مشکل تاریخ اور موجودہ واقعات کی تعلیم دینا

۔ APS سوشل اسٹڈیز آفس کا تصور ہے کہ ، "سب کچھ APS طلباء کے پاس جمہوری معاشرے اور باہمی منحصر دنیا کے باخبر ، ذمہ دار اور منطقی شہری بننے کے لئے معاشرتی علوم کا علم اور مہارت ہوگی۔

”ہم ، سوشل سائنس ایجوکیٹرز کی حیثیت سے ، پوری دنیا میں انصاف اور انسانی حقوق کے امور کی جانچ پڑتال میں اپنے طلبہ کی حمایت کرتے ہیں۔ اساتذہ کو بنیادی وسائل ، متعدد نقطہ نظر ، اور مجبور سوالات کی نمائش کے ذریعہ طلباء کی انکوائری کی حمایت کرنی چاہئے کیونکہ طلباء عالمی شہریوں کی حیثیت سے بات چیت ، تعاون کرنا ، اور کارروائی کرنا سیکھتے ہیں۔

تمام معاشرتی علوم اساتذہ کے لئے مشکل تاریخ اور موجودہ واقعات کی تعلیم دینا ایک چیلنج ہوسکتا ہے۔ موجودہ اور ماضی دونوں کے مسائل طلباء اور اساتذہ دونوں کے ل many بہت سارے احساسات پیدا کرسکتے ہیں۔ کلاس روم کی سطح پر مسائل کو حل کرنے سے اساتذہ کو اجازت دی جاتی ہے کہ وہ اپنے طلباء کے علم کو زندگی بھر کی تفتیش اور شہری کارروائی سے آگاہ کرنے کے ل prepare ان کو تیار کریں۔


سوشل اسٹڈیز آفس نے اساتذہ کی رہنمائی اور مدد کرنے کے لئے معلومات اور وسائل تیار کیے ہیں کیونکہ وہ سخت تاریخ / موجودہ واقعات کی تعلیم دینے کا ارادہ رکھتے ہیں۔ یہ ضروری ہے کہ کلاس روم کے مواد اور تدریسی حکمت عملی جو اساتذہ استعمال کرتے ہیں وہ طلبا یا صدمات کی عدم مساوات کو صدمے سے دوچار نہیں کرتے ہیں۔ ہم اساتذہ کی حوصلہ افزائی کرتے ہیں کہ طلباء کی انکوائری اور معنی خیز موضوعات کے ارد گرد معنی سازی کی تائید کیلئے متعدد ذرائع اور نقطہ نظر سے مواد استعمال کریں۔ اساتذہ کو اپنے طلباء کے پیشہ ورانہ فیصلے اور جانکاری کا استعمال کرنا چاہئے تاکہ یہ طے کیا جا سکے کہ ان کے کلاس رومز میں کون سے وسائل استعمال کے لئے موزوں ہیں۔

اس صفحے پر دکھائے گئے لنکس کسی خاص وسائل کی توثیق نہیں کرتے ہیں۔ اس کے بجائے ان کا مقصد اساتذہ اور کمیونٹی کے ممبروں کو علم اور صلاحیتوں کی تیاری میں مدد کے لئے ذرائع فراہم کرنے میں مدد کرنا ہے کیونکہ وہ مشکل موضوعات پر گفتگو کرنے کی تیاری کرتے ہیں۔

تعریفیں:

سلور: توہین آمیز ، اشتعال انگیز یا رسوخ انگیز ریمارکس ، جو اکثر ایک پہچان والے گروپ جیسے نسل ، نسل ، مذہب ، نسلی ، صنف / صنفی شناخت یا جنسی رجحان پر مبنی ہوتا ہے۔

نفرت انگیز تقریر: گالی گلوچ یا دھمکی آمیز تقریر یا تحریر جو کسی خاص گروہ کے خلاف تعصب کا اظہار کرتی ہے ، خاص طور پر نسل ، مذہب ، یا جنسی رجحان کی بنا پر۔

