Профессиональные терапевты (OT) и физиотерапевты (PT) тесно сотрудничают со всеми членами группы специального образования, чтобы обеспечить участие соответствующих учащихся в государственных школах Арлингтона.
OT и PT обеспечивают уникальную перспективу, основанную на их специализированных знаниях в области развития ребенка, моторного обучения и выполнения задач. Они работают с учащимися с широким спектром инвалидности и предоставляют услуги в различных местах, помогая учащимся с ограниченными возможностями получить доступ к школьной среде и учебной программе.
Роль школьных трудотерапевтов и физиотерапевтов
Услуги по трудоустройству и / или физиотерапии предоставляются в рамках закона IDEA (Закон об инвалидах) посредством реализации Индивидуальной образовательной программы (IEP); или, согласно разделу 504 Закона о реабилитации, посредством реализации плана 504.
Услуги по трудоустройству и физиотерапии должны напрямую относиться к участию учащегося в школе и требовать от учащегося доступа к его или ее учебной программе. Предоставляется непрерывный спектр услуг, начиная от консультации с персоналом и заканчивая выездным вмешательством со студентом или небольшой группой студентов. Модель предоставления услуг определяется группой IEP при активном участии терапевта или физиотерапевта.
Прилагаются усилия для предоставления услуг в наименее ограничительной среде. Эрготерапевты и физиотерапевты могут предоставлять информацию учителям общего образования для удовлетворения потребностей своих учеников.
Трудотерапия
Трудотерапевты (OT) и ассистенты по трудотерапии (OTA) используют целенаправленные и значимые занятия, чтобы дать ученикам возможность участвовать в школе. Используя прямые и косвенные услуги, а также вспомогательные технологии и модификации окружающей среды, школьные OT и OTA взаимодействуют со всеми членами школьной команды, чтобы учащиеся могли получить доступ к своему IEP или плану 504.
Эрготерапевты могут работать с учащимися и их образовательной командой, чтобы развивать следующие навыки, связанные с участием учащегося в школе:
- мелкая моторика;
- навыки самостоятельной жизни;
- участие в играх и развлечениях;
- профессионально-технические навыки;
- навыки самопомощи и повседневные занятия;
- потребности в сенсорной обработке и саморегуляции;
- сенсорные, когнитивные или двигательные потребности, влияющие на доступ или участие;
- социальное участие.
Дополнительно эрготерапевт может:
- помочь определить долгосрочные цели, соответствующие результатам после школы;
- способствовать планированию и осуществлению соответствующих учебных мероприятий;
- и участвовать в обучении и обучении студентов, членов команды и родителей.
Физиотерапия
Физиотерапевты (PT) и помощники физиотерапевтов (PTA) работают совместно с командой IEP учащегося и участвуют в проверке, оценке, планировании программы и вмешательстве. Физиотерапевты предоставляют профессиональные знания в следующих областях:
- навыки самопомощи,
- основополагающие двигательные навыки,
- мобильность (переезды, ходьба и использование снаряжения),
- осанка и позиционирование, и
- рекреационные навыки для соответствующей возрасту игры.
Услуги физиотерапии могут быть рассмотрены, если студент:
- требует регулярного мониторинга и модификации физических стратегий или оборудования для обеспечения доступности школы и участия в ней;
- имеет нервно-мышечные, ортопедические или медицинские проблемы, ограничивающие его или ее доступ к школьным распорядкам и окружающей среде или участие в них;
- имеет слабые функциональные моторные навыки, что ограничивает его или ее способность ориентироваться в учебной среде или участвовать в соответствующих с точки зрения развития мероприятиях по отдыху;
- имеет ограниченные навыки передвижения, что ограничивает его или ее способность управлять личными потребностями в кафетерии, ванной и раздевалке;
- подвержен риску развития осложнений, которые могут ограничить доступ в школу и / или участие в ней из-за хронического состояния.
Определение услуг
Основная цель услуг трудотерапии (OT) и физиотерапии (PT) в школах состоит в том, чтобы дать учащимся с ограниченными возможностями доступ к их программе специального образования. Трудотерапия и физиотерапия не являются самостоятельными услугами; учащиеся должны иметь право на специальное образование или план 504, чтобы их можно было рассматривать для профессиональной или физиотерапии. Терапевт проведет оценку, чтобы определить сильные стороны и потребности студента.
Право на получение услуг OT или PT определяется группой IEP при активном участии терапевта. Чтобы получить услуги, учащийся должен запросить услуги OT или PT для доступа к своей образовательной программе. Если будет установлено, что учащийся имеет право на участие в OT или PT, услуги будут предоставляться в соответствии с планом IEP учащегося или разделом 504. Цели, поддерживаемые OT или PT, будут определяться группой IEP при активном участии терапевта.
Основные роли и обязанности школьных профессиональных терапевтов и физиотерапевтов включают:
- Выявление и снижение барьеров, ограничивающих участие учащихся в школе;
- Обучение и консультирование сотрудников по вопросам развития моторики, приобретения функциональных навыков, модификации и адаптации окружающей среды, материалов и задач;
- Сотрудничество с учителями и другими профессионалами для адаптации экологических требований или улучшения участия учащихся в школьных мероприятиях;
- Партнерские отношения со студентами, чтобы помочь им определить свои сильные стороны, потребности и приоритеты;
- Оценка и оценка учащихся с подозрением на двигательные, сенсорные или функциональные нарушения, чтобы помочь определить право на получение услуг;
- Содействие приобретению учащимся навыков, позволяющих ему или ей участвовать в учебе в школе;
- Сотрудничество с персоналом, студентами и членами семьи для использования адаптивных инструментов и технологий;
- Просвещение учителей и семей о влиянии инвалидности на успеваемость, возможных преимуществах адаптации или приспособления и о том, как лучше всего использовать поддержку со стороны специалистов соответствующих служб;
- Участие в разработке и внедрении индивидуальной учебной программы студента;
- Документирование услуг, включая сбор данных, отчеты о проделанной работе и соблюдение федеральных, государственных и местных требований.
Квалификация школьных физиотерапевтов и эрготерапевтов
Физиотерапевты (PT) и ассистенты физиотерапевтов (PTA) должны успешно пройти программу физиотерапии или ассистента физиотерапевта, которая аккредитована Комиссией по аккредитации физиотерапевтического образования (CAPTE) Американской ассоциации физиотерапии (APTA).
Трудотерапевты (OT) и ассистенты трудотерапевтов (OTA) должны успешно пройти программу трудотерапии или ассистента по трудотерапии, аккредитованную Американской ассоциацией профессиональной терапии (AOTA).
Физиотерапевты, помощники физиотерапевтов, профессиональные терапевты и помощники профессиональных терапевтов имеют лицензии Медицинского совета Вирджинии.