دوہری زبان وسرجن تحقیق

تحقیق کا کیا کہنا ہے؟

دوہری زبان کے پروگراموں پر آج تک کا سب سے جامع مطالعہ جارج میسن یونیورسٹی کے محققین وین پی تھامس اور ورجینیا پی کولیئر نے کیا تھا۔ انہوں نے یہ نتیجہ اخذ کیا کہ دوطرفہ دو طرفہ پروگراموں میں بہتر طریقے سے عمل درآمد کرنے والے بچے ، ابتدائی اسکول میں ، بعد میں روایتی ایک زبان کی کلاسوں میں طلبا کو پیچھے چھوڑ دیتے ہیں۔ دوسرے فوائد میں شامل ہیں:

• دو زبانوں میں روانی۔
• فکری ترقی کو تیز کیا۔
• مسئلہ حل کرنے کی مہارت میں اضافہ۔
• فارغ التحصیل افراد کے لئے مستقبل میں ملازمت کے مواقع میں اضافہ۔
• دیسی جیسی تلفظ کے بڑے مواقع۔

دو لسانی طلباء پڑھنے ، مسئلہ حل کرنے اور دوسرے علاقوں میں ایکسل

محققین نے اطلاع دی ہے کہ بیشتر "مکمل طور پر ماہر دو لسانیات مختلف سوچوں ، پیٹرن کی پہچان ، اور مسئلے کو حل کرنے کے شعبوں میں یکجہتی کا مظاہرہ کرتے ہیں۔" اس کے علاوہ ، وہ مطالعے کے جائزوں پر اپنے اجارہ دار ہم خیالوں کو بھی بہتر سمجھتے ہیں۔

• "دو لسانی بچے ان مسائل کو حل کرنے کی صلاحیت پیدا کرتے ہیں جن میں ابتدائی عمر میں متضاد یا گمراہ کن اشارے ہوتے ہیں ، اور وہ انحصار کے بجائے ان کو زیادہ تیزی سے سمجھا سکتے ہیں۔ جب ایسا کرتے ہیں تو ، وہ انتخابی توجہ اور زیادہ سے زیادہ ایگزیکٹو یا روک تھام کے قابو سے فائدہ اٹھاتے ہیں۔
• “مکمل طور پر ہنر مند دو لسانی بچوں کو زبانی اور غیر زبانی اشاروں کے لئے بہتر حساسیت کا مظاہرہ کرنے اور انحصاری بچوں کی نسبت اپنے سننے والوں کی ضروریات پر زیادہ توجہ دلانے کے لئے بھی پایا گیا ہے۔ مزید یہ کہ ، ایک زبان کے مقابلے میں جب دو لسانی طلباء اضافی زبانیں سیکھنے میں زیادہ سہولیات کا مظاہرہ کرتے ہیں۔

مینیسوٹا کی زبان کے حصول کی تنوع کے بارے میں جدید تحقیق کا مرکز
https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html

وسرجن طلباء بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کرتے ہیں

اسکولوں کی ڈویژنوں میں ملک بھر میں رپورٹ ان اسکولوں کی تعداد میں توسیع کرتی ہے جو طلبا کو دو زبانوں میں سیکھنے اور تعلیم حاصل کرنے کا موقع فراہم کرتے ہیں۔ محققین اس وسعت کو وسرجن کے فوائد سے منسوب کرتے ہیں۔ پورٹ لینڈ پبلک اسکولوں کے حالیہ تین سالہ مطالعے میں ، رینڈ کارپوریشن ، امریکن یونیورسٹی اور امریکن کونسل برائے تعلیم کے محققین کے تعاون سے ، اساتذہ کے ذریعہ استعمال ہونے والی تدریسی حکمت عملی اور اساتذہ اور طلباء نے ہدف کی زبان کو کس طرح استعمال کیا اس کی جانچ کی۔
تحقیق میں یہ نتیجہ اخذ کیا گیا ہے کہ:

• بے ترتیب طور پر منتخب کردہ ڈوئل لینگویج ایمرژن پروگرام کے طلباء نے اپنے غیر وسرجن ساتھیوں کو گریڈ 5 اور 8 میں پڑھنے میں بہتر کارکردگی کا مظاہرہ کیا۔
• دہری زبان وسرجن پروگرام کے طلباء نے گریڈ 8 تک معیارات پر مبنی پیمائش کی استعداد (STAMP) 4S زبان کی تشخیص پر انٹرمیڈیٹ کی مہارت حاصل کی جبکہ طالب علموں نے نو سطح پر حاصل کیے بغیر غیر وسرجنسی غیر ملکی زبان کی کلاسوں میں داخلہ لیا۔
• ہائی اسکول کے ذریعہ ، انگریزی سیکھنے والے کے طور پر پہچانے جانے والے طلباء اپنے انگریزی سیکھنے والے ساتھیوں کی نسبت پہلے یہ عہدہ کھو بیٹھے تھے جنھوں نے دوہری زبان کے وسرجن پروگرام میں حصہ نہیں لیا تھا۔

پورٹلینڈ پبلک اسکول ، رینڈ کارپوریشن ، امریکن یونیورسٹی اور امریکن کونسل برائے تعلیم
https://www.pps.net/page/269

مزید جاننا چاہتے ہیں؟

• https://www.pps.net/page/269 پورٹلینڈ پبلک اسکولوں کا مطالعہ
• https://carla.umn.edu/immersion/documents/ImmersionResearch_TaraFortune.html زبان کے حصول کے بارے میں جدید تحقیق کا مرکز