کردار ادا کرنا اور نقوش نفرت انگیز تقریر حکمت عملی موجودہ واقعات پر وسائل

کردار ادا کرنا اور نقوش

APS سوشل اسٹڈیز آفس کی پوزیشن

وسائل

  • کردار کشی اور نقوش کو تکلیف دہ تاریخی واقعات یا واقعات کے ل be استعمال نہیں کیا جانا چاہئے جو طلبا کے لئے جذباتی صدمے کو متحرک کرسکتے ہیں۔
  • تکلیف دہ موضوعات کے ارد گرد کردار ادا کرنا اور نقالی اکثر ان لوگوں کے تجربے کو معمولی قرار دے سکتے ہیں جنھوں نے دراصل ناانصافی کا سامنا کیا اور پیچیدہ تاریخی واقعات کو زیادہ واضح کردیا۔
  • طلباء کو ان طریقوں سے گروپ نہ بنائیں جو نسلی یا صنفی خطوط جیسے حقیقی زندگی کے جبر کی نمائندگی کرتے ہیں۔

نفرت انگیز تقریر

“ہم بالکل خزانہ اسکولوں میں نظریات اور نقطہ نظر پر بحث کرنے کی آزادی۔ بالکل یہی وجہ ہے کہ ہم ہیں منع کرو ایسی گفتگو جو نقصان پہنچانے یا ہراساں کرنے کا خطرہ بنتی ہے اور اسی طرح سیکھنے کے مواقع کو روکتی ہے۔ اور سیکھنے کے ل safe محفوظ رکھنے والے اسکولوں پر اور یہاں کے تعلیمی معیار پر اصرار کرنا جہاں دعووں کی درستگی کو ثبوت کے ذریعہ تقویت ملی — ہم چیلنج اور سوال ایسی تمام تقریر جو ساتھی انسانوں کی قدر کرتی ہے یا اسے مسخ کرتی ہے۔ "- میکا پولک (اسکولوں میں نفرت انگیز تقریر کا جواب)

APS سوشل اسٹڈیز آفس کی پوزیشن

وسائل
نسلی گندگی اور نفرت انگیز تقریر کو نقصان پہنچانے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے۔ جب متن اور ذرائع سے مشغول ہوں جب نسلی گندگی اور نفرت انگیز تقریر ہو ، ان کو لوگوں کے کسی گروپ کے نام سے تبدیل نہیں کیا جانا چاہئے۔

  • کلاس روم میں نسل پرستانہ ، اسلامو فوبک ، زینو فوبک ، ہومو فوبک ، اینٹیسمیٹک ، جنس پرست اور دوسری زبان کو کبھی بھی برداشت نہ کریں۔
  • نفرت انگیز تقریر ، یا ایسی تقریر کو ہمیشہ چیلنج کریں یا سوال کریں جو شناختی گروہوں کی قدر ، بے عزتی یا غلط بیانی کرتے ہیں۔ اساتذہ کرام کا کردار ہے کہ وہ طلباء کے لئے اس کا نمونہ بنائیں۔

ذرائع اور متن میں نسلی سلوار اور نفرت انگیز تقریر

بہت ساری بار جب تاریخی ماخذ ، کتابیں ، اور ادب میں N-word ظاہر ہوگا۔ یہ رب کا مؤقف ہے APS سوشل اسٹڈیز آفس کہ کسی بھی کلاس روم میں N- لفظ کبھی نہیں بولا جاتا ہے۔ این لفظ ایک ایسا لفظ ہے جو نفرت کو برقرار رکھنے ، تشدد کو برقرار رکھنے اور لوگوں کے ایک گروہ کو غیر انسانی بنانے کے لئے استعمال کیا جاتا ہے۔ طلبا بنیادی منبع کے متن اور ادب کے ساتھ مشغول ہوسکتے ہیں جہاں لفظ ترقیاتی طور پر موزوں نظر آتا ہے لیکن اس کی دیکھ بھال کرنی چاہئے تاکہ اسکول کے سیکھنے کے ماحول میں اساتذہ یا طلباء کے ذریعہ یہ لفظ بلند آواز میں نہ بولے۔

