Переходные услуги

IEP ученика должна включать цели послешкольного образования и услуги по переходу до поступления в среднюю школу, но не позднее первой IEP, которая вступит в силу по достижении им 14 лет (или младше, если группа IEP сочтет это целесообразным).

Координаторы переходного периода работают с каждой старшей школой, программой старшей школы и средней школой, чтобы помочь ученикам в их продвижении по школе и во взрослой жизни. Области, в которых Координаторы могут предоставлять или устанавливать соединения с опорами, включают, помимо прочего, следующее:

• самоопределение / развитие адвокации
• послесреднее образование и планирование карьеры
• профессиональная оценка и обучение
• объяснение вариантов диплома
• поддержка самостоятельной жизни и участие сообщества
• процедуры подачи заявки на размещение в учреждениях высшего образования и трудоустройства
• создание резюме и развитие навыков собеседования
• направления агентства по обслуживанию взрослых

 Контактная информация группы перехода

Координаторы Arlington Transition Coordinators сотрудничают с другими общественными организациями в предоставлении услуг по переходу. Некоторые из них включают:

• Департамент социальных служб округа Арлингтон
• Отдел обслуживания пожилых людей и инвалидов
• Программы и услуги в области психического здоровья
• Центр занятости
• Офис терапевтического отдыха округа Арлингтон
• Департамент старения и реабилитации Вирджинии (DARS)
• Реабилитационный центр Вудро Вильсона, проект PERT (Высшее образование / реабилитация и переходный период)
• Северная Вирджиния Community College
  • Работа со средней школой NVCC
  • Путь к программе бакалавриата
  • Программа GPS для успеха
• Центр независимости Северной Вирджинии, Inc.
• Переходная коалиция Северной Вирджинии

APS Программы

• Программа оценки карьеры для студентов с ограниченными возможностями – это строго индивидуализированный набор опросников по интересам, стандартизированных тестов и исследовательской деятельности, предназначенный для создания всеобъемлющей картины интересов, способностей, поведения учащегося при трудоустройстве и навыков принятия решений о карьере.
• Оценка переходного периода в школе - представляют собой как формальные, так и неформальные мероприятия, предлагаемые в каждой средней школе, которые проводятся для оказания помощи учащимся в планировании перехода в области послесреднего образования / обучения, занятости и / или самостоятельной жизни.
• Программы функциональных жизненных навыков - для учащихся с ограниченными возможностями в каждой средней и старшей школе предусмотреть различные мероприятия по развитию навыков для улучшения карьеры/технической интеграции, социальной компетентности, интеграции в общество, личностного роста, здоровья/фитнеса, ведения домашнего хозяйства и функциональных академических навыков.
• Программа Шрайвер – Юнис Кеннеди Шрайвер обеспечивает благоприятную среду для учащихся с серьезными нарушениями, требующих функциональных навыков, образовательной программы на базе сообщества. Услуги предоставляются в основном в автономном специальном учебном заведении с возможностью взаимодействия со студентами программы HB Woodlawn. В дополнение к функциональным академическим программам Стратфордская программа также предлагает ряд различных вариантов подготовки к трудоустройству, чтобы удовлетворить потребности ребенка в целом. Программы учащихся разрабатываются вокруг целей достижения максимального социального, эмоционального, физического и когнитивного роста и приобретения соответствующих навыков, необходимых для максимально независимой работы в обществе. Для дополнительной информации посетите веб-сайт Шрайвер или позвоните по телефону 703-228-6440.
• Программа обеспечения готовности к трудоустройству (PEP) – это программа перехода, расположенная по адресу Arlington Career Center и запущенный в 2014-15 учебном году, который расширяет прежние APS программы, известные как Поддерживаемая работа и обучение(SWAT) и Карьерное образование на основе опыта (EBCE). Эта многоуровневая программа включает в себя Стандарты Вирджинии для обеспечения готовности к работе, и создает динамичный и целенаправленный подход к удовлетворению переходных потребностей студентов. PEP предоставляет студентам опыт и возможности обучения, основанные на текущих бизнес-тенденциях и потребностях, чтобы студенты могли получить необходимые навыки для получения работы на сегодняшнем рынке, включая необходимые социальные навыки, необходимые для обеспечения и сохранения долгосрочной и значимой занятости. Программа предназначена для студентов, которые получают опыт стажировки / ученичества, и может привести к получению профессиональных сертификатов, лицензий, кредитов колледжа, сетевых связей и / или трудоустройства непосредственно после окончания учебы.

Другие ресурсы

• Книга перехода
• Возраст права
• Услуги вторичного перехода для учащихся с ограниченными возможностями (Департамент образования Вирджинии)
• Обеспечение будущего для вашего ребенка-инвалида (из The ARC Северной Вирджинии)
• Вход в мир труда (из The ARC Северной Вирджинии)
• Руководство по переходу к послесреднему образованию и занятости для студентов и молодежи с ограниченными возможностями (от Министерства образования США)

Возраст большинства
От Департамента образования штата Вирджиния Семейный путеводитель по специальному образованию: «Передача прав: Как только ребенку исполняется 18 лет, права, предусмотренные законом о специальном образовании, переходят к учащемуся. Если ребенок не может принимать решения самостоятельно, родителям необходимо предпринять шаги, чтобы продолжать участвовать.* Группа IEP должна включить заявление не позднее, чем за год до того, как ребенку исполнится 18 лет, о том, что родитель и ребенок были уведомлены о том, что образовательные права переходят к ребенку по достижении им восемнадцати лет. Для получения дополнительной информации по этой теме см. Передача прав обучающимся-инвалидам по достижении совершеннолетия в Вирджинии».

Дополнительные ресурсы

• Центр обучения и пропаганды прав родителей Вирджинии (PEATC) Информационный листок о передаче прав для родителей Вирджинии
• Важные моменты принятия решений для родителей учащихся с ограниченными возможностями
• Подготовьте своего ребенка к совершеннолетию и передаче прав (Центр PACER)

*Приведенные ниже формы можно использовать для подтверждения того, что учащийся не может предоставить информированное согласие на решения об образовании, принятые в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA).

• Подтверждение неспособности учащегося предоставить информированное согласие на образовательные решения, принятые в соответствии с Законом об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA)
  • амхарский | አማርኛ
  • арабский | العربية 
  • монгольский | Монгол
  • Испанский | Español