - Исключительный информационный бюллетень https://2enewsletter.com

Выходящий два раза в месяц информационный бюллетень, посвященный различным областям проблем обучения для одаренных учащихся и учащихся с ограниченными возможностями в обучении. Учителя и родители делятся полезными статьями, стратегиями, ресурсами, исследованиями и рекомендуемыми книгами.

Национальная ассоциация одаренных (NAGC) https://www.nagc.org

NAGC - национальная организация по обучению одаренных людей. На этом сайте представлены исследования, распространенные мифы, ресурсы, горячие темы и часто задаваемые вопросы для поддержки администраторов, учителей и родителей.

Уникально одаренный https://www.uniquelygifted.org

Этот сайт предлагает ресурсы, предназначенные для поддержки учителей и родителей одаренных детей с проблемами в обучении. Этот ресурс включает статьи, рекомендуемые книги и информацию о конкретных областях борьбы.

ЛД онлайн https://www.ldonline.org

Множество статей, рекомендаций и стратегий для дважды выдающихся детей.