امریکن ریسکیو پلان ایکٹ (اے آر پی اے) ایلیمنٹری اینڈ سیکنڈری ایمرجنسی ریلیف (ای ایس ایس ای آر) III فنڈ کے بارے میں معلومات

سیکشن 1: تعارف

امریکن ریسکیو پلان (ARP) ایکٹ ایلیمنٹری اینڈ سیکنڈری اسکول ایمرجنسی ریلیف (ESSER) III فنڈ کا مقصد اسکولوں کو محفوظ طریقے سے دوبارہ کھولنے اور اسے برقرار رکھنے میں مدد کرنا ہے اور ملک کے طلباء پر COVID-19 کے اثرات کو حل کرنا ہے۔ تعلیمی، سماجی، جذباتی، اور دماغی صحت کی ضروریات. Arlington Public Schools کو ESSER III فنڈز میں $18,868,508.45 سے نوازا گیا ہے۔ یہ منصوبہ بیان کرتا ہے کہ نوازے گئے فنڈز کا استعمال کیسے کیا جائے گا۔ اس منصوبے کے بارے میں سوالات لیسلی پیٹرسن کو بھیجے جائیں۔ arpafunds@apsva.us.

سیکشن 2: روک تھام اور تخفیف کی حکمت عملی

ARP ایکٹ ESSER III فنڈز کو روک تھام اور تخفیف کی حکمت عملیوں کو نافذ کرنے کے لیے استعمال کیا جا سکتا ہے جو کہ سب سے زیادہ قابل عمل حد تک، حالیہ سے مطابقت رکھتی ہیں۔ بیماریوں کے کنٹرول اور روک تھام کے مراکز (CDC) رہنمائی اسکولوں کو دوبارہ کھولنے پر، ذاتی طور پر سیکھنے کے لیے اسکولوں کو مسلسل اور محفوظ طریقے سے کھولنے اور چلانے کے لیے۔ آرلنگٹن پبلک اسکول اپنے ARP ایکٹ ESSER III کے فنڈز میں سے تقریباً $829,575 روک تھام اور تخفیف کی حکمت عملیوں کو لاگو کرنے کے لیے استعمال کریں گے جیسا کہ ذیل میں بیان کیا گیا ہے۔ ہر عمارت اور بیماریوں کی ممکنہ منتقلی کو کم کرنے کے لیے۔$721,947 کا استعمال انفرادی کلاس رومز اور دفاتر اور HVAC سسٹمز میں سرٹیفائیڈ ایئر کلیننگ ڈیوائسز (CACD's) کے لیے متبادل ایئر فلٹرز خریدنے کے لیے کیا جائے گا تاکہ اسکول کی عمارتوں میں اندرونی ہوا کے معیار کو بہتر بنایا جا سکے۔

سیکشن 3: نامکمل تعلیم کو ایڈریس کرنا

ARP ایکٹ کا سیکشن 2001(e)(1) ہر LEA کو اپنے فارمولہ فنڈز کا بیس فیصد استعمال کرنے کا تقاضا کرتا ہے تاکہ ثبوت پر مبنی مداخلتوں کے نفاذ کے ذریعے کھوئے ہوئے تدریسی وقت (سیکھنے کے نقصان) کے تعلیمی اثرات کو دور کیا جا سکے۔ موسم گرما کی افزودگی، توسیعی دن، جامع آفٹر اسکول پروگرام، یا توسیعی تعلیمی سال کے پروگرام۔ آرلنگٹن پبلک سکولز اپنے ARP ایکٹ ESSER III فنڈز میں سے تقریباً $4,667,240.04 استعمال کریں گے تاکہ نامکمل تعلیم کو حل کیا جا سکے جیسا کہ ذیل میں بیان کیا گیا ہے۔ سمر اسکول کے فنڈز کا استعمال اساتذہ اور تدریسی معاونین کی خدمات حاصل کرنے کے لیے کیا جائے گا تاکہ طلبہ کی تعلیم کی نامکمل ضروریات کو پورا کیا جا سکے۔ عملے کے یہ ارکان طلباء کی مخصوص تعلیمی ضروریات کی بنیاد پر ہدف بنائے گئے ہنر کو تیز کرنے، تقویت دینے، تدارک کرنے اور دوبارہ سیکھنے کے لیے کام کریں گے۔ فنڈز کا استعمال ثبوت پر مبنی تدریسی وسائل کی خریداری کے لیے بھی کیا جائے گا تاکہ نامکمل سیکھنے کو حل کیا جا سکے، بشمول خواندگی اور ریاضی پر مرکوز تدریسی خدمات کے لیے سبسکرپشنز۔ وہ نامکمل سیکھنے اور کریڈٹ ریکوری کو حل کرنے کے لیے ورچوئل کورس کے اختیارات کے لیے بھی استعمال کیے جائیں گے۔