چونکہ ہم بحیثیت معلم ، اپنے مساوات خواندگی اور نسلی اور ثقافتی شعور کو بڑھا رہے ہیں ، ہم یہ تسلیم کرتے ہیں کہ زبان کا ارتقا ہورہا ہے اور جس زبان کو ہم استعمال کرتے ہیں اس کے اثرات سے ہمیں آگاہ ہونے کی ضرورت ہے۔ ایسی متعدد شرائط ہیں جو بہت سارے گروہوں کو نقصان پہنچاتی ہیں۔ ان الفاظ کو N-word کی طرح ہی سلوک کرنا چاہئے۔

جب متن میں نسلی گندگی یا نفرت انگیز تقریر ہو تو کیا کریں۔

  1. تعلیمی سال کے آغاز سے ہی کلاس روم کی واضح توقعات طے کریں کہ ان الفاظ کے بارے میں جب آپ تدریسی مواد میں نظر آئیں گے تو آپ ان سے کس طرح رجوع کریں گے۔ اس سے آپ کو N-word لفظ کے اثرات اور اس کی تاریخ کے بارے میں بات چیت کرنے کی اجازت ملتی ہے کہ اس کا استعمال کب سے شروع ہوا ، کیوں استعمال ہوا ، اور یہ کیوں غیر مہذب ہے۔ آپ دوسرے نسلی الفاظ کے سیاق و سباق اور اس کے اثرات پر بھی توجہ دیں گے جو نقصان کا باعث ہیں۔
  2. اس سے پہلے کہ آپ کسی ایسے متن سے پڑھائیں جس میں نسلی گندگی یا نفرت انگیز تقریر ہو:
    1. غور کریں کہ کیا مضمون مضمون کی تعلیم کے لئے ضروری ہے۔ ہمارا ارادہ یہ نہیں ہے کہ اساتذہ ان تمام متن سے پرہیز کریں جن میں یہ الفاظ ہیں۔ متن کی قدر پر غور کریں اور دانشمندی سے انتخاب کریں۔
    2. طلبا کو وقت سے پہلے ہی سمجھاؤ کہ وہ ایسا متن پڑھ رہے ہوں گے جس میں نسلی گندگی یا نفرت انگیز تقریر ہو۔ جب متن میں ایسے الفاظ شامل ہوتے ہیں جو نقصان کا سبب بنتے ہیں تو ، پڑھنے یا ماخذ کو اونچی آواز میں نہیں پڑھنا چاہئے۔ طلباء انفرادی طور پر پڑھ سکتے ہیں اور پھر کلاس میں متن یا ماخذ کے بارے میں بات چیت یا بات چیت ہوسکتی ہے۔
    3. متن کے تاریخی سیاق و سباق کی تعلیم دیں ، اور یہ کہ لفظ کا / کب سامنا ہوگا۔ اس وقت گورے لوگوں نے ان کا استعمال کیوں کیا اور وہ کیوں تھے ، اور یہ ہدف گروپ کے لئے ناگوار ہیں۔ یہ لفظ سفید بالا دستی ، معاشی دباؤ ، الگ تھلگ ، امتیازی سلوک ، وغیرہ کی تاریخ سے کیسے متعلق ہے؟
    4. طلباء کو بتائیں کہ جب آپ ان سے یہ الفاظ یا تھیم شامل نہیں کرتے ہیں تو آپ ان سے یہ متن کیوں پڑھنے کو کہتے ہیں؟ بہت سے طلباء اساتذہ کا یہ سوال پوچھنے میں راحت محسوس نہیں کرتے ہیں۔
    5. کسی طالب علم کو کبھی بھی ان سے مت پوچھیں کہ ان سے یہ پوچھیں کہ جب وہ کوئی لفظ سنتے ہیں تو انہیں کیسا محسوس ہوتا ہے (کبھی بھی کسی طالب علم کو اپنی نسل / شناخت کے ل speak بولنے کے لئے مت کہیں)۔
  3. کسی ٹکڑے کو محض اس وجہ سے گریز نہ کریں کہ اس میں نسل پرستی ہے۔ طلبا کو بنیادی ذرائع سے منسلک کرنے کی قدر ہے جس سے یہ ظاہر ہوتا ہے کہ لوگوں کے گروہوں کو نشانہ بنانے اور غیر مہذب کرنے کے لئے کس طرح نسلی گندگی اور نفرت انگیز تقاریر کا استعمال کیا گیا۔
  4. ساتھیوں ، مشیران یا دیگر ماہرین سے مشورہ کریں اگر آپ کسی متن یا ماخذ سے جدوجہد کررہے ہیں اور یہ سوچ رہے ہیں کہ کیا متن میں صدمے پیدا ہونے کا امکان ہے؟
  5. طالب علموں کے ساتھ اس مواد کو شیئر کرنے سے پہلے والدین سے بات چیت کریں اگر آپ اس مواد کو استعمال کرنے کا ارادہ رکھتے ہیں جس میں طالب علم یا والدین کو تکلیف ہو سکتی ہے۔

