پروگرام / خدمات

۔ ATSS فریم ورک ایک مشترکہ شراکت داری میں خاندانوں اور برادری کو شامل کرنے کی اہمیت کو قبول کرتا ہے۔ مؤثر شراکت میں طلباء ، والدین/سرپرست ، خاندان ، کمیونٹی ممبران اور اساتذہ شامل ہیں۔ ایک مثبت اور خوش آمدید اسکول کا ماحول خاندانی مصروفیت کو فروغ دیتا ہے ، طلباء کے نتائج کو بہتر بناتا ہے ، اور تیز رفتار سیکھنے کے لیے سازگار ہے۔

۔ ATSS تمام اسکول اور کلاس روم کی ترتیبات میں طلبہ کی ضروریات کے لیے اعلی معیار ، امتیازی ہدایات اور ٹارگٹڈ سپورٹ فراہم کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا فریم ورک ، براہ راست اور واضح ہدایات دونوں کو شامل کرتا ہے ، اور ان طلباء کے لیے ہدف شدہ معاونت کے ساتھ دیگر مداخلتیں جن کو پورا کرنے کے لیے اضافی ، واضح اور زیادہ مرکوز ہدایات کی ضرورت ہوتی ہے تعلیمی اور طرز عمل کے معیارات یہ فریم ورک تعلیمی وقت میں اضافے اور تعلیمی اور/یا رویے کی مدد کی شدت میں اضافہ پر مبنی ہے جیسا کہ طالب علم کی ضروریات کو پورا کرنے کے لیے شناخت کیا گیا ہے۔ طلباء کی مخصوص ضروریات کی نشاندہی کی جاتی ہے اور ان کی ابتدائی اور مؤثر مدد کی جاتی ہے۔

متعدد ڈیٹا پوائنٹس کی طرف سے رہنمائی ، کے نفاذ۔ ATSS کو مربوط ڈھانچہ فراہم کرتا ہے۔ APSتمام طلباء کی تعلیمی اور سماجی/جذباتی ضروریات کو پورا کرنے کی ترجیح بشمول معذور افراد ، انگریزی سیکھنے والے اور ہونہار طلباء۔

پیش رفت کی نگرانی کے اعداد و شمار کا تجزیہ طلباء کو ان کی پیش رفت (بہتری کی شرح) کے لحاظ سے درجات کے مابین روانی سے منتقل ہونے کی اجازت دیتا ہے۔ پیش رفت کی نگرانی کرنے والے ٹولز اساتذہ کے طالب علموں کی نشوونما اور مداخلت کی تاثیر کی جانچ کرتے ہیں اور اساتذہ کو کسی خاص مداخلت کی تعدد ، شدت اور مدت پر فیصلے کرنے میں مدد دیتے ہیں۔

ایک طالب علم کی مداخلت حاصل کرنے کی مدت کا انحصار ایسے عوامل پر ہوتا ہے جیسے: سیکھنے کی مہارت مطلوبہ نتائج اور مہارت کی موجودہ سطح اور اس خلا کو بند کرنے کے لیے درکار وقت کے درمیان فرق اور/یا طالب علم کی عمر اور/یا ترقیاتی سطح۔ سب سے اہم بات یہ ہے کہ طالب علم کی مداخلت کی مدت کا انحصار طالب علم کی ترقی کی شرح اور اس مداخلت کے جواب پر ہے۔ پروٹوکول کی وضاحت: وہ افراد جو مداخلت کر سکتے ہیں۔ وہ ترتیبات جن میں مداخلت ہو سکتی ہے وہ خصوصیات جو مداخلتوں کے پاس ہونی چاہئیں تاکہ یہ یقینی بنایا جا سکے کہ وہ شدت کی مختلف سطحوں پر ثبوت پر مبنی ہیں۔ مداخلت کے سیشن کی کم سے کم لمبائی ، فی ہفتہ مداخلت کی تعداد اور مدت for اور اس بات کا تعین کرنے کا معیار کہ مداخلت کب ختم کی جاتی ہے۔

کی توجہ ATSS پورے بچے کو مخاطب کرنا ہے اور ان کی مدد کرنے والے طالب علم کو تعلیمی اور سماجی جذباتی طور پر کامیاب ہونے کی ضرورت پڑ سکتی ہے۔ کی ATSS فریم ورک پروفیشنل لرننگ کمیونٹیز (PLCs) کے اندر ڈیٹا کے فیصلے پر مبنی ماڈل استعمال کرتا ہے ، ڈیٹا کا تجزیہ کرنے کے لیے ، ایسے طلباء کی شناخت کرنے کے لیے جو اصلاح یا توسیع کے محتاج ہیں ، اور بروقت ایکشن پلان بناتے ہیں۔

اس بات پر زور دیا جائے گا کہ شواہد پر مبنی بنیادی (ٹائر 1) ہدایات پر اضافی ٹائر 2 اور 3 کی مداخلت اور توسیع کے ساتھ ان طلباء کے لیے جو ان کی ضرورت ہے تاکہ کامیابی حاصل کرنے کے لیے تمام طلباء کے لیے بروقت ردعمل کا ایک متحد نظام بنایا جائے۔ تعلیمی ، رویے ، اور سماجی جذباتی ضروریات کے لیے مداخلت کا ایک نظام جو شدت اور مدت میں بڑھ سکتا ہے تمام طلباء کو کالج اور کیریئر کے لیے تیار رہنے کے لیے ضروری مدد اور مدد فراہم کرتا ہے۔