سیکشن 4: فنڈز کے دیگر استعمال

ARP ایکٹ کا سیکشن 2001(e) اسکول ڈویژنوں کو ARP ایکٹ ESSER III فنڈنگ ​​استعمال کرنے کی اجازت دیتا ہے جو مختلف طریقوں سے COVID-19 کے اثرات سے نمٹنے کے لیے نامکمل سیکھنے کے لیے مختص نہیں ہے۔ Arlington Public Schools اپنے ARP ایکٹ ESSER III فنڈز کا تقریباً $10,947,996.39 استعمال کریں گے ARP ایکٹ کے سیکشن 2001(e) کے مطابق جیسا کہ ذیل میں بیان کیا گیا ہے۔ APS 10,507,996.39-12 تعلیمی سال کے دوران ایک علیحدہ K-2021 ورچوئل لرننگ پروگرام پیش کرنے کے لیے $22 استعمال کرے گا تاکہ ایسے طلبا کی خدمت کی جا سکے جو مختلف وجوہات کی بنا پر، دور سے سیکھنے کا انتخاب کرتے ہیں۔ طلباء مکمل کورس کا بوجھ اٹھائیں گے اور تمام کلاسوں میں آن لائن شرکت کریں گے۔ پروگرام میں داخلہ لینے والے طلباء رپورٹنگ، طلباء کی خدمات، غیر نصابی سرگرمیوں، اور گریجویشن کے لیے اپنے اسکول آف ریکارڈ کے ساتھ رابطہ اور صف بندی برقرار رکھیں گے۔ اس ماڈل میں پری-K پیش نہیں کیا جائے گا۔ APS یہ یقینی بنانے کے لیے $440,000 استعمال کرے گا کہ تمام طلبا کو موجودہ اور ابھرتی ہوئی ٹیکنالوجیز کا استعمال کرتے ہوئے گھر پر قابل اعتماد انٹرنیٹ تک رسائی حاصل ہو۔ ان ٹیکنالوجیز میں شامل ہیں لیکن ان تک محدود نہیں ہیں: Comcast Internet Essentials کی ادائیگی، طلباء کو ہاٹ سپاٹ (MiFi) فراہم کرنا، اور ابھرتی ہوئی 5G وائرلیس اور اسی طرح کی دیگر ابھرتی ہوئی ٹیکنالوجیز کا فائدہ اٹھانا۔

سیکشن 5: طلباء کی تعلیمی، سماجی، جذباتی، اور دماغی صحت کی ضروریات کو پورا کرنا

APS آفس آف انگلش لرنرز (OEL) کے لیے ڈائریکٹر کی خدمات حاصل کرنے کے لیے $155,924.44 استعمال کریں گے۔ ڈائریکٹر انگریزی سیکھنے والوں کی ضروریات کو خاص طور پر پورا کرنے کے لیے دفتر کے اراکین کو تعینات کرنے کے قابل ہو گا۔ OEL کا ڈائریکٹر EL پروگرام کی سمت میں معاونت کے لیے مواد کے دفاتر کے کام سے فائدہ اٹھانے کے لیے نصاب اور ہدایات کے ڈائریکٹر کے ساتھ ہم آہنگی پیدا کر سکے گا اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے آفس آف سپیشل ایجوکیشن کے ایلیمنٹری اور سیکنڈری ڈائریکٹرز کے ساتھ شراکت داری کرے گا۔ - شناخت شدہ EL طلباء کو ان کے IEP میں بیان کردہ ضروری تعاون اور انگریزی سیکھنے میں مدد ملتی ہے۔ APS $1,092,772.58 کا استعمال کرتے ہوئے ابتدائی اسکولوں میں 650 سے زائد طلباء اور ٹائٹل I اسکولوں میں پڑھنے اور ریاضی کے اضافی کوچز کی خدمات حاصل کریں گے۔ ہدف شدہ طلباء کے گروپوں میں سیکھنے کے ممکنہ نقصان کو دور کرنے کے لیے اس کی ضرورت ہے۔ APS تشخیص کے لیے $991,000 استعمال کریں گے۔ تشخیص طلباء کی تعلیمی پیشرفت پر ڈیٹا اکٹھا کرنے اور پوری کلاس کے لیے گائیڈ ہدایات اور طلباء کے ہدف بنائے گئے گروپس کے لیے انفرادی ہدایات ہیں جنہیں اضافی مدد کی ضرورت ہو سکتی ہے۔ APS یونیورسل اسکریننگ ٹولز خریدنے کے لیے $184,000 استعمال کرے گا۔ یونیورسل اسکریننگ ایک دی گئی کلاس، گریڈ، اسکول کی عمارت، یا اسکول ڈسٹرکٹ کے اندر تمام بچوں کا تعلیمی اور/یا سماجی-جذباتی اشارے پر منظم تشخیص ہے جن پر اسکول کے عملے اور کمیونٹی نے اتفاق کیا ہے اہم ہیں۔ اس قسم کی اسکریننگ سپورٹ فریم ورک کے کسی بھی جامع کثیر سطحی نظام کا ایک بنیادی جزو ہے اور ہدف بنائے گئے طلباء گروپوں کی منفرد ضروریات کو پورا کرنے کے لیے نافذ کردہ تدریسی سرگرمیوں کی رہنمائی کرے گی۔