ایسی حکمت عملی جو تنقیدی اور فکری دانش کی حمایت کرتی ہیں

تہذیب ، سول گفتگو ، اور شہری کاروائی کو فروغ دینے کی مہارتوں پر توجہ دیں۔ اس بات کو یقینی بنائیں کہ کلاس روم میں طلبا کے ساتھ گفتگو کے لئے بنیادی اصول طے کریں اور آپ کے طلباء کے متنوع نظریات پر غور کریں۔ 

  • کلاس روم میں گفتگو کے مقصد کے بارے میں اور آپ گفتگو کو معاشرتی علوم کے مطالعہ / شہریت کی مہارت سے کس طرح مربوط کررہے ہیں اس کے بارے میں واضح ہو۔
  • مزاح اور طنز کا استعمال نہ کریں کیونکہ آپ مشکل تاریخ اور حالیہ واقعات کے بارے میں بات کرتے ہیں۔
  • تسلیم کریں کہ طلباء تاریخی اور حالیہ واقعات سے متعلق جذبات کا تجربہ کریں گے۔
  • طلباء کو بتائیں کہ اسکول میں ایسے لوگ موجود ہیں جن سے وہ بات کرسکتے ہیں اگر وہ چاہیں یا اضافی مدد کی ضرورت ہو۔
  • طلباء کو یہ بتائیں کہ کلاس روم سے باہر اپنا اظہار کرنے کے طریقے موجود ہیں ، طلباء سے ان طریقوں کی مثال طلب کریں جن سے انہوں نے اپنا اظہار کیا ہو۔ ان کے کنبہ ، مذہبی طبقہ ، سوشل میڈیا ، پڑھنے یا جرنلنگ کے ساتھ۔
  • حساس موضوعات پر گفتگو کرتے ہو as اتنی ہی پرسکون رہیں۔ آپ کے طلبہ آپ کے جذبات اور احساسات پر ردعمل ظاہر کرسکتے ہیں۔
  • طلباء کو کبھی بھی اپنے خیالات یا آراء کو بانٹنے پر مجبور نہ کریں
  • "I" بیانات کے ساتھ اپنے تبصرے شروع کرکے طلباء کو ان کے ذاتی نقطہ نظر کو بانٹنے کی ترغیب دیں ، کیونکہ ان سے توقع نہیں کی جاتی ہے کہ وہ لوگوں کے کسی گروپ کی نمائندگی کریں ، یا اپنے خیالات کو الگ الگ رکھیں۔
اپنی کلاس میں ارادے کے ساتھ ان موضوعات کو حل کرنے کے طریقوں کے لئے آگے کی منصوبہ بندی کریں۔ 

  • اس بات کا اندازہ لگائیں کہ طلبا اپنے موضوع یا موجودہ واقعہ کے بارے میں اپنے علم میں کہاں ہیں۔ طلبا کو موقع دیں ، لیکن انھیں موضوع ، واقعہ اور اپنے ذاتی تجربات کے مابین روابط قائم کرنے پر مجبور نہ کریں۔ اگر طلباء نے خبر کو نہیں دیکھا یا سنا ہے تو ، وہ شاید سمجھ نہیں سکتے ہیں کہ کیا ہو رہا ہے۔ یہ بھی ممکن ہے کہ کچھ طلبہ واقعات سے آگاہ نہ ہوں۔ دوسری طرف ، کچھ طلباء کو سبق کی منصوبہ بندی کرنے میں مدد کے ل good ، یا گفتگو سے آگاہ کرنے میں اچھی بصیرت ہوسکتی ہے۔ تدریسی منصوبہ بندی میں طلباء کی آواز کو شامل کرنے کے طریقوں پر غور کریں۔
  • طلبا کو حقائق اور سیاق و سباق کے ساتھ ترقی کے لحاظ سے موزوں طریقے سے فراہم کریں اور متعدد نقطہ نظر کو تسلیم کرنا اور ان کا احترام کرنا یقینی بنائیں۔
  • الفاظ کی تعریف کے بارے میں معلومات کی تیاری پر غور کریں جو طالب علم شاید خبروں میں سن رہے ہوں گے۔
  • طلباء کو ایسے طریقے تلاش کرنے کے مواقع شامل کریں جس میں نوجوان پہلے سے ہی موضوع / واقعہ سے متعلق ایکشن لے رہے ہیں۔

اگر کوئی طالب علم کوئی سوال اٹھاتا ہے یا کوئی ایسا عنوان لاتا ہے جس کے بارے میں آپ کو بات کرنے کی تیاری محسوس ہوتی ہے تو ، اس سوال کو تسلیم کرنے اور بعد کی کلاس میں اس موضوع یا سوال کے بارے میں مزید گہرائی سے بات کرنے کے لئے تاریخ طے کرنے پر غور کریں۔ اس سے طلبا کو سننے کا احساس ہوسکے گا ، اور یہ یقینی بنائے گا کہ آپ گفتگو کو آسان بنانے کے ل. تیار ہیں۔ یہ کہنا ٹھیک ہے ، “یہ ایک اہم سوال ہے۔ میں اس بات کو یقینی بنانا چاہتا ہوں کہ ہم اس کے بارے میں بات کریں جب میں اس کو مکمل طور پر حل کرنے کے لئے تیار ہوسکتا ہوں۔ آئیے اگلی کلاس میں اس سوال پر دوبارہ آنے کا ارادہ رکھتے ہیں۔

طلباء کو بنیادی ذریعہ مواد کی جانچ پڑتال کے ل opportunities خاطر خواہ مواقع فراہم کریںبشمول تصاویر ، آرٹ ورک ، ڈائری اندراجات ، خطوط ، سرکاری دستاویزات ، اور تاریخ کی گواہی۔

اس طرح کی تلاش بہت سارے تناظر سے اور مناسب تاریخی تناظر میں مختلف موضوعات پر گہری دلچسپی اور تفتیش کی اجازت دیتی ہے۔

عکاسی کے لئے وقت شامل کریں

عکاسی لکھنے کی مشقیں تفویض کریں یا طبقاتی مباحثے کی رہنمائی کریں جو انسانی طرز عمل کے مختلف پہلوؤں جیسے قربانی کا شکار ہونا یا مشکل اخلاقی انتخاب کرنا چاہتے ہیں۔ ان سرگرمیوں سے طلبا کو ہمدردی اور ہمدردی پیدا ہونے دی جاسکتی ہے ، وہ جو کچھ سیکھ رہے ہیں اس کے بارے میں وہ کیسے محسوس کرتے ہیں اور اس پر غور کریں کہ اس کی اپنی زندگی میں اس کا کیا معنی ہے۔

طلبا کو تاریخی شخصیات کا دکھاوا کرنے اور ان کے نقطہ نظر سے لکھنے کے لئے نہ کہیں۔ اس کے بجائے ، طلباء سے وہ کچھ لکھیں جو ان کے خیال میں لوگوں نے سوچا یا محسوس کیا ہے۔