سیکشن 6: اسٹیک ہولڈرز کے ساتھ مشاورت اور عوامی تبصرے کا موقع

ARP ESSER پلان کو تیار کرنے میں، Arlington Public Schools نے مندرجہ ذیل طریقوں سے مشاورت کی: کمیونٹی کی مصروفیت ہمیشہ سے ایک لازمی حصہ رہی ہے۔ APS بجٹ کا عمل APS مالی سال 2022 کے بجٹ کی ترقی کے عمل کے بارے میں وسیع مصروفیت اور جاری مواصلات کا انعقاد کیا۔ سکول بورڈ نے بجٹ کو تیار کرنے اور اس بات کا تعین کرنے کے لیے کہ ARPA/ESSER III کے فنڈز کو طالب علموں، عملے اور اسکول کے کاموں کی حمایت میں بجٹ میں کس طرح استعمال کیا جائے گا، ڈھائی ماہ کے دوران چھ عوامی کام کے سیشنز کا انعقاد کیا۔ بجٹ پر اسٹیک ہولڈر کی آراء حاصل کرنے کے لیے بجٹ کے عمل کے دوران عوامی سماعتیں بھی کی گئیں، وہ کمی جو شارٹ فال کو کم کرنے میں مدد کے لیے تجویز کی گئی تھی، اور کس طرح اضافی محصولات، جیسے کہ ARP/ESSER III فنڈز کا استعمال کیا جانا چاہیے۔ مزید برآں، اسکول بورڈ نے کئی مشاورتی کمیٹیوں (تعلیم اور سیکھنے کی مشاورتی کمیٹی، سہولیات کی مشاورتی کونسل، اور بجٹ ایڈوائزری کونسل) کے ساتھ ساتھ ملازمین کی مشاورتی کمیٹیوں (تعاون پیشہ ورانہ حکمت عملی ٹیم، ملازم مشاورتی کونسل) کے ساتھ ملاقات کی۔ ، اور آرلنگٹن اسکول ایڈمنسٹریٹرز) بجٹ پر ان کی رائے اور تاثرات حاصل کرنے کے لیے۔ APS Engage کے عمل کے ذریعے کمیونٹی سے تاثرات اور تبصرے کی بھی درخواست کی، بجٹ کی ترقی کا ویب صفحہ برقرار رکھا، اور Engage جمعرات کے پیغامات اور دیگر سکول ٹاک پیغامات کے ذریعے بجٹ کی ترقی کے عمل کے بارے میں ہفتہ وار بنیادوں پر بات چیت کی۔

سیکشن 7: منصوبہ کو عوام کے لیے دستیاب کرنا

Arlington Public Schools نے اس منصوبہ کو عوام کے لیے دستیاب کرنے کے لیے درج ذیل اقدامات کیے ہیں:

• منصوبہ پر پوسٹ کیا گیا ہے۔ APS ویب سائٹ
• منصوبہ متعدد زبانوں میں دستیاب ہے۔
• اس منصوبے کا والدین کے لیے زبانی ترجمہ کیا جا سکتا ہے۔ لیسلی پیٹرسن سے رابطہ کریں۔ arpafunds@apsva.us ترجمہ کی درخواست کرنے کے لیے۔
• درخواست کرنے پر، ایک والدین جو معذوری کا شکار فرد ہے جیسا کہ ADA کی طرف سے وضاحت کی گئی ہے، کو لیسلی پیٹرسن سے arpafunds@apsva.us پر رابطہ کر کے قابل رسائی متبادل فارمیٹ میں منصوبہ فراہم کیا جا سکتا ہے۔

مزید معلومات: لیسلی پیٹرسن، اسسٹنٹ سپرنٹنڈنٹ، فنانس اینڈ مینجمنٹ سروسز (ای میل: arpafunds@apsva.us)

سیکشن 1: تعارف

امریکن ریسکیو پلان (ARP) ایکٹ ایلیمنٹری اینڈ سیکنڈری اسکول ایمرجنسی ریلیف (ESSER) III فنڈ کا مقصد اسکولوں کو محفوظ طریقے سے دوبارہ کھولنے اور اسے برقرار رکھنے میں مدد کرنا ہے اور ملک کے طلباء پر COVID-19 کے اثرات کو حل کرنا ہے۔ تعلیمی، سماجی، جذباتی، اور دماغی صحت کی ضروریات. یہ منصوبہ بیان کرتا ہے کہ کس طرح Arlington Public Schools طالب علموں، معلمین، اور اسکول اور ڈویژن کے دیگر عملے کی صحت اور حفاظت کو برقرار رکھے گا اور اس کے بعد مکمل ذاتی ہدایات پر واپسی کے دوران۔ اس منصوبے کے بارے میں سوالات جوآن یویڈا، عبوری چیف اکیڈمک آفیسر (ای میل: arpafunds@apsva.us)۔ تعلیمی سال کے محفوظ آغاز کو یقینی بنانے کے لیے، تمام اسکولوں میں پرتوں والی روک تھام کی حکمت عملییں لاگو ہوں گی، بشمول گھر کے اندر ماسک پہننا۔ APS ہر ایک کو حوصلہ افزائی کرتا ہے کہ جب وہ اہل ہو ویکسین لگوائے۔ APS CDC ، VDH اور VDOE کی رہنمائی کے مطابق ہماری پالیسیوں کا جائزہ اور ایڈجسٹ کرنا جاری رکھیں گے۔