معدنیات کا اچھی طرح سے جائزہ لیں

اس بات کو یقینی بنائیں کہ آپ نے ہر متن ، ویڈیو ، یا پوڈ کاسٹ کا پیش نظارہ / جائزہ لیا ہے جسے آپ طلباء کے ساتھ بانٹنے کا ارادہ رکھتے ہیں۔ اگر آپ اس مواد کو استعمال کرنے کا ارادہ رکھتے ہیں جس میں طالب علم یا والدین کو تکلیف ہوسکتی ہے ، تو طالب علموں کے ساتھ اس مواد کو بانٹنے سے پہلے والدین سے گفتگو کریں۔

موجودہ واقعات اور مسائل پر وسائل

انصاف کے لئے سیکھنا: وسائل کا یہ ذخیرہ انسداد تعصب ، شہری سرگرمیاں ، ساتھ ملنا اور کس طرح themes موضوعات کے ذریعہ منظم کیا گیا ہے ، جو ہمارے سب سے زیادہ اہم معاشرتی معاملات پر طلباء کو شامل کرنے کے لئے وسائل کی ایک قسم پیش کرتا ہے۔

  • امیگریشن
  • اسلامفوبیا
  • مذہبی تنوع
  • ووٹنگ
  • سوک ایکشن
  • سول ڈسکورس
  • نفرت اور تعصب کا جواب
سیاہ بات چیت کرتا ہے

اینٹی ایشین تشدد

اینٹی ایشین تعصب اور نسل پرستی کے بارے میں بات کرنا (اڈوپیا)

اسرائیل فلسطین تنازعہ

  • ٹیچ میڈیسٹ:  اسرائیل فلسطین تنازعہ: ٹیچ میڈیسٹ (مشرق وسطی پالیسی کونسل کا ایک حصہ) کے مطابق ، “اسرائیل - فلسطین تنازعہ آج عالمی سطح پر ایک انتہائی پیچیدہ اور تفرقہ انگیز امور میں شامل ہے ، اور اس کے بارے میں تعلیم دینا بہت مشکل ہوسکتا ہے - لیکن یہ بھی بہت اہم ہے۔ ہم نے اعتدال پسند اور متوازن وسائل کو دونوں اطراف کے نقطہ نظر کے ساتھ جمع کرنے کی پوری کوشش کی ہے ، لیکن آپ اپنے کلاس رومز کو بہتر جانتے ہیں ، لہذا ہم آپ کو حوصلہ افزائی کرتے ہیں کہ مواد کا جائزہ لیں اور فیصلہ کریں کہ آپ کے مخصوص سیاق و سباق کے ل for کون سا مناسب ہے۔ اس کے ساتھ ہی ، سیکھنے کا ایک اہم حص yourہ آپ کے پہلے سے موجود خیالات اور تعصبات کا مقابلہ کر رہا ہے ، اور یہ بے چین ہوسکتا ہے ، چاہے کوئی سبق کتنا ہی متوازن ہو۔ ہم امید کرتے ہیں کہ ہمارے یہاں تیار کردہ وسائل بامقصد بحث مباحثہ کریں گے ، اور آپ کے طلباء کو زیادہ فکرمند اور باشعور عالمی شہری بننے میں مدد کریں گے۔ اسرائیل - فلسطین تنازعہ کو دونوں طرف سے تشدد نے نشانہ بنایا ہے ، لہذا نیچے دیئے گئے مواد میں سے کچھ شامل ہیں۔ تشدد کی وہ تصویر جو آپ کے طلبا کو پریشان کرسکتی ہیں۔ ہمیشہ کی طرح ، احتیاط برتیں اور جہاں مناسب ہو والدین کی منظوری حاصل کریں۔ "
  • امن کے بیج: ریاستہائے متحدہ کا انسٹی ٹیوٹ آف پیس - یہ سیکھیں کہ کس طرح نوجوان فرق کے سلسلے میں بات چیت میں حصہ لیتے ہیں ، طاقت کے نظام کی جانچ کرتے ہیں اور تبدیلی کو متاثر کرنے کی مہارت سیکھتے ہیں۔