سیکشن 2: صحت اور حفاظت کو برقرار رکھنا

Arlington Public Schools نے ذاتی طور پر مکمل ہدایات پر واپسی کے دوران اور اس کے بعد طلباء، معلمین، اور اسکول اور ڈویژن کے دیگر عملے کی صحت اور حفاظت کو یقینی بنانے کے لیے اقدامات کیے ہیں اور کرتے رہیں گے۔ پہلے سے کیے گئے اقدامات اور منصوبہ بند اضافی کارروائیوں کی تفصیل ذیل میں ہے۔

روک تھام کی حکمت عملی

بیماریوں کے کنٹرول اور روک تھام کے مراکز (سی ڈی سی) تجویز کرتے ہیں کہ اسکول کمیونٹی کے تمام ممبران کوویڈ 19 کی منتقلی کو کم کرنے کی حکمت عملی میں حصہ لیں۔ APS مندرجہ ذیل روک تھام کی حکمت عملیوں کا عہد کیا ہے جیسا کہ CDC کے ذریعہ بیان کیا گیا ہے۔ مزید برآں، Arlington Public Schools نے بیماریوں کے کنٹرول اور روک تھام کے مراکز (CDC) کے ذریعے قائم کردہ درج ذیل حفاظتی سفارشات میں سے ہر ایک پر پالیسیاں اپنائی ہیں۔

تعلیمی سال شروع کرنے کے لیے یونیورسل ماسک۔

تعلیمی سال کے محفوظ آغاز کو یقینی بنانے میں مدد کے لیے، تمام طلباء، عملے اور زائرین کے لیے ماسک کی ضرورت ہوگی، خواہ ویکسینیشن کی حیثیت کچھ بھی ہو، اندر رہتے ہوئے APS عمارتوں اور اسکول بسوں پر۔ یہ ذاتی طور پر سمر اسکول کے لیے ہمارے موجودہ طریقوں سے مطابقت رکھتا ہے۔ کھانا کھاتے وقت یا باہر چھٹی، PE، ایتھلیٹکس، یا دیگر بیرونی سرگرمیوں کے دوران ماسک کی ضرورت نہیں ہوگی۔ یونیورسل ماسک ہمارے اسکولوں کو کھلے اور محفوظ رہنے میں مدد کرنے کے لیے ایک تہہ دار انداز کا حصہ ہیں، اور اس بات کو یقینی بنانے کے لیے کہ تمام طلبہ ہماری عمارتوں میں محفوظ طریقے سے واپس آسکیں، خاص طور پر جب جسمانی دوری ہر وقت ممکن نہ ہو اور ہمارے تمام طلبہ ابھی تک ویکسین کے اہل نہ ہوں۔ Key نکات:

•  ہم اپنے ماسکنگ کے طریقوں اور صحت اور حفاظت کے دیگر اقدامات کا باقاعدگی سے جائزہ لیتے رہیں گے تاکہ انہیں قومی، ریاستی اور مقامی صحت کی سفارشات کے مطابق رکھا جا سکے۔ جیسا کہ رہنمائی میں تبدیلی آتی ہے، ہم کمیونٹی کو اپنے طریقوں میں ہونے والی کسی بھی تبدیلی سے آگاہ کرتے رہیں گے۔ ہماری ماسکنگ کی ضروریات اور صحت اور حفاظت کے اقدامات کے بارے میں مزید جانیں۔
• ماسک لگانے سے ان طلباء کی تعداد کو کم کرنے میں مدد ملتی ہے جو COVID-19 کے سامنے آنے کی وجہ سے خارج ہو سکتے ہیں یا سکول سے محروم ہو سکتے ہیں۔ یو ایس سینٹرز فار ڈیزیز کنٹرول اینڈ پریوینشن کی رہنمائی کے مطابق، ایک طالب علم جو متاثرہ طالب علم سے 3 سے 6 فٹ کے فاصلے پر ہوتا ہے، اس وقت تک قریبی رابطہ نہیں سمجھا جاتا جب تک کہ دونوں طالب علم ماسک پہنے ہوئے ہوں اور اسکول کے پاس دیگر روک تھام کی حکمت عملی موجود ہو۔
• تعلیمی سال کے آغاز کے لیے یونیورسل ماسکنگ CDC کی تازہ ترین رہنمائی، اور مقامی اور ریاستی صحت عامہ کے حکام کی سفارشات کے مطابق ہے، تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ تمام طلباء محفوظ طریقے سے اسکول کی عمارتوں میں واپس جا سکیں۔
• آرلنگٹن کاؤنٹی پبلک ہیلتھ ڈویژن، دیگر علاقائی صحت کے محکموں کے ساتھ مل کر، ابتدائی سطح پر اور مڈل اور ہائی اسکول کی سطح پر مخصوص حالات میں یونیورسل ماسکنگ کی سفارش کرتا ہے۔ شمالی ورجینیا پبلک ہیلتھ ڈائریکٹرز کی اسکول دوبارہ کھولنے کے لیے عبوری سفارشات پڑھیں۔

جسمانی دوری کی اجازت دینے کے لیے سہولیات میں ترمیم کرنا (مثال کے طور پر، ساتھیوں/پوڈنگ کا استعمال)

اسکول اسکولوں میں ممکن حد تک فاصلے کو نافذ کریں گے۔ تاہم ، مسلسل دوری ممکن نہیں ہوگی۔ ماسک لگانے اور دیگر حکمت عملیوں سے اسکول کی کمیونٹی کو کلاس رومز اور خالی جگہوں پر محفوظ رکھنے میں مدد ملے گی جہاں دوری ممکن نہیں ہے۔ ہاتھ دھونے اور سانس کے آداب - اسکول طلباء کو دن کے اہم اوقات میں اپنے ہاتھ دھونے کا کافی موقع فراہم کرتے رہتے ہیں (مثال کے طور پر، کھانے سے پہلے، چھٹی کے بعد، باتھ روم کے وقفے کے بعد، وغیرہ) جبکہ مناسب سانس کے آداب کی تعلیم اور تقویت دیتے ہوئے صحت مند سہولیات کی صفائی اور برقرار رکھنا، بشمول وینٹیلیشن کو بہتر بنانا - APS متضاد عملہ باقاعدگی سے اسکول کی عمارت کی صفائی اور صفائی کرے گا۔ نگران ہر روز اسپتال میں گریڈ جراثیم کشی اور صفائی ستھرائی سے متعلق مصنوعات استعمال کرتے ہیں۔ ہماری صفائی ستھرائی کی کوششوں کو زیادہ سے زیادہ کرنے کے لئے درج ذیل اقدامات انجام دیئے گئے ہیں:

•  صفائی ستھرائی میں اضافے یا بیت الخلاء اور اونچائی سطحوں / پوائنٹس جیسے دروازے کے ہینڈلز
•  کیفے ٹیریا شفٹوں کے مابین کرسیوں اور میزوں کی صفائی جہاں متعلق ہو
•  دن کے وقت متولیوں کو ہدایت کی گئی ہے کہ وہ پورے دن میں تمام ٹچ پوائنٹس کو مسلسل جراثیم سے پاک کریں اور ان کی صفائی کریں۔

اسکول ڈویژن نے گزشتہ سال ASREA COVID-19 وینٹیلیشن کے رہنما خطوط کو اپنایا جس میں شامل ہیں:

•  کلاس روم کی جگہوں کے لیے 4-6 ACH (فی گھنٹہ میں ہوا کی تبدیلی) کو ہدف بنانا○ کلاس روم کی جگہوں پر CACDs (سرٹیفائیڈ ایئر کلیننگ ڈیوائسز) کا مسلسل آپریشن
•  ممکنہ حد تک بیرونی ہوا کے وینٹیلیشن کو زیادہ سے زیادہ کرنا۔
•  آپریٹنگ وینٹیلیشن سسٹم 2 گھنٹے کے لیے قبضے سے پہلے اور بعد میں۔
•  کھڑکیوں کو کھلے رہنے کی اجازت دینا جب بیرونی حالات اجازت دیں۔
•  ایئر فلٹریشن کو ممکنہ بلند ترین سطح تک بڑھانا (MERV-13)

ریاست، مقامی، علاقائی، یا قبائلی صحت کے محکموں کے تعاون سے، تنہائی اور قرنطینہ کے ساتھ مل کر رابطے کا پتہ لگانا

آرلنگٹن کاؤنٹی پبلک ہیلتھ کے ساتھ مل کر اسکول ڈویژن اسکولوں کے اندر مثبت کیسوں کے لیے رابطہ کا پتہ لگاتا ہے۔ افراد کو قرنطینہ کرنے کی ضرورت پڑ سکتی ہے اگر وہ COVID-19 کے تصدیق شدہ مثبت کیس کے سامنے آتے ہیں۔ اگر کسی نمائش یا مثبت/ممکنہ تشخیص کی وجہ سے آدھی سے زیادہ کلاس قرنطینہ یا تنہائی میں ہے، تو پوری کلاس ریموٹ لرننگ میں منتقل ہو جائے گی۔ مڈل اور ہائی اسکول کے لیے، اس مخصوص کورس کو دور سے پڑھایا جائے گا اور طالب علم کے باقی کورسز کو غیر مطابقت پذیر کام کے طور پر فراہم کیا جائے گا۔

تشخیصی اور اسکریننگ ٹیسٹنگ

Arlington Public Schools ایک حکمت عملی شدہ نگرانی کے پروگرام کے ذریعے اپوائنٹمنٹ اور اسیمپٹومیٹک پر مبنی ٹیسٹنگ کے ذریعے علامتی اور نمائش سے متعلق جانچ فراہم کرتا ہے۔ تربیت یافتہ عملہ PCR پولڈ ٹیسٹ حکمت عملی کا استعمال کرتے ہوئے درمیانی ناک کی جھاڑو کی جانچ فراہم کرتا ہے۔ اسکول کی کمیونٹیز کو ویکسین فراہم کرنے کی کوششیں - ہم ان تمام خاندانوں کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں جن کے اہل ممبران بشمول طلباء صحت کی دیکھ بھال فراہم کرنے والے یا آرلنگٹن کاؤنٹی پبلک ہیلتھ کے ذریعے منظور شدہ COVID-19 ویکسین حاصل کریں۔ ویکسین لگوانے کے طریقے کے بارے میں مزید معلومات کے لیے Arlington County Public Health کی ویب سائٹ ملاحظہ کریں۔ صحت اور حفاظت کی پالیسی کے حوالے سے معذور بچوں کے لیے مناسب رہائش فراہم کی جاتی ہے، متعلقہ موضوعات سے متعلق تمام پالیسیاں ریاستی اور مقامی صحت کے حکام کے ساتھ مربوط ہوتی ہیں۔

سیکشن 3: خدمات کا تسلسل

Arlington Public Schools نے خدمات کے تسلسل کو یقینی بنانے کے لیے اقدامات کیے ہیں اور کرتے رہیں گے، جن میں طلباء کی تعلیمی ضروریات اور طلباء اور عملے کی سماجی، جذباتی، ذہنی صحت، اور دیگر ضروریات کو پورا کرنے کے لیے خدمات شامل ہیں لیکن ان تک محدود نہیں۔ ہم اس صدمے کو پہچانتے ہیں جس کا سامنا ہمارے طلباء کو وبائی مرض میں ہوا ہے اور ہم طالب علم کی سماجی جذباتی تعلیم اور ذہنی صحت سے متعلق ضروریات کی نشاندہی کرنے، مدد کرنے اور ان کو حل کرنے کے لیے ایک سطحی طریقہ اختیار کر رہے ہیں۔ تعلیمی سال کے آغاز میں، اسکول کے مشیران تمام طلباء کے ساتھ کم از کم ایک چیک ان کریں گے تاکہ ان کی ذہنی صحت کا اندازہ لگایا جا سکے اور صدمے پر مبنی مدد فراہم کی جا سکے۔ طلباء، اساتذہ اور خاندانوں کی حوصلہ افزائی کی جاتی ہے کہ اگر ضرورت ہو تو اسکول کے دماغی صحت کے عملے سے اضافی مدد حاصل کریں۔ دماغی صحت کا تمام عملہ عملی طور پر اور ذاتی طور پر قابل رسائی ہوگا۔

ATSS تمام طلباء کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے ایک فریم ورک ہے، اور اسے اس سال ہمارے SEL اسباق اور حکمت عملیوں کی رہنمائی کے لیے استعمال کیا جائے گا۔ کی توجہ ATSS پورے بچے کو مخاطب کرنا ہے اور جو طلباء کی تعلیمی، سماجی-جذباتی اور طرز عمل سے کامیاب ہونے کی ضرورت کی حمایت کرتا ہے۔ ذیل میں تین درجے کی سرگرمیاں ہیں، جن کا آغاز ٹائر 1 سے ہوتا ہے، جو کہ تمام طلباء کو حاصل ہونے والی بنیادی SEL سپورٹ ہے۔ طلباء کی ذہنی صحت کی ضروریات کی بنیاد پر درجات 2 اور 3 میں اضافی مدد شامل کی جاتی ہے۔ TIER 1 (اہرام کے نیچے) – ہر طالب علم کے لیے سماجی جذباتی تعلیم (SEL) (تمام طلباء کا 80-85%)

•  ہفتہ وار بنیاد پر صبح کے اجلاس اور/یا اختتامی دائرے (K-5) اور مشاورتی مدت (6-12) کے ذریعے سبق فروخت کریں
•  یونیورسل اسکرینر ● ثقافتی طور پر جوابدہ اور جامع ماحول ● والدین اور کمیونٹی شراکت
•  منظم ، مثبت کمک۔
•  ڈیٹا پلاننگ۔
•  اسکول بھر میں SEL فریم ورک (یعنی ، قبول کلاس روم ، PBIS ، وغیرہ)
•  ایک جامع اسکول کونسلنگ پروگرام کے حصے کے طور پر اسکول کے مشیروں سے باقاعدہ اسباق۔

ٹائر 2 (پرامڈ کے وسط)-مداخلت یا توسیع (5-10 students طلباء)

•  کونسلنگ ٹیم کے ساتھ ہفتہ وار چیک ان۔
•  ھدف شدہ سماجی مہارت کی ہدایات۔
•  چیک میں چیک
•  مربوط حوالہ عمل۔
•  پیشرفت نگرانی
•  سماجی/تعلیمی سپورٹ گروپس
•  ون آن ون اور/یا چھوٹے گروپ کونسلنگ۔
•  فنکشنل رویے کی تشخیص
•  مداخلت کا منصوبہ۔
•  خودکشی کا خطرہ/دھمکی کا اندازہ۔
•  بحران کی مداخلت/جواب۔
•  نفسیاتی تشخیص/IEP منصوبہ بندی
•  منتقلی کی منصوبہ بندی
•  لپیٹ کی خدمات۔
•  کمیونٹی فراہم کرنے والوں کے ساتھ ہم آہنگی۔

ٹائر 3-(پرامڈ کے اوپر) انتہائی مدد (طلباء کا 1-5))

•  بحران کی مداخلت/جواب۔
•  فنکشنل رویے کی تشخیص
•  خودکشی کا خطرہ/دھمکی کا اندازہ۔
•  لپیٹ کی خدمات۔
•  کمیونٹی فراہم کرنے والوں کے ساتھ ہم آہنگی۔

SEL اسٹینڈرڈز اور CASEL اہلیتوں کو نافذ کرنے والی سماجی-جذباتی تعلیم (SEL) ہمارے طلباء کو دوبارہ جڑنے اور کامیابی کے ساتھ آگے بڑھنے میں مدد کرنے کے لیے ضروری ہے۔ جولائی 2021 میں، ورجینیا ڈیپارٹمنٹ آف ایجوکیشن (VDOE) نے K-12 طلباء کے لیے سماجی جذباتی سیکھنے اور SEL معیارات کی یکساں تعریف جاری کی۔ یہ معیارات Colaborative for Academic Social-Emotional Learning's (CASEL) پانچ قابلیت پر مبنی ہیں: سیلف مینجمنٹ ، سیلف بیداری ، سوشل بیداری ، تعلقات کی مہارت ، اور فیصلہ سازی۔. سماجی جذباتی سیکھنے کے اثرات پر تحقیق (VDOE ، 2021) ظاہر کرتی ہے کہ ثبوت پر مبنی SEL پروگراموں میں حصہ لینے والے طلباء کے پاس:

کلاس روم کے رویوں اور رویے میں بہتری۔	بہتر سکول کی کارکردگی۔
برادری کا بہتر احساس۔  زیادہ کلاس کی شرکت۔  مضبوط سماجی حامی۔  بہتر حاضری۔  نتائج کی بہتر تفہیم۔  بہتر مقابلہ کرنے کی مہارت۔  سکول اور سیکھنے کی طرف بڑھتا رویہ۔  بہتر سکول حاضری۔	اعلی کامیابی ٹیسٹ سکور اور اعلی گریڈ  بہتر میٹا ادراک کی مہارت۔  مسائل کو حل کرنے ، منصوبہ بندی اور استدلال کی مہارت کو بہتر بنایا۔  پڑھنے کے فہم میں بہتری۔

تیز رفتار سیکھنا کیا ہے؟

تیز رفتار سیکھنے کی اجازت دیتا ہے۔ APS اساتذہ طلباء کو موجودہ گریڈ لیول کے مواد کو پڑھانے پر توجہ دیں ، جبکہ سابقہ ​​لیول کی مہارتوں اور تصورات کو تقویت دیں جو نئے مواد میں مہارت حاصل کرنے کے لیے ضروری ہیں۔ یہ طالب علموں کے پیشگی علم اور تجربات پر مبنی ہے اور اس کا مقصد سیکھنے کو قابل رسائی بنانا ہے۔

ہم اس سے کیسے رجوع کریں گے؟

As اساتذہ طالب علم کی تعلیم کو تیز کرنے کے لیے کام کریں گے، وہ کریں گے: 1. ری فریمڈ کو استعمال کرتے ہوئے ہدایات کی منصوبہ بندی کریں۔ APS نصابی دستاویزات جو ہر کورس یا گریڈ لیول 2 کے لیے انتہائی اہم مہارتوں اور علم پر زور دیتے ہیں۔ مختلف سیکھنے کی ضروریات کے حامل تمام طلبا کے لیے بامعنی اور دل چسپ ہدایات کی منصوبہ بندی کرنے کے لیے کولابریٹو لرننگ ٹیمز (CLTs) میں کام کریں۔ پچھلے اور اگلے درجے کی سطح پر سیدھ کریں۔ 3. متنوع سیکھنے کی ضرورت والے طلبا کی مدد کے لیے سہاروں کی حکمت عملیوں کو استعمال کریں تاکہ وہ گریڈ لیول کے مواد میں کلیدی تصورات پر عبور حاصل کر سکیں۔ 4۔ طلباء کی نامکمل سیکھنے کا تعین کریں اور تشخیصات کے استعمال کے ذریعے سیکھنے کے کسی بھی خلا کی نشاندہی کریں DIBELS) 5. سیکھنے کے دوران شناخت شدہ کلیدی خلا کو دور کریں۔ یہ کام تنہائی میں یا ایک علیحدہ اصلاحی پروگرام کے ذریعے نہیں کیا جائے گا، بلکہ مناسب وقت پر موجودہ ہدایات کے دوران کیا جائے گا۔ 6. اہم سیکھنے کے خلاء کو دور کرنے کے لیے ٹارگٹڈ مداخلتیں فراہم کریں 7. طلبہ کی سمجھ بوجھ کا اندازہ لگانے کے لیے ابتدائی ڈیٹا اکٹھا کریں اور اس کا استعمال باہمی تعاون پر مبنی ٹیموں کے ساتھ جاری منصوبہ بندی کو مطلع کرنے کے لیے کریں۔ سیکھنے کے خلا کی نشاندہی کریں 8. IEP اور/یا ریکوری سروس کے اہداف کو پورا کرنے کے لیے SWD کو ٹارگٹڈ، واضح، اور خاص طور پر ڈیزائن کردہ ہدایات فراہم کریں 9. جاری ڈیٹا کا استعمال کرتے ہوئے SWD کے لیے IEP اور/یا ریکوری سروس گولز پر پیشرفت کی نگرانی کریں 10. مواد اور زبان سیکھنے کے اہداف سے رابطہ کریں طالب علم دوستانہ زبان میں جو طلباء کی انگریزی زبان کی مہارت (ELP) کی سطحوں تک قابل رسائی ہے 11۔ انگریزی سیکھنے والوں کے لیے ان کی ELP سطحوں کے ساتھ سیدھ میں مناسب طریقے سے ہدایات فراہم کریں۔

طلباء مرضی: 1. کام کو قابل رسائی بنانے کے لیے کسی بھی ضروری سہاروں کے ساتھ، گریڈ لیول کا مواد اور کام وصول کریں۔ 2. بامعنی ہدایات میں مشغول ہوں جو مختلف طریقوں کا استعمال کرتی ہے، جیسے: ہینڈ آن سرگرمیاں، کوآپریٹو لرننگ، اور پروجیکٹ پر مبنی سیکھنے 3. مختلف قسم کے جائزوں کے ذریعے اپنی سمجھ کا مظاہرہ کریں، بشمول کارکردگی کے کام 4. اپنے ساتھیوں کے ساتھ مل کر کام کریں۔ سخت مواد سیکھنے کے لیے 5. مخصوص مہارتوں اور/یا IEP اہداف پر توجہ مرکوز کرنے کے لیے چھوٹے گروپ کی ہدایات میں مشغول ہوں 6. مواد اور زبان سیکھنے کے لیے اہداف مقرر کریں (انگریزی سیکھنے والوں کے لیے مخصوص) 7. مواد اور زبان کے اہداف کو ہدف بنانے والی مستقل باہمی گفتگو میں مشغول ہوں (مخصوص انگریزی سیکھنے والوں کے لیے) تمام طلباء کے لیے مفت کھانا جاری ہے۔ اگرچہ اسکول کا کھانا تمام بچوں کو مفت فراہم کیا جاتا ہے، اسکول کی فنڈنگ ​​اور دیگر پروگراموں کے لیے اہلیت کا انحصار کھانے کی مکمل درخواستوں پر ہوتا ہے۔

سیکشن 4: عوامی تبصرے کا موقع

ARP ESSER پلان کو تیار کرنے میں، Arlington Public Schools نے پبلک ان پٹ کی کوشش کی اور ایسے ان پٹ کو مدنظر رکھا جیسا کہ ذیل میں بیان کیا گیا ہے۔ کمیونٹی سے ان پٹ کے ذریعے لیا جاتا ہے۔ Engage! کے صفحے APS ویب سائٹ.

سیکشن 5: منصوبہ بندی کا متواتر جائزہ اور نظرثانی

ARP ESSER ایوارڈ کی مدت کے دوران (ستمبر 2023 تک)، Arlington Public Schools وقتاً فوقتاً جائزہ لیں گے اور، ضرورت کے مطابق، ذاتی طور پر ہدایات اور خدمات کے تسلسل میں محفوظ واپسی کے لیے اپنے منصوبے پر نظر ثانی کریں گے۔ اس منصوبے کا کم از کم ہر چھ ماہ بعد جائزہ لیا جائے گا، اور آرلنگٹن پبلک اسکول جائزہ کے عمل کے دوران عوامی رائے حاصل کریں گے اور ان کو مدنظر رکھیں گے۔ پلان کی نظرثانی اسکولوں کو بحفاظت دوبارہ کھولنے کے بارے میں سی ڈی سی کی تازہ ترین رہنمائی پر توجہ دے گی، اگر کوئی جاری کیا گیا ہے۔

سیکشن 6: منصوبہ کو عوام کے لیے دستیاب کرنا

Arlington Public Schools نے اس منصوبہ کو عوام کے لیے دستیاب کرنے کے لیے درج ذیل اقدامات کیے ہیں:

•  منصوبہ https://www.apsva.us/budget-finance/arpa-esser-fund-info/ پر پوسٹ کیا گیا ہے۔
•  منصوبہ متعدد زبانوں میں دستیاب ہے۔
•  اس منصوبے کا والدین کے لیے زبانی ترجمہ کیا جا سکتا ہے۔ لیسلی پیٹرسن سے رابطہ کریں۔ arpafunds@apsva.us ترجمہ کی درخواست کرنے کے لیے۔
•  درخواست کرنے پر، ایک والدین جو معذوری کا شکار فرد ہے جیسا کہ ADA کی طرف سے وضاحت کی گئی ہے، لیسلی پیٹرسن سے رابطہ کرکے متبادل شکل میں منصوبہ فراہم کیا جاسکتا ہے۔ arpafunds@apsva.us.

مزید معلومات: لیسلی پیٹرسن، اسسٹنٹ سپرنٹنڈنٹ، فنانس اینڈ مینجمنٹ سروسز (ای میل: arpafunds@apsva